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Agradecemos: Às Comissões Locais de todos os campi; Aos representantes discentes; Aos representantes dos servidores docentes e técnico-administrativos; Às Pró-Reitorias do IFSP; À CISTA, à CPPD e à CPA do IFSP; Aos observadores da Faculdade de Educação da UNICAMP, do Instituto Federal Baiano e dos Movimentos Sociais. À Comunicação Social da Reitoria; A toda a comunidade. “Somos indivíduos livres e nossa liberdade nos condena a tomarmos decisões durante toda a nossa vida. Não existem valores ou regras eternas, a partir das quais podemos no guiar. E isto torna mais importantes nossas decisões, nossas escolhas.” Jean-Paul Sartre REITORIA DO INSITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO Eduardo Antonio Modena Reitor do IFSP Cynthia Regina Fischer Pró-Reitoria de Ensino Eduardo Alves da Costa Pró-Reitor de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação Wilson de Andrade Matos Pró-Reitor de Extensão Paulo Fernandes Jr. Pró-Reitor de Administração Whisner Fraga Mamede Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional Ednilson Geraldo Rossi Diretor-geral do Campus Araraquara Sebastião Francelino da Cruz Diretor-geral do Campus Avaré Sérgio Vicente Azevedo Diretor-geral do Campus Barretos Robson de Miranda Soares Diretor-geral do Campus Birigui Bruno Nogueira Luz Diretor-geral do Campus Boituva Maurício Costa Carreira Diretor-geral do Campus Bragança Paulista Daniel Saverio Spozito Diretor-geral do Campus Campinas Hélio Sales Rios Diretor-geral do Campus Campos do Jordão Waldo Luis de Lucca Diretor-geral do Campus Capivari João Roberto Moro Diretor-geral do Campus Caraguatatuba Márcio Andrey Teixeira Diretor-geral do Campus Catanduva Robson Nunes da Silva Diretor-geral do Campus Cubatão Joel Dias Saade Diretor-geral do Campus Guarulhos José Ricardo Moraes de Oliveira Diretor-geral do Campus Hortolândia Ragnar Orlando Hammarstrom Diretor-geral do Campus Itapetininga Luz Marina Poddis Diretora-geral do Campus Jacareí Alexandre Moraes Cardoso Diretor-geral do Campus Matão Ricardo Naoki Mori Diretor-geral do Campus Piracicaba Italo Alves Motorio Junior Diretor-geral do Campus Presidente Epitácio Walter Augusto Varella Diretor-geral do Campus Registro Francisco Rosta Filho Diretor-geral do Campus Salto Wania Tedeschi Diretora-geral do Campus São Carlos Eduardo Marmo Moreira Diretor-geral do Campus São João da Boa vista Luiz Gustavo de Oliveira Diretor-geral do Campus São José dos Campos Luiz Cláudio Matos de Lima Junior Diretor-geral do Campus São Paulo Ricardo dos Santos Coelho Diretor-geral do Campus São Roque Lacyr João Sverzut Diretor-geral do Campus Sertãozinho Breno Teixeira Santos Fernochio Diretor-geral do Campus Suzano Marcos Amorielle Furini Diretor-geral do Campus Votuporanga Andrea Cristina Zoca Diretora-geral do Campus Avançado Araras Reginaldo Vitor Pereira Diretor-geral do Campus Avançado Jundiaí COMISSÃO CENTRAL DO PDI Whisner Fraga Mamede – Representante da PRD – Presidente Adriana Paes de Jesus Correia – Representante da PRE Caio Pimpinato – Representante Discente Denilza da Silva Frade – Representante do Conselho Superior João Moro – Representante do Colégio de Dirigentes Manuel Filgueira Barral – Representante Docente Paulo Roberto Barbosa – Representante da PRP Reginaldo Vitor Pereira – Representante Técnico-Administrativo Simone Maria Magalhães – Representante da PRX Wania Tedeschi – Representante do Colégio de Dirigentes COMISSÕES LOCAIS Campus Araraquara Representante Docente Titular: Edilson José Davoglio Suplente: Carlos Eduardo Guimarães. Representante Técnico-Administrativo Titular: Eulália Nazaré Cardoso Machado Suplente: Cristiano Miranda Barroso. Representante Discente Titular: Marcel Torres Alves Suplente: Alan Henrique Gomes Coimbra Campus Avaré Representante Docente Titular: Maria Cristina Marques Suplente: Benedito Germano Freitas Representante Técnico-Administrativo Titular: Andressa de Andrade Suplente: Renato Silvano Pires Baptista Representante Discente Titular: Alexandre Augusto de Almeida Curto Rodrigues Suplente: James Luciano Camargo Júnior Campus Barretos Representante Docente Titular: Fernanda dos Santos Menino Suplente: Vitor Edson Marques Junior Representante Técnico-Administrativo Titular: Ana Paula Faustino Tieti Mendes Suplente: Lucas Duarte de Matos Representante Discente Titular: Fabíola de Torres Santos Suplente: Sandra Maru de Castro Schettini Campus Birigui Representante Docente Titular: Danilo Pazian Paulo Suplente: Deidimar Alves Brissi Representante Técnico-Administrativo Titular: Aline Graciele Mendonça Suplente: Vanessa Palomo de Souza Representante Discente Titular: Bruno Verza Amarante Suplente: Laurence Pereira Feliciano Campus Boituva Representante Docente Titular: Ricardo Salvino Casado Suplente: Felipe Augusto Ferreira de Almeida Representante Técnico-Administrativo Titular: Katiana de Lima Alves Silva Suplente: Lucivaldo Paz de Lira Representante Discente Titular: Lívia Cristina Campos Gutierres Suplente: Rafael da Silva Marisau Campus Bragança Paulista Representante Docente Titular: Adilson de Souza Cândido Suplente: Bianca Maria Pedrosa Representante Técnico-Administrativo: Titular: Vitor Leite de Barros Heingle Suplente: Eduarda Camargo Sansão Representante Discente Titular: Marcos Katsushi Nara Suplente: Victor Oscar Martins Claro Campus Campinas Representante Docente Titular: Francisco Ubaldo Vieira Junior Suplente: João Alexandre Bortolotti Representante Técnico-Administrativo: Titular: Antônio Carlos Lepri Junior Suplente: Luiz Felipe e Silva Cardim de Queiróz Guimarães Representante Discente Titular: José Roberto da Silva Suplente: Renata Aliaga Campus Campos do Jordão Representante Docente Titular: Alisson Ribeiro Suplente: Eduardo Machado Soares Representante Técnico-Administrativo Titular: Udo Alexandre Wagner Suplente: Deborah Helena Silva Ferreira Representante Discente Titular: Bruno Luiz de Oliveira Suplente: Edilene Bertini Ferreira Campus Capivari Representante Docente Titular: Ana Paula Santos da Conceição Suplente: Carlos Roberto Paviotti Representante Técnico-Administrativo Titular: Carla Patrícia Mania de Oliveira Suplente: Isabel Cristina das Chagas Representante Discente Titular: Beatriz Regina de Souza Suplente: Sâmia Lopes Neres do Nascimento Campus Caraguatatuba Representantes Docentes Titulares: Julio César Pereira Salgado e Ricardo Maroni Neto Suplente: Érico da Silva Costa Representante Técnico-Administrativo Titular: Mariana Ricatieri Suplente: Ana Regina Vasconcellos Mousessian Representante Discente Titular: Lucas Souza Santos Silva Suplente: Lucas Edson Leonel Lira Campus Catanduva Representantes Docentes Titulares: Everthon Silva Fonseca e Joanita Nakamura Granato Suplente: Lairce Castanheira Beraldi Representante Técnico-Administrativo Titular: Ednéia Virginia Pinheiro Representante Discente Titular: Maurício José da Rocha G Silva Campus Cubatão Representante Docente Titular: Elaine Cristina de Araújo Suplente: Rosana Núbia Sorbille Representante Técnico-Administrativo Titular: Maria das Neves Farias Dantas Bergamaschi Suplente: Victor Rodolfo Lomnitze Representante Discente Titular: Matheus Henrique Azevedo Suplente: Henrique Lima Barbosa Campus Guarulhos Representante Docente Titular: Isaque da Silva Almeida Suplente: Jussara Pimenta Matos Representante Técnico-Administrativo Titular: Christine Barbosa Betty Suplente: Mara Lucia Costa Mariano Representante Discente Titular: Rodrigo Fernandes Santana Suplente: Gabriel Thiago Cruz Moreira Campus Hortolândia Representante Docente Titular: Nilton Costa Júnior Suplente: Gustavo Siqueira Alvarenga Representante Técnico-Administrativo Titular: Caroline Feitosa Jango Suplente: Fábio Cantarella Pinto Tosetto Representante Discente Titular: Igor Eduardo Ferreira Ximenes Suplente: Allyson Henrique de Souza Dias Campus Itapetininga Representante Docente Titular: Suplente:. Representante Técnico-Administrativo Titular: Suplente: Representante Discente Titular: Suplente: Campus Jacareí Representante Docente Titular: Suplente:. Representante Técnico-Administrativo Titular: Suplente: Representante Discente Titular: Suplente: Campus Matão Representante Docente Titular: Flávio Tambellini Suplente: Alécio Rodrigues de Oliveira Representante Técnico-Administrativo Titular: Luciane Penteado Chaquime Suplente: Greissi Gomes Oliveira Representante Discente Titular: Bruna Zavati Zavitoski Suplente: Gabriela Teixeira Luppia Campus Piracicaba Representante Docente Titular: Ernesto Kenji Luna Suplente: Valter Cesar Montanher Representante Técnico-Administrativo Titular: Glaucia de Medeiros Dias Suplente: Angela Halen Claro Bembem Representante Discente Titular: Francisco Sciorilli Júnior Suplente: Marcela Stella Dias Correa Campus Presidente Epitácio Representante Docente Titular: Kleber Manrique Trevisani Suplente: José Guilherme Magalini Santos Decanini Representante Técnico-Administrativo Titular: Randal Franklin Siqueira Campos Suplente: Thalita Alves dos Santos Representante Discente Titular: Cláudia Márcia dos Santos Rodrigues Suplente: Jacqueline Yuri Santana Cruz Campus Registro Representante Docente Titular: Rodrigo Ribeiro de Oliveira Suplente: Marcel Wu Representante Técnico-Administrativo Titular: Fernando José dos Santos Silva Suplente: Arlindo Alves da Costa Representante Discentes Titular: Leandra Nalygia Sobral Lisboa Maciel Suplente: Ronan Calasans da Veiga Campus Salto Representante Docente Titular: Luiz Eduardo Miranda José Rodrigues Suplente: Paulo de Tarso Gomes Representante Técnico-Administrativo Titular: Tatiana Bussaglia Suplente: Márcio Balbino da Silva Representante Discente Titular: Roseli de Fátima Proença Dourado Suplente: Franciele Domingues Campus São Carlos Representante Docente Titular: Rodrigo Elias Bianchi Suplente: Carla Renata Rufo Representante Técnico-Administrativo Titular: Nilton Cesar da Silva Suplente: Tiago Batista Medeiros Representante Discente Titular: Yasmin Araujo Benatti Suplente: Lucas Paulino Santos Campus São João da Boa Vista Representante Docente Titular: Luiz Claudio Marangoni de Oliveira Suplente: Gabriel Marcelino Alves Representante Técnico-Administrativo Titular: Juliana Gimenes Gianelli Suplente: Ana Paula Oliveira Vieira Scoassado Representante Discente Titular: Giovani Martim Albuquerque Suplente: Guilherme Bernini Campus São José dos Campos Representante Docente Titular: Luís Carlos Pires Videira Suplente: João Sinohara da Silva Sousa Representante Técnico-Administrativo Titular: Jéssica Cristiane Pereira da Silva Suplente: Vanderlei Roberto França Representante Discente Titular: Marina Macedo Ferreira Suplente: Thais Cardoso de Oliveira Campus São Paulo Representantes Docentes Titulares: Leonardo Nogueira de Moraes, Luís Fernando de Freitas Camargo e Valéria Ostete Jannis Luchetta Representantes Técnico-Administrativos Titulares: José Geraldo Basante (Presidente), Natanael Benedito Amaro e Sebastiana Nelsa da Silva Costa Representantes Discentes Titular: Lucas Souza Ernesto e Luigi Francesco Mazzini Passerino Campus São Roque Representante Docente Titular: Rogério Tadeu da Silva Representante Técnico-Administrativo Titular: Janaína Ribeiro Bueno Bastos Representante Discente Titular: Alessandra Carvalho Carlos Galvez Campus Sertãozinho Representante Docente Titular: Suplente:. Representante Técnico-Administrativo Titular: Suplente: Representante Discente Titular: Suplente: Campus Suzano Representante Docente Titular: Fábio Nazareno Machado da Silva Representante Técnico-Administrativo Titular: Paulo Osni Silvério Representante Discente Titular: Ana Carolina de Oliveira Campus Votuporanga Representante Docente Titular: Osvandre Alves Martins Suplente: Domício Moreira da Silva Júnior Representante Técnico-Administrativo Titular: Danielle Spadotto Sperandio Suplente: Isabel Cristina Passos Motta Representante Discente Titular: Gilberto José Fernandes de Camargo Suplente: Francielle da Silva Nunes LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS AGENDE – Agencia de Desenvolvimento de Guarulhos AIT – Agência de Inovação Tecnológica ANDES-SN – Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior APL – Arranjo Produtivo Local ARQ – Campus Araraquara AVR – Campus Avaré BRA – Campus Bragança Paulista BRI – Campus Birigui BTV – Campus Boituva CA – Centro Acadêmico CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAR – Campus Caraguatatuba CBT – Campus Cubatão CEFET-SP – Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo CEMUS – Centros de Educação Municipais de Salto CEPRO – Centro Educacional Profissional CIEE – Centro de Integração Escola Empresa CJO – Campus Campos do Jordão CLP – Controlador Lógico Programável CMP – Campus Campinas CNC – Comando Numérico de Computadorizado CNE/CES – Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Superior CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPQ – Conselho Nacional de Pesquisa CNS – Conselho Nacional da Saúde CONEP – Conselho Nacional de Pesquisa CPA – Comissão Própria de Avaliação CPV – Campus Capivari EJA – Educação de Jovens e Adultos EMEP – Ensino Médio e Educação Profissional EPT – Educação Profissional e Tecnológica FE/USP – Faculdade de Educação da USP FIC – Formação Inicial e Continuada FUNDAM – Fundação para o Desenvolvimento Educacional e Cultural da Alta Mogiana GAB – Gabinete do Diretor GRU – Campus Guarulhos HTO – Campus Hortolândia IES – Instituição de Ensino Superior IFSP – Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo ISSN – International Standard Serial Number ITA – Instituto Tecnológico da Aeronáutica ITP – Campus Itapetininga JCR – Campus Jacareí MEC – Ministério da Educação MTO – Campus Matão NUBE – Núcleo Brasileiro de Estágio ONU – Organizações das Nações Unidas PCCTAE – Plano de Carreira dos Cargos Técnicos Administrativos em Educação PDI – Plano Desenvolvimento Institucional PEP – Campus Presidente Epitácio PIBIC – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PPP – Projeto Político Pedagógico PRC – Campus Piracicaba PRODOCENCIA – Programa de Consolidação das Licenciaturas PROEJA – O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos PROEP – Programa de Expansão da Educação Profissional e Tecnológica RGT – Campus Registro RJU – Regime Jurídico Único RJU – Regime Jurídico Único SCL – Campus São Carlos SJC – Campus São José dos Campos SLT – Campus Salto SEADE – Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados SETEC – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica SIEP – Sistema de Informação da Educação Profissional SINASEFE – Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica e Profissional SBV – Campus São João da Boa Vista SPO – Campus São Paulo SRQ – Campus São Roque SRT – Campus Sertãozinho SZN – Campus Suzano T&D – Treinamento e Desenvolvimento TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação UFU – Universidade Federal de Uberlândia UNED – Unidade de Ensino Descentralizada UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas UNIFEI – Universidade Federal de Itajubá UPES – União Paulista dos Estudantes Secundaristas USP – Universidade de São Paulo VTP – Campus Votuporanga SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................................................................................26IPERFIL INSTITUCIONAL.......................................................291.1Missão..........................................................................291.2Histórico Institucional.....................................................301.2.1Escola de Aprendizes e Artífices de São Paulo........301.2.2Liceu Industrial de São Paulo...............................321.2.3Escola Industrial de São Paulo e Escola Técnica de São Paulo......................................................... 331.2.4Escola Técnica de Federal de São Paulo................391.2.5Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo............................................................... 421.2.6Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo.................................... 441.2.7Campus Araraquara...........................................481.2.8Campus Avaré...................................................201.2.9Campus Barretos...............................................511.2.10Campus Birigui..................................................531.2.11Campus Boituva ..............................................541.2.12Campus Bragança Paulista .................................571.2.13Campus Campinas.............................................591.2.14Campus Campos do Jordão.................................621.2.15Campus Capivari...............................................641.2.16Campus Caraguatatuba......................................651.2.17Campus Catanduva............................................661.2.18Campus Cubatão...............................................681.2.19Campus Guarulhos.............................................701.2.20Campus Hortolândia...........................................731.2.21Campus Itapetininga..........................................741.2.22Campus Jacareí.................................................741.2.23Campus Matão..................................................751.2.24Campus Piracicaba.............................................771.2.25Campus Presidente Epitácio................................781.2.26Campus Registro...............................................791.2.27Campus Salto....................................................801.2.28Campus São Carlos............................................821.2.29Campus São João da Boa Vista............................821.2.30Campus São José dos Campos.............................851.2.31Campus São Roque............................................861.2.32Campus Sertãozinho..........................................871.2.33Campus Suzano................................................911.2.34Campus Votuporanga.........................................951.2.35Expansão – Demais campi e campi avançados que serão inaugurados entre os anos de 2014 e 2015... 961.3Objetivos e Metas da Instituição.......................................991.3.1Reitoria............................................................991.3.2Pró-Reitoria de Ensino........................................1041.3.3Pró-Reitoria de Pesquisa.....................................1121.3.4Pró-Reitoria de Extensão....................................1171.3.5Pró-Reitoria de Administração.............................1221.3.6Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional.......130IIPROJETO POLÍTICO INSTITUCIONAL...................................1362.1Inserção Regional..........................................................1362.2Princípios Filosóficos e Pedagógicos..................................1412.3Políticas de Ensino..........................................................1612.4Políticas de Pesquisa.......................................................1712.5Políticas de Extensão e Responsabilidade Social.................1742.6Políticas de Gestão.........................................................179IIIIMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA.......................................................................... 1843.1Cronograma de Implantação e Desenvolvimento da Instituição para o Período de Vigência do PDI – Programação de abertura, extinção ou remanejamento de Cursos: Técnicos (Integrado, Concomitante e PROEJA), Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia), Pós-graduação (lato sensu e stricto sensu) e Extensão dos campi em operação. 1843.1.1Campus Araraquara...........................................1843.1.2Campus Avaré...................................................1843.1.3Campus Barretos...............................................1853.1.4Campus Birigui..................................................1863.1.5Campus Boituva ...............................................1873.1.6Campus Bragança Paulista .................................1903.1.7Campus Campinas.............................................1933.1.8Campus Campos do Jordão.................................1943.1.9Campus Capivari...............................................1953.1.10Campus Caraguatatuba......................................1963.1.11Campus Catanduva............................................1973.1.12Campus Cubatão...............................................1983.1.13Campus Guarulhos.............................................1993.1.14Campus Hortolândia...........................................2013.1.15Campus Itapetininga..........................................2023.1.16Campus Jacareí.................................................2033.1.17Campus Matão..................................................2033.1.18Campus Piracicaba.............................................2043.1.19Campus Presidente Epitácio................................2053.1.20Campus Registro...............................................2073.1.21Campus Salto....................................................2113.1.22Campus São Carlos............................................2123.1.23Campus São João da Boa Vista............................2143.1.24Campus São José dos Campos.............................2163.1.25Campus São Paulo.............................................2183.1.26Campus São Roque............................................2213.1.27Campus Sertãozinho..........................................2223.1.28Campus Suzano................................................2233.1.29Campus Votuporanga.........................................2253.2Cronograma de Implantação e Desenvolvimento da Instituição para o Período de Vigência do PDI – Programação de abertura, extinção ou remanejamento de Cursos: Técnicos (Integrado, Concomitante e PROEJA), Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia), Pós-graduação (lato sensu e stricto sensu) e Extensão dos campi e campi avançados da Expansão. 2273.2.1Campus Bauru..................................................2273.2.2Campus Carapicuiba..........................................2273.2.3Campus Francisco Morato...................................2273.2.4Campus Itapecerica da Serra..............................2273.2.5Campus Itapeva................................................2273.2.6Campus Itaquequecetuba...................................2273.2.7Campus Marília..................................................2273.2.8Campus do Noroeste de São Paulo.......................2283.2.9Campus Avançado Araras..................................2283.2.10Campus Avançado Jundiaí...................................2283.2.11Campus Avançado Limeira..................................2283.2.12Campus Avançado Mococa..................................2283.2.13Campus Avançado Paraguaçu Paulista..................2293.2.14Campus Avançado Pirassununga..........................2293.2.15Campus Avançado Presidente Prudente................2293.2.16Campus Avançado Ribeirão Preto.........................2293.2.17Campus Avançado Rio Claro................................2293.2.18Campus Avançado Santo André...........................2293.2.19Campus Avançado Sorocaba...............................2293.2.20Campus Avançado Ubatuba.................................2293.2.21Campus Avançado Mauá...................................2303.2.22Campus Avançado Cidade Tiradentes.........................2303.2.23Campus Avançado São Miguel Paulista................2303.2.24Campus Avançado Lapa............................................2303.2.25Campus Avançado Osasco.........................................2303.2.26Campus Avançado Parelheiros...................................2303.3Plano para Atendimento às Diretrizes Pedagógicas, estabelecendo critérios gerais para a definição da Organização Didática (perfil de egressos, seleção de conteúdos, princípios metodológicos, processo de avaliação, atividade prática profissional, atividades complementares e estágios) 2313.3.1Organização Didática..........................................2313.3.2Atendimento às pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e/ou com mobilidade reduzida........................................... 282IVCORPO DOCENTE..................................................................2854.1Requisitos de Titulação...................................................2854.2Experiência no Magistério Superior e Experiência Profissional Não Acadêmica............................................ 2854.3Critérios de Seleção e Contratação..................................2854.4Políticas de Qualificação, Plano de Carreira e Regime de Trabalho....................................................................... 2864.5Procedimentos para Substituição Eventual dos Professores do Quadro..................................................................... 2904.6Cronograma de Expansão do Corpo Docente, considerando o período de vigência do PDI........................................291VCORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO.....................................2935.1Critérios de Seleção e Contratação...................................2935.2Políticas de Qualificação, Plano de Carreira e Regime de Trabalho....................................................................... 2935.3Comissão Interna de Supervisão do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (Cista)..... 2935.4Plano de Desenvolvimento e Capacitação do quadro de Pessoal Técnico-Administrativo...................................... 2945.5Cronograma de Expansão do Corpo Docente, considerando o período de vigência do PDI......................................... 308VICORPO DISCENTE.................................................................3116.1Formas de Acesso.........................................................3116.2Programa de Apoio Pedagógico e Financeiro.....................3126.3Estímulos à Permanência (Programa de Nivelamento e atendimento Psicopedagógico)......................................... 3146.4Organização Estudantil (espaço para participação e convivência estudantil)................................................... 3146.5Acompanhamento de Egressos........................................314VIIORGANIZAÇÃO ADMNISTRATIVA.........................................3167.1Estrutura Organizacional com as Instâncias de Decisão......316VIIIAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL................................................319IXINFRAESTRUTURA FÍSICA, INSTALAÇÕES ACADÊMICAS E ACERVO (PROJEÇÃO)...................................................... 3229.1Campus Araraquara........................................................3229.2Campus Avaré...............................................................3339.3Campus Barretos...........................................................3349.4Campus Birigui..............................................................3429.5Campus Boituva ............................................................3659.6Campus Bragança Paulista .............................................3679.7Campus Campinas.........................................................3719.8Campus Campos do Jordão.............................................3859.9Campus Capivari............................................................3959.10Campus Caraguatatuba...................................................4019.11Campus Catanduva........................................................4109.12Campus Cubatão............................................................4199.13Campus Guarulhos.........................................................4249.14Campus Hortolândia.......................................................4339.15Campus Itapetininga......................................................4809.16Campus Jacareí............................................................4809.17Campus Matão...............................................................4819.18Campus Piracicaba.........................................................4839.19Campus Presidente Epitácio.............................................5179.20Campus Registro............................................................5319.21Campus Salto................................................................5519.22Campus São Carlos........................................................5609.23Campus São João da Boa Vista........................................5719.24Campus São José dos Campos.........................................5749.25Campus São Paulo.........................................................5839.26Campus São Roque........................................................5989.27Campus Sertãozinho.......................................................6019.28Campus Suzano.............................................................6039.29Campus Votuporanga.....................................................621XDEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA......................................................................... 64811.1Aspectos Orçamentários e Financeiros..............................64811.2Evolução Orçamentária Anual..........................................65011.3Projeção Orçamentária Anual...........................................651XI CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................652LEGISLAÇÃO....................................................................................655REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.............................................................659 INTRODUÇÃO O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP deu início, no mês de junho de 2013, à elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional que compreende o período de 2014 a 2018, por meio da Portaria nº 2.552 de 29 de maio de 2013 do IFSP, que institui a Comissão responsável pelos trabalhos de organização e sistematização das propostas oriundas da comunidade sobre o assunto. Vale ressaltar que a composição inicial da Comissão Central foi pautada por uma definição do Fórum de Pró-Reitores de Desenvolvimento Institucional do Conif, e contou com a representação de vários segmentos da comunidade acadêmica, sendo eles: segmento docente, segmento técnico-administrativo, segmento discente, Conselho Superior e diversas Pró-Reitorias. Para tanto, na primeira reunião da referida Comissão, ocorrida em 16/06/13, foi definido o plano de ação que daria sustentação a todo o debate e à construção do referido documento. Em primeiro lugar, ficou definido que os campi e as Pró-Reitorias iriam constituir uma Comissão Local que seria a mediadora no processo de discussão em seus espaços. O passo seguinte foi estabelecer os canais de comunicação e a maneira pela qual seriam divulgados e publicados os atos e documentos da Comissão Central. Desse modo, ficou estabelecido que haveria o e-mail institucional HYPERLINK "mailto:pdi2013@ifsp.edu.br"pdi2013@ifsp.edu.br, e que os documentos seriam publicados no sitio eletrônico HYPERLINK "http://www.ifsp.edu.br/index.php/instituicao/pdi-2013.html"www.ifsp.edu.br/index.php/instituicao/pdi-2013.html. Com a constituição das Comissões Locais, foi realizado, no Campus São Carlos, o Iº Encontro do Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSP (2014-2018) no mês de Agosto/2013, com o objetivo de orientar as referidas Comissões em relação ao processo de construção do documento. A partir desse momento, a Comissão estabeleceu um cronograma de reuniões regionais com as Comissões Locais, sendo considerados como polos os seguintes campi: Sertãozinho, São João da Boa Vista, Caraguatatuba, Hortolândia, Cubatão e Guarulhos. As reuniões ocorreram entre os meses de agosto a novembro/2013, e a sistemática adotada consistia em explorar a cada reunião um tema específico do PDI; dessa maneira, o primeiro campus visitado foi Sertãozinho, e o tema foi a Instrução Normativa nº 01/PDI, que estabelecia o cronograma de atividades das comissões Central e Locais. Em seguida foi a vez do Campus São João da Boa Vista, e o assunto tratado foi a importância do PPI (Projeto Político Institucional) no âmbito do IFSP. O terceiro campus visitado foi Caraguatatuba; o foco do debate foi direcionado pelo Comunicado nº 17/2013-RET, sobre os balizadores que nortearam todo o processo de construção do documento. No Campus Hortolândia, o quarto a receber a Comissão Central, o tema de destaque foi novamente os balizadores, já que a questão dos percentuais, apontados por Lei, não estavam sendo respeitados no primeiro momento pelos campi, por falta de consenso, pois havia o entendimento de que os percentuais (50% dos cursos técnicos, 20% das licenciaturas e 10% do PROEJA) seriam respeitados no âmbito geral do IFSP, e não por campus. Como não houve consenso, a Reitoria, em decisão conjunta com o Colégio de Dirigentes, decidiu por manter os percentuais por campus. No Campus Cubatão, o último a receber a Comissão Central antes da primeira Audiência Pública, foi realizado o fechamento das discussões do PPI, dos balizadores e de outros assuntos que no decorrer do processo se destacaram, como as questões relacionadas à EaD e ao NAPNE. Na semana anterior à Audiência Pública que foi realizada no Campus Guarulhos, a Comissão Central se reuniu para avaliar o processo; por unanimidade, foi decidido que seria solicitada a alteração no cronograma de trabalho das Comissões Locais e Central, uma vez que foi apontado que a maioria dos campi não conseguiu realizar a discussão democrática sobre a construção do PDI; desse modo, a discussão sobre o PDI foi estendida até o mês de março/2014. No mês de fevereiro/2014, foram retomadas as atividades do PDI, sendo publicada a 2ª versão da Minuta, que foi levada para discussão com a Comunidade, em Audiência Pública realizada no Campus São Paulo. Vale salientar que, após a publicação da referida minuta, a Comissão Central realizou reuniões nos campi Catanduva e Suzano para discorrer sobre a elaboração do referido documento com as Comissões Locais. A partir da referida Audiência, e com a inserção das contribuições oriundas da Comunidade, o texto final do PDI foi levado à Assembleia Geral realizada no Campus São Carlos para aprovação e posterior encaminhamento ao Conselho Superior do IFSP. Vale ressaltar que, nas duas Audiências Públicas realizadas pela Comissão Central do PDI, contamos com a presença de observadores externos. Entre esses observadores estavam professores da Faculdade de Educação da USP, professores da UNICAMP e representantes de movimentos sociais e de outros segmentos da sociedade, que muito contribuíram para a construção do PDI. Na referida Audiência, foram levantados alguns pontos polêmicos que, em certa medida, levarão o IFSP à discussão no decorrer do período de vigência deste PDI. Entre esses pontos estão o Pronatec, o observatório de políticas públicas e a EaD. I – PERFIL INSTITUCIONAL MISSÃO “Construir uma práxis educativa que contribua para a inserção social, para a formação integradora e para a produção do conhecimento.” O IFSP, historicamente, constitui-se como espaço formativo no âmbito da educação e do ensino profissionalizante. A sua identidade vem sendo continuamente construída a partir de referenciais ético-políticos, científicos e tecnológicos presentes nos seus princípios e diretrizes de atuação. Estes refletem a opção da Instituição em abarcar diversas demandas da sociedade, incluindo a escolarização daqueles que, no contexto da vida, não participaram das etapas regulares de aprendizagem. Acompanhando os processos de transformação no mundo do ensino e do trabalho, e com a perspectiva de diminuição das desigualdades sociais no Brasil, busca construir uma práxis educativa que contribua para a inserção social, para a formação integradora e para a produção do conhecimento. HISTÓRICO INSTITUCIONAL O IFSP – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Instituição componente da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, foi instituído pela Lei Nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008, mas se origina historicamente com a Escola de Aprendizes e Artífices de São Paulo, posteriormente Liceu Industrial de São Paulo, Escola Industrial de São Paulo, Escola Técnica de São Paulo, Escola Técnica Federal de São Paulo e Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. A ESCOLA DE APRENDIZES E ARTÍFICES DE SÃO PAULO A Escola de Aprendizes Artífices, primeira denominação do Instituto, foi criada pelo Decreto nº 7.566, de 23 de setembro de 1909, que fundou 19 escolas de aprendizes artífices nas capitais dos estados então existentes, escolas destinadas a propiciar “o ensino primário profissional gratuito” (FONSECA, 1986, v. 1, p. 177). Esse decreto “representou o marco inicial das atividades do governo federal no campo do ensino dos ofícios” e determinava que a responsabilidade pela fiscalização e manutenção das escolas seria de responsabilidade do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. No ano de 1930, na primeira passagem de Getúlio Dornelles Vargas (03.11.1930 a 20.07.1934) como mandatário do país, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e uma nova subordinação para as escolas foi estabelecida, pois se deu o “agrupamento, sob sua direção, de todas as escolas federais existentes no país”, entre elas as Escolas de Aprendizes Artífices (FONSECA, 1986, v. 1, p. 225). Na capital do estado de São Paulo, o início do funcionamento da escola ocorreu no dia 24 de fevereiro de 1910¹, instalada precariamente em um barracão improvisado na Avenida Tiradentes, sendo transferida, alguns meses depois, para as instalações no bairro de Santa Cecília, na Rua General Júlio Marcondes Salgado, nº 234, lá permanecendo até o final de 1975². Os primeiros cursos oferecidos foram de tornearia, mecânica e eletricidade, além das oficinas de carpintaria e artes decorativas (FONSECA, 1986) O contexto industrial da cidade de São Paulo, provavelmente aliado à competição com o Liceu de Artes e Ofícios, também na capital do estado e criado em 1873³, levou à adaptação de suas oficinas para o atendimento de exigências fabris não comuns na grande maioria das escolas dos outros estados. Assim, a escola de São Paulo “foi das poucas que ofereceram desde seu início de funcionamento os cursos de tornearia, eletricidade e mecânica e não ofertaram os ofícios de sapateiro e alfaiate comuns nas demais” (CUNHA, 2005, p. 71). Segundo Fonseca (1986, v.1, p. 183), no primeiro ano de funcionamento, a escola contou com 135 alunos matriculados e uma frequência de 95 deles. Já pelos dados calculados a partir das informações de Cunha (2005), foi possível verificar que, no período diurno, entre os anos de 1909 e 1930, a escola contou com 3.805 alunos matriculados e, no período noturno, entre os anos de 1918 e 1930, obteve 2.121 matrículas. A Escola de Aprendizes Artífices de São Paulo, ao longo daquele período, foi fiscalizada por diferentes órgãos da estrutura governamental. Enquanto subordinada ao Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio, era, inicialmente, acompanhada pelos inspetores agrícolas, depois pelo Serviço de Remodelação do Ensino Profissional Técnico e, em seguida, pelo Serviço de Inspeção do Ensino Profissional Técnico. Posteriormente, já ligada ao Ministério da Educação e Saúde Pública, a escola foi supervisionada por um novo órgão criado pelo governo, denominado de Inspetoria do Ensino Profissional Técnico (FONSECA, 1986, v. 1). Nova mudança ocorreu com a aprovação do Decreto nº 24.558, de 03 de julho de 1934, que expediu novo regulamento para o ensino industrial, transformando a inspetoria em superintendência. Sob a denominação de Escola de Aprendizes Artífices de São Paulot , portanto de 1909 a 1937, a instituição teve quatro diretoresu . O primeiro foi João Evangelista Silveira da Mota, que se manteve no cargo durante 22 anos; o segundo, Sebastião de Queirós Couto, foi nomeado em 22 de fevereiro de 1932; o terceiro, Francisco da Costa Guimarães, assumiu em 13 de novembro de 1933, e o quarto, Glicério Rodrigues Filho, nomeado em 18 de junho de 1934, foi o primeiro diretor do Liceu de São Paulo e permaneceu na função até 19 de setembro de 1939. 1.2.2 O LICEU INDUSTRIAL DE SÃO PAULO O ensino no Brasil passou por uma nova estruturação administrativa e funcional no ano de 1937, disciplinada pela Lei nº 378, de 13 de janeiro, que regulamentou o recém-denominado Ministério da Educação e Saúde. Na área educacional, foi criado o Departamento Nacional da Educação que, por sua vez, foi estruturado em oito divisões de ensino: primário, industrial, comercial, doméstico, secundário, superior, extraescolar e educação física (LEI nº 378, 1937). A mesma lei extinguia a Superintendência do Ensino Profissional, transformando-a em Divisão do Ensino Industrial, e sua condução passava às mãos do engenheiro Francisco Montojos (FONSECA, 1986, v.5). Já sob o ponto de vista do acompanhamento das Escolas de Aprendizes Artífices, a lei criava, também, oito delegacias federais de educação, uma delas localizadas em São Paulo, responsáveis pela “inspeção dos serviços federais de educação e dos estabelecimentos de ensino reconhecidos federalmente”, utilizando-se para tal de delegados federais e os inspetores de ensino a ela incorporados (LEI nº 378, 1937). A nova denominação, de Liceu Industrial de São Paulo, perdurou até o ano de 1942, quando o Presidente Getúlio Vargas, já em sua terceira gestão no governo federal (10.11.1937 a 29.10.1945), baixou o DECRETO-LEI nº 4.073, de 30 de janeiro, definindo a Lei Orgânica do Ensino Industrial que preparou novas mudanças para o ensino profissional. Assim, durante o período em que a escola foi denominada de Liceu Industrial de São Paulo, entre 1937 e início de 1942, dirigiram a instituição (dando continuidade a sua gestão) Glicério Rodrigues Filho e, em seguida, Francisco da Costa Guimarães, nomeado em 19 de setembro de 1939, que também já havia sido diretor da Escola de Aprendizes Artífices, cabendo-lhe a oportunidade de efetuar a transição para a denominação adotada a partir de 1942 (FONSECA, 1986, v.5). A ESCOLA INDUSTRIAL DE SÃO PAULO E A ESCOLA TÉCNICA DE SÃO PAULO Conforme mencionado, em 30 de janeiro de 1942 foi baixado o DECRETO-LEI nº 4.073, introduzindo a Lei Orgânica do Ensino Industrial e implicando a decisão governamental de realizar profundas alterações na organização do ensino técnico. Os estudos de Matias (2004, p.29) apontam para o fato de que foi a partir dessa reforma que “o ensino técnico industrial passou a ser organizado como um sistema, passando a fazer parte dos cursos reconhecidos pelo Ministério da Educação”. Essa norma legal foi, juntamente com as Leis Orgânicas do Ensino Comercial (1943) e do Ensino Agrícola (1946), a responsável pela organização da educação de caráter profissional no país. Neste quadro, também conhecido como Reforma Capanema, o DECRETO-LEI 4.073 traria “unidade de organização em todo território nacional”. Até então, “a União se limitara, apenas, a regulamentar as escolas federais”, enquanto as demais, “estaduais, municipais ou particulares regiam-se pelas próprias normas ou, conforme os casos, obedeciam a uma regulamentação de caráter regional” (FONSECA, 1986, v. 2, p. 9). A nova legislação estabelecia o ensino industrial como sendo de segundo grau, em paralelo com o ensino secundário, possibilitando a articulação com outras modalidades de ensino e estabelecendo a garantia do ingresso em escolas superiores diretamente relacionadas ao curso técnico concluído. Terminava, assim, “a sina do aluno que, ao concluir uma escola profissional, não podia continuar seus estudos” (FONSECA, 1986, v. 2, p. 9). Por ser concebida no sentido de romper o estigma da educação profissional destinada aos desfavorecidos da fortuna, logo em seu Capítulo Primeiro, ao tratar “Dos conceitos fundamentais do Ensino Industrial”, a nova lei propõe que o ensino profissional, além de atender os interesses das empresas e formar profissionais capazes de acompanhar as transformações da tecnologia, deve buscar a formação humana do aluno e assegurar a igualdade de oportunidades para homens e mulheres. A Lei Orgânica cuidou com igual desvelo de uma das mais importantes facetas da educação profissional, responsável, em muitos casos, por suas deficiências históricas: a atenção à parte didática pedagógica. Ao introduzir a Orientação Educacional nas escolas industriais federais, o legislador revelou atenção ao cuidado com os alunos, inclusive tratando da questão em capítulo específico, definindo a necessidade do aprimoramento na forma de seleção do corpo docente e seus requisitos de atuação (FONSECA, 1986, v.2). A formação docente em qualquer área seria feita em cursos apropriados, e o provimento em caráter efetivo dos professores dependia da prestação de concurso e da prévia inscrição do candidato no competente registro do Ministério da Educação, ressalvando-se os estrangeiros de comprovada competência não residentes no país e especialmente chamados para a função (DECRETO-LEI 4.073, 1942). Buscar-se-ia o aperfeiçoamento dos conhecimentos e da competência pedagógica, pela realização de cursos de aperfeiçoamento e de especialização durante o ano letivo ou nas férias escolares, com a organização de estágios em estabelecimentos industriais e mediante a concessão de bolsas de estudo para viagem ao exterior (DECRETO-LEI 4.073, 1942). Cuidava também a lei da melhoria da administração escolar, criando a possibilidade da “instituição, junto ao diretor, de um conselho consultivo composto de pessoas de representação nas atividades econômicas do meio, e que coopere na manutenção desse contato com as atividades exteriores”. Recomendava, também, o funcionamento das escolas em todos os períodos e a especial atenção à organização racional da escrituração e do arquivo escolar (DECRETO-LEI nº 4.073, 1942). Quanto ao diretor, de maneira específica mencionava a lei: A administração escolar, nas escolas industriais e escolas técnicas, será concentrada na autoridade do diretor, e orientar-se-á no sentido de eliminar toda tendência para a artificialidade e a rotina, promovendo a execução de medidas que deem ao estabelecimento de ensino atividade, realismo e eficiência” (DECRETO-LEI nº 4.073, 1942). Referidas algumas das mudanças definidas pela legislação, é necessário abordar mais diretamente a questão da denominação da escola, visto o caráter que reveste este trabalho. Assim, no momento em que o decreto passava a considerar a classificação das escolas em técnicas, industriais, artesanais ou de aprendizagem, estava criada uma nova situação indutora de adaptações das instituições de ensino profissional e, por conta dessa necessidade de adaptação, foram se seguindo outras determinações definidas por disposições transitórias para a execução do disposto na Lei Orgânica. A primeira delas foi enunciada no Decreto-Lei nº 8.673, de 03 de fevereiro de 1942, que regulamentava o Quadro dos Cursos do Ensino Industrial, esclarecendo aspectos diversos dos cursos industriais, dos cursos de mestria e também dos cursos técnicos. O segundo, sob nº 4.119, de 21 de fevereiro de 1942, determinava que os estabelecimentos federais de ensino industrial passariam à categoria de escolas técnicas ou de escolas industriais e definia também prazo até 31 de dezembro daquele ano para a adaptação aos preceitos fixados pela Lei Orgânica. Pouco depois, era a vez do Decreto-Lei nº 4.127, assinado em 25 de fevereiro de 1942, que “estabelecia as bases de organização da rede federal de estabelecimentos de ensino industrial, instituindo as escolas técnicas e as industriais” (FONSECA, 1986, v. 2, p. 22). Foi por conta do último decreto que se deu a criação da Escola Técnica de São Paulo, embora ainda não autorizada a funcionar, visando à oferta de “cursos técnicos e os cursos pedagógicos, e os cursos industriais e os cursos de mestria, desde que compatíveis com as suas instalações” (DECRETO-LEI nº 4.127, 1942). Instituía, também, essa legislação, que o início do funcionamento da Escola Técnica de São Paulo estaria na dependência de que fossem construídas e montadas novas e próprias instalações, mantendo-a enquanto não se concretizassem essas condições na situação de Escola Industrial de São Paulo. Prosseguindo as providências de regulamentação para a organização do novo espaço do ensino técnico, coube ao Decreto nº 11.447, de 23 de Janeiro de 1943, fixar os limites da ação didática nas escolas técnicas e nas industriais. Assim, a oferta dos cursos foi definida conforme a estrutura física e os equipamentos existentes em cada localidade, cabendo, no caso de São Paulo, a seguinte estruturação para aquele ano letivo: DA ESCOLA TÉCNICA DE SAO PAULO Art. 10. A Escola Técnica de São Paulo ministrará os seguintes cursos de formação profissional: I – Ensino industrial básico: 1. Curso de fundição. 2. Curso de serralheria. 3. Curso de mecânica de máquinas. 4. Curso de marcenaria. 5. Curso de cerâmica. II – Ensino de mestria: 1. Curso de mestria de fundição. 2. Curso de mestria de serralheria. 3. Curso de mestria de mecânica de máquinas 4. Curso de mestria de marcenaria. 5. Curso de mestria de cerâmica. III – Ensino técnico: 1. Curso de edificações. 2. Curso de desenho técnico. 3. Curso de decorações de interiores. (DECRETO nº 11.447, 1943) Ainda quanto ao aspecto de funcionamento dos cursos considerados técnicos, é preciso mencionar que, pelo Decreto nº 20.593, de 14 de Fevereiro de 1946, a escola paulista recebeu autorização para implantar o de Construção de Máquinas e Motores. Outro Decreto, de nº 21.609, de 12 de agosto 1946, autorizou o funcionamento de outro curso técnico, o de Pontes e Estradas. Retornando à questão das diversas denominações do CEFET SP, apuramos em material documental, encontrado em prontuários de seus ex-diretores, a existência de menção ao nome de Escola Industrial de São Paulo em raros documentos. A partir da gestão de Isaac Elias de Moura, iniciada em agosto de 1942, todas as referências tratam-na como Escola Técnica de São Paulo, indicando que a adoção do nome de Escola Industrial foi breve, entre a publicação do DECRETO-LEI nº. 4.127, de fevereiro de 1942, e a edição do Decreto nº. 11.447, de janeiro de 1943. Corrobora esse entendimento o fato de que, nesse último decreto, editado para fixar os limites da ação didática das instituições de educação profissional da União, a escola de São Paulo já não constava no rol daquelas categorizadas como industriais, mas sim, de maneira exclusiva, como escola técnica. Na condição de Escola Técnica de São Paulo, desta feita no governo do Presidente Juscelino Kubitschek (31.01.1956 a 31.01.1961), foi baixado outro marco legal importante da instituição. Trata-se da Lei nº 3.552, de 16 de fevereiro de 1959, que determinou sua transformação em entidade autárquicav . A mesma legislação, embora de maneira tópica, concedeu maior abertura para a participação dos servidores na condução das políticas administrativa e pedagógica da escola. Derivou, portanto, da Lei nº 3.552 a possibilidade do acompanhamento mais estreito dos destinos da escola por parte de seus servidores, mediante a instituição dos Conselhos de Representantes e dos Professores. Entretanto, sua aplicação, de maneira efetiva, somente ocorreu oito meses após sua publicação, pois a legislação regulamentadora, no caso o Decreto nº 47.038, foi baixado somente em 16 de outubro de 1959; por sua significação histórica, o decreto consta neste trabalho, na forma do Anexo V. O referido decreto detalhava as formas de provimento de ambos os colegiados e definia o Conselho de Professores como órgão consultivo da escola, remetendo o acompanhamento e a responsabilidade pela administração escolar ao Conselho de Representantes. Neste último, nenhum servidor da escola, excetuando-se o representante dos professores, teria assento ao lado de outros integrantes escolhidos entre pessoas não integrantes da comunidade escolar. Por outro lado, a possibilidade da indicação de interventores, conforme previa a Lei 3.552, indicava a intenção do governo em manter o controle da estrutura educacional; no caso de São Paulo, uma intervenção de fato ocorreu alguns anos mais tarde, com a designação de Luiz Gonzaga Ferreira. Importância adicional para o modelo de gestão proposto pela Lei 3.552 foi definida pelo Decreto nº 52.826, de 14 de novembro de 1963, do Presidente João Goulart (24.01.1963 a 31.03.1964), que autorizou a existência de entidades representativas discentes nas escolas federais, sendo o Presidente da entidade eleito por escrutínio secreto e sendo facultada sua participação em ambos os conselhos, embora sem direito a voto. Quanto à localização da escola, foram localizados dados que dão conta da ocupação de espaços – durante a existência da escola com as denominações de Escola de Aprendizes Artífices, Liceu Industrial de São Paulo, Escola Industrial de São Paulo e Escola Técnica de São Paulo – exclusivamente na Avenida Tiradentes, no início das atividades, e na Rua General Júlio Marcondes Salgado. Com relação aos gestores, no período da denominação Escola Industrial de São Paulo, cabe dizer que houve um único diretor: Francisco da Costa Guimarães, que já o era enquanto Liceu e continuou no cargo devido à transição; dessa forma, curiosamente, ocupou o cargo de diretor da mesma instituição com quatro denominações diferentes, pois havia sido, também, diretor da Escola de Aprendizes Artífices. Assim, entre 1937, época do Liceu Industrial, até 1965, quando era denominada como Escola Técnica de São Paulo, ocuparam o cargo de diretor dez pessoas diferentes: Francisco da Costa Guimarães, Isaac Elias Moura, Luiz Domingues da Silva Marques, Djalma da Fonseca Neiva, René Charlier, Luiz Gonzaga Ferreira, Antônio André Mendonça de Queirós Teles, Moacir Benvenutti, Miguel Bianco, Antônio Ribas Koslosky e Theophilo Carnier. A ESCOLA TÉCNICA FEDERAL DE SÃO PAULO A denominação de Escola Técnica Federal surgiu no segundo ano do governo militar, por ato do Presidente Marechal Humberto de Alencar Casto Branco (15.04.1964 a 15.03.1967), incluindo pela primeira vez a expressão federal em seu nome e, dessa maneira, tornando clara sua vinculação direta à União. Essa alteração foi disciplinada pela aprovação da Lei nº. 4.759, de 20 de agosto de 1965, que abrangeu todas as escolas técnicas e instituições de nível superior do sistema federal. Foi, portanto, na condição de Escola Técnica Federal de São Paulo que ocorreu, no dia 23 de setembro de 1976, a mudança para as novas instalações no Bairro do Canindé, na Rua Pedro Vicente, 625. A nova sede ocupava uma área de 60.000 m, dos quais 15.000 m construídos e 25.000m projetados para construção; segundo o sr. Vicente Graciano (1986), “na mudança a escola ampliou-se bastante, possuindo 22 turmas”. À medida que a escola ganhava novas condições, outras ocupações surgiram no mundo do trabalho e outros cursos foram implantados. Dessa forma, surgiram os cursos técnicos de Eletrotécnica (1965), os de Eletrônica e Telecomunicações (1977) e o de Processamento de Dados (1978), que se somaram aos de Edificações e Mecânica que já eram oferecidos (CEFET-SP 2005). No ano de 1971, foi celebrado o Acordo Internacional entre a União e o Banco Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD), cuja proposta era a criação de Centros de Engenharia de Operação, um deles junto à escola paulista. Embora não autorizado o funcionamento do referido Centro, a Escola Técnica Federal de São Paulo acabou recebendo máquinas e outros equipamentos por conta do acordo. Ainda de acordo com o mesmo autor, o destaque e o reconhecimento da ETFSP iniciou-se com a “Lei nº. 5.692/71, possibilitando a formação de técnicos com os cursos integrados, (médio e técnico), cuja carga horária, para os quatro anos, era em média de 4.500 horas/aula” (CEFET-SP 2005). Também foram característica marcantes dessa época as alterações da legislação abordando o funcionamento da escola, com implicações na nomeação de seu diretor. Uma delas foi propiciada pelo Decreto nº 75.079, de 12 de dezembro de 1974, assinado pelo Presidente Ernesto Geisel (15.03.1974 a 15.03.1979), que dispunha sobre a organização das escolas federais e criava a figura de novas instâncias: uma consultiva, denominada de Conselho Superior, em substituição ao Conselho de Representantes, e as de Direção Superior, responsáveis pela administração da escola. Mencionava ainda o decreto que “cada escola será dirigida por um Diretor, que será seu representante legal, e os Departamentos por chefes, cujos cargos serão providos na forma da legislação específica” (DECRETO nº 75.079, 1974). Nova alteração ocorreria no ano de 1981, agora por força do Decreto nº 85.843, de 25 de março daquele ano. Significaram esses dois Decretos a permanência no poder do Professor Theofilo Carnier, que havia sido nomeado como Diretor Executivo da escola em 24 de janeiro de 1974, inicialmente para um mandato de três anos, até o ano de 1986; dez anos, portanto, além do previsto pela norma anterior. Finalmente, foi no ano de 1986 que, pela primeira vez, professores, servidores administrativos e alunos participaram diretamente da escolha do diretor, mediante a realização de eleições. Após a realização do processo eleitoral, os três candidatos mais votados, de um total de seis que concorreram, compuseram a lista tríplice encaminhada ao Ministério da Educação para a definição daquele que seria nomeado. A realização da primeira eleição para a escolha do diretor da escola constitui-se em divisor importante na história da Escola. Conforme comprovamos pelas informações obtidas na Revista Homem & Técnica, publicação interna da escola, o processo eleitoral dava mostra de novos tempos para a instituição. Um avanço na democratização da escola foi a escolha do diretor mediante eleições diretas, realizadas em 1986. Era uma aspiração antiga da comunidade escolar, transformada em realidade pela iniciativa da Associação dos Servidores da Escola Técnica Federal de São Paulo – ASSETEFESP. Eleito por 130 votos, o professor Antônio Soares Cervila teve aprovada sua plataforma eleitoral, que propunha uma luta constante para tentar melhorar a qualidade do ensino, estimular a participação de servidores e estudantes na gestão escolar e mudar estruturas obsoletas, com transparência e democracia, sobretudo sem ilusões. (HOMEM & TÉCNICA, 1988) Foi na primeira gestão de Cervila que houve o início da expansão das unidades descentralizadas da escola, com a criação, em 1987, da primeira do país, no município de Cubatão. A segunda UNED do estado de São Paulo principiou seu funcionamento no ano de 1996, na cidade de Sertãozinho, já na gestão de Francisco Gayego Filho, com a oferta de cursos preparatórios e posteriormente, ainda no mesmo ano, com as primeiras turmas do Curso Técnico de Mecânica, desenvolvido de forma integrada ao ensino médio. Dessa maneira, em face da transição, Theofilo Carnier foi o primeiro diretor da Escola Técnica Federal de São Paulo, seguido por dois mandatos de Antonio Soares Cervila, tendo sido eleito em ambos. Coube a Francisco Gayego Filho, também eleito pela comunidade escolar, fechar esse ciclo e realizar a transição para a condição de Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. O CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO Foi por força de um decreto sem número, de 18 de janeiro de 1999, editado pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso (segundo mandato, de 01.01.1999 a 01.01.2003), que se oficializou a mudança de denominação para CEFET SP, ampliando as possibilidades de atuação e objetivos. Ainda no primeiro governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, foi adotada uma estratégia para o financiamento da ampliação e reforma de prédios escolares, da aquisição de equipamentos da capacitação de servidores; esse financiamento, no caso das instituições federais, passou a ser realizado com recursos do Programa de Expansão da Educação Profissional (MATIAS, 2004). No entanto, a escola sofria a influência do Decreto Nº 2.208, DE 17 DE ABRIL DE 1997, do presidente Fenando Henrique Cardoso, pelo qual todos os sistemas de ensino (federal, estadual e privado) foram obrigados, por decreto federal, a restringir-se ao oferecimento do ensino técnico modular, excluindo-se desses módulos as disciplinas de formação geral. A partir de 2004, com a publicação do DECRETO Nº 5.154 de 23 de Julho de 2004, que revogou o Decreto Nº 2.220, por decisão do presidente Luis Inácio Lula da Silva, cada sistema de ensino (federal, estadual ou privado) pôde voltar a oferecer o ensino técnico integrado ao ensino médio ou continuar oferecendo apenas ensino técnico modular (ZIBAS,2007). A obtenção do status de CEFET também agilizou a entrada da escola no oferecimento de cursos superiores, em especial na Unidade de São Paulo, na qual, no período compreendido entre 2000 a 2008, foram implantados diversos desses cursos, voltados à formação de tecnólogos na área da Indústria e de Serviços, Licenciaturas e Engenharias. Desta maneira, as peculiaridades da escola criada há quase um século, cuja memória estrutura sua cultura organizacional, foi alterada na última década em decorrência da criação de novas unidades e, consequentemente, com a abertura de novas oportunidades de atuação educacional e de discussão dos objetivos de sua função social. A obrigatoriedade do foco na busca da perfeita sintonia entre os valores e possibilidades da instituição e as demandas da sociedade de cada nova localidade na qual se implanta uma Unidade de Ensino passaram, então, a influir na necessidade de flexibilização da gestão escolar e construção de novos mecanismos de atuação. Nesse período, a instituição passou a ser constituída por dez Unidades de Ensino Descentralizadas, conforme indicado abaixo. UNIDADES IMPLANTADAS ATÉ AGOSTO 2008 UnidadeAutorização de FuncionamentoInício das AtividadesSão PauloDecreto 7.566, de 23/9/190924/2/1910CubatãoPortaria Ministerial 158, de 12/03/198701/4/1987SertãozinhoPortaria Ministerial 403, de 30/04/1996Janeiro/1996GuarulhosPortaria Ministerial 2.113, de 06/06/200613/2/2006Bragança PaulistaPortaria Ministerial 1.712, de 20/10/200630/07/2007SaltoPortaria Ministerial 1.713, de 20/10/200602/08/2007CaraguatatubaPortaria Ministerial 1.714, de 20/10/200612/2/2007S. João da B. VistaPortaria Ministerial 1.715, de 20/10/200602/01/2007São RoquePortaria Ministerial 710, de 09/06/200811/08/2008São CarlosPortaria Ministerial 1.008, de 29/10/200701/08/2008Fonte: pesquisa de dados nos arquivos do CEFET SP e Diário Oficial da União. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP – foi criado de acordo com a Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, lei que levou à instituição da Rede Federal de Educação Profissional e Científica, constituída, naquela ocasião, por 38 institutos federais de educação, ciência e tecnologia no país. Além do oferecimento de cursos técnicos, integrados e modulares e do ensino superior (graduação e pós-graduação), os institutos foram instituídos para ter forte inserção na área de pesquisa e extensão, visando a estimular o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas e estender seus benefícios à comunidade. Esse novo modelo resgatou o compromisso de socialização do conhecimento científico e tecnológico, disponibilizando todo seu aparato cultural e tecnológico à sociedade. O IFSP foi concebido para atuar no desenvolvimento da cultura, do empreendedorismo e do cooperativismo e para apoiar fortemente o desenvolvimento regional, contribuindo assim com o próprio desenvolvimento nacional, com forte atenção às novas tendências do mundo produtivo e aos arranjos locais e nacionais, desenvolvendo pesquisa em novos processos e produtos e na formação de novos educadores, envolvendo sua comunidade interna e atraindo a comunidade externa para somar forças nessa grande tarefa de promover o desenvolvimento humano na sua plenitude. A lei estabeleceu que metade das vagas fosse destinada à oferta de cursos técnicos de nível médio, em especial cursos de currículo integrado. O IFSP ampliou a sua oferta de educação superior, com destaque para os cursos superiores de tecnologia de engenharias e de licenciaturas e ciências (física, química, matemática e biologia), bem como para a pós-graduação e para a pesquisa tecnológica. Ainda foram incentivadas as licenciaturas de conteúdos específicos da educação profissional e tecnológica, como a formação de professores de mecânica, eletricidade e informática. Também por determinação legal, o IFSP, assim como toda a rede, passou a atuar na formação de jovens e adultos trabalhadores na perspectiva de uma educação inclusiva, que tenta resgatar o direito ao conhecimento e à formação profissional de cidadãos, principalmente daqueles historicamente marginalizados, a quem sempre foi negado o direito de participação e intervenção consciente nos grandes temas que norteiam a vida de uma sociedade, temas estes comprometidos com o desenvolvimento sustentável, amparado nos princípios da ética e da cidadania. Um processo histórico de espoliação e negação dos princípios básicos de cidadania. O IFSP passou a ter autonomia, nos limites de sua área de atuação territorial, para criar e extinguir cursos, bem como para registrar diplomas dos cursos por ele oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior. Ainda passou a exercer papel de instituição acreditadora e certificadora de competências profissionais, sendo organizado em estrutura com vários campi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e para a reitoria, equiparando-se com as universidades federais. Em 2009 houve uma grande mudança estrutural da Instituição, por força da Lei N.º 11.982, de 29 de dezembro de 2009, que também estabeleceu a estrutura organizacional dos Institutos. O Instituto passou a ter dois colegiados como órgãos superiores da administração, o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior. Houve também a posse de um reitor, não mais um diretor-geral. As antigas Unidades de Ensino Descentralizadas tornaram-se campi, e seus dirigentes, diretores-gerais. O reitor e os diretores de campi, sendo a reitoria e os campi órgãos executivos, passaram a ser nomeados pelo presidente da república após consulta à comunidade, cujos segmentos participavam na escolha com peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente. Pelas disposições transitórias, o Diretor-Geral da instituição, o prof. Arnaldo Augusto Ciquielo Borges, foi nomeado para o cargo de Reitor do Instituto, em caráter pro tempore. A primeira consulta à comunidade para escolha de reitor foi realizada ao final de 2012, sendo o primeiro reitor eleito do IFSP o professor Eduardo Antonio Modena. Em 2012, os campi Bragança Paulista, Caraguatatuba, Cubatão, Salto, São João da Boa Vista, São Paulo e Sertãozinho realizam suas primeiras eleições para diretor-geral. Em decorrência da escolha do novo reitor e de seus compromissos com a democratização da Instituição, em junho de 2013 foi realizada uma consulta à comunidade para diretor-geral dos campi de Araraquara, Avaré, Barretos, Birigui, Boituva, Capivari, Catanduva, Hortolândia, Itapetininga, Matão, Piracicaba, Presidente Epitácio, Suzano e Votuporanga. Desde o segundo semestre de 2010, o IFSP passou a oferecer o programa Proeja-FIC, constituído de cursos de formação profissional para jovens e adultos em parceria com várias prefeituras do Estado de São Paulo, como o curso de Pintura em Paredes de Alvenaria, desenvolvido em Osasco, Francisco Morato, Itapevi e São Bernardo do Campo. Em 2012, o IFSP, em colaboração com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, iniciou um programa de oferecimento de cursos técnicos para alunos matriculados na rede estadual. Se isso foi entendido como um atendimento da função social do IFSP, por outro lado, para os mais críticos, isso foi entendido como um abandono do Instituto do seu projeto de oferecimento de cursos integrados próprios e um descumprimento da lei de formação dos institutos. Também em 2012, foi sancionada pelo Ministério da Educação a Lei nº 12.711/2012, de 29 de agosto desse ano, que garante a reserva de 50% das matrículas, por curso e turno nas universidades federais e nos institutos federais de educação, ciência e tecnologia, a alunos oriundos integralmente do ensino médio público, em cursos regulares ou da educação de jovens e adultos. No primeiro aniversário da política de cotas, em agosto de 2013, o MEC informava que 83% dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia já haviam atingido a meta de reserva de vagas mínima de 50% para alunos oriundos de escolas públicas, prevista para ser cumprida em 2016. O IFSP continuou a sua expansão, sendo inaugurados mais 20 campi, como indica o quadro abaixo. UNIDADES IMPLANTADAS ATÉ SETEMBRO 2013 CampusAutorização de FuncionamentoInicio das AtividadesCampos do JordãoPortaria Ministerial nº. 116, de 29/01/201002/2009BiriguiPortaria Ministerial nº. 116, de 29/01/20102º semestre de 2010PiracicabaPortaria Ministerial nº. 104, de 29/01/20102º semestre de 2010Itapetininga Portaria Ministerial nº. 127, de 29/01/20102º semestre de 2010CatanduvaPortaria Ministerial nº. 120, de 29/01/20102º semestre de 2010AraraquaraPortaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/20102º semestre de 2010SuzanoPortaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 2º semestre de 2010BarretosPortaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 2º semestre de 2010 Boituva Resolução nº 28, de 23/12/2009 2º semestre de 2010 Capivari Resolução nº 30, de 23/12/20092º semestre de 2010Matão Resolução nº 29, de 23/12/20092º semestre de 2010AvaréPortaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/20101º semestre de 2011Hortolândia Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/20101º semestre de 2011Votuporanga Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 1º semestre de 2011 Presidente Epitácio Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/20101º semestre de 2011RegistroPortaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 1º semestre de 2012 Campinas Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/20101º semestre de 2012São José dos Campos Portaria Ministerial nº N°330 de 23/04/2013.1º semestre de 2012Assis (Núcleo Avançado)Jacareí Em fase de implantação CAMPUS ARARAQUARA O Campus Araraquara do IFSP, localizado no ramal de acesso Engenheiro Heitor de Souza Pinheiro, Jd. dos Manacás, 14801-600, é resultado dos esforços conjuntos de prefeituras da região, da Associação Comercial e Industrial de Araraquara (ACIA), do IFSP e do MEC, conhecedores das necessidades da região, cujas atividades econômicas são baseadas no setor sucroalcooleiro, na produção de suco cítrico, na unidade de produção da Embraer, na unidade de manutenção de aeronaves da TAM, no gás natural proveniente da Bolívia e na diversificação dos arranjos produtivos do município, que tem se dado por meio da implantação do Polo de Tecnologias em Informática. Assim, com a ajuda desses setores, atendeu-se à Chamada Pública SETEC/MEC n° 001/2007, relativa à Fase II do Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica, e foram dados os primeiros passos para a construção do Campus Araraquara do IFSP. O Campus iniciou suas atividades em 16 de agosto de 2010, com a conclusão da primeira fase de seu prédio. Foram abertos, na ocasião, os cursos técnicos de Informática e Mecânica, com um total de 160 alunos. Em 2011, o Campus Araraquara ampliou o número de matrículas em cerca de 130%. Foi aberto o curso Técnico em Mecatrônica, que apresentou grande procura já no primeiro vestibular. Também foi aberto o primeiro curso superior: Licenciatura em Matemática, igualmente com grande demanda. Em 2012 foram abertos dois cursos superiores em tecnologia: Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Mecatrônica Industrial. O quadro de pessoal, inicialmente com 13 servidores, hoje conta com 35 professores efetivos, sendo 3 em exercício na Reitoria, 6 professores temporários e 25 técnicos-administrativos, para um total de 400 alunos. Com um ano de funcionamento, o Campus Araraquara do IFSP conta atualmente com 17 alunos de Iniciação Científica e Iniciação Científica – EM, que já apresentarão os primeiros resultados de suas pesquisas no Congresso de Iniciação Científica do IFSP. Além desses, mais 12 alunos PIBID, da Licenciatura em Matemática, recebem bolsa PIBID (Iniciação à Docência) para desenvolver estudos e projetos na área de Educação Matemática. Outro ponto a se destacar são as duas bolsas obtidas para o programa Ciência Sem Fronteiras, do Governo Federal. A perspectiva de ampliação do espaço físico do campus é positiva para a abertura de novos cursos. Atualmente, o projeto executivo da construção da segunda fase do prédio encontra-se em licitação. Ele contempla a construção de 9 salas de aula, bloco de laboratórios para área de indústria, portaria, auditório e também adequação dos espaços físicos já existentes. A obra deverá ser iniciada em 2014. O Campus Araraquara do IFSP vem se tornando conhecido no município e na região pela qualidade de seu ensino. Por isso, é grande a expectativa da comunidade externa pela manutenção dos cursos técnicos, dos de Licenciatura e dos superiores de Tecnologia, que possuem mercado de trabalho aquecido na região, assim como pela implementação de novos cursos. 1.2.8 CAMPUS AVARÉ A Portaria Ministerial n.º 1170, de 21 de setembro de 2010, autorizou o funcionamento do Campus Avaré, que iniciou suas atividades em 7 de fevereiro de 2011, com os cursos Técnicos em Agronegócio e Eventos. A abertura da unidade resultou da convergência de esforços da Prefeitura de Avaré, do IFSP e do Ministério da Educação (MEC), o qual realizava, na época, o Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – Fase II. Tendo realizado suas primeiras aulas em prédio público cedido provisoriamente, a escola funciona, atualmente, numa área superior a 29 mil m², doada pela Prefeitura do município. A estrutura física atual do campus inclui salas de aulas, laboratórios, biblioteca, sala de professores, coordenações, áreas de apoio pedagógico, área de alimentação, espaços do setor administrativo, secretaria escolar etc. A ampliação da área construída já está prevista para os próximos anos, com instalação de novas salas de aulas e laboratórios, quadra poliesportiva e auditório, entre outros espaços. No que diz respeito aos seus recursos humanos, o campus também vem somando a cada dia. Desde sua inauguração, possibilitada pelo trabalho de apenas doze servidores, a escola vem crescendo de tal forma que, hoje, conta com corpo docente composto por vinte e dois professores efetivos e dez professores substitutos/temporários e corpo técnico-administrativo composto por vinte e três servidores, totalizando equipe de cinquenta e cinco funcionários trabalhando em prol do Ensino, de Pesquisa e da Extensão. Até o segundo semestre de 2013, além dos cursos de Agronegócio e Eventos, o Campus Avaré tem ofertado vagas também nos cursos Técnicos em Agroindústria e Mecatrônica, em sua modalidade concomitante ou subsequente. No início de 2012, aderiu à parceria com o Governo Estadual para a oferta de cursos Técnicos em Agroindústria, Eventos e Mecatrônica Integrados ao Ensino Médio e, no segundo semestre do mesmo ano, iniciou a oferta do Programa Nacional Mulheres Mil e dos cursos profissionalizantes do Pronatec: Bolsa Formação. O campus vem se preparando para, em 2014, iniciar seus cursos de nível superior, cuja oferta no município e em grande parte da região restringe-se a instituições privadas. Além dos cursos oferecidos, em apenas dois anos e meio de funcionamento, o campus orgulha-se de já ter sido palco para realização de eventos acadêmicos e culturais tais como encontros, exposições, competições esportivas, apresentações musicais e de dança, desfiles de moda, festas tradicionais e palestras com temáticas diversas, entre outros. Nossos alunos já participaram de visitas técnicas dentro e fora do Município em locais como hotéis, empresas, indústrias, usinas, propriedades rurais, escolas, parques, exposições, feiras e festivais. Em 2012, o campus sediou e participou da organização do “4º Workshop de Negócios e Inovação”, do “3º Congresso de Iniciação Científica do IFSP” e da “2ª Semana Nacional de Ciência e Tecnológica do Campus Avaré”, contando com a presença de mais de mil pessoas durante esses eventos. Ainda no ano de 2012, o campus foi contemplado com cinco projetos de Extensão, trabalhando com temas artísticos, literários e ambientais. Grande parte dessas e outras ações e atividades tem sido realizadas por meio de parcerias estabelecidas com empresas privadas e órgãos públicos do município e da região. 1.2.9 CAMPUS BARRETOS O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, teve seu Campus Barretos edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007, Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – Fase II, com autorização de funcionamento pela portaria ministerial n° 1.170 de 21 de setembro de 2010, com o objetivo de atender a comunidade de Barretos e das cidades vizinhas. O IFSP – Campus Barretos localiza-se, em prédio próprio, na Avenida C-1, n. 250, Bairro Ide Daher, em um terreno de 20 mil m² cedido pela Prefeitura Municipal, no município de Barretos. O terreno é composto por um conjunto edificado de padrão escolar com 3 blocos interligados, com área total construída de 5.000 m², divididos em bloco administrativo, bloco de salas de aula e bloco de laboratório de turismo e passarela, além das áreas de implantação e portaria, distribuídas em 2 pavimentos. Em 2012, essa área construída foi ampliada para 5.778,49 m². No início, o Campus Barretos ofereceu os cursos técnicos em Agronegócio, Eventos e Manutenção e Suporte em Informática, nos períodos vespertino e noturno, atendendo cerca de 160 alunos. Nesta época, o Campus Barretos contava com 11 professores e 5 servidores técnico-administrativos. Sua aula inaugural foi ministrada, em 23 de setembro de 2010, pelo então Prefeito do Município de Barretos, Emanoel Mariano de Carvalho. No dia 28 de outubro, o Instituto Federal – Campus Barretos foi oficialmente inaugurado pelo Ministro da Educação, na época, Fernando Haddad. Seu primeiro Diretor-geral foi o Professor Vítor José Brum, no período de agosto de 2010 a maio de 2013. Em 2013, com o ingresso de docentes e administrativos, essa instituição de ensino, pesquisa e extensão, passou a contar com 48 professores, dos quais 43 efetivos e 5 substitutos/temporários, em sua maioria com formação em nível de pós-graduação, sendo 18 doutores, 21 mestres, 7 especialistas e 2 graduados. Atualmente o IFSP – Campus Barretos oferece aos seus estudantes os seguintes cursos: Ensino Médio Integrado em Informática e em Agropecuária; Cursos Técnicos em Eventos, Agronegócio, Alimentos, e Manutenção e Suporte em Informática; Cursos Superiores de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, de Tecnologia em Gestão de Turismo e de Licenciatura em Ciências Biológicas. A presença do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) em Barretos permite a ampliação das opções de qualificação profissional e de formação técnica e tecnológica para as indústrias, serviços e agropecuária da região, por meio de educação pública e de qualidade. 1.2.10 BIRIGUI O Campus Birigui, edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II, está localizado no município de Birigui, na região noroeste do estado de São Paulo. Teve sua autorização de funcionamento através da Portaria nº 116, de 29 de janeiro de 2010, com previsão de início de suas atividades educacionais para o 2º semestre do corrente. Com uma área total construída de 3.656,23 m², é composto por um conjunto edificado de padrão escolar com 5 blocos de edifícios, sendo Bloco Administrativo, Blocos de Salas de Aula, Biblioteca e Laboratórios e Bloco de Convívio e Cantina, com mais 1 bloco a ser construído. O Campus Birigui iniciou suas atividades em 2010, ofertando os seguintes cursos técnicos de nível médio na modalidade concomitante ou subsequente: Técnico em Administração, com oferta de 40 vagas, período noturno, com duração de um ano e meio; Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, com oferta de 40 vagas, no período vespertino, com duração de dois anos; e Técnico em Automação Industrial, com oferta de 80 vagas, divididas no período vespertino e noturno, com duração de dois anos. Em 2011, o campus iniciou a oferta dos seguintes cursos: Licenciatura em Matemática, com oferta de 40 vagas, período noturno, com duração de quatro anos; cursos PROEJA FIC, oferecidos a alunos matriculados na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, em parceria com as prefeituras dos municípios de Birigui, Araçatuba e Penápolis, sendo os cursos nas áreas de administração, informática e indústria; Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional, com 50 vagas. Em 2012 interrompeu-se a oferta dos cursos técnicos concomitantes ou subsequentes do período vespertino e iniciou-se a oferta em período integral de cursos técnicos integrados ao ensino médio, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, com os cursos de: Técnico em Administração, Técnico em Informática e Técnico em Automação Industrial, todos com oferta de 40 vagas em período integral com duração de três anos. Em 2013 o Campus Birigui iniciou a oferta de mais três cursos superiores: de licenciatura em Física, com 40 vagas no período noturno, com duração de quatro anos, de Tecnologia em Mecatrônica Industrial, com 40 vagas no período noturno e duração de três anos, e de Tecnologia em Sistemas para Internet, com 40 vagas no período noturno e duração de três anos. Em 2013 o Campus Birigui também teve a inauguração de seu núcleo avançado na cidade de Assis, em que, por meio de acordo de cooperação entre o IFSP e a Prefeitura de Assis, iniciou a oferta de dois cursos técnicos de nível médio concomitante/subsequente de Administração e Automação industrial, sendo ofertadas 40 vagas para cada um, no período vespertino. No 2º semestre de 2013, o Campus Birigui conta com: sete turmas nos cursos técnicos de nível médio na modalidade concomitante ou subsequente (contando com Assi); cinco turmas de Licenciatura em Matemática; cinco turmas do PROEJA FIC; cinco turmas de curso técnico integrado ao ensino médio,; uma turma de tecnologia em Mecatrônica Industrial; uma turma de Tecnologia de sistemas para internet, e uma turma de licenciatura em física, totalizando vinte e cinco turmas, com aproximadamente 700 alunos matriculados. O Campus Birigui oferece também, ao decorrer do ano, cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) voltados a toda a comunidade, visando a qualificar profissionais, contribuindo com o crescimento econômico da região. Por estar localizado em uma região industriária, a maioria dos discentes do Campus Birigui são trabalhadores da indústria e do comércio. Por esse motivo, muitos de nossos cursos são oferecidos no período noturno, favorecendo o acesso da comunidade. A presença do IFSP em Birigui permite a ampliação das opções de qualificação profissional e formação técnica e tecnológica para as indústrias e serviços da região, por meio de educação gratuita e de qualidade. 1.2.11 CAMPUS BOITUVA O Campus Avançado Boituva é resultado dos esforços da Prefeitura de Boituva, da Associação Vereador “Jandir Schincariol”, do IFSP e do MEC, que, conhecedores das necessidades da região, cujas principais atividades econômicas são a indústria e os serviços, implementaram a escola, oferecendo os cursos nas áreas de Informática e Automação Industrial. O CETEB – CENTRO EDUCACIONAL E TECNOLÓGICO DE BOITUVA foi inaugurado em 17 de dezembro de 2002 e pertence à Associação Profissionalizante “Vereador Jandir Schincariol”, que é uma instituição de Educação Profissional que envolve o Governo Federal – através do MEC/PROEP, responsáveis pela construção do prédio e pela aquisição dos equipamentos para funcionamento dos cursos – e o governo municipal, através, principalmente, das Secretarias de Administração e da Educação e das instituições sociais e profissionais da região. O prédio do CETEB contém 3.662,19 m² de área construída, assim distribuídos: 7 salas de aula, 16 laboratórios e 15 ambientes administrativos. No primeiro semestre de 2009, começaram as primeiras tratativas para a realização do acordo de cooperação entre a Prefeitura Municipal de Boituva, a Associação Profissionalizante “Vereador Jandir Schincariol” e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Esse acordo estabeleceu como meta oferecer gradativamente à comunidade de Boituva e região, a partir de agosto de 2009, programas da educação profissional e tecnológica em seus diferentes níveis e licenciaturas, promovendo a ocupação gradativa das instalações do Centro Educacional e Tecnológico de Boituva – CETEB, visando à transformação futura deste em um campus do IFSP. A partir desse acordo, em agosto de 2009, foram ofertadas 40 vagas do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, no período vespertino, com duração de 18 meses. Nessa fase, o campus funcionava em total parceria com a Prefeitura e a Associação, tendo 1 servidor efetivo do IFSP; os demais servidores eram funcionários do CETEB ou professores substitutos. Em 23 de dezembro de 2009, a Resolução do Conselho Superior n.º 28 autorizou o funcionamento do então Núcleo Avançado Boituva, que iniciou as atividades em 17 Agosto de 2009, na Avenida Zélia de Lima Rosa, 100, Portal dos Pássaros, em Boituva, a 115 km da Capital. Em fevereiro de 2010, a oferta ocorreu no período noturno, ainda com o curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática com duração de 18 meses. Nesse mesmo semestre o campus abriu o 1º concurso público para provimento de vagas de professores e técnicos administrativos, sendo no total: 3 professores da área de arquitetura de redes de computadores; 3 professores da área de programação e banco de dados; 3 assistentes em administração; 2 técnicos de assuntos educacionais; 1 assistente de alunos. Com o extrato do compromisso – convênio nº 125/1999/PROEP, publicado no diário oficial do dia 25 de janeiro de 2010, e com a cerimônia realizada em Brasília, em 1º de fevereiro de 2010, para inauguração simultânea de 78 escolas federais de educação profissional do país, sendo nove destas do Instituto Federal de São Paulo, consolida-se o compromisso de funcionamento dos campi avançados de Boituva e Capivari, ambos com base no Campus Salto. Mas é através da portaria ministerial n.º 1.366, de 06 de Dezembro de 2010, que passa a haver a denominação Campus Avançado Boituva, marcando-se este como o primeiro Campus Avançado do Instituto Federal de São Paulo. No período de agosto a novembro de 2010, o campus começou a receber os servidores aprovados no Concurso, tornando-se cada vez mais independente do acordo de cooperação com a APVJS e Prefeitura. Ainda no 2º semestre de 2010, o campus atendeu mais uma demanda da cidade e região, ofertando 40 vagas para o Curso Técnico em Automação Industrial. Em 2011, começaram as primeiras discussões acerca de novas ofertas de cursos, e foi composta uma comissão de professores que realizaram estudos na cidade e região, apontando o Curso Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas como sendo o 1º Curso Superior a ser oferecido pelo Campus Avançado Boituva. Durante o ano de 2012, sob comando da Diretoria de Graduação da PRE, um grupo envolvendo servidores de todo o IFSP trabalhou na construção de um plano de curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas unificado para todo o IFSP, resultando, no início de 2013, no processo de finalização do PPC de Boituva. Foi também no ano de 2012 que o Campus investiu em equipamentos, acervo bibliográfico e 75 novos computadores para atender a demanda desse novo curso, previsto para agosto de 2013. Em agosto de 2012, o Campus Avançado Boituva ofertou o maior número de vagas já registrado em um único processo seletivo para o mesmo curso do IFSP, totalizando 900 vagas para o curso Técnico em Secretaria Escolar, ofertado em 14 cidades do Estado de São Paulo na modalidade a distância. Esse curso faz parte do Programa PROFUNCIONÁRIO do Governo Federal, que visa à capacitação e à qualificação dos servidores públicos municipais, estaduais e federais da educação. Em 23 de abril de 2013, por meio da portaria nº 330 do Ministro de Educação Interino, passamos de Campus Avançado para Campus Pleno, possibilitando assim autonomia na gestão administrativa. No segundo semestre de 2013, iniciamos a primeira turma do curso ADS – Análise Desenvolvimento de Sistema, na modalidade Superior. Deu-se início a quatro turmas do Pronatec, com um total de 100 alunos divididos nos cursos de Desenho Mecânico e Eletricista Industrial. 1.2.12 CAMPUS BRAGANÇA PAULISTA A Portaria Ministerial n.º 1.712, de 20 de outubro de 2006, autorizou o funcionamento da Unidade Descentralizada de Bragança Paulista (Uned – BRA) do CEFET (Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo), hoje Campus Bragança Paulista, que iniciou as atividades em agosto de 2007, na Avenida Francisco Samuel Lucchesi Filho, 770 – Penha, Bragança Paulista/SP, a 89 km da Capital. O município de Bragança Paulista tem, como principais atividades, indústrias de transformação, produção e distribuição de eletricidade, gás e água. Em Bragança Paulista, são realizados diversos eventos, promovidos por várias entidades, entre elas a Associação Comercial e Empresarial, SEBRAE-SP. O principal destaque nesse tipo de eventos é a Festa Agropecuária de Bragança Paulista, uma das maiores feiras agropecuárias do interior de São Paulo. Em dezembro de 2008, o CEFET se transformou em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP, autarquia federal de ensino, passando a ter relevância e autonomia de universidade. O prédio do Campus Bragança Paulista foi originalmente construído para abrigar a escola pertencente ao segmento comunitário do Programa de Expansão da Educação Profissional (PROEP), sendo os recursos financeiros recebidos pela Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista (FESB). A Unidade Descentralizada de Bragança Paulista foi implantada oferecendo cursos técnicos concomitantes ou subsequentes nas áreas de Informática e Indústria, totalizando 80 vagas semestrais no curso Técnico em Programação e Desenvolvimento de Sistemas e 80 vagas semestrais no curso Técnico em Automação de Processos Industriais, com turmas em horários vespertino e noturno. Em 2009, já na condição de campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, iniciou-se a oferta de vagas em cursos de nível superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e de Tecnologia em Eletrônica Industrial, com 40 vagas cada um. Desde então, os cursos superiores vêm sendo ofertados semestralmente. Em 2010, a oferta de vagas do curso Técnico em Programação e Desenvolvimento de Sistemas foi descontinuada para a abertura do curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática. O mesmo ocorreu em 2011 com o curso Técnico em Automação Industrial, que foi descontinuado, dando espaço à oferta do curso Técnico em Mecatrônica. Em 2011, o campus passou a oferecer duas novas modalidades de ensino: a Licenciatura e o Técnico Integrado ao Ensino Médio. Nesse ano, foram oferecidas 80 vagas por semestre no curso de Licenciatura em Matemática e 120 vagas nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, divididas entre os cursos Técnico em Eletroeletrônica e Técnico em Mecânica. No segundo semestre de 2012, o curso Superior de Tecnologia em Eletrônica Industrial foi descontinuado para dar espaço à oferta de um novo curso superior: o curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica Industrial. Em 2012, em parceria com a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, houve a expansão do número de vagas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio. Foram ofertadas mais 80 vagas, dividas igualmente entre os cursos Técnico em Informática e Técnico em Mecânica. O Campus Bragança Paulista do IFSP oferece, atualmente, cursos superiores de tecnologia nas áreas de Informática e Indústria, além do curso de Licenciatura em Matemática. No ensino técnico profissionalizante, oferece o curso técnico concomitante em Mecatrônica e os cursos integrados ao ensino médio de Informática, Mecânica e Eletroeletrônica. O quadro de servidores é composto por 51 professores efetivos, 13 professores temporários/substitutos e 37 técnico-administrativos. O espaço físico do campus conta com sete salas de aula, 10 laboratórios, sendo um multidisciplinar, seis na área de Informática e três na área de indústria, biblioteca, cantina e auditório, ocupando um terreno de 2.488,05 m². Em dezembro de 2013, foram iniciadas as obras da construção do novo campus, no Bairro São Miguel da cidade, com área construída prevista de 8.140 m² em um terreno de 22.000 m². 1.2.13 CAMPUS CAMPINAS O Campus Campinas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP foi criado com autorização através da Portaria nº 1.170, de 21 de setembro de 2010, do Ministério da Educação. As atividades da unidade tiveram início no segundo semestre de 2013. As atividades do IFSP se iniciaram no CTI, unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), graças a um convênio de cooperação técnico-educacional firmado entre as instituições em abril de 2013. O CTI disponibilizou a estrutura necessária para a realização das atividades educacionais e técnicas, visando a promover um inédito embricamento entre Unidades de Pesquisa e Instituições de Ensino. Essas atividades iniciais conjuntas de compartilhamento de espaço visam a estabelecer uma cultura de integração das duas instituições, lançando as bases para um posterior crescimento orgânico do IFSP, que ocorrerá mediante a construção pelo IFSP de mais salas de aula, laboratórios, biblioteca, auditório e outros espaços para os estudantes. Os cursos escolhidos para serem ofertados na unidade Campo Grande foram ratificados em Audiência Pública realizada em 27/09/2013. O Campus Campinas do IFSP deve atender 1.200 alunos quando atingir sua plenitude, além do atendimento ao cliente interno, com mais de 2.000 servidores. Na unidade Campo Grande, cujas atividades iniciais estão previstas para 2015/2016, serão oferecidos cursos técnicos, ensino médio e técnico integrados, cursos superiores de tecnologia e licenciatura, Proeja, Pronatec e projetos de Formação Inicial e Continuada. O campus será instalado em área de 22 mil m², doada pela Prefeitura Municipal, no bairro Campo Grande. As obras serão divididas em três fases, abrangendo a construção de salas de aula, laboratórios, salas administrativas, refeitório, portaria, adequação do terreno e entorno, com investimento de aproximadamente R$ 11 milhões na primeira fase. Após a entrega da primeira fase, serão iniciados os cursos Técnicos integrados, concomitantes, do Pronatec e de Licenciatura. As duas fases seguintes de obras possibilitarão a ampliação da estrutura e, consequentemente, do número de cursos e alunos no Campus Campinas/Campo Grande. Para tal, entendemos que seja necessária uma nova avaliação no PDI Campus Campinas, no fim ano do ano de 2015. Além da unidade Campo Grande, o Campus Campinas do IFSP contará com a unidade CTI Renato Archer, cuja transferência das atividades para prédio próprio estão previstas para 2017/2018. Além do Curso Superior em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, cursos técnicos e de ensino médio, do Proeja, da EJA e do Pronatec e projetos de Formação Inicial e Continuada poderão ser oferecidos. O campus será instalado em área de 20 mil m², transferida pelo governo Federal do MCTI para o MEC. As obras serão divididas em três fases. A primeira, que deve ser licitada entre 2015 e 2016, abrangerá a construção de salas de aula e laboratórios de informática e sistemas eletrônicos com investimento de R$ 4,0 milhões. Após a entrega da primeira fase, o curso de tecnologia em sistemas eletrônicos e especialização será iniciado. Na fase II, com a construção das salas administrativas, novos laboratórios, área de convivência etc., haverá também oferta de cursos Técnicos, Pronatec e de Formação Continuada. A parceria entre institutos de pesquisa e institutos de ensino superior é uma tendência mundial e está alinhada com as Diretrizes 2014-2018 para os Institutos Federais divulgadas pelo MEC, facilitando os processos de inovação em sociedades comprometidas com o fortalecimento de suas cadeias produtivas, seguindo o exemplo do sistema Fraunhofer, na Alemanha, e do sistema Carnot, na França. O arranjo proposto atende ao Incentivo à propriedade Intelectual, Incentivo à pesquisa aplicada, desenvolvimento tecnológico e inovação (PD&I), à Participação nos clusters de inovação e à Previsão de criação do Polo de Inovação. O Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer é uma unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) que atua há mais de 30 anos em pesquisa e desenvolvimento na cidade de Campinas, atendendo a demandas de todo Brasil. Recentemente a instituição expandiu sua atuação física para o nordeste, estabelecendo em 2006 um escritório na cidade de Fortaleza. Recentemente, a atuação do CTI Renato Archer tem sido direcionada para o atendimento de políticas públicas de todas as esferas de Governo, com ênfase na Política Nacional de Direitos da Pessoa com deficiência (Viver sem Limite), na Política Nacional de Resíduos Sólidos (Ambientronic), na Política Nacional de Tecnologia da Informação (TI Maior), na Política Nacional de Alerta Antecipado de Catástrofes e na Política Nacional de Microeletrônica (CI Brasil), entre outras. Inicialmente, a proposta inovadora do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas unirá a experiência centenária do IFSP em ensino com a experiência de décadas do CTI Renato Archer em inovação para a cadeia produtiva brasileira. Dessa forma, as instituições confirmarão seu compromisso histórico com a indústria. 1.2.14 CAMPOS DO JORDÃO O Campus Campos do Jordão foi inaugurado em fevereiro de 2009, oferecendo cursos técnicos em Edificações e Informática e cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC). No primeiro semestre de 2012, iniciou-se o curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS), utilizando-se em grande parte dos professores já alocados aos cursos técnicos. No segundo semestre de 2012, iniciou-se o curso de licenciatura em Matemática. No ano de 2012, o Campus Campos do Jordão recebeu, a título de cessão pública da Prefeitura Municipal de Campos do Jordão, o Centro Gastronômico, denominado de prédio II, com o propósito de oferecer cursos na área de Turismo, mais especificamente na área de Gastronomia. Esse prédio foi construído originalmente na década de 80, com o propósito de funcionar como rodoviária. Nos anos 90, a rodoviária foi transferida para outro local, ficando o prédio ocioso por um período. Nos anos 2000, o prédio foi reformado com o intuito de ser transformado em uma escola de gastronomia, recebendo equipamentos próprios para esse fim. Com a inviabilização do projeto, o prédio foi cedido ao Instituto Federal de São Paulo – Campus Campos do Jordão. Entretanto, o prédio II encontra-se subutilizado, sendo oferecidos apenas alguns cursos FIC na área de Turismo, Gastronomia e Hotelaria. Isso se deve à documentação do terreno e ao fato de a edificação possuir pendências em seu registro. Os cursos do Campus Campos do Jordão se concentram no período matutino e noturno, sendo o segundo com maior procura. Foram oferecidos cursos rápidos e de qualificação profissional – FIC no período vespertino, visto que, para cursos regulares, com duração mais longa, não há demanda, conforme tentativas de implantação em 2009 e 2010. O Prédio I encontra-se localizado na rua Monsenhor José Vita, nº 280, no bairro de Abernéssia, contando com cinco salas de aulas teóricas e cinco laboratórios de informática equipados com computadores de última geração, preparados com equipamentos de áudio e vídeo que auxiliam no aprendizado dos alunos. Para que os alunos estejam sempre atualizados, todos os laboratórios e salas de aula possuem rede estruturada e equipamentos móveis, sendo disponibilizado o acesso wi-fi. O prédio possui um laboratório de construção civil, um canteiro de obras, uma sala de desenho, uma biblioteca, uma sala de docentes, nove salas administrativas, destinadas aos servidores técnico-administrativos, que constituem as coordenações de curso e pesquisa, coordenadoria de administração, coordenadoria de patrimônio, gerência educacional e administrativa, coordenadoria de extensão, coordenadoria de apoio à direção, coordenadoria de apoio ao ensino, técnico de informática, serviço sóciopedagógico, coordenadoria de registros escolares e psicólogo, além dos sanitários para servidores e discentes e estacionamento, somando um total de 5 mil m² de terreno. O espaço físico do Prédio II, localizado na avenida Januário Miráglia, nº 3000, no bairro de Jaguaribe, conta com duas salas de aula teóricas, seis laboratórios de gastronomia e duas salas administrativas, um salão e sanitários para servidores e discentes, ocupando um terreno de 6,8 mil m². Tanto o prédio I quanto o prédio II contam com serviços terceirizados de vigilância, limpeza e manutenção elétrica e predial. 1.2.15 CAMPUS CAPIVARI O município de Capivari está localizado no Estado de São Paulo, na mesorregião e microrregião de Piracicaba (IBGE 2009), a 140 km da capital do Estado. Faz divisa com os municípios de Cardeal, Elias Fausto, Indaiatuba, Mombuca, Monte Mor, Piracicaba, Rafard, Rio das Pedras, Santa Bárbara D’Oeste e Tietê. Em 01/02/2010, o Campus Avançado Capivari foi criado, vinculado ao Campus Salto, em ato oficial realizado em Brasília, conduzido pelo Presidente da República à época, Luiz Inácio Lula da Silva. Em termos de infraestrutura, o campus conta com: 8 salas de aulas teóricas, 6 laboratórios de Informática, 3 laboratórios de química, Biblioteca, Anfiteatro, Auditório e Cantina. A criação do Campus Avançado Capivari foi precedida pela assinatura de um termo de compromisso envolvendo o MEC/SETEC (Ministério da Educação / Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica), o IFSP, o Município de Capivari, a CNEC (Campanha Nacional de Escolas da Comunidade) e o FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação). O objetivo do termo de compromisso foi a colaboração entre as partes no sentido de criação do campus por meio da incorporação do Centro de Aprendizagem e Desenvolvimento Educacional de Capivari, objeto de convênio entre o Ministério da Educação e o CNEC, por meio do PROEP (Programa de Expansão da Educação Profissional). Em abril de 2013, o campus deixou de ser Campus Avançado, passando a ser reconhecido como campus, nas mesmas condições dos demais do IFSP. As atividades no Campus Avançado Capivari iniciaram-se em agosto de 2010, com a oferta de dois cursos técnicos subsequentes/concomitantes (Química e Manutenção e Suporte em Informática). Em 2012, o Campus passou a oferecer dois cursos técnicos integrados ao ensino médio (Química e Informática), em pareceria com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Em 2013, foi criado o primeiro curso superior (Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) e foi aprovado no Conselho Superior o projeto do Curso Superior de Tecnologia em Processos Químicos (sendo ofertado a partir do 1º semestre de 2014). 1.2.16 CAMPUS CARAGUATATUBA O campus Caraguatatuba é uma unidade educacional ligada ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, autorizada pela Portaria nº. 1714 de 20 de outubro de 2006. É uma instituição capaz de sistematizar e produzir conhecimentos que respondam às exigências de seu entorno, desafiadas pela função antecipada de preparar recursos humanos qualificados e competentes para intervirem no desenvolvimento social e econômico e no mercado de trabalho de nossa região. Constitui-se num centro regional de estudos, agregando as cidades do litoral norte: Caraguatatuba, Ubatuba, São Sebastião e Ilhabela. Fazendo parte do primeiro plano de expansão da rede Federal, ocupou as Instalações do CEPROLIN – Centro Profissionalizante do Litoral Norte. Essa escola foi financiada pelo PROEP – Programa de Expansão da Educação Profissional e sua administração realizada pela FUNDACC – Fundação Educacional e Cultural de Caraguatatuba. O Campus Caraguatatuba iniciou suas atividades em fevereiro de 2007, oferecendo o Curso Técnico em Programação e Desenvolvimento de Sistemas e o Curso Técnico em Gestão Empresarial. Em fevereiro de 2008, iniciou-se o Curso Técnico de Construção Civil com habilitação em Planejamento e Projetos. Em 2009 iniciou o Curso Técnico em Administração na modalidade EaD por intermédio da e-Tec Brasil com 5 Polos: Araraquara, Barretos, Jaboticabal, Franca e Itapevi. Atualmente conta com 13 Polos: Araraquara, Araras, Barretos, Diadema, Franca, Guaíra, Guaratinguetá, Itapeví, Itapetininga, São João da Boa Vista, São José do Rio Preto, Serrana e Tarumã. Em 2010, o campus ofereceu os cursos: Técnico em Edificações (área de Construção Civil), Técnico em Administração e Técnico em Comércio (área de Gestão Empresarial) e Técnico em Informática e Técnico em Informática para Internet (área de Informática). Em 2011, ofereceu os cursos técnicos: Técnico em Comércio e Técnico em Administração (área de Gestão Empresarial), Técnico em Edificações (área de Construção Civil) e Técnico em Informática e Técnico em Informática para Internet (área de Informática). Ofereceu também os cursos superiores: Licenciatura em Matemática, Tecnologia em Processos Gerenciais (área de Gestão Empresarial) e Tecnologia em Análise de Desenvolvimento de Sistemas (área de Informática). Agora, em 2013, estão em andamento os seguintes cursos: Administração, Comércio, Edificações, Informática, Informática para Internet e Aquicultura na modalidade ensino a distância – EaD, além dos cursos superiores Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Licenciatura em Matemática e Processos Gerenciais. O Campus Caraguatatuba encontra-se em fase de expansão e atualmente está instalado numa área de 5.197,11m², sendo 3.515m² de área construída. Possui 12 laboratórios, sendo 6 de Informática, 1 de Edificações, 1 de Projetos, 1 de Gestão, 1 de Sistemas Digitais Programáveis, 1 de Processamento Vegetal e Cozinha Industrial e 1 de Matemática. Possui, também, 6 salas de aulas teóricas e 1 sala de desenho, além dos espaços da administração, secretaria escolar, biblioteca, atendimento a estudantes, auditório e pátio. O corpo de servidores é composto por 57 professores e 38 técnicos administrativos, sendo 16 especialistas, 20 mestres e 11 doutores no corpo docente e 18 especialistas e 2 mestres no corpo administrativo. Quanto ao número de alunos matriculados, o Campus Caraguatatuba possui atualmente 1570 estudantes, sendo 405 nos cursos técnicos, 239 nos cursos superiores e 926 no curso técnico em Administração, na modalidade EaD – Rede e-Tec Brasil. 1.2.17 CAMPUS CATANDUVA O Campus Catanduva do IFSP é resultado dos esforços conjuntos de prefeituras da região, da Associação Comercial e Industrial de Catanduva, do IFSP e do MEC, conhecedores das necessidades da região, cujas atividades econômicas são baseadas no setor sucroalcooleiro, na produção de suco cítrico, na produção de ventiladores, na indústria de beneficiamento de café, na indústria de laticínios e na diversificação dos arranjos produtivos do município. Assim, com a ajuda desses setores, atendeu-se à Chamada Pública SETEC/MEC n° 001/2007, relativa à Fase II do Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica, e foram dados os primeiros passos para a construção do Campus Catanduva do IFSP. O Campus iniciou suas atividades no segundo semestre de 2010, com a conclusão da primeira fase de seu prédio. Foram abertos, na ocasião, os cursos técnicos de Manutenção e Suporte em Informática e Mecatrônica, com um total de 160 alunos. Em dezembro de 2011, foi realizada reunião entre o Diretor do IFSP, Prof. Dr. Márcio Andrey Teixeira, e o Prefeito da cidade de Catanduva, Eng. Afonso Macchione Neto, onde este último manifestou grande interesse na abertura do curso de Tecnologia em Mecatrônica Industrial pelo IFSP, salientando a alta demanda por profissionais com essa formação na cidade e região. A definição pelas áreas de Fabricação Mecânica, Mecatrônica e Informática no Campus Catanduva foi tomada ainda antes da criação do campus, em audiência pública com a reitoria do IFSP realizada na cidade com representantes do comércio, da indústria e de instituições de ensino, organizada pela Prefeitura no ano de 2010. Em 2011, foi aberto o curso Técnico em Fabricação Mecânica, com oferta semestral de 40 vagas; para o primeiro semestre de 2012, foram abertos os cursos Técnicos Integrado em Química e Técnico Integrado em Mecatrônica (ambos em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo) e os cursos superiores de Licenciatura em Química, Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS), e, no primeiro semestre de 2013, o de Tecnologia em Mecatrônica Industrial, todos com oferta anual de 40 vagas. Ainda no início de 2013, foi também ofertado o curso técnico integrado em Redes de Computadores, também em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Assim sendo, em 2013 foi ofertado um total de 320 vagas. O quadro de servidores, atualmente, conta com 31 professores e 30 técnicos administrativos, para um total de aproximadamente 450 alunos. O campus conta com 4 (quatro) laboratórios de Química, 8 (oito) laboratórios de Informática e 10 (dez) laboratórios da área de Indústria, além de 10 (dez) salas de aulas e demais infraestruturas básicas apresentadas na seção 3.1 desta minuta. A segunda fase da expansão do campus, com aproximadamente 3000 m² , foi concluída no primeiro semestre de 2012. A terceira fase da obra de expansão está em processo de solicitação, o que inclui uma quadra poliesportiva e um anfiteatro. 1.2.18 CAMPUS CUBATÃO A Unidade de Ensino Descentralizada de Cubatão da ETFSP foi instalada em 1987, inicialmente na Rua Tamoio, Bairro Vila Paulista, no centro de Cubatão, em um prédio cedido pela Prefeitura Municipal, com o objetivo de atender a comunidade de Cubatão e as cidades vizinhas. Esta é a primeira UNED do país. Para dar os primeiros passos, o Campus Cubatão contava com apenas 17 professores e o servidor técnico-administrativo Rui Araújo da Silva, responsável pela chefia da Coordenadoria de Registros Escolares. O primeiro vestibular contou com mais de cinco mil inscritos, sendo oferecidas vagas para os cursos técnicos integrados em Eletrônica, Informática Industrial e Processamento de Dados. Já desde o início, o campus funcionava nos três períodos, atendendo mais de 640 alunos. A aula inaugural da Uned Cubatão ocorreu em 31 de março de 1987, no auditório da Prefeitura Municipal, ministrada pelo então Ministro da Educação, Jorge Bornhausen. Em abril do mesmo ano, a Prefeitura Municipal deslocou quatro funcionários para trabalharem na Uned Cubatão. No segundo ano de vida desta UNED, mais precisamente em 1988, com o aumento do número de alunos, bem como com a falta de contratação de professores e técnico administrativos, o ano letivo ficou comprometido, encerrando-se somente em junho de 1989. A partir daí, não foi mais possível dar prosseguimento aos cursos. Assim, o clima de insegurança, gerado pela falta de concurso público, acabou por produzir manifestações de estudantes e servidores, que tomaram conta de Cubatão e chegaram até o Congresso Nacional. Vereadores locais e das cidades vizinhas, deputados estaduais e federais e senadores receberam uma comissão formada por servidores e alunos e, diante dessa manifestação promovida pela comunidade escolar da UNED Cubatão, foi aprovada em Brasília a criação de cargos públicos e, consequentemente, a abertura de concurso público, que ocorreu em novembro de 1990. Com o ingresso de docentes e administrativos concursados, os alunos retornaram às aulas em 1990. Em 2001, a Uned Cubatão do agora CEFET-SP deixa a Rua Tamoio e instala-se em seu prédio próprio, num terreno de 25.700m², com 7.000m² de área construída, localizado no Jardim Casqueiro. Atualmente, oferece aos estudantes das nove cidades da região os seguintes cursos: Ensino Médio Integrado, Cursos Técnicos em Eletrônica, Informática e Automação Industrial, Cursos Superiores de Tecnologia em Automação Industrial e em Gestão de Turismo, e o Proeja (Ensino Médio com qualificação em Informática Básica). Hoje, para atender cerca de mil alunos, além de contar em seu quadro funcional de docentes com 8 doutores, 30 mestres, 2 doutorandos e 20 especialistas, o Campus Cubatão também tem equipe técnico-pedagógica formada por pedagogos, psicólogo, técnicos em assuntos educacionais e assistente social. Apresenta, ainda, infraestrutura composta de salas de aula tradicionais, auditório para 100 pessoas e miniauditório, conjunto poliesportivo, sala de projeção com recursos audiovisuais e de produção de vídeos, biblioteca, laboratórios de línguas, artes, química, física e biologia e laboratórios de informática, eletricidade, eletrônica, simuladores, CLP, sistemas digitais e instrumentação, entre outros. Suas instalações possuem a infraestrutura necessária para garantir a preservação do Ensino Público de Qualidade, baseado no princípio de que a Educação é um bem comum e direito de todos. O Campus Cubatão respeita o compromisso de oferecer sempre cursos de qualidade, destacando-se pela busca da excelência no panorama da Educação Pública Nacional. 1.2.19 CAMPUS GUARULHOS A Unidade Descentralizada de Guarulhos foi idealizada no âmbito do PROTEC, lançado no Governo do Presidente José Sarney. No ano de 1991, foi celebrado um Convênio de Cooperação Técnica entre o Ministério da Educação, a Escola Técnica Federal de São Paulo e a Prefeitura do Município de Guarulhos, que tratou do repasse de recursos para a construção da Escola. Têm-se informações de que o processo de construção foi paralisado por conta da existência de um litígio envolvendo a Prefeitura Municipal e a construtora. Essa situação levou à não conclusão do projeto concebido inicialmente e à necessidade de constantes adaptações no espaço físico existente, bem como à convivência com uma infraestrutura deficiente. Em face aos problemas na execução do convênio, conforme citado anteriormente, ocorreu a assinatura de um novo convênio, agora junto ao PROEP– MEC e à AGENDE, para a adaptação do prédio escolar e a aquisição de equipamentos. Essa condição de financiamento indicava o ingresso da escola no segmento comunitário da expansão das Escolas de Educação Profissional. Embora o novo convênio estivesse direcionado para o início do funcionamento de alguns cursos, o repasse financeiro não contemplou a finalização de todos os prédios escolares previstos no projeto original. Nesse quadro, durante o período de 2002 a 2006, coube à AGENDE a administração do espaço físico, dos prédios e dos equipamentos para o funcionamento do Centro Profissionalizante de Guarulhos. Entre os anos de 2004 e 2005, a Prefeitura do Município de Guarulhos inicia as discussões junto ao CEFET-SP buscando a re-federalização da escola. Fruto dessa articulação foi o encaminhamento dessa demanda junto ao Governo Federal, por intermédio do Ministério da Educação, que culminou com a assinatura, pelo Ministro da Educação Tarso Genro, da Portaria Ministerial nº. 2.113, de 16/06/2005, autorizando o CEFET-SP a implantar o funcionamento da UNED Guarulhos. Embora com a autorização de funcionamento já definida, a Unidade Guarulhos ainda não dispunha de condições ideais de funcionamento, no que diz respeito à existência de pessoal concursado e recursos financeiros necessários às despesas de custeio. Dessa forma, novamente, foi fundamental o apoio do governo municipal, consubstanciado na assinatura de um convênio de cooperação técnica que previa o repasse de recursos financeiros da ordem de aproximadamente R$ 300.000,00 no período compreendido entre 2006 e 2007. Esses recursos, administrados pela AGENDE, seriam destinados à contratação de pessoal e manutenção da escola, sem que, no entanto, houvesse a possibilidade de aplicação em investimentos em equipamentos. Considerando a crescente carência de mão de obra especializada nas diversas áreas do saber, o Governo Federal autorizou o funcionamento desta Unidade com o objetivo de desenvolver a região e promover a educação profissional e tecnológica de qualidade nos seus diversos níveis. Por intermédio da Unidade de Guarulhos, o CEFET-SP busca a verticalização de sua atuação, tendo como objetivo uma ação educadora consistente e adequada à realidade do mundo do trabalho em consonância aos interesses e necessidades da sociedade. Após essas definições, o início efetivo de funcionamento da escola ocorreu em janeiro de 2006, com a oferta das primeiras oitenta vagas do Curso Técnico de Programação e Desenvolvimento de Sistemas, distribuídas nos períodos vespertino e noturno (oferta que vem se mantendo estável, semestralmente, a partir de então). No início do ano de 2007, a Unidade Guarulhos iniciou a oferta de seu segundo Curso Técnico de nível médio na área de Automação, também com a oferta de oitenta vagas semestrais. Ainda no primeiro semestre de 2007, a Unidade iniciou seu trabalho oferecendo o curso de Qualificação Básica, oferecido de maneira exclusiva aos alunos da rede pública de ensino, na tentativa de atender a população mais carente de instrumentos voltados à sua inclusão social. No 2º semestre de 2008, a Unidade Descentralizada de Guarulhos deu início a dois cursos superiores: Licenciatura em matemática (40 vagas matutino) e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (40 vagas no período noturno). Em 29 de dezembro de 2008, foi sancionada a Lei nº 11.892, que cria o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo, transformando a unidade de ensino em Campus universitário Guarulhos. 1.2.20 CAMPUS HORTOLÂNDIA O Campus Hortolândia foi construído mediante atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II. Está localizado, portanto, no município de Hortolândia do Estado de São Paulo. Sua autorização de funcionamento se deu através da Portaria n° 1.170, de 21 de setembro de 2010. O campus iniciou suas atividades educacionais em fevereiro de 2011, oferecendo o Curso Técnico em Informática em dois turnos, tarde e noite. O IFSP – Campus Hortolândia – atendeu inicialmente aproximadamente 80 estudantes no ano de 2011, com duas turmas de Técnico Concomitante em Informática, tarde e noite. Nesse momento o Instituto funcionava em salas cedidas pela Prefeitura da cidade, no prédio do Centro de Formação de Professores Paulo Freire. Em 2012 houve novamente vestibular para o Curso Técnico Concomitante em Informática, formando novamente duas turmas, tarde e noite. Também no início do semestre, foram ofertadas as vagas, em parceria com a Secretaria do Estado, para duas turmas de Técnico Integrado ao Ensino Médio (Fabricação Mecânica e Informática) atendidas na própria escola do Estado, E. E. Liomar Camera Freitas. Essa parceria está fundamentada em um conjunto de instrumentos legais, entre eles a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Decreto Estadual nº 57.121/2011, a Resolução SEE nº 47/201 e um Termo de Acordo de Cooperação Técnica envolvendo as duas instituições. Nessa época o Instituto possuía aproximadamente 10 professores e 5 técnicos administrativos. Essa estrutura perdurou até agosto de 2012, quando ocorreu a mudança para as novas instalações. O processo de mudança para o prédio próprio ocorreu com o auxílio da prefeitura e dos servidores do campus. Em setembro desse mesmo ano, chegaram mais servidores, e já em outubro foram abertas inscrições, via vestibular, para o Curso Técnico Concomitante em Fabricação Mecânica e Técnico Concomitante em Informática, para início em 2013. Ademais, por meio do SISU, foram ofertadas as vagas para o Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistema, 40 vagas no período noturno. No inicio de 2013, o campus recebeu mais servidores, organizou mais laboratórios e pôde oferecer, no segundo semestre, o curso técnico concomitante em eletroeletrônica, além de dar seguimento aos cursos de Técnico em Informática e Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Atualmente atendemos 6 turmas de Técnico Concomitante, 2 de Técnico Integrado ao Ensino Médio e duas turmas de Nível Superior. O Campus Hortolândia ainda está em sua 1ª fase de expansão, aguardando a construção, que já foi licitada, para um novo prédio com salas de aula e laboratórios para atender mais turmas. 1.2.21 CAMPUS ITAPETININGA O Campus Itapetininga iniciou o seu funcionamento no 2º semestre de 2010. Trata-se de uma das cidades que participou da chamada pública nº 01/2007, de 24 de abril de 2007. Através de estudo da região, em definição conjunta com a Prefeitura, ficou definido que o Campus Itapetininga do Instituto Federal iniciaria suas atividades com cursos Técnicos em Mecânica, Manutenção e Suporte em Informática e Licenciatura em Física. O projeto de construção do prédio foi elaborado, portanto, para atender as necessidades específicas de cursos nessas áreas. Segundo informações contidas no site oficial da cidade de Itapetininga, o município foi fundado em 05 de novembro de 1770, completando, no ano de 2010, 240 anos. O município é conhecido como "Terra das Escolas" e "Terra da Cultura". O nome Itapetininga tem origem na língua tupi (Itáapé-tininga – caminho das pedras secas ou caminho seco das pedras). 1.2.22 CAMPUS JACAREÍ (falta histórico) 1.2.23 CAMPUS MATÃO O Campus Matão iniciou suas atividades como Campus Avançado de Sertãozinho, em 12 de agosto de 2010, num prédio provisório, cedido pela Prefeitura Municipal de Matão. Seu funcionamento foi aprovado pelo Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo (IFSP) por meio da Resolução nº 29, de 23 de dezembro de 2009. Em 23 de abril de 2013, a Resolução Ministerial nº 330 autorizou a emancipação organizacional do Campus Matão que, dessa maneira, passou a operar de modo independente do Campus Sertãozinho. Resultado dos esforços da Prefeitura de Matão, do IFSP, do Ministério da Educação (MEC) e da Rede Brasileira de Tecnologia de Biodiesel do Ministério de Ciência e Tecnologia (RBTB-MCT), que, conhecedores das necessidades da região, cujas principais atividades econômicas são a indústria sucroalcooleira, de alimentos e implementos agrícolas, o Campus Matão foi criado para oferecer, inicialmente, cursos tecnológicos nas áreas de Biocombustíveis e Alimentos. Posteriormente, como forma de atender à demanda crescente por qualificação, o campus passou a ofertar, também, o curso de Formação Pedagógica de Docentes da Educação Profissional em Nível Superior e, ainda, o curso de pós-graduação lato sensu “Álcool e Açúcar: das matérias-primas à produção e análise da qualidade”. Atualmente, o Campus Matão conta com 148 alunos matriculados em seus cursos de Tecnologia e 35 no curso de pós-graduação lato sensu. Considerando apenas os cursos já implantados, o potencial de atendimento do campus é de 460 discentes. Dos ingressantes no curso de Formação Pedagógica, 25 o concluíram e, assim, estão aplicando os conhecimentos adquiridos por meio do curso em suas áreas de atuação. Além disso, cinco alunos da primeira turma de Tecnologia em Biocombustíveis concluíram o curso no ano de 2013 e estão se inserindo no mercado de trabalho ou dando continuidade à carreira acadêmica, por meio do ingresso no mestrado em outras instituições. É importante ressaltar, ainda, que desde 2012 o Campus oferece cursos de capacitação e qualificação profissional de curta duração por meio do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Neste ano de 2013, foram abertas seis turmas com um total de 130 alunos subdivididos entre os cursos de Promotor de Vendas, Inglês Básico, Espanhol Básico, Operador de Computador e Auxiliar Administrativo. Conforme destacado anteriormente, o Campus Matão está funcionando numa instalação provisória que conta com duas salas de aula, uma sala de professores, duas instalações para os setores técnico-administrativos, uma biblioteca e três laboratórios, sendo um multidisciplinar. Vale ressaltar, aqui, duas considerações: uma em relação aos laboratórios e outra referente à biblioteca. Em relação aos laboratórios, estes encontram-se devidamente equipados com vidrarias, reagentes e equipamentos adequados ao ensino, à pesquisa e à extensão nas áreas de Química, Biologia, Física, Biocombustíveis e Alimentos. Já a Biblioteca Campus Matão atende em uma sala de 35m², na qual estão alocados duas mesas de estudo para até quatro pessoas, seis estantes para o acervo, três computadores para uso de alunos, há também duas mesas de trabalho e dois computadores para uso das bibliotecárias. O acervo em uso, que na data de 18/09/2013 totaliza 496 livros, quatro trabalhos de conclusão de curso e um relatório de estágio, encontra-se em processo de automação (com software provisório, que não permite o uso em rede, aguardando a aquisição efetiva de um programa automatizado padronizado entre todos os campi do IFSP). Além disso, encontram-se em processo de catalogação cerca de 64 caixas de novos livros adquiridos. No ano de 2014, com a conclusão das obras de sua sede própria numa área construída prevista de 5.208,58m² em um terreno de 44.103,60m², o Campus Matão contará com cinco blocos de edifícios interligados, sendo um bloco com 24 salas de aulas, um bloco com quatro laboratórios cada, um bloco de alimentação (cantina), um bloco de apoio operacional e um bloco administrativo. A partir de 2014, existe a previsão de construção de mais dois blocos de edifício com laboratórios e do complexo poliesportivo. No que diz respeito ao seu quadro de servidores, o Campus Matão é composto por 23 docentes e 20 técnicos-administrativos. Do total de docentes, 19 são efetivos e com regime de dedicação exclusiva e quatro são temporários ou substitutos e trabalham sob o regime de 20 horas/semanais. É importante frisar que o corpo docente é altamente qualificado, formado por 74% de doutores e 22% de mestres. Em relação aos servidores técnico-administrativos, o campus conta com cinco técnicos de laboratório, quatro assistentes em administração, dois assistentes de alunos, dois técnicos da tecnologia da informação, duas técnicas em assuntos educacionais, duas bibliotecárias, uma auxiliar em administração, um administrador e uma psicóloga. Acerca dos servidores desse segmento, também é imprescindível ressaltar que possuem alta qualificação para o exercício de suas funções, uma vez que a grande maioria apresenta formação além da exigida para o cargo, destacando-se servidores com graduação (50%), especialização (15%) e mestrado (20%) em suas áreas de atuação. 1.2.24 CAMPUS PIRACICABA O Campus Piracicaba, edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II, está localizado no município de Piracicaba, região noroeste do estado de São Paulo, na Rua Diácono Jair de Oliveira, 1005 – Santa Rosa CEP 13414-155 – Piracicaba – SP. A autorização de funcionamento do campus ocorreu através da Portaria nº 104, de 29 de janeiro de 2010, tendo em 16 de agosto de 2010 o início das atividades educacionais. Os primeiros cursos ofertados no campus foram os cursos técnicos de nível médio na modalidade concomitante/subsequente na área de Indústria – com o curso técnico em Automação Industrial – e na área de Informática, com o curso técnico em Manutenção e Suporte em Informática, ambos no período vespertino e noturno. Atualmente, estão em funcionamento os cursos técnicos (Integrado) em Automação Industrial e em Mecânica, no período vespertino, os cursos técnicos (concomitante/subsequente) em Automação Industrial e em Mecânica, no período noturno, o curso de tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, no período Matutino, o curso de tecnologia em Automação Industrial e o curso superior de Licenciatura em Física, ambos no período Noturno. Vale ressaltar que os cursos técnicos integrados supracitados são um convênio entre o IFSP e o Secretaria da Educação do de Estado de São Paulo. Foram diretores do Campus Piracicaba o Profº. Gilberto Fernandes e o Profº. Anderson Belgamo; atualmente, o Diretor é o Profº. Ricardo Naoki Mori. 1.2.25 CAMPUS PRESIDENTE EPITÁCIO Segundo o Atlas do Instituto Federal de São Paulo (2012), o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do município é de 0,76, e a média salarial do município é de R$ 1001,01. Tais fatos evidenciam a baixa situação econômica da região e vêm ao encontro da proposta sociopedagógica do IFSP, a qual visa incluir socialmente e oferecer um ensino público de qualidade às pessoas com menores condições socioeconômicas, o que influencia diretamente no desenvolvimento de mais políticas públicas que garantam não somente o ingresso dessas pessoas na escola, mas principalmente sua permanência. Diante do exposto, o Campus Presidente Epitácio, edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II, foi planejado e construído no município de Presidente Epitácio, a 650km da capital São Paulo. A Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010, autorizou o funcionamento do Campus Presidente Epitácio, que iniciou suas atividades em 8 de fevereiro de 2011, sendo que as primeiras aulas ocorreram na escola Professor Waldyr Romeu da Silveira, até que fosse concluída a construção do atual prédio; em 31 de março de 2011, ocorreu a inauguração do prédio do IFSP, localizado na Rua José Ramos Júnior, 27-50, Jardim Tropical. A criação do Campus Presidente Epitácio foi, principalmente, resultado dos esforços da Prefeitura de Presidente Epitácio, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo (IFSP) e do Ministério da Educação (MEC), que, conhecedores das necessidades da região, cuja principal atividade econômica é a agroindústria, instalaram a escola, oferecendo cursos nas áreas de Automação Industrial e Edificações. A área construída para a instalação do IFSP foi doada pela Prefeitura de Presidente Epitácio. O prédio recebeu um investimento de R$ 4,7 milhões, dotado de salas de aula, laboratórios, biblioteca, complexo administrativo, espaço para convívio e pátio coberto, totalizando 5.316,06 metros quadrados de área construída. Os primeiros cursos ofertados, já no primeiro semestre de 2011, foram Técnico em Edificações e Técnico em Automação Industrial, ambos na modalidade concomitante/subsequente ao Ensino Médio, com aulas nos períodos vespertino e noturno e oferta semestral de 40 vagas para cada turma e turno, totalizando 160 vagas. No primeiro semestre de 2012, iniciou-se o curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, com 40 vagas anuais. Também no primeiro semestre de 2012, tiveram inicio as aulas dos cursos Técnico em Eletrotécnica e Técnico em Informática, ambos na modalidade integrada ao Ensino Médio, cada qual com 40 vagas anuais, ofertados na parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, através da EE 18 de Junho. A partir de 2012, o campus começou a ofertar cursos do Pronatec e começou a atuar como polo de apoio presencial para alunos do curso Técnico em Secretaria Escolar do Programa PROFUNCIONÁRIO. No ano de 2013, foi ofertado, em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, o Curso Técnico em Administração, na modalidade integrada ao Ensino Médio, com 40 vagas anuais. Também nesse primeiro semestre, inciou-se o curso Técnico em Administração, na modalidade concomitante e/ou subsequente, ofertando 40 vagas semestrais no período noturno. No ano em questão, o curso Técnico Integrado em Eletrotécnica deixou de ser ofertado. Hoje o campus atende cerca de 700 alunos e já formou 132 alunos nos cursos de edificações e automação industrial, ofertando anualmente 520 vagas em seus cursos na região. O quadro de funcionários do Campus Presidente Epitácio atual é composto por 24 professores efetivos, 14 professores temporários e 30 servidores administrativos. 1.2.26 REGISTRO O Campus Registro, edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007, de 24 de abril de 2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II, está localizado no município de Registro, na região do Vale do Ribeira. Teve sua autorização de funcionamento pela Portaria nº 1.170, de 21 de setembro de 2010, e iniciou suas atividades educacionais em julho de 2012, em prédio próprio, especialmente construído para atender as especificidades dos cursos técnicos e tecnológicos. Com uma área construída composta por um conjunto edificado de padrão escolar com sete blocos de edifícios interligados, a presença do IFSP em Registro permite a ampliação das opções de qualificação profissional e formação técnica e tecnológica para comunidade, por meio de educação gratuita e de qualidade. O campus atenderá aproximadamente 15 municípios, totalizando uma área de 13.292,80 Km², ou 5,36% da área do estado de São Paulo. Atualmente (2013), o Campus Registro conta com aproximadamente 500 estudantes matriculados em seus três cursos técnicos (Logística, Edificações e Mecatrônica) e 240 matriculados nos 11 cursos do Pronatec – Programa Nacional de acesso ao Ensino Técnico e Emprego. Além disso, há a perspectiva de crescimento e oferta de novos cursos, de forma a consolidar o IFSP – Campus Registro como um dos pilares fundamentais no desenvolvimento da educação profissional e tecnológica no Vale do Ribeira. 1.2.27 CAMPUS SALTO No ano de 2001, na cidade de Salto, foi aprovada, pelo Ministério de Educação, através da Secretaria da Educação Média e Tecnológica, a implantação do CEREP – Centro Regional de Educação Profissional. Esse Centro fazia parte do PROEP – Programa de Expansão da Educação Profissional. O Centro a ser implantado na cidade ofereceria cursos nos níveis básico e técnico. Em setembro de 2004, porém, as obras foram paralisadas. Em 2006, como parte do plano de expansão da Rede Federal de Ensino de São Paulo, o Governo Federal assumiu o prédio do CEREP, transformando-o em CEFET-SP, com o apoio da prefeitura da cidade. O CEFET-SP, no município de Salto, veio para atender a necessidade de educar os jovens saltenses e da região, a fim de habilitá-los para o ingresso nos setores de indústria e informática, os quais demandam trabalhadores capacitados para o progresso no desenvolvimento econômico e para o fortalecimento dos polos industrial e agroindustrial da região. A Unidade de Ensino de Salto do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo iniciou suas atividades em 2 de agosto 2007, com o Curso Técnico em Informática (Programação e Desenvolvimento de Sistemas). As aulas aconteciam nos prédios dos CEMUS – Centros de Educação Municipais de Salto. As primeiras aulas no prédio no qual atualmente funciona a Unidade foram ministradas em 28 de agosto de 2007. Os laboratórios de Informática tiveram suas primeiras aulas em 17 de setembro de 2007. Em 19 de outubro de 2007, a Unidade de Ensino de Salto foi inaugurada oficialmente. Em 2008, entrou em funcionamento o Curso Técnico em Automação Industrial (Processos Industriais). No início de 2009, o CEFET-SP Salto passou a oferecer também os Cursos Superiores de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e em Gestão da Produção Industrial. O IFSP – Campus Salto tem sua estrutura administrativa definida pela resolução nº 183/07, de 08/05/2007, do Conselho Diretor do CEFET-SP, autorizada pela Portaria nº. 1.713 do Ministro da Educação, publicada no DOU de 20/10/2006. A unidade possui uma área total de 4.796,66m² (área construída: 3.305,04m², área externa: 3.695,22m²). Em termos de infraestrutura, a Unidade conta com: 9 salas de aulas teóricas, 6 laboratórios de Informática, 2 laboratórios de Eletrônica, 1 laboratório de Eletricidade, 1 laboratório de Automação Industrial, 1 laboratório de Hidráulica / Pneumática, 1 laboratório de Processos Industriais, Biblioteca, Auditório e Cantina. 1.2.28 CAMPUS SÃO CARLOS O Campus São Carlos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP foi criado com autorização através da Portaria nº 1.008, de 29 de outubro de 2007, do Ministério da Educação, publicada no DOU de 30 de outubro de 2007, tem seu funcionamento sendo efetivado via parceria para utilização racional de recursos materiais da Universidade Federal de São Carlos, Prefeitura de São Carlos e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. É o primeiro campus do IFSP que tem suas instalações dentro de um campus universitário. Funciona no campus da UFSCar em São Carlos, em salas e laboratórios cedidos pela universidade, até a construção de seu prédio definitivo. Em 2009, suas atividades acadêmicas no primeiro semestre tiveram início no dia 9 de fevereiro, proporcionando aos novos alunos várias atividades de integração, entre elas a apresentação do curso, da grade curricular e do perfil profissional do Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, assim como a apresentação da estrutura e organização do IFSP e das novas normas acadêmicas. Dessa forma iniciamos o ano letivo com 160 alunos, distribuídos em 4 turmas no período noturno. 1.2.29 CAMPUS SÃO JOÃO DA BOA VISTA Em São João da Boa Vista, a área doada à Municipalidade pelos empresários Paulo Roberto Merlin e Flávio Augusto do Canto possibilitou a construção da escola de educação profissional pelo Ministério da Educação, através do Programa de Expansão da Educação Profissional e Tecnológica – PROEP. O projeto resultou na edificação da unidade de ensino do Centro de Educação Profissional de São João da Boa Vista – CEPRO. A inauguração do CEPRO foi em 11 de dezembro de 2004. A partir da expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, a unidade de ensino do CEPRO foi federalizada, reconhecida por reunir todas as condições necessárias para inclusão no projeto nacional dos Centros Federais de Educação Tecnológica, os CEFETs. Assim, no dia 13 de Abril de 2006, em cerimônia realizada na cidade de Salto – SP, o prefeito Nelson Nicolau, juntamente com prefeitos de outros municípios, assinaram com o então presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, os Termos de Compromisso para transferência de convênios entre as instituições de segmento comunitário e o CEFET. Com aprovação da Lei Municipal nº 1.934, de 16 de novembro de 2006, e da Portaria Ministerial nº. 1.715, de 20 de outubro de 2006, o CEPRO cedeu lugar para o Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo/CEFET-SP, cuja missão era o de “ser agente no processo de formação de cidadãos capacitados e competentes para atuarem em diversas profissões, pesquisas, difusão de conhecimentos e processos que contribuam para o desenvolvimento tecnológico, econômico e social da nação”. Na Unidade de Ensino Descentralizada de São João da Boa Vista, o CEFET-SP iniciou suas atividades no Município a partir de janeiro de 2007 com o objetivo de se tornar um centro de referência de educação técnica e tecnológica profissional pública gratuita na região leste do Estado de São Paulo. A partir da Lei Federal nº. 11.892, de 29/12/2008, foram criados os Institutos Federais e seus campi, equiparados às universidades federais, resultando assim, na transformação dos CEFETs em campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSP (2009-2013), a proposta institucional vigente é acompanhar os processos de transformação no mundo do ensino e do trabalho, com a perspectiva de diminuição das desigualdades sociais no Brasil, buscando construir uma práxis educativa que contribua para a inserção social, para a formação integradora e para a produção do conhecimento. Sendo assim, o Campus São João da Boa Vista está instalado numa área superior a 10.000 m², contando com 1.330 alunos matriculados no ano letivo de 2013, segundo dados da Coordenadoria de Registros Escolares do campus em 26/06/2013. O campus oferece os cursos superiores de Engenharia de Controle de Automação (início no 1º semestre de 2013), Tecnologia em Sistemas para Internet (início no 2º semestre de 2010) e Tecnologia em Eletrônica Industrial (início no 2º semestre de 2008). Além desses, oferece cursos técnicos de nível concomitante e subsequente de Informática (início no 1º semestre de 2007), Automação Industrial (início no 2º semestre de 2007), Química (início no 1º semestre de 2012) e, ainda, cursos integrados de Informática e de Eletrônica, com início no ano letivo de 2009, e de Administração (com início no ano letivo de 2012), este último oferecido a partir do convênio com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Desde 2009, por meio do Programa Escola Aberta do Brasil (e-Tec Brasil /MEC), o Campus São João da Boa Vista tem ofertado cursos técnicos a distância. A modalidade de ensino a distância vem sendo estruturada com o objetivo de ampliar os horizontes institucionais, possibilitando a diversificação da oferta de cursos e a formação continuada de seus servidores por meio dessa promissora modalidade de ensino, priorizando a inclusão social pelo diálogo transformador e renovador com a sociedade. Nessa modalidade, o Campus São João oferece o curso Técnico em Informática para Internet subsequente ao Ensino Médio (início no 2º semestre de 2009). Os alunos são oriundos dos polos Araraquara, Barretos, Franca, Guaira, Itapevi, Itapetininga, Jaboticabal, São João da Boa Vista, Serrana e Tarumã. Na modalidade de ensino a distância, com o projeto Pro Funcionário, o Campus São João da Boa Vista oferece o curso Técnico em Multimeios Didáticos (início no 2º semestre de 2012). O programa visa à formação dos funcionários de escola, em efetivo exercício, em habilitação compatível com a atividade que exerce na escola. Em 2012, o campus ofereceu cursos por meio do Pronatec – Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego. Entre os objetivos do programa, ressalta-se o de expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio e de cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional presencial e a distância. Os cursos oferecidos foram os de Operador de Computadores, Desenhista Mecânico, Cadista para a Construção Civil e Montagem e Manutenção de Computadores, com um total de 124 alunos capacitados. O corpo docente é composto por 58 professores, em suas respectivas áreas de atuação acadêmica, enquanto o corpo técnico administrativo possui 35 servidores, responsáveis pelas ações que possibilitam e mantêm o funcionamento do campus. 1.2.30 CAMPUS SÃO JOSÉ DOS CAMPOS O Campus São José dos Campos/Petrobras foi criado por meio do resultado de uma parceria entre o Instituto Federal de São Paulo e a Petrobras. O termo de parceria (comodato) foi assinado em 19 de agosto de 2011, contando com a participação do Ministro da Educação, Fernando Haddad. O Campus São José dos Campos/Petrobras foi implantado em prédio edificado, na área da Refinaria Henrique Lage – REVAP, Unidade da Petrobras, localizado no Vale do Paraiba, com uma área de cerca de 35.000 m², composto por um conjunto de cinco prédios divididos em ambientes administrativo e educacional, com salas de aula, biblioteca, laboratórios de informática, área de convívio, cantina e laboratórios específicos. O início das atividades educacionais do campus ocorreu no 2º semestre de 2012, e a estrutura organizacional do Campus São José dos Campos foi aprovada pela Resolução nº 670 de 23/05/2012 (provisória) e pela Resolução nº 962 de 03/09/2013 do Conselho Superior do IFSP. Atualmente o Campus de São José dos Campos pratica os seguintes cursos: – Técnico em Mecânica, – Técnico em Automação Industrial. A escola possui atualmente cerca de 640 alunos já matriculados para o ano letivo de 2014. 1.2.31 CAMPUS SÃO ROQUE A implantação da Unidade Descentralizada (UNED) São Roque foi autorizada pela Portaria Ministerial nº. 710, de 09/06/2008. As atividades foram oficialmente iniciadas no dia 11/08/2008. Ela fica localizada na Rodovia Prefeito Quintino de Lima, 2100 – Paisagem Colonial – CEP: 18145-090, em São Roque/SP. A UNED São Roque foi idealizada no Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica – Fase I. O CEFET-SP, para implementação da UNED em São Roque, recebeu um prédio inacabado. A edificação em questão foi inicialmente projetada para abrigar uma unidade educacional do segmento comunitário. Em meados de 2006, o terreno com o prédio inacabado foi transferido para o CEFET-SP, que assumiu, dessa forma, a responsabilidade para a sua conclusão, assim como para a reestruturação do projeto educacional e a aquisição de mobiliário e equipamentos. Uma equipe constituída de representantes do PROEP e do CEFET-SP vistoriou, para os devidos procedimentos, as obras paralisadas e abandonadas há mais de quatro anos. As ações junto ao PROEP foram concluídas no primeiro semestre de 2008, permitindo que as atividades da UNED São Roque fossem iniciadas no semestre subsequente. A Aula Inaugural ocorreu em 11/08/2008, com a abertura do Curso Técnico em Agronegócio. Foram disponibilizadas às comunidades sãoroquense e adjacentes, nos períodos vespertino e noturno, turmas com capacidade para 40 alunos cada. Dessa forma, a UNED São Roque foi pioneira na implantação de curso técnico na área das Ciências Agrárias no CEFET-SP, vindo ao encontro da tradição e da importância do ensino agrícola na Rede Federal do Brasil como um todo. Por conta da Lei 11.892, de 29/12/ 2008, a UNED São Roque passou a ser Campus São Roque, acompanhando a mudança de CEFET-SP para IFSP. No primeiro semestre de 2009, passou a funcionar também o Curso Técnico em Agroindústria, sendo oferecidas 40 vagas no período vespertino e 40 vagas no período noturno. Ainda no que se refere aos cursos técnicos, o Campus São Roque também oferta dois (2) cursos técnicos integrados ao ensino médio, por meio de parceria com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP), desde 2012: Técnico em Administração e Técnico em Alimentos. Ainda oferece um curso técnico subsequente na modalidade de Educação a Distância (EaD), por meio da Rede Escola Técnica Aberta do Brasil (Rede e-Tec), desde 2013: Técnico em Serviços Públicos. Esse curso é oferecido em 13 polos de apoio presencial ao estudante nos seguintes municípios: São Roque, Araraquara, Araras, Barretos, Franca, Guaíra, Guaratinguetá, Itapetininga, Itapevi, São João da Boa Vista, São José do Rio Preto, Serrana e Tarumã. No que se refere aos cursos superiores, o Campus São Roque oferta quatro (4) curso superiores: graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas, desde 2010, graduação em Tecnologia em Gestão Ambiental, desde 2012, graduação em Tecnologia em Viticultura e Enologia, a partir de 2013, e Bacharelado em Administração, a partir de 2014. Atualmente o Campus São Roque está redefinindo seu perfil em função das demandas da microrregião na qual está inserida, que contempla os municípios de São Roque, Alumínio, Araçariguama, Cotia, Ibiúna, Itapevi, Mairinque e Vargem Grande Paulista. 1.2.32 CAMPUS SERTÃOZINHO No ano de 1995, por meio de Convênio de Cooperação Técnica envolvendo a Prefeitura de Sertãozinho, a Secretaria de Educação Média e Tecnológica e o Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, foi criada a Unidade Sertãozinho da Escola Técnica Federal de São Paulo. No período de 1996 a 2002, não houve, por parte do MEC, uma definição clara acerca da forma de gestão de uma entidade que não apresentava uma conformação institucional definida. Essa situação impediu a estruturação da Escola do ponto de vista de recursos materiais e humanos, e levou até mesmo à perspectiva de fechamento da Unidade. Entretanto, por força da sinergia entre servidores federais e lideranças políticas locais, a escola manteve uma oferta de ensino profissionalizante. Em 1996, a Escola ofereceu o Curso Técnico em Mecânica. Desenvolvido no modelo integrado, esse curso garantia o diploma de técnico e a conclusão do Ensino Médio (antigo Segundo Grau). A insegurança, porém, quanto ao destino da Escola fez com que a direção autorizasse somente o ingresso de duas turmas, com a conclusão do curso em 1999. Em paralelo, foram oferecidos cursos de Qualificação Profissional, alguns deles realizados em parcerias com entidades não governamentais, como é o caso da Associação para Proteção dos Adolescentes Trabalhadores – ADOT. Nesse mesmo ano, a Escola Técnica Federal de São Paulo foi transformada em Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo – CEFET-SP, passando a atuar com maior ênfase no ensino superior. A Unidade Sertãozinho, ainda que legalmente pudesse oferecer formação nesse nível, não possuía recursos que permitissem o direcionamento da sua proposta pedagógica nesse sentido. No ano 2000, a Unidade reiniciou a oferta de cursos com um Curso Técnico em Automação Industrial. Entretanto, dadas as diretrizes legais vigentes na época, esse curso não oferecia a formação de nível médio, mas somente a formação técnica. Em 2002, como única alternativa para a manutenção da Escola, foi apresentado o Projeto PROEP, via segmento comunitário. Ainda nesse ano, foi criada a Fundação para o Desenvolvimento Educacional e Cultural da Alta Mogiana – FUNDAM, cuja finalidade principal foi a de manter o “Centro de Educação Tecnológica Professor Carlos Alberto Sarti”, entidade na qual deveria ser transformada a UNED Sertãozinho, segundo proposto no Projeto PROEP. Em 2002 e 2003, além do Técnico Industrial em Automação e outros cursos de Qualificação Profissional de Nível Básico, foram oferecidos, por meio de convênio com a Secretaria de Estado da Educação, o Curso Técnico em Gestão Empresarial e Qualificação Profissional de Nível Técnico para a formação de Soldadores, Caldeireiros e Mecânicos de Produção e de Manutenção. No ano de 2003, o governo federal cancelou o Projeto aprovado para a construção do “Centro de Educação Tecnológica Professor Carlos Alberto Sarti”, por reconhecer a não necessidade de transformação da Unidade de Ensino Descentralizada de Sertãozinho, entendendo tratar-se, de fato, de uma Escola pertencente à rede federal de ensino. No período entre 2003 e 2004, houve a oferta de um Programa Especial de Formação Pedagógica, ministrado em convênio com a Associação de Pais e Mestres de Apoio Institucional ao CEFETSP–APM/CEFETSP. Esse Programa destinava-se à formação docente para atuação no magistério da Educação Profissional. Em 2004, a Escola passou a contar com 15 professores efetivos. Hoje, há um total de 60, a maioria deles com formação em nível de pós-graduação, especialmente mestres e doutores. Em 2005 foi reiniciado o Curso Técnico em Mecânica e, em 2006, implementados cursos técnicos integrados na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), nas áreas de Automação Industrial e Mecânica. No ano de 2008, após 12 anos de funcionamento em espaços cedidos pela municipalidade de Sertãozinho, a escola foi instalada em prédio próprio. Ainda que esse novo espaço demande melhorias e expansão, ele se constituiu em importante fator de solidificação da Unidade, que, não obstante todas as suas dificuldades, tem apresentado resultados positivos do ponto de vista de sua solidificação regional. Desde sua criação, a Escola oferece seus cursos em sintonia com o sistema produtivo. Nesse sentido, a partir de 2008 a Escola ampliou e verticalizou sua oferta de cursos, incluindo todos os níveis da educação profissional: formação inicial e continuada de trabalhadores organizada em programas específicos, de acordo com as demandas emergentes das empresas, como foi a oferta de cursos de formação de caldeireiros, soldadores, torneiros; educação profissional técnica de nível médio nas áreas de Mecânica, Química e Automação, e educação superior, também nas áreas de Mecânica, Química e Automação. Nos últimos anos, o campus tem apresentado grande desenvolvimento, com abertura dos novos cursos superiores de Gestão de Recursos Humanos (2011), Formação Pedagógica (2011) e Engenharia Mecânica (2013), criação de eventos científicos anuais, como a semana do Curso de Gestão de Recursos Humanos e a semana de Educação, e crescimento da iniciação científica e de convênios e intercâmbios, além da estruturação de grupos de pesquisa. Destaca-se ainda o crescimento da participação do campus no desenvolvimento local e regional, através de contribuições em fóruns, seminários, encontros, grupos de trabalhos e pesquisa promovidos local e regionalmente. Em 2014, teve início a expansão do campus com a construção de um novo prédio que constará com instalações amplas e modernas. O atual Campus Sertãozinho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo está situado no município paulista de Sertãozinho. Considerando-se a divisão político-administrativa do governo do Estado de São Paulo, Sertãozinho compõe, com outros vinte e quatro municípios, entre eles o de Ribeirão Preto, a microrregião de Ribeirão Preto. A região é um dos principais polos econômicos regionais do estado de São Paulo, sendo beneficiado em diversos aspectos, entre os quais universidades, centros de pesquisa, qualificação de mão de obra, infraestrutura de transportes e comunicação, agricultura modernizada, serviços de saúde e educação e comércio. A microrregião tem forte desenvolvimento agrícola, com diversos produtos, como: café, amendoim, laranja, manga, cebola, leite, soja e a cana-de-açúcar. A mecanização do plantio e corte da cana-de-açúcar, associada a outras técnicas gerenciais, proporciona competitividade industrial na região. O setor sucroalcooleiro, além de produzir açúcar e álcool, tem aproveitado os resíduos dessa produção para gerar energia elétrica e obter vários subprodutos. Sertãozinho é a segunda principal cidade da microrregião, sendo, além de um dos grandes produtores de açúcar e álcool, um dos principais polos nacionais da indústria de bens de capital voltada ao setor sucroalcooleiro. Possui mais de quinhentos estabelecimentos caracterizados como indústrias de base, de transformação, de usinagem, de fundição, de injeção plástica, de borracha e de eletro-eletrônicos, produzindo equipamentos e/ou produtos de bens de capital e de bens de consumo para esse setor. As cinco indústrias processadoras de cana-de-açúcar existentes em Sertãozinho empregam modernas tecnologias que promovem maior produtividade no campo e ganhos no processo industrial. Nesse momento de crise econômica mundial (2007-2014) e de crise no setor sucroalcooleiro, a discussão do setor e do desenvolvimento local e regional representa oportunidade de geração de novos produtos e economias, considerando-se a experiência das usinas e indústrias metal-mecânicas de Sertãozinho na produção de alternativas, inovação e tecnologia. 1.2.33 CAMPUS SUZANO O Campus Suzano foi edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II, e está localizado no município de Suzano, na Região Metropolitana da capital e microrregião de Mogi das Cruzes, com início de suas atividades educacionais no 2º semestre de 2010. A economia do município é fortemente caracterizada por atividades industriais, abrigando inúmeras fábricas de grande porte, tanto de capital nacional quanto estrangeiro, destacando-se: NSK, Mitotoyo, Cia. Suzano de Papel e Celulose, Kimberly-Clark, Orsa, Sanofi-Aventis, Clariant, Nalco do Brasil, Gyotoku, Tsuzuki, Komatsu, Manikraft e Inebrás. A presença do IFSP em Suzano permitirá a ampliação das opções de qualificação profissional e formação técnica e tecnológica para as indústrias e serviços da região e maior qualificação para juventude local, por meio de educação gratuita e de qualidade. Caracterização da cidade de Suzano O município de Suzano é um dos 39 municípios que compõem a Região Metropolitana de São Paulo (RMSP), situado na subem que o município está inserido é denominada Alto do Tietê, composta pelas cidades de Arujá, Biritiba Mirim, Ferraz de Vasconcelos, Guararema, Itaquaquecetuba, Mogi das Cruzes, Poá, Salesópolis e Santa Isabel. A localização geográfica do Município de Suzano se limita ao sul com Santo André e Rio Grande da Serra, ao leste com Mogi das Cruzes e a oeste com Poá, Ferraz de Vasconcelos e Ribeirão Pires. O município é um dos principais polos industriais do Alto Tietê. Ao todo, são 327 indústrias que geram 17.681 empregos. Doze dessas empresas são de grande porte e geram quase 10 mil empregos diretos e 3.327 indiretos. Atualmente, a cidade ocupa a 19ª posição no Estado em arrecadação de ICMS, além de ter o maior PIB do Alto Tietê e o 71º do Brasil. A cidade abriga um dos maiores conglomerados industriais do país na área de papel e celulose, e ainda produz uma gama diversificada de produtos que a colocam como um dos municípios mais promissores do país. Além da produção de celulose e papel, destacam-se as produções de medicamentos, máquinas e rolamentos, produtos que abastecem os mercados interno e externo. Quadro 1. Tipos de indústrias localizadas em Suzano Tipos de indústriaQuantidadeMetalúrgica118Química109Papeleira27Cerâmica18Mobiliário9Vidro9Plástico9Higiene9Mineração9Têxtil9O desenvolvimento do município está associado às formas de circulação de pessoas e mercadorias, sendo as principais vias de acesso as rodovias Ayrton Senna da Silva, Índio Tibiriçá (SP31) e Henrique Eroles (SP 66), além de duas ferrovias, uma delas de passageiros e outra de transporte de carga. As formas de urbanização no município de Suzano se caracterizam pela ocupação esparsa de seu território. A população do município de Suzano, segundo estimativa do IBGE de 2009, é de 284.356 habitantes, distribuídos nos 205.865 km² que constituem a base territorial do município. A população rural está em torno de 75.000 habitantes, entre produtores rurais, familiares e trabalhadores. Segundo fonte do IBGE, em 2002, havia 429 produtores cadastrados. Existem, atualmente, 450 propriedades agrícolas no município, sendo 60% delas de agricultura familiar. O município de Suzano destaca-se economicamente pela forte presença dos setores de prestação de serviços, produção agrícola (agricultura, pecuária, silvicultura) e industrial. Quadro 2. Relação de empregos formais por atividade econômica Área Nº. de estabelecimentosNº. de pessoas empregadasComércio 3.423 6.327Indústria32716.838Serviços7449.291Outros setores451.656 O comércio de Suzano é um dos mais importantes da região do Alto Tietê. Existem hoje cerca de 15 mil estabelecimentos comerciais em Suzano. O perfil do comércio é popular e diversificado, com presença marcante de imigrantes que, ao longo das décadas, instalaram-se na cidade. O comércio está consolidado na área central, apresentando-se em franca expansão. Situação educacional A rede municipal de ensino possui 18 escolas de Educação Infantil, 22 escolas de Ensino Fundamental e 14 escolas de Educação Infantil e Fundamental que atendem 70.236 alunos de pré-escola e 140.386 alunos de ensino fundamental, 11 creches municipais (1.330 alunos), 03 creches conveniadas e 7 creches comunitárias (1.121 alunos), além de 1 escola de Ensino Fundamental Especial e 1 Núcleo de Educação Especial. Na rede estadual, há 42 escolas de Ensino Fundamental, com cerca de 214.336 alunos e 27 escolas de Ensino Médio com 125.916 alunos. Na rede privada, há 12 escolas de Ensino Fundamental com 21.986 alunos, 5 escolas de Ensino Médio com 588 alunos e 1 Instituição de Ensino Superior com cerca de 921 alunos. A Prefeitura também tem buscado contribuir para a qualificação da mão de obra, por meio do CEAP – Centro de Aprendizagem Profissionalizante, que oferece, em três unidades, cursos profissionalizantes gratuitos nas áreas de: administração de negócios, administração de vendas, bordado a máquina, cabeleireiro, corte e costura, decoração floral, eletricista, garçom, informática básica, manicure e mecânica de autos. 1.2.34 CAMPUS VOTUPORANGA A Portaria Ministerial nº 1.170, de 21 de setembro de 2010, autorizou o funcionamento do Campus Votuporanga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP. O campus iniciou suas atividades em 10 de janeiro de 2011, provisoriamente na Universidade Aberta do Brasil, situada na Rua Pernambuco, 1736, na Vila Muniz, em Votuporanga. A partir de 14 de fevereiro de 2011, iniciou o semestre letivo de suas primeiras turmas na Escola Municipal Prof. Faustino Pedroso, situada na Rua Vila Rica, 2943, San Remo, em Votuporanga. Em junho de 2011, com o término da primeira fase das obras de suas instalações definitivas, as atividades foram transferidas para a Avenida Jerônimo Figueira da Costa, 3014, Pozzobon, em uma área que foi doada pela Prefeitura de Votuporanga, especificamente para a instalação do campus. No mês de Agosto de 2011, o campus recebeu a visita do então Ministro da Educação Fernando Haddad, que reassumiu o compromisso do governo brasileiro com a conclusão das obras de instalação. Em 2012, iniciou-se então a segunda fase, visando a alcançar aproximadamente 25.000m2 de construção, em uma área de cerca de 50.000m2 de terreno. O Campus Votuporanga é resultado de esforços da Prefeitura do município, do IFSP e do Ministério da Educação (MEC), que, conhecedores das necessidades da região e em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/2007 – Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica – FASE II, implementaram o campus, oferecendo cursos nas áreas de Construção Civil e Informática. Foram ofertadas 160 vagas no primeiro semestre e mais 160 no segundo semestre de 2011, nos períodos vespertino e noturno, dando início a um processo de atendimento às necessidades de formação de cidadãos e profissionais capazes de se envolverem em atividades econômicas da região, representadas, principalmente, pelas indústrias moveleira, sucroalcooleira, de implementos e de equipamentos rodoviários e avícolas. Em 2012, o Campus Votuporanga iniciou a oferta de mais 160 vagas em cada semestre, divididas entre os cursos de Edificações, Eletrotécnica, Manutenção e Suporte em Informática e Mecânica, todas no período noturno. Devido à constatação de baixos índices de procura da comunidade por cursos técnicos concomitantes e subsequentes, no período vespertino, optou-se por descontinuar a oferta dessas vagas e, por meio de uma parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, implementou-se um Projeto Pedagógico de cursos técnicos de Manutenção e Suporte em Informática e de Edificações integrados ao Ensino Médio, ofertando 45 vagas em cada modalidade. Em parceria com a Prefeitura de Votuporanga e com o Arranjo do Desenvolvimento da Educação do Noroeste do Estado de São Paulo (ADE Noroeste Paulista), o campus investiu na organização e realização do Congresso Internacional de Educação do Noroeste Paulista. Sua primeira edição, realizada em 2012, teve como tema “Formação de professores: ética e práticas da educação”. E em 2013, a segunda edição do evento foi realizada sob o tema “Alfabetizar e educar para avançar: o desafio da aquisição do conhecimento no momento certo”. Ambas as edições contaram com um público aproximado de 1.300 (um mil e trezentas) pessoas. A partir dessa segunda edição, decidiu-se tornar o evento bienal. Além do ensino, a comunidade do campus tem atuado efetivamente em pesquisa e extensão, produzindo oportunidades e resultados desde o início de suas atividades. 1.2.35 EXPANSÃO – Demais campi e campi avançados que serão inaugurados entre os anos de 2014 e 2015 Atualmente, o IFSP conta com 30 campi e, recentemente, a presidenta Dilma Rousseff anunciou a criação de oito novos campi do IFSP como parte da expansão da Rede Federal de Ensino. Assim, deverão ser instalados, até 2014, os campi de Itapecerica da Serra, Itaquaquecetuba, Francisco Morato, São Paulo (Zona Noroeste), Bauru, Marília, Itapeva e Carapicuíba. Além dos campi mencionados acima, fará parte da expansão para os anos de 2014 e 2015 os campi avançados descritos abaixo: CAMPUS AVANÇADO Araras; Cidade Tiradentes Jundiaí; Lapa Limeira; Mauá Mococa; Osasco Paraguaçu Paulista; Parelheiros Pirassununga; Presidente Prudente; Ribeirão Preto; Rio Claro; Santo André São Miguel Paulista Sorocaba; Ubatuba; O conceito de Campus Avançado, conforme Portaria nº 1.291 de 30/12/2013, é a Instituição de Ensino vinculada administrativamente a um campus ou, em caráter excepcional, à Reitoria; o campus avançado é destinado ao desenvolvimento da educação profissional por meio de atividades de ensino e extensão circunscritas a áreas temáticas ou especializadas, prioritariamente por meio da oferta de cursos técnicos e de cursos de formação inicial e continuada. Entendemos que para a melhor compreensão de como é organizada a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, é importante mencionarmos a referida Portaria na sua íntegra, conforme segue: PORTARIA Nº 1.291, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2013 – MEC Estabelece diretrizes para a organização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e define parâmetros e normas para a sua expansão. O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, INTERINO, no uso da atribuição que lhe confere o inciso II do parágrafo único do art. 87 da Constituição, e tendo em vista o disposto no art. 15 da Lei no 11.892, de 29 de dezembro de 2008, resolve: Art. 1o Ficam estabelecidas diretrizes para a organização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia – Institutos Federais, bem como os parâmetros e as normas para sua expansão. Art. 2o As unidades dos Institutos Federais deverão atender às demandas regionais por educação profissional e tecnológica, pesquisa aplicada, inovação e extensão, nos termos da Lei no 11.892, de 2008. Art. 3o Observados os objetivos, as finalidades, as características e a estrutura organizacional estabelecidos na Lei no 11.892, de 2008, a expansão dos Institutos Federais poderá ocorrer mediante a constituição e estruturação das seguintes unidades administrativas: I – Campus, voltado ao exercício das atividades permanentes de ensino, pesquisa aplicada, inovação e extensão e ao atendimento das demandas específicas nesse âmbito, em sua área de abrangência territorial; II – Campus Avançado, vinculado administrativamente a um campus ou, em caráter excepcional, à Reitoria, e destinado ao desenvolvimento da educação profissional por meio de atividades de ensino e extensão circunscritas a áreas temáticas ou especializadas, prioritariamente por meio da oferta de cursos técnicos e de cursos de formação inicial e continuada; III – Polo de Inovação, destinado ao atendimento de demandas das cadeias produtivas por Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I) e à formação profissional para os setores de base tecnológica; e IV – Polo de Educação a Distância, destinado à oferta de cursos de educação profissional e tecnológica na modalidade a distância, que poderá ser criado por meio de parceria com órgãos da administração pública, com o objetivo de expandir o atendimento às demandas por formação profissional em todo o território de abrangência do Instituto Federal. § 1o A criação e o funcionamento de Campus, Campus Avançado e Polo de Inovação estarão condicionados à autorização do ministro de estado da Educação. § 2o A criação e o funcionamento de Polo de Educação a Distância estarão condicionados à autorização do Conselho Superior da Instituição, observados os critérios estabelecidos pelo Ministério da Educação – MEC. Art. 4o A implantação de Campus Avançado, Polo de Inovação e Polo de Educação a Distância deverá considerar a capacidade instalada de cada Instituto Federal, especialmente no que se refere ao seu quadro de pessoal, estrutura organizacional e orçamento consignado nas leis orçamentárias anuais. Art. 5o Os Institutos Federais poderão criar Centros de Referência, vinculados às suas respectivas Reitorias, para o desenvolvimento de planos, programas e projetos relacionados à educação profissional e tecnológica. Art 6o As unidades administrativas de que trata o art. 3o constituirão diretrizes para a organização dos Institutos Federais. Art. 7o Os Institutos Federais poderão celebrar convênios e contratos com instituições públicas, comunitárias ou privadas para desenvolver iniciativas de ensino, pesquisa aplicada, inovação e extensão, respeitada a legislação atinente à matéria. Art. 8o O MEC se responsabilizará pela alocação dos recursos destinados à manutenção de quadro de pessoal, estrutura organizacional e para as despesas correntes e de capital dos Institutos Federais, conforme parâmetros e orientações estabelecidos pelo Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. § 1o O MEC poderá alocar recursos complementares ao orçamento anual e quadro de pessoal dos Institutos Federais para a implantação de Campus Avançado, Polo de Inovação e Polo de Educação a Distância, de acordo com sua disponibilidade e procedimentos estabelecidos pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. § 2o A destinação de recursos por parte do MEC estará condicionada à pactuação de metas entre a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica e cada Instituto Federal, por meio de sua Reitoria. Art. 9o Os imóveis eventualmente doados para a implantação ou a expansão de unidades dos Institutos Federais serão incorporados diretamente ao patrimônio da instituição. Art. 10. Caberá à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do MEC a coordenação do processo de autorização de nova unidade dos Institutos Federais, mediante análise técnica dos projetos de implantação, e a verificação in loco das condições de funcionamento de cada nova unidade instalada. Art. 11. Fica revogada a Portaria SETEC no 129, de 05 de maio de 2009, publicada no Diário Oficial da União de 6 de maio de 2009, Seção 1, Página 13. Art. 12. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação. JOSÉ HENRIQUE PAIM FERNANDES O IFSP considera a necessidade expandir a oferta de vagas no Estado; existe, entretanto, o entendimento que a expansão deve ser realizada de modo organizado. Nesse sentido, a Reitoria tem se esforçado para que o processo ocorra dentro de um planejamento que seja possível de ser realizado, buscando a qualidade no processo de implantação, mantendo os padrões de qualidade de ensino alcançados no âmbito do Instituto. No final do ano de 2015, portanto, contaremos com 56 unidades no Estado de São Paulo, entre campus e campus avançado. OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIÇÃO 1.3.1 REITORIA REITORIADIRETORIA GERAL DE INFRAESTRUTURA E EXPANSÃO OBJETIVO GERAL1Expansão III – Viabilização da verba empenhada em 2013.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO Licitação do projeto padrão adotado. Outubro de 2013OBJETIVO GERAL2Expansão 2 – Conclusão das obras em andamento.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: cumprimento dos prazos de contrato.ratificação dos prazos em relação às exigências do MEC.Janeiro 20142: registro dos dados dessas obras no sistema CONTROLO DIE.Janeiro 2014OBJETIVO GERAL3Conclusão do desenvolvimento do sistema CONTROLE DIE.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: incluir todas as informações relevantes da DIE, de modo a torná-la uma ferramenta de gerência, controle e tomada de decisão em infraestrutura e expansão. Janeiro 20142: registro dos dados dos tomadores de decisão nos diversos campi, de modo a viabilizar o pronto atendimento às demandas. Janeiro 20143: registro dos processos em desenvolvimento, por integrante da equipe, de modo a garantir uma distribuição proporcional dos trabalhos, visando à maior eficiência da unidade.Janeiro 20144: registro dos processos em desenvolvimento, por integrante da equipe, de modo a garantir uma distribuição proporcional dos trabalhos, visando à maior eficiência da unidade, à atribuição de responsabilidades e à descentralização.Janeiro 20145: registro da necessidade de treinamento e capacitação sugeridas pela equipe, de modo a permitir a avaliação custo x benefícios por parte da administração.Janeiro 20146: padronização – ocorrências levantadas por integrantes da equipe que suscitem mais de um entendimento serão debatidas, e será extraído um consenso que será registrado como padrão, que deve ser seguido por todos.Janeiro 2014OBJETIVO GERAL4Implantação da fiscalização em tempo real para obras da expansão IIIOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOPermitir o acompanhamento da obra em tempo real pelo fiscal da obra, com aumento da eficiência de interação fiscal/obra e envio do diário de obra por e-mail. Será exigida a implantação de câmera com abrangência de 360 graus e CPU adequada. Esses equipamentos serão incorporados à obra no recebimento provisório. Manter-se-á uma visita mensal à obra para liberação de parcela.Janeiro 2014OBJETIVO GERAL5Implantação da gerência de controle de consumo de água e energia.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: levantar o gasto com água e energia do IFSP em planilha Excel específica, definindo o padrão existente. Lançamentos mês a mês das contas de água e energia nas colunas específicas. Inclusão de coluna/linha de controle que identifique automaticamente lançamentos fora do desvio padrão, de modo a propiciar tempestiva tomada de decisão. Dezembro de 20142: definição de parâmetros de gerenciamento eficaz baseado em bibliografia existente – ações preponderantes de controle de demanda de energia e alternativas viáveis do uso da água.Dezembro de 2014OBJETIVO GERAL6Implantação da gerência de manutenção e conservação predial.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: traçar o perfil do estado real dos imóveis do IFSP, com ênfase em telhado, forros, revestimento de paredes, banheiros e refeitório. Dezembro de 20152: inclusão de empenho de verba para ações imediatas em problemas de telhado e impermeabilização – é notório que atrasos na ação de correção implicam uma evolução de custo de refazimento em progressão geométrica. Dezembro de 20154: definição da necessidade orçamentária de ações de recuperação para inclusão de empenho de verba de manutenção.Dezembro de 2015OBJETIVO GERAL7Definição do organograma da DIE.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: definir a relação vertical e horizontal na DIE. Janeiro de 2014OBJETIVO GERAL8Destinação da atividade de controle de veículos.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: essa atividade não tem qualquer inter-relação com as atividades da DIE. Assim, deverá ser definido com a reitoria o setor mais adequado a essa atividade. Dezembro de 2016OBJETIVO GERAL9Expansão 4: viabilização de empenho de verba para licitação em 2014OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: licitação e execução de obras de ginásio. Dezembro de 2013/20142: licitação e execução de obras planejadas e não licitadas em 2013. Dezembro de 2013/2014 OBJETIVO GERAL10Normas técnicas e diretrizes – Ações de cumprimento:OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: firmar parceria com a Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT de modo a viabilizar o acesso rápido dos técnicos às referidas normas. Fevereiro 20142: Sustentabilidade nas obras do IFSP – Fazer cumprir leis que regem a matéria, em especial a IN 01/2010 SLTI. A análise deve constar em diário de obra, registro da primeira vistoria.Fevereiro 20143: ANVISA – Fazer cumprir leis que regem a matéria no âmbito da ANVISA. A análise deve constar em diário de obra, registro da primeira vistoria.Fevereiro 20144: AR-CONDICIONADO – Fazer cumprir leis que regem a matéria. A análise deve constar em diário de obra, registro da primeira vistoria.Fevereiro 20145: BOMBEIROS – Fazer cumprir leis que regem a matéria. A análise deve constar em diário de obra, registro da primeira vistoria.Fevereiro 20146: Prefeituras – Fazer cumprir as instruções normativas quanto à obtenção do habite-se. A análise deve constar em diário de obra, registro da primeira vistoria. Fevereiro 2014 OBJETIVO GERAL11Implantação de Unidades de Ensino Profissionalizante – UEP.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO1: firmar parceria com Prefeituras de modo a viabilizar a contrapartida. 2014/20152: traçar o perfil dos municípios a partir de dados estatísticos de educação, emprego, vocação econômica etc. 2014/20153: planejar, organizar e executar audiências públicas e sua documentação legal. 2014/2015OBJETIVO GERAL12Diretrizes de projeto arquitetônico:OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAdequar os projetos a serem executados para as escolas do ensino técnico integrado do IFSP. Critérios mínimos: quadra poliesportiva com vestiários e local para guardar material de educação física e sala dos professores; laboratórios de Biologia/Ciências, Química, Física/ Matemática; cantina; refeitório (com geladeira, microondas, marmiteira, pia de cozinha, pia para lavar as mãos / local para distribuição de alimento / local de estocagem (despensa); secretaria do ensino básico;2014/2015 1.3.2 PRÓ-REITORIA DE ENSINO PRÓ-REITORIA DE ENSINO OBJETIVO GERAL1Atuar de forma que cada campus, baseado na lei de criação dos Institutos Federais, Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, artigos 7º e 8º, garanta o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I, do caput do art. 7º dessa lei (ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do Ensino Fundamental e para o público da educação de jovens e adultos), e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b, do inciso VI, do caput do citado art. 7º (cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional).OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO OORegular a oferta de cursosAdequar a oferta de cursos em todos os campi, em atendimento ao PDI e orientações do Conselho Superior.2014-2018Estabelecer – em conjunto com os campi a serem instalados, considerando o arranjo socioeconômico local e regional, recursos humanos e a verticalização do ensino desde a educação básica até a pós-graduação – a abertura de cursos em, no máximo, dois eixos tecnológicos e área(s) de Licenciatura.2014-2018Zelar pela qualidade de cursos da Educação Profissional Técnica de nível Médio e Educação Superior Criar procedimentos de entrega de PPCs com tabela de impacto da abertura do novo curso nas margens legais.2014Orientar estudos das necessidades socioeconômicas locais, regionais e nacionais. 2014-2018Propor grupos de trabalho para elaborar matriz curricular com um mínimo de componentes curriculares dos cursos semelhantes em diferentes campi, formando um núcleo comum de disciplinas.2014-2018Orientar a elaboração de PPCs, respeitando o núcleo comum de disciplinas e as orientações da PRE/Conselho Superior. 2014-2018Orientar um planejamento de implantação, verificando os requisitos necessários, como infraestrutura e recursos humanos. 2014-2018Criar rotina para estabelecer o Núcleo Docente Estruturante (NDE) para desenvolver o PPC na Educação Profissional Técnica de Nível Médio.2014Promover e consolidar a oferta de cursos Proeja e Proeja-FIC nas proporções estabelecidas no DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006, que institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) em todos os campiCoordenar o levantamento das necessidades local e regional de proeja e proeja-fic.2014-2015Promover a formação continuada do corpo docente e a sensibilização para a prática pedagógica nessa modalidade de ensino.2014 -2018OBJETIVO GERAL2Priorizar, em relação ao Ensino Médio Técnico, a oferta de cursos Integrados Próprios em todos os campi.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO ÃOConsolidar o Ensino Médio Técnico Integrado como prioridade no IFSPOrientar levantamento estatístico da situação e projeções das necessidades dos campi.2014Orientar planejamento de implantação, verificando os requisitos necessários, como infraestrutura, recursos humanos e materiais.2014-2018Acompanhar a implementação e o desenvolvimento dos cursos integrados nos campi.2014-2018OBJETIVO GERAL3Promover itinerários formativos verticalizados aos alunos egressos do Proeja e do Ensino Médio Técnico Integrado/concomitante ou subsequente por eixo tecnológico.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO Incentivar a criação de cursos de graduação nas áreas de cursos já implementados campus.Orientar o planejamento dos campi em relação à verticalização da oferta de cursos. 2014-2018OBJETIVO GERAL4Refletir e discutir sobre a concepção e estruturação dos Cursos de Licenciatura no IFSP. OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO ÃODesenvolver uma formação de Educadores alinhada com as pesquisas acadêmicas mais recentes dessa áreaInvestigar e aprofundar as discussões sobre a formação docente, baseando-se nas pesquisas científicas mais recentes sobre o tema.2014-2018Articular, nos cursos de Licenciatura, a formação específica e a formação pedagógica, garantindo também a indissociabilidade entre a teoria e a prática de ensinoElaborar currículos a partir das discussões sobre a identidade dos cursos de Licenciatura no IFSP.2014-2018Propor grupos de trabalho para elaborar matriz curricular com um núcleo comum mínimo dos componentes curriculares dos cursos equivalentes em diferentes campi.2014-2015OBJETIVO GERAL5Promover Programas Especiais de Formação Pedagógica, que buscam disponibilizar ao profissional, bacharel e tecnólogo, formação didático-pedagógica para o ensino profissional e tecnológico.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO ÃOPropiciar a formação pedagógica para docência no Ensino Médio profissional e tecnológicoOrientar a elaboração dos PPCs de formação pedagógica de docentes para as disciplinas do currículo da educação profissional em nível médio.2014-2018Implantar cursos de formação pedagógica para docentes quanto ao currículo da educação profissional de nível médio. 2014-2018OBJETIVO GERAL6Implementar, incentivar e fortalecer a atuação do Serviço Sociopedagógico. OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO ÃOImplantar o Serviço Sociopedagógico em todos os campi, com procedimentos comuns Implementar e disponibilizar um cadastro e um relatório bimestral, elaborado pela Coordenadoria de Registros Acadêmicos (CRE), contendo resultados parciais de desempenho e frequência discente, por meio de tabelas e gráficos, para apoiarem aos pareceres técnicos do núcleo sociopedagógico, que fornecerá o suporte técnico, por esse meio, aos Conselhos de Classe Deliberativo e Pedagógico.2014-2018Criar rotina para a averiguação da frequência diária dos alunos, em parceria com a Diretoria de Tecnologia da Informação.2014-2018Desenvolver ações de apoio sociopedagógico aos discentes.2014-2018OBJETIVO GERAL7Garantir o acesso, a permanência e o êxito de alunos dos diferentes níveis e modalidades de ensino.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO OGarantir apoio pedagógico aos discentes nas questões de aprendizagem Criar condições de acesso a conteúdos necessários aos pré-requisitos do curso. 2014-2018Sistematizar procedimentos de acompanhamento do estudante.2014-2018Promover a efetivação das horas de trabalho docente, destinadas ao acompanhamento de estudantes em seus estudos e plantão de dúvidas.2014-2018Promover ações de suporte aos cursos presenciais, disponibilizando a plataforma para uso em ações de contenção da evasão e retenção.2014-2018Propiciar e implementar o acompanhamento de estudos por meio de tutoria em EaD.2014-2018 Implantar ações de atendimento e acompanhamento dos estudantes, com vista a democratizar condições de permanência e minimizar efeitos das desigualdades sociais, contribuindo para a inclusão social e a redução das taxas de evasãoGarantir atendimento para o suprimento das necessidades de alimentação, transporte, moradia, saúde e creche.2014-2018Promover ações relacionadas a cultura, esporte, apoio didático-pedagógico e suporte aos estudantes com necessidades especiais e educacionais específicas.2014-2018Divulgar as ações dos NAPNEsRealizar oficinas periódicas para capacitação e qualificação da comunidade escolar. 2014-2018Promover a inclusão do estudante com deficiênciasAtender à legislação de recursos humanos para a educação especial.2014-2018Viabilizar a aquisição de equipamentos e materiais para a educação específica.2014-2018Viabilizar a garantia da acessibilidade arquitetônica e pedagógica na instituição.2014-2018Desenvolver projetos que visem à implementação de ações inclusivasImplantar ações inclusivas que promovam a inclusão de estudantes quanto a questões étnico-raciais, sexuais e religiosas, entre outras.2014-2018Desenvolver programas e políticas de capacitação de servidor na ação inclusivaDesenvolver, implantar e coordenar programas e políticas de capacitação de servidor do IFSP para atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais e outras ações inclusivas.2014-2018OBJETIVO GERAL8Elaborar ações de Supervisão Pedagógica no IFSP.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOEstruturar e implantar o serviço de supervisão pedagógica Estabelecer procedimentos para ações de supervisão de documentos pedagógicos.2014-2018Propor e acompanhar ações para apoio pedagógico de estudantes.2014-2018Acompanhar as demandas da formação docente.2014-2018Promover a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) dos campiOrganizar fóruns e workshops para estruturação e elaboração do PPP.2014-2015Estabelecer estrutura de PPP para ser desenvolvido por todos os campi.2014-2015Divulgar o PPP de cada campus.2014-2015Assessorar os campi na avaliação dos cursos técnicos e superiores pelo MEC/SetecOrientar sobre a organização de documentos para avaliação dos cursos técnicos e superiores.2014-2018OBJETIVO GERAL9Promover a formação docente baseada em uma práxis reflexiva, propiciando a atuação contextualizada com práticas pedagógicas inovadoras e o aprimoramento contínuo da qualidade das atividades acadêmicas.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOFortalecer e ampliar a autonomia do professor na elaboração das aulas e na busca das melhores práticas didático-pedagógicasPromover espaço para a apresentação e discussão das melhores práticas de ensino.2014-2018Aprimorar a formação continuada dos professores a fim de contribuir para o processo de ensino-aprendizagem Instrumentalizar o professor para utilização de práticas de ensino que permitam: autoaprendizagem, resolução de problemas, uso de diferentes tecnologias, conhecimento da realidade social, problematização da realidade e desenvolvimento de projetos, entre outras possibilidades.2014-2015Ofertar cursos de formação continuada aos professores para transposição de conhecimentos didáticos e utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).2014-2018Elaborar encontros divididos em educação básica, licenciaturas, bacharelados e tecnologias para compreender as necessidades dos docentes e cursos. 2014-2018 Subsidiar o processo de tomada de decisão dos docentes Promover oficinas, focando a prática pedagógica para ampliar a autonomia do professor e diversificar sua atuação, conforme a necessidade do estudante e do objeto de conhecimento.2014-2018OBJETIVO GERAL10Fomentar a oferta de cursos técnicos, tecnológicos, bacharelados, licenciaturas e de pós-graduação lato e stricto sensu na modalidade da Educação a Distância (EAD).OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOOferecer cursos técnicos e superiores Institucionalizar os cursos técnicos já existentes em EAD, utilizando profissionais e recursos do IFSP.2014-2018Aumentar a oferta de cursos técnicos em EAD.2014-2018Ofertar cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu (pesquisa) em parceria com a pró-reitoria de pesquisa.2014-2018Disponibilizar aos alunos de EAD laboratórios, biblioteca, serviço sociopedagógico e demais serviços pertinentes aos discentes.2014-2018Ofertar cursos de capacitação aos servidores para transposição de conhecimentos didáticos e utilização do AVA.2014-2018Disponibilizar a estrutura e promover capacitação de servidores nos diversos setores pedagógicos e administrativos do IFSP para a utilização do AVA.2014-2018Ter um administrador para o moodle em cada campus.2014-2018Ofertar cursos em UEP’s, sendo elas um polo de apoio presencial.2014-2018Criar normatização para professores, polos e campi/núcleos.2014-2018Elaborar material de orientação para a acessibilidade, com o objetivo de divulgá-la a toda a comunidade acadêmica.2014-2018Estar presente em todos os campi do IFSP, como núcleo ou coordenação que responda pelas ações de EAD no campus.2014-2018OBJETIVO GERAL11Incentivar a pesquisa em EAD e recursos tecnológicos no IFSP por meio de Iniciação Científica, Eventos e Produção Científica e Núcleos de Inovação Tecnológica, em parceria com a Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOCriar equipes de pesquisa e desenvolvimento de recursos em EAD.Elaborar projetos institucionais que promovam a pesquisa nessa área.2014-2018OBJETIVO GERAL12Incentivar a criação de repositório de objetos de aprendizagem para EAD no IFSP, utilizando novas tecnologias interativas e tecnologias de aprendizagem móvel. OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOCriar núcleo de desenvolvimento de material didático.Propiciar a produção de videoaulas e disponibilizá-las no sistema de aprendizagem AVA.2014-2018Propiciar e disponibilizar a plataforma moodle para abrigar material didático em hipertexto, simuladores, jogos pedagógicos e todo material didático de apoio do professor.2014-2018Capacitar o docente para a elaboração de material didático.2014-2018Incentivar a produção autoral das aulas pelo professor como forma de potencializar a sua prática docente.2014-2018Propiciar a publicação das aulas no site nas bases do Creative Commons.2014-2018Propiciar meios para que os docentes participem dos projetos de trabalho em EaD na construção de materiais didático-pedagógicos e tutoria on-line.2014-2018OBJETIVO GERAL13Desenvolver política de gestão acadêmica.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAprimorar os procedimentos de gerenciamento da informação e guarda de documentos acadêmicos.Estabelecer critérios de operacionalização de programas de apoio ligados à administração acadêmica.2014-2018Planejar e melhorar a sistemática das matrículas no IFSP.2014-2018Planejar e melhorar a sistemática dos serviços de Registro de Diplomas.2014-2018Aprimorar a sistemática dos serviços de cadastro de cursos para atendimento a todos os campi do IFSP.2014-2018Planejar a sistemática de trabalho e a organização das Coordenadorias de Registros Escolares dos campi do IFSP para atendimento amplo às necessidades acadêmicas.2014-2018Implementar o diário de classe eletrônico em todos os cursos e campi do IFSP.2014-2018Implantar o histórico escolar on-line.2014-2018Acompanhar, junto com a Diretoria de Sistema de Informatização, a criação e ampliação dos recursos do portal do estudante.2014-2018Implantar a solicitação on-line e a certificação do Ensino Médio com base nas notas do ENEM.2014-2018Melhorar o sistema de padronização de procedimentos, de acordo com as normas acadêmicas para atendimento aos campi do IFSP.2014-2018Promover ação de formação continuada para os servidores das Coordenadorias de Registros Escolares, visando à otimização dos recursos.2014-2018Pesquisar novas práticas que dinamizem a gestão acadêmica.2014-2018Propor soluções customizadas para os campi.2014-2018Elaborar o projeto de digitalização e certificação dos documentos acadêmicos.2014-2018Acompanhar, sistematicamente, o desenvolvimento do projeto de digitalização e certificação dos documentos acadêmicos.2014-2018Desenvolver conjuntamente com a Diretoria de Tecnologia da Informação um sistema acadêmico que atenda às necessidades da EAD.2014-2018OBJETIVO GERAL14Desenvolver políticas de gestão para as Bibliotecas do IFSP.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOIdentificar as necessidades para a criação do Sistema de Bibliotecas.Elaborar o projeto de criação do Sistema de Bibliotecas.2014-2018Implantar gradualmente o Sistema de Bibliotecas do IFSP.2014-2018Atualizar o acervo bibliográfico, em conformidade com os Projetos Pedagógicos de Cursos.2014-2018Elaborar o projeto de aquisição e atualização do acervo bibliográfico.2014-2018Implementar um software de automação de bibliotecas para as unidades da rede.2014-2018Acompanhar e gerenciar as demandas apresentadas pelas unidades relacionadas à implementação e ao funcionamento do software de automação de bibliotecas.2014-2018Desenvolver programas de atualização profissional para o pessoal de bibliotecas (bibliotecários, auxiliares e assistentes).2014-2018Sistematizar os instrumentos que regerão as ações do sistema de bibliotecas.2014-2018OBJETIVO GERAL15Promover política institucional de divulgação, focada no ensino e na Instituição, com ações gerais e particularizadas por campi.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOPromover as ações de ensino do instituto na mídia.Desenvolver projeto básico para contratação de empresa para divulgação do IFSP.2014-2018OBJETIVO GERAL16Desenvolver política de Processo Seletivo, tanto para cursos da educação básica, quanto da educação superior.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOArticulação da Coordenadoria de Processo Seletivo com outras diretorias e Pró-Reitorias que estejam a cargo de projetos e políticas de ingresso.Criar procedimentos e normas para otimizar o processo de ingresso.2014-2018 PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, INOVAÇÂO, PÓS-GRADUAÇÂO OBJETIVO GERAL1Consolidar e regulamentar as atividades de pós-graduação no IFSPOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOEstabelecer normas, regulamentos e critérios para criação e avaliação de cursos, programas e planejamento da pós-graduação conforme PDIEstabelecer normas para a criação e avaliação de cursos e programas de pós-graduação e aprovação nos órgãos competentes2014Estabelecer critérios para a criação e avaliação de cursos e programas de pós-graduação e aprovação nos órgãos competentes2014Estabelecer procedimentos para a criação e avaliação de cursos e programas de pós-graduação e aprovação nos órgãos competentes2014Incentivar os programas de pós-graduação Stricto Sensu no IFSPRevisar o regulamento geral da pós-graduação stricto sensu2014Regulamentar os programas de pós-graduação multicampi2014-2015Regulamentar pró-labore para participação em bancas de trabalho de conclusão de cursos de pós-graduação stricto sensu2014-2015Propiciar espaço para discussão sobre implantação de mestrados multicampi no IFSP 2014-2018Contribuir nas discussões para elaboração de um novo modelo de distribuição das atividades docentes de pós-graduação Stricto Sensu2014Criar programa institucional para implantar no mestrado profissional bolsas que propiciem dedicação exclusiva ao curso.2016-2018Capacitar os docentes dos programas para captação de recursos junto a órgãos de fomento2014-2018Definir ações do IFSP no contexto de programas de mestrado em rede com outras instituições.2014-2018Incentivar os cursos de pós-graduação Lato Sensu no IFSPRevisar a organização didática com relação aos cursos de pós-graduação lato sensu2014-2015Elaborar modelo de PPC para cursos lato sensu2014Contribuir nas discussões para elaboração de um novo modelo de distribuição das atividades docentes de pós-graduação lato sensu2014OBJETIVO GERAL2Consolidar e regulamentar as ações de Inovação TecnológicaOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOEstruturar o Núcleo de Inovação TecnológicaCriar espaço para discussão sobre a implantação de Núcleo de Inovação Tecnológicas Auxiliares2014Elaborar regulamento específico para criação e implantação dos núcleos auxiliares2015Contratação de empresa especializada na redação de patentes2014-2018Capacitar servidores por meio de cursos sobre propriedade intelectual e empreendedorismo.2014-2018Definir e implantar procedimentos de apoio jurídico ao NIT2014-2018Estruturar o Programa Hotel de ProjetosDefinir procedimentos específicos para gestão do programa2014Assessorar os campi na implantação do programa 2014-2018Reestruturar os eventos de inovação tecnológica do IFSPElaborar projeto básico e procedimentos para realização da semana de inovação nos campi. 2014Executar procedimentos para implantação da semana de inovação2015-2018Criar polos de inovação no IFSPApoiar no planejamento da criação dos polos de inovação 2014-2018Assessorar na elaboração de termos de parcerias entre o IFSP e outras instituições. 2014-2018Colaborar na elaboração de manual sobre acordos e parcerias para pesquisa, desenvolvimento e inovação. 2014-2018Sensibilização da comunidade interna sobre inovação e empreendedorismoTrabalhar em conjunto com as Pró-reitorias de Extensão e Ensino para inclusão dos temas inovação e empreendedorismo nos currículos e cursos oferecidos2014-2018OBJETIVO GERAL3Consolidar e regulamentar as ações de pesquisaOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃORestruturação da política das Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica Institucional – IFSPDescentralização das bolsas para os campi2014Sensibilizar os gestores para ampliação do número de bolsas Discente (Pesquisa) junto orçamento do IFSP2014-2018Criar e promover a pesquisa no IFSP com recursos internos – PRPImplementação de Bolsa / Auxílio Pesquisador2014-2015Disponibilizar recurso para aquisição de equipamento permanente voltado à pesquisa (Pró-Equipamentos)2014-2018Sensibilizar os gestores locais a concederem recursos do campus para aquisição de materiais de consumo como contrapartida2014-2018Criar estratégias, junto aos gestores locais, para disponibilizarem infraestrutura física para o desenvolvimento da pesquisa.2014-2016Incentivar e promover a busca por recursos das agências de fomentoDivulgar as possiblidades de fomento externo2014-2018Contratação de sistema que auxilia na prospecção de fomentos2014Auxiliar os pesquisadores na formulação de pedidos de auxílio a órgão de fomento2014-2018Incentivar e Auxiliar os campi a participarem dos editais específicos do CNPq para os Institutos Federais2014-2018Elaborar projeto para participar do pró-equipamentos da CAPES2014-2018Aumentar a produção, a divulgação científica e a integração com a comunidade Organizar evento de Iniciação Científica e Tecnológica do IFSP2014-2018Reestruturar a regulamentação para apresentação dos resultados das pesquisas em eventos científicos e tecnológicos 2014Criar auxílio para publicação em revistas científicas e técnicas2016-2018Aumentar o Qualis da revista Sinergia e indexar.2014-2015Trabalhar junto com a PRX na divulgação dos resultados da pesquisa junto às comunidades externa e interna2016-2018Aumentar a quantidade de Grupo de pesquisa com produção Divulgar os grupos de pesquisa homologados do IFSP2014-2018Divulgar a produção dos grupos de pesquisa 2015-2018Priorizar os grupos de pesquisa na obtenção de fomento interno2014-2018OBJETIVO GERAL4Consolidar e regulamentar as ações da PRPOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAmpliar as discussões sobre as ações de pesquisa, inovação, pós-graduação. Criar fóruns de discussão sobre ações de pesquisa 2014-2018Criar fóruns de discussão sobre ações de inovação tecnológica2014-2018Criar fóruns de discussão sobre ações de pós-graduação2014-2108Promover palestras e atividades que conscientizem e fortaleçam a verticalização e ensino, a pesquisa e a extensão de forma indissociável2014-2016Ampliar e facilitar a divulgação das atividades da PRP Criação de novo sítio da PRP com informações integradas 2014Elaboração e divulgação de calendário com eventos de PRP2014Elaboração de manual com atividades desenvolvidas pela PRP2014-2015Realizar encontro com os coordenadores de pesquisa2014-2018Visita aos campi para apresentação e motivação para a importância e relevância da pesquisa no IFSP2014-2018Desenvolver parcerias e acordos que envolvam a pesquisaElaborar procedimentos operacionais para realização de acordos e convênios2014-2015Criação de polos tecnológicos Buscar em conjunto com os campi acordos de cooperação para pesquisa aplicada2014-2018Cadastrar fundações de apoio a pesquisa 2014Permitir utilização de animais não humanos em pesquisasEstabelecer acordo com comitê de ética em pesquisa e experimentação animal 2015Estruturar o Comitê de Ética na Pesquisa – CEPAdequar a infraestrutura física do CEP2014Implementar o Conselho de Pesquisa, Inovação e Pós-GraduaçãoElaborar proposta de regulamento e de seu funcionamento2014Criar / compor o Conselho2014 PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO OBJETIVO GERAL1Criar programas institucionais de ExtensãoOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOConsolidar uma cultura extensionistaFomentar a criação de projetos nos campi2014Identificar a demanda por ações/ projetos de extensão2015Criar um programa institucional2015Ampliar e descentralizar a cultura extensionistaCapacitar servidores para a elaboração e execução de programas, projetos e ações de extensão2014-2018Descentralizar a criação de programas2016Orientar a constituição destes programas2016Supervisionar os programas2016-2018OBJETIVO GERAL2Institucionalizar as ações de extensãoOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOCriar o Conselho de Extensão (ConEx)Viabilizar a regulamentação do Conselho de Extensão2014Submeter as ações de extensão à aprovação do Conselho de Extensão2015-2018Sistematizar e informatizar dados sobre as ações de extensãoImplantar sistema informatizado para registro, cadastro, acompanhamento e avaliação das ações de extensão2014-2016Criar fluxo para inclusão de novos cursos de extensão no SISTEC2014Parametrizar critérios de classificação das atividades de extensão.2014-2018Criar indicadores de avaliação e de referência para matriz orçamentária2015Compartilhar práticas de extensãoRealizar evento anual de apresentação de ações de extensão2015 – 2018Criar uma revista de extensão indexada 2015Atualizar regulamentações de extensão em consonância com a política de extensãoAtualizar a regulamentação de estágios em consonância com os projetos de curso, criando diretrizes de boas práticas de estágio.2015-2016Atualizar a regulamentação dos cursos de extensão2015-2016OBJETIVO GERAL3Ampliar ações de fomento interno e incentivar a participação em editais externosOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOExpandir a participação na realização de projetos de extensãoAmpliar o número de ações de extensão focadas por meio de editais internos temáticos2015 – 2018Propor linhas de editais permanentes2016 – 2018Consolidar o Programa de Bolsas Discentes – Bolsa ExtensãoRevisar a execução da Bolsa Extensão 2014Monitorar eficácia e efetividade do programa 2014-2018Identificar e implantar melhorias no programa2015-2018Divulgar amplamente os editais externos voltados às atividades de extensãoIdentificar e divulgar editais para financiamento de programas/ projetos de órgãos e agências de fomento e instituições privadas2014-2018Incentivar a participação da comunidade acadêmica nos editais governamentais.2014-2018OBJETIVO GERAL4Articular ações de extensão para a promoção do desenvolvimento socioeconômico, político e cultural local e regionalOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAmpliar os recursos de editais voltados às ações socioculturaisDirecionar recursos para editais que fomentem projetos socioculturais, inclusive esportivos2014-2018Promover eventos abertos à comunidade externa2014-2018Apoiar a transformação das bibliotecas dos campi em bibliotecas comunitáriasDiagnosticar a atuação das Bibliotecas em parceria com a Coordenação de Bibliotecas2014Elaborar projeto base de transição para Bibliotecas Comunitárias2015Implantar projeto de transição para Bibliotecas Comunitárias, respeitando o contexto local2016-2018Desenvolver empreendedorismo socialEstabelecer diretrizes para implantação da política de desenvolvimento de atividades relacionadas à cultura empreendedora e à economia solidária.Promover iniciativas institucionais para a formação empreendedora2014-2016Criar regulamento de empresas juniores2015-2016Desenvolver junto aos campi incubadoras de economia solidária2015-2017Promover a extensão tecnológica e a pesquisa aplicadaIdentificar, junto à Pró-Reitoria de Pesquisa, projetos com potencial para inserção de ações extensionistas em sua metodologia2015 – 2018Propor parcerias entre pesquisadores e extensionistas para elaboração de projetos/teses interdisciplinares2015 – 2018Realizar visitas para prospecção de empresas em parcerias2015 – 2018OBJETIVO GERAL5Fortalecer as coordenadorias de extensão dos campiOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOConsolidar as coordenadorias nos campiCriar diretriz de atribuições das CEXs nos regimentos campi2014-2016Oferecer cursos e eventos para formação continuada dos servidores das CEXs2014-2018Realizar reuniões para alinhar o planejamento de orçamento de extensão nos campi2015-2018Criar orientações para as CEPIES2015Formar multiplicadores de conhecimentos extensionistas nos campiOferecer cursos de capacitação e encontros para expansão de diálogo de extensionistas2014-2018Organizar fóruns e oficinas sobre temas pertinentes à extensão2014-2018OBJETIVO GERAL6Acompanhar inserção de alunos no mundo de trabalhoOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOImplantar programa de acompanhamento de egressosLevantamento de egressos2014-2018Criar e lançar site para cadastro de egressos2015Criar e lançar grupo em redes sociais para promoção de interatividade 2015Promover encontros2016-2018Desenvolver pesquisas de avaliação e acompanhamento de egresso, relativo à trajetória social, profissional e educacional2014-2018Realizar parcerias com os setores produtivos e demais instituições da sociedade civil organizada para ações de ensino, pesquisa aplicada e extensão tecnológicaArticular com os sistemas públicos de educação básica e superior na definição de ofertas educacionais2014-2018OBJETIVO GERAL7Consolidar as ações de Extensão como processo educativo, cultural e científico, articulado com o ensino e a pesquisa no cotidiano acadêmico e o mundo do trabalhoOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOConsolidar os cursos de extensão na articulação ensino-extensão, promovendo a verticalizaçãoDiversificar as modalidades de oferta de cursos (presencial, semipresencial e a distância)2015-2018Examinar cursos com temáticas ligadas às áreas de expertise dos campi2014-2015Ofertar, em parceria com os campi, cursos de extensão que enriqueçam o processo de formação dos alunos2016-2018Contemplar atividades extensionistas no currículo dos cursos do IFSPEstabelecer orientações para projetos integradores2015-2016Regulamentar componentes curriculares integradores de Ensino, Pesquisa e Extensão2017Incluir componentes curriculares de extensão em 10% da carga horária dos cursos2015Inserção de temáticas relativas ao empreendedorismo, desenvolvimento sustentável, ciência e tecnologia e inovação tecnológica nos projetos pedagógicos dos cursos2016-2018Fortalecer e ampliar a cooperação e as relações internacionaisRealizar prospecção para parcerias com universidade2015-2016Realizar prospecção para parcerias com agências de intercâmbio2015-2016Criar regulamentos e diretrizes para normatização de intercâmbios2016Criar metodologia de acompanhamento dos alunos em intercâmbio2016-2017Estabelecer a previsão de atividades de extensão enquanto prática educativa nos projetos pedagógicos de cursoImplementar a discussão periódica sobre a concepção de extensão enquanto prática educativa2014Incluir um item específico nos novos PPCs2014OBJETIVO GERAL8Desenvolver programas para a promoção da cultura da diversidade e direitos humanos, educação ambiental, manifestações artísticas, esportivas e culturais além da conservação da memóriaOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOFomentar ações culturaisCriar regulamentação e firmar uma sistemática de acompanhamento e divulgação do Coral IFSP2014Criar regulamentação e firmar uma sistemática de acompanhamento de Cineclubes2014Criar edital de fomento para Festivais de Artes2015Criar regulamentação e firmar uma sistemática acompanhamento de Grupo de Teatro2015Fomentar eventos esportivosDiagnosticar as ações de esporte desenvolvidas nos campi2014Organizar competições intercampi2015-2018Implantar do Centro de Memória do IFSPEstabelecer um grupo responsável pela implantação do centro.2014Proceder ao levantamento de informações iniciais para subsidiar a elaboração do projeto. 2014Executar o projeto2014-2018Estimular o debate visando à implantação de grupos de discussão sobre políticas inclusivas e ações afirmativasImplantar Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Neabis)2014-2015Implantar Núcleos de Estudos de questões de gênero2014-2015Implantar Núcleos de Estudos sobre diversidade sexual2014-2015OBJETIVO GERAL9Consolidar as Ações do PronatecOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOArticular a oferta dos Cursos Técnicos e de Formação Inicial e Continuada – FIC com a expertise de cada campus Promover a verticalização como itinerário formativo no campus2014/2015Articular com as ações de extensão e ensino do campusIncentivar a adesão a programas governamentaisAmpliar a oferta dos cursos do programa Mulheres Mil2014/2016Desenvolver a certificação profissional, por meio da Rede Certificada2015/2018Oferecer Cursos FICEstabelecer o FIC como oferta inicial em todas as Unidades de Ensino Profissional– UEP2014/2018 1.3.5 PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO OBJETIVO GERAL1Aperfeiçoar o modelo de gestão administrativa do IFSP, visando à eficiência, eficácia e humanização das relações no trabalho.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO Compartilhar e difundir práticas bem sucedidas na gestão administrativa.Criar e manter um banco de projetos.2014 – 2018Criar a manter um banco de boas práticas administrativas.2014 – 2018Criar o Fórum de Contabilidade Aplicada ao Setor Público, no âmbito do IFSP2014Promover Encontros Periódicos de Contabilistas do IFSP.2014 – 2018Criar o Fórum de Administração do IFSP.2014Ampliar a participação da PRA nas Reuniões e Comissões do FORPLAN. 2014 – 2018Realizar visitas técnicas a outras Instituições.2014 – 2018 Estimular a cultura de novos valores na Gestão Administrativa, em consonância com a política geral da Reitoria.Promover uma maior integração interna dos setores da PRA.2014 – 2015Estabelecer um ambiente propício à confiança e ao respeito mútuo.2014 – 2015Promover uma política interna de superação das expectativas dos usuários da PRA.2014 – 2018Reconhecer, desenvolver e valorizar a potencialidade e o bom desempenho dos servidores.2014 – 2018Estimular a valorização das relações humanas, além das mudanças técnicas e de ferramentais.2014 – 2018Promover a motivação e o comprometimento com os resultados.2014 – 2018Integrar planejamento, orçamento e execução.Integrar as ações e metas previstas na proposta orçamentária anual com as políticas e diretrizes constantes nos Planos de Ação Institucionais, PDI, PPP e PDTI.2014 – 2018Vincular as ações administrativas ao planejamento estratégico da Instituição.2014 – 2018Atualizar e utilizar os dados da execução física no SIMEC.2014 – 2018Promover mecanismos que assegurem uma gestão administrativa mais articulada, participativa, transparente e focada no cumprimento da missão principal do IFSP.Subsidiar a administração superior do IFSP nos processos de tomada de decisão.2014 – 2018Promover a articulação com o órgão central de planejamento e orçamento do MEC, por meio da SPO/MEC.2014 – 2018Ampliar a captação de recursos extra orçamentários, visando ao crescimento sustentado do IFSP.2014 – 2018Racionalizar a distribuição de recursos priorizando as atividades-fim do IFSP.2014 – 2018Ampliar as práticas de participação e transparência sobre a alocação de recursos orçamentários.2014 – 2018Consolidar a matriz de distribuição orçamentária do IFSP.2014 – 2018Aprimorar e atualizar os marcos regulatórios da Administração.2014 – 2016Criar e ampliar canais permanentes de comunicação com os campi e demais usuários.2014 – 2018Publicar o orçamento no site do IFSP.2014-2018Aprimorar e padronizar os sistemas, os métodos e a organização das ações administrativas, tendo como objetivo a eficiência, a eficácia e a sinergia.Diagnosticar as necessidades e os pontos críticos.2014Elaborar projeto básico e licitar. 2014Contratar consultoria especializada em OSM. 2015Implantar, em conjunto com a PRD2015-2018Fortalecer o controle interno visando à prevenção de eventuais desconformidades e vulnerabilidades da gestão administrativa Manter e aprimorar a Conformidade de Gestão. 2014 – 2018Obter, por meio da UADIN, ações mais focadas em prevenção, evitando-se assim ações corretivas posteriores à concretização dos atos administrativos.2014 – 2018Participar dos eventos orientativos promovidos pelos órgãos de auditoria externa.2014 – 2018Manter a assessoria jurídica oriunda da PJU/PRF.2014 -2018 OBJETIVO GERAL2Avançar na implantação e aperfeiçoamento do Modelo Descentralizado de gestão administrativa multicampi. Capacitar os servidores da área administrativa dos campi nos Procedimentos Operacionais da Execução Orçamentária e Financeira no ambiente EAD.Elaborar, com o apoio dos setores de comunicação do IFSP, vídeos orientativos sobre rotinas operacionais de execução orçamentária e financeira.2014 – 2015Disponibilizar os procedimentos operacionais executados na Coordenadoria de Execução Orçamentária e Financeira, no ambiente EAD – Manual Virtual.2014 – 2015Divulgar na área administrativa dos campi.2014-2017Cadastrar os usuários.2014-2017Reduzir o número de ligações para esclarecimentos de dúvidas. 2014 – 2018 Ampliar a descentralização dos serviços operacionais administrativos aos campi, relacionados a Contratos, Licitações, Compras; e iniciar descentralização orçamentária e gestão de SRP. Realizar estudos de fluxo de descentralização total dos campi pertencente às regionais da PRF3.2014-2015Ampliar a autonomia administrativa dos diretores-gerais por meio de publicação de nova portaria, conforme decreto de governança, tendo como objetivo a descentralização total, após parecer jurídico da PRF3.2014-2018Realizar estudos de procedimentos e perfil necessário para descentralização de SRP.2014-2016Planejar, organizar e capacitar os servidores dos campi envolvidos com as rotinas descentralizadas.2014-2018 Fornecer suporte e supervisionar as atividades administrativas dos campi do IFSPRealizar visitas técnicas periódicas aos campi para orientação e verificação de procedimentos. 2014-2018Analisar as documentações da área de Finanças.2014-2018Verificar os procedimentos adotados na execução orçamentária, financeira, contábil e de conformidade de gestão.2014-2018Verificar os procedimentos adotados na área de almoxarifado e patrimônio. 2014 – 2018Informatizar, por meio da PRD, todos os processos administrativos, tendo como objetivo a eficiência e integração da gestão administrativa em todo o IFSP. Otimizar os fluxos e processos2014Desenvolver e/ou adquirir sistemas integrados de administração.2014Implantar/Migrar os sistemas.2014 – 2015Fornecer suporte e manutenção.2014 – 2018 OBJETIVO GERAL3Reestruturar a PRA, objetivando viabilizar o atendimento as crescentes demandas administrativas.OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO Garantir o suporte administrativo ao IFSP/Reitoria, nas áreas de Elaboração de Projetos Básicos, Fiscalização de Contratos, Manutenção da Infraestrutura Física, Gestão da Frota de Veículos, Gestão de Suprimentos de Fundos, Gestão de Diárias e Passagens e Gestão do Patrimônio, Almoxarifado e Serviços Gerais. Propor a criação de um órgão de Administração Geral.2014Alterar o Regimento Interno.2014Criar a estrutura.2014Redimensionar o espaço físico.2014Designar os responsáveis.2014Divulgar a nova estrutura e suas atribuições.2014Consolidar a subordinação da Diretoria de Gestão de Pessoas à Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional. Consolidar as alterações no Regimento Interno e Estatuto do IFSP.2014Manter a integração financeira e orçamentária com a DGP.2014Revisar os fluxos e procedimentos envolvendo a PRA e a PRD.2014Subsidiar a Pró-Reitoria de Administração em sua crescente demanda de atribuições.Propor a criação de um setor adjunto à PRA para auxiliar nos trabalhos rotineiros.2014 – 2016Definir competências/atribuições e alterar o Regimento Interno.2014 – 2016Criar o cargo.2014 – 2016Designar responsável.2014 – 2016Remodelar e aperfeiçoar o planejamento e execução de SRPs, tendo como objetivo melhor atender às demandas dos campi.Propor a criação da coordenadoria de SRP, para planejamento de aquisição e contratações comuns aos campi, gestão, execução de licitação, publicação de Atas e monitoramento e avaliação. Selecionar, coordenar e treinar gestores de Atas do IFSP.2014Adequar a carga de trabalho e viabilizar as atividades na área de Processos Administrativos.Propor a criação de setor responsável pelos Processos Administrativos de Sanções Contratuais.2014Aprimorar os processos de especificação e padronização de materiais, visando à otimização das compras e dos controles patrimoniais e de almoxarifado.Propor a criação de Setor de Cadastro de Materiais para atuar conjuntamente com almoxarifado, patrimônio e compras em geral.2014Padronizar, cadastrar, classificar contabilmente, especificar e atualizar preços de todos os materiais de consumo e permanentes utilizados pelo IFSP.2014 – 2015 OBJETIVO GERAL4Aprimorar e agilizar as ações da Diretoria de AdministraçãoOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃO Desenvolver e aprimorar os trabalhos administrativos da DAD. Capacitar e treinar todos os servidores administrativos nas rotinas econhecimentos necessários ao desenvolvimento de seus trabalhos.2014-2018Capacitar e treinar as chefias em cursos de liderança, gestão de pessoas e motivação.2014-2018Participar anualmente do evento promovido pela ESAF – Semana Orçamentária.2014-2018Elaborar planos de ação operacionais da DAD, com abrangência de 12 meses.2014-2018Padronizar procedimentos, elaborar manuais e notas orientadoras para execução das rotinas administrativas e orçamentárias.2014-2018Adequar recursos tecnológicos, estrutura organizacional e atribuições da DAD para atender a crescente demanda de processos e solicitações (internas e externas).Implantar, por meio da PRD, um sistema informatizado, para coleta de informações, compilação, emissão de relatórios gerenciais, integrando SIAFI e SIASG, contendo módulos de controle de processos, planejamento e controle orçamentário, planejamento e controle de Termos de cooperação, planejamento e controle de SCDP, planejamento e controle de aquisições por modalidade de licitação, gestão de SRP, gestão de contratos, almoxarifado e patrimônio.2014-2015Adequar as atribuições da CPPA, o controle de processos, o planejamento e o monitoramento de aquisições e contratações não comuns orçamentárias, padronizar processos e divulgar informações.2014Adequar as atribuições da CCN e da CPO.2014-2018 OBJETIVO GERAL5Agilizar as atividades das áreas Contábil e FinanceiraOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAgilizar o encaminhamentos dos processos homologados aos campi.Otimizar os fluxos e procedimentos relativos aos processos licitatórios.2014-2015Avançar na descentralização da execução financeira e contábil dos campi.2014-2015Treinar os servidores responsáveis pela execução das atividades financeiras e contábeis. 2014-2015 OBJETIVO GERAL6Familiarizar os gestores do IFSP com o uso de sistemas governamentais informatizadosOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOCapacitar os servidores do IFSP para a utilização do SIAFI Gerencial.Treinar Diretores-Gerais, Gerentes, Coordenadores, Contabilistas e demais interessados.2014-2015 OBJETIVO GERAL7Informatizar e integrar o controle do PatrimônioOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOImplantar, por intermédio da PRD, um sistema que possibilite a descentralização dos serviços do patrimônio. Proporcionar condições a cada campus para a realização autônoma das atividades de incorporação, controle e alienação de forma independente.2013-2014Otimizar e dar confiabilidade na execução das tarefas.2014Integrar as áreas envolvidas com o patrimônio.2014Implantar software aplicativo de comunicação e integração com o software de controle patrimonial atualmente existente.2014Aplicar tecnologia RFID com sistema de captação de dados.2014-2017Adquirir impressoras térmicas e suprimentos para impressão de etiquetas patrimoniais.Facilitar o cumprimento da legislação no que diz respeito à saída de bens do almoxarifado com etiqueta de identificação patrimonial.2014Proporcionar maior agilidade na incorporação. 2014Otimizar a execução dos tombos patrimoniais.2014 OBJETIVO GERAL8Informatizar e integrar a administração de materiais no IFSPOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃODisponibilizar um Sistema Integrado entre os setores de Aquisição, Almoxarifado, e PatrimônioPermitir que os setores ligados à administração de materiais tenham acesso a todas as informações referentes ao material do início ao fim da vida útil.2014Evitar retrabalhos na inserção de dados em módulos separados.2014Garantir maior confiabilidade e segurança ao processo.2014Permitir a compilação dos processos de compras pelo cadastro de materiais, viabilizando o cadastramento de novos materiais por meio do sistema.2014 PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL OBJETIVO GERAL1Minimização do número de professores substitutos/temporáriosOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOContratar professores efetivos, via concurso públicoDefinir perfil de docentes2014Discutir no Colégio de Dirigentes o edital2014Fechar o edital2014Contratar empresa para realização do concurso2014Redistribuir docentes de outros institutosDefinir regras para redistribuição2014Lançar edital para redistribuição2014-2017Confeccionar um sistema para redistribuições online2014Verificar adequação do número de aulas com quantitativo de docentesRecolher FTD dos docentes de todos os campi2014-2017Criar um sistema para gerir as atividades docentes2014Melhorar o aproveitamento de carga horária dos docentes2014-2017OBJETIVO GERAL2Confecção de nova minuta para carga horária docenteOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOFormar comissão para estudo da legislação acerca da carreira docenteLançar edital para inscrição de candidatos2014Realizar eleição para escolha de membros da comissão2014Emitir portaria dos membros da comissão2014Confeccionar uma minuta de Resolução de Carga Horária DocenteApresentar uma minuta de resolução à comunidade2014Apresentar a minuta de resolução ao conselho superior2014Colocar em prática a nova resolução2015OBJETIVO GERAL3Resolução sobre quadro de servidores dos campiOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃODiscussão sobre o tema no Colégio de DirigentesApresentar a legislação acerca do quadro de servidores técnico-administrativos2014Discutir no âmbito dos diretores para apresentação de critérios para preenchimento do quadro de servidores dos campi2014Apresentação de minuta de resolução ao Conselho SuperiorApresentar minuta da resolução discutida no Colégio de Dirigentes ao Conselho Superior2014Aprovar a resolução2014Aplicar a resolução no IFSP2014OBJETIVO GERAL4Criação de um repositório de documentos institucionaisOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOEstudar, no âmbito do Comitê de TI, os requisitos para a criação do repositórioDiscussão das características técnicas2014Divisão do trabalho a ser executado pela equipe de TI da Reitoria2014Criar o repositório de projetos2014Disponibilizar o repositório para consulta dos servidores do IFSP2015Criação de repositório de outros documentos institucionaisUtilizar o mesmo sistema para criação de repositório de FTD, Diários2015-2017Criação de repositório de documentos do cadastro de servidores.2016-2017OBJETIVO GERAL5Melhorar o fluxo de procedimentos da ReitoriaOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOConfecção de um projeto básico para contratação de empresa especializada em gestão da qualidadeEstudar o assunto, consultando outras instituições que já contrataram empresa semelhante2014Escrita do projeto básico para apresentação para licitação2014Licitação e início das atividadesSupervisionar o trabalho da empresa contratada2014-2016Melhorar o fluxo de procedimentos, evitando retrabalho2014-2016Iniciar procedimento para certificação ISO2017OBJETIVO GERAL6Melhoria dos meios de comunicação e compartilhamento de dadosOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOMelhorar a comunicação entre a reitoria, os campi e a comunidade externaModernizar o portal ifsp (www.ifsp.edu.br)2013Tornar confiável o e-mail institucional2013Melhorar o desempenho da videoconferência2013Aprimorar o compartilhamento de dadosDesenvolver e implantar um mecanismo de compartilhamento de informações (nuvem)2013Disponibilizar comunicações wireless em todo o IFSPMelhorar o desempenho da rede IFSP2013Implantar a rede para visitantes2013Implantar mecanismos de controle de autenticação e acesso2013OBJETIVO GERAL7Fomentar a TI VerdeOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOCriar políticas de sustentabilidadeDefinir política de atualizações de hardware e software 2013Criar política de descarte2013Criar política de reciclagem2014Criar política de obsolescência2014Criar política de reduções através da TIReduzir o consumo de papel2014Reduzir o consumo de energia2014Reduzir o custo de telefonia2014Implantar o outsourcing de impressão2013OBJETIVO GERAL8Prover as unidades de negócio do IFSP com modernos sistemas e recursos de TI OBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAssessorar de forma efetiva e eficaz a ReitoriaDar suporte para o gerenciamento de conteúdo do portal institucional IFSP2013Desenvolver e implantar um painel de dados referentes ao IFSP2013Dar visibilidade as ações intersetoriais, envolvendo a área de TI e outras da instituição.2013Melhorar o gerenciamento do desenvolvimento próprio de sistemasInvestir no projeto Aurora2013Substituir o sistema acadêmico Nambei2014Melhorar a interface e a usabilidade dos sistemas desenvolvidos2014Personalizar e atualizar os sistemas de código aberto adquiridosEstudar e implantar o sistema SUAP2013Estudar e implantar o sistema de OUVIDORIA2013Estudar e implantar o sistema de Certificação do ENEM2013OBJETIVO GERAL9Tornar a área de TI competitivaOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOAumentar a competitividade da TI do IFSPAprimorar quali-quantitativamente os Recursos Humanos da área de TI2013Certificar os setores da área de TI2013Aumentar a visibilidade da TI2014Divulgar as ações da TI2013Aprimorar e expandir a aplicação de metodologias de desenvolvimento de software2013Melhorar a comunicação com órgãos governamentaisEstabelecer um canal direto de diálogo com RNP, MEC e MCTI e compartilhar essas informações no IFSP.2013Viabilizar o trabalho de parcerias com outros institutos federais2013Publicizar de forma transparente o FORTI2014Definir a política de atendimento interno (para a própria TI) e externo (comunidade IFSP)Unificar os e-mails do suporte2013Criar catálogo de serviços/prazos de atendimento2013Criar procedimentos padrões2013Disponibilizar sistema online de atendimento2013Estudar a viabilidade de Plantões2013Melhorar condições do setorImplantar a sinalização visual2013Aumentar o espaço físico2013Levantar o ferramental necessário2013Definir política de treinamentoCriar catálogo de treinamento2014Definir calendário de treinamento2014Viabilizar parcerias para produção de material 2014Organizar a gestão administrativa da TIImplantar um processo de almoxarifado da TI2013Implantar um processo de Patrimônio da TI2013Implantar um processo de gerenciamento de compras e contratos da TI2013Fomentar a segurança da informaçãoImplementar política de salvaguarda de dados com processos definidos e ferramentas eficientes2013Implementar monitoramento de ativos com processos definidos e ferramentas eficientes2014Elaborar processo de gestão e controle interno de sistema de gerenciamento de segurança da informação2013Constituir grupo de tratamento a incidente de segurança2014Modernizar o parque tecnológicoCriar um plano de atualização de sistemas2013Criar um plano de atualização dos softwares de banco de dados e linguagens de programação2014OBJETIVO GERAL10Tornar Comitê de Tecnologia da Informação um comitê efetivo e eficazOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOReestruturar comitêResgatar e redefinir os papéis2013Criar calendário semestral de reuniões e atividades2014Agilizar a geração de documentos, como portarias e atas.2014Melhorar a comunicação e compartilhamento de informaçõesModernizar o fórum e as listas de discussão2013Disponibilizar e compartilhar eletronicamente os documentos do Comitê de TI2014OBJETIVO GERAL11Proporcionar qualificação stricto sensu para os servidores do IFSPOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOConvênios com universidades públicasEntrar em contato com universidades com reconhecido mérito na oferta de pós-graduação stricto sensu.2014-2017Firmar convênios sem ônus para o IFSP.2014-2017Firmar convênios para Mestrados Interinstitucionais e Doutorados Interinstitucionais.2014-2017Convênios com universidades privadasEntrar em contato com universidades com reconhecido mérito na oferta de pós-graduação stricto sensu.2014-2017Firmar convênios com ônus para o IFSP para qualificação de seus servidores.2014-2017OBJETIVO GERAL12Criar um banco de talentosOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOProgramar um sistema para o banco de talentosCriar um sistema para um banco de talentos.2014Testar o sistema.2014Colocar o banco de talentos disponível no siteDisponibilizar para consulta para a Reitoria.2014Disponibilizar para uso de todos os campi, para necessidades de pessoal capacitado que porventura eles venham a ter.2015OBJETIVO GERAL13Criar uma diretoria sistêmica para melhor apoio aos campiOBJETIVOS ESPECÍFICOSMETASEXECUÇÃOProjetar as necessidades de uma diretoria Iniciar o projeto com as necessidades de T.I. para implantação de uma diretoria sistêmica junto ao campus São Carlos.2014Descentralizar ações de T.I. para esta diretoria sistêmica.2014Especificar quais campi essa diretoria, que se inicia com a T.I., atenderá e iniciar o atendimento.2014Ampliar a diretoria sistêmicaCriar, junto à Diretoria Sistêmica de T.I., uma diretoria sistêmica de gestão de pessoas.2015Criar condições para essa diretoria funcionar, tanto de pessoal quando de instalações.2015 II PROJETO POLÍTICO INSTITUCIONAL 2.1 INSERÇÃO REGIONAL O relatório do PDI vigente (2009-13) esclarece parcialmente, em suas páginas 70-72, as características da produção econômica atual no Estado de São Paulo, baseada em dois movimentos concomitantes: a desconcentração do processo produtivo e a concentração do capital na megalópole do eixo Rio de Janeiro – São Paulo (embora o texto não caracterize plenamente esta noção ampliada da gigantesca mancha urbana). Esses dois fenômenos, do ponto de vista da distribuição espacial da riqueza e de suas implicações demográficas, econômicas e sociais, determinam a atual fase de expansão da rede composta pelos campi do IFSP. Trata-se de levar aos antigos e novos centros regionais do Estado uma oferta de vagas de ensino técnico, tecnológico e de licenciaturas às regiões nas quais as empresas capitalistas tendem a investir em novas unidades produtivas, dentro do processo de desconcentração espacial da produção. Simultaneamente amplia-se a oferta de vagas na capital paulista e seu entorno (Região Metropolitana), para garantir o atendimento das novas demandas de mão de obra geradas pelas empresas de alta tecnologia e do setor de serviços concentradas no vértice paulistano da megalópole do Sudeste do Brasil, principalmente por meio da criação da nova modalidade de Escola denominada Unidade de Ensino Profissionalizante (UEP). Assim, o IFSP tem se expandido, desde meados da década passada e mais aceleradamente na atual, dentro do entendimento das últimas gestões do MEC de levar o ensino técnico de qualidade a todo o país por meio da rede nacional de institutos federais, num movimento que é acompanhado de perto pela rede estadual de Escolas Técnicas (ETECs) e Faculdades Tecnológicas (FATECs) mantidas pelo Centro Paula Souza (órgão do governo estadual gestor das escolas técnicas, relacionado à Secretaria de Ciência e Tecnologia de São Paulo). As duas redes públicas de ensino técnico e tecnológico, a Federal e a Estadual, vêm assegurando a abertura de novas unidades em todas as regiões do Estado, de modo que, atualmente em muitas localidades, ambas oferecem modalidades similares de cursos. Trata-se, portanto, cada vez mais de cumprir o prognóstico expresso na página 73 do PDI vigente, em seu item “f”, qual seja, “Assegurar que os novos IFs não sejam concorrentes e coincidentes às instituições públicas que já existem no âmbito local-regional. De modo que amplie a oferte de cursos e vagas de ensino público de qualidade e desconcentre as instituições dos principais centros regionais do Estado de São Paulo”. Dessa forma, é recomendável atentar para essa expansão paralela entre as duas redes, de maneira a garantir a escolha mais adequada de eixos tecnológicos e opções de cursos sem haver coincidências estritas do IFSP com a rede Paula Souza e mesmo com outras instituições. Nesse sentido, as audiências públicas, efetuadas nas localidades onde os novos campi e campus avançados venham se instalar, são a garantia de fornecer melhores diagnósticos da situação local para fins de escolha dos cursos. O recém-criado Núcleo de Audiência Pública (NAP) no IFSP visa a aprimorar as audiências, proporcionando, pelo diálogo democrático com as comunidades, a abertura de novas unidades que ofereçam cursos realmente almejados pela cadeia produtiva local. Nos campi já estruturados, e sobretudo naqueles do núcleo mais antigo do IFSP (São Paulo, Cubatão, São João da Boa Vista e Sertãozinho), a inserção regional deve levar em conta as mudanças verificadas nas realidades de cada área, como por exemplo o impacto da exploração das jazidas de petróleo do denominado “pré-sal” na Região Metropolitana da Baixada Santista, onde as construtoras e o mercado imobiliário se antecipam criando grandes empreendimentos para atender novos moradores ligados a essa atividade, a qual deve gerar novas demandas por Educação e capacitação na região, tanto dos antigos quanto dos novos residentes. Na Região Metropolitana da Grande São Paulo, onde o capital tende a se concentrar ainda mais por conta do papel da metrópole paulistana como cidade mundial (a capital paulista é a 14ª cidade mais globalizada do planeta, recebendo a classificação de cidade global alfa, por parte do Globalization and World Cities Study Group & Network – GaWC), os campi e futuras UEPs devem estar alinhados, na oferta de vagas, com as novas demandas das cadeias produtivas de alta tecnologia e de serviços qualificados, que tendem cada vez mais a se expandirem na região. A desconcentração do IFSP, esclarecida no relatório do PDI vigente, procura atender as demandas crescentes por escolaridade técnica, tecnológica e licenciaturas nas diversas regiões do Estado. Porém, a lógica empresarial do capitalismo, conforme expressa por LENCIONI, citada no documento acima, não justifica abrir vagas dessas modalidades de ensino em absolutamente todas as regiões paulistas, dado que as unidades produtivas tendem a ser instaladas ao redor dos eixos rodoviários principais e no entorno das cidades-sedes dos três núcleos metropolitanos maiores (São Paulo, Campinas e Santos). Portanto, ainda que o desejo manifesto do MEC seja a abertura de unidades do IFSP nas áreas carentes de ensino público de qualidade, a prioridade deve continuar a ser a instalação de campi novos em cidades situadas ao longo das grandes rodovias como os já definidos em Jacareí, Presidente Prudente, Rio Claro, Jundiaí, Sorocaba, Araras, Pirassununga, Paraguaçu Paulista, Limeira e Mococa (dados da Diretoria de Infraestrutura e Expansão). A respeito ainda da inserção regional do IFSP cabe destacar a singularidade do Estado de São Paulo em relação às redes federais de ensino, universidades e institutos. A antiga Escola Técnica Federal, embrião histórico do IFSP, garantiu por décadas o status de ensino de alto nível na cidade de São Paulo, haja vista a posição privilegiada ocupada pelos cursos de ensino médio da instituição, até recentemente, no ranking estadual de avaliação através do ENEM, rivalizando com muitas instituições privadas de elite. Essa fama da antiga “Federal”, contudo, não garantiu até o momento melhor inserção do atual IFSP no cenário estadual, e mesmo na capital, onde a rede estadual de ensino superior, formada por instituições renomadas como a USP, a UNICAMP e a UNESP e as de ensino técnico (FATEC/ETEC), tornaram-se ao longo do tempo mais conhecidas da população em geral. Isso se reflete na baixa procura de muitos cursos e na evasão, pois, mesmo entrando nos processos seletivos (vestibular e SISU), muitos estudantes calouros do IFSP desistem à espera das listas remanescentes das instituições paulistas. Embora a afirmação anterior não esteja balizada por dados efetivos, há evidências empíricas em função também da desproporção entre o número de ingressantes e o baixo número de egressos, pois a evasão continua a ser um dos maiores desafios para a gestão do IFSP. O mapa abaixo identifica os campi existentes e a projeção das áreas de novas unidades em todo o Estado de São Paulo. 2.2 PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) tem como objetivo estabelecer a finalidade e o horizonte do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), que está hoje inserido num cenário marcado pela diversidade. Como instituição educativa, o IFSP deve ter autonomia para estabelecer o seu projeto e para executá-lo e avaliá-lo. A autonomia e a gestão democrática fazem parte da própria natureza do ato pedagógico e devem transparecer em seu projeto político-pedagógico. Daí a importância e a necessidade de construir relações democráticas que criem um ambiente institucional propício ao diálogo e à participação. Assim, o PPI deve resultar de amplas discussões da comunidade educativa, que é toda aquela que participa e atua nas questões relativas ao processo educativo e de gestão nesta instituição pública. Entende-se, aqui, a instituição pública como uma conquista da comunidade e não somente como um aparelho burocrático e ideológico do Estado. Por isso, é essencial que aqueles que atuam nesta comunidade educativa reafirmem sua missão de representar os interesses da coletividade. Esse raciocínio respalda a discussão sobre a identidade do IFSP como canal de construção de diálogos e compromisso com a educação pública, gratuita, e de qualidade, compreendida como recurso necessário para a transformação da realidade. Nesse sentido, Paulo Freire (1989) afirma que: Uma Escola Pública popular não é apenas a que garante acesso a todos, mas também aquela de cuja construção todos podem participar, aquela que realmente corresponde aos interesses populares, que são os interesses da maioria; é, portanto, uma escola com uma nova qualidade, baseada no empenho, numa postura de solidariedade, formando a consciência social e democrática. [...] O primeiro passo é conquistar a escola velha e convertê-la num centro de investigação, reflexão pedagógica e experimentação com novas alternativas dum ponto de vista popular (SÃO PAULO, 1989, p.10). A partir dessas considerações, podemos também sustentar que: Como agentes políticos comprometidos com um projeto democrático e popular, precisamos ampliar a abrangência de nossas ações educativas. A educação necessita estar vinculada aos objetivos estratégicos de um projeto que busque não apenas a inclusão nessa sociedade desigual, mas também a construção de uma nova sociedade fundada na igualdade política, econômica e social. Essa sociedade em construção exige uma escola ligada ao mundo do trabalho, numa perspectiva radicalmente democrática e de justiça social (PACHECO, 2011, p. 8). Para isso, precisamos partir de alguns pressupostos e concepções. Compreendemos o ser humano como ser sócio-histórico, ou seja, resultado de um conjunto de relações sociais historicamente determinadas, em constante construção e transformação. Nesse sentido, “somos produtos da interação com o meio e todo conhecimento é resultado da construção da relação com o outro” (VYGOSTSKY, 1998). Assim sendo, o desenvolvimento de capacidades, potencialidades, habilidades, competências, valores e atitudes especificamente humanos depende da ação educativa informal e formal existente no meio em que se vive. Por outro lado, nossa sociedade contemporânea é marcada por profundas contradições nos aspectos econômico, social, político e cultural, muitas vezes fundados no individualismo e na competitividade. O mundo atual caracteriza-se pela fragmentação e dispersão da produção econômica, pela hegemonia do capital financeiro, pela rotatividade da mão de obra, pela obsolescência vertiginosa das qualificações para o trabalho, em decorrência do surgimento incessante de novas tecnologias, e pelo desemprego estrutural, decorrente da automação e da alta rotatividade dos trabalhadores, causando exclusão social, econômica e política. A hegemonia do capital financeiro, o surgimento de novas tecnologias e a obsolescência das qualificações explicam as vertiginosas mudanças que  tendem a indicar como insuficientes as referências do passado para a orientação de problemas presentes. Essa dinâmica  e as novas tecnologias, inclusive as de informação, levam ao que se denomina a compressão do espaço e do tempo, ou seja, do surgimento da noção que tudo se passa no local onde estamos, sem distâncias, e ao mesmo tempo. Nesse mundo volátil e efêmero, nossa experiência “desconhece qualquer sentido de continuidade e se esgota num presente vivido como instante fugaz”. Essa falta de sentido de continuidade leva à passividade e à descrença na ação humana como possibilidade de superação situações dadas. Os efeitos sociais, políticos e psicológicos produzidos pela experiência contemporânea, a volatilidade do presente, a ausência de laços com o passado e a falta de esperança refletem-se em relação ao futuro, que também surge com a perspectiva de solidão, exclusão e violência, ou seja, o futuro nos traz o medo sob várias formas. A educação, com isso, é fator importante e indispensável no processo de transformação dessa realidade social. A educação resulta das experiências vivenciadas em todos os espaços da sociedade pela ação do conjunto das organizações em geral. Nesse processo, o poder público e a sociedade, de forma articulada, exercem sua função educadora na busca da construção de uma cultura fundada na solidariedade entre indivíduos, povos e nações (…) (PACHECO, 2011, p. 8) Na sociedade atual, a educação assume papel cada vez mais imprescindível no processo de desenvolvimento social e também econômico. Compreendemos a educação como processo de formação e interação social que se realiza em um tempo histórico determinado e com características ideológicas específicas, permitindo a construção de conhecimentos, habilidades e valores para o desenvolvimento humano integral e pleno, e para a participação na sociedade. Além da instrução e da orientação do sujeito para a apropriação do conhecimento, a educação também tem um sentido de dentro para fora, que significa a possibilidade de o sujeito revelar suas potencialidades e de educar-se. A educação, como parte de um todo que forma a sociedade, sofre as influências do acentuado avanço científico e tecnológico e das mudanças advindas desse processo, o que encaminha a princípios e à estruturação de novos modelos, nas palavras de GRISPUN (2009, p. 49): Este novo amálgama que o tecido social impõe é fruto de crises e mudanças nos fundamentos da ciência, da política, da economia e, principalmente, na crise dos fundamentos da vida humana. No novo mosaico de que a vida nos apresenta temos, hoje, um novo espaço físico, em nosso planeta, no qual não há tantos muros marcando limites de determinadas áreas, e, também, um novo espaço psicológico (no sentido de contrapor ao físico) que nos leva a um outro modo de pensar e agir. O vínculo da educação com o contexto social e cultural leva a questionamentos e à revisão de modelos educacionais estabelecidos para atender os anseios e necessidades da sociedade, apresentando desafios acentuados e problematizados. No mundo globalizado e em constantes transformações, o conceito de educação vem sendo revisto e ampliado, assumindo uma perspectiva processual que não se encerra ao final da escolarização, mas se prolonga ao longo da vida do indivíduo para permitir que ele possa responder aos desafios da provisoriedade do conhecimento, num contexto em constante mudança. (DELLORS, 1999). Os desafios da formação acadêmica e profissional não se limitam à formação técnica, mas são pautados na promoção de meios necessários para a constituição de uma cidadania consciente e ativa, o que só é possível numa sociedade democrática na qual estejam presentes: o diálogo, a crítica e o debate de ideias. A experiência democrática, por meio da educação, fundamenta-se no diálogo, que é uma das diretrizes para a formação cidadã, compreendendo que o diálogo é relacional, ou seja, não acaba no sujeito que pensa, mas transita em torno do objeto de conhecimento, que promove a mediação do primeiro pensante, estendendo-o até um segundo pensante, num processo comunicativo. Ressalta-se “A postura crítica que o diálogo implica; a sua preocupação em apreender a razão de ser do objeto que medeia os sujeitos dialógicos” (FREIRE, 2004, p. 81). O processo educativo, dialógico, no contexto da formação humana, deve integrar todas as dimensões da vida: o trabalho, a ciência e a cultura. O trabalho compreendido como realização humana inerente ao ser (sentido ontológico) e como prática econômica (sentido histórico associado ao modo de produção); a ciência, compreendida como os conhecimentos produzidos pela humanidade que possibilitam o contraditório avanço das forças produtivas; e a cultura, que corresponde aos valores éticos e estéticos que orientam as normas de conduta de uma sociedade (PACHECO, 2012, p. 59). A integração dessas dimensões implica tratar a educação como uma totalidade social, pelas múltiplas mediações históricas que concretizam os processos educativos. Dessas dimensões, o trabalho é a primeira mediação entre o ser humano e a realidade material e social, na medida em que proporciona a compreensão do processo histórico de produção científica e tecnológica. É por meio do trabalho que os conhecimentos desenvolvidos e apropriados socialmente transformam as condições naturais da vida e possibilitam a ampliação das capacidades, das potencialidades e dos sentidos humanos. O trabalho é entendido como um processo que permeia todas as esferas da vida humana. Dá-se, assim, a centralidade do trabalho como práxis que possibilita criar e recriar, não apenas no plano econômico, mas no âmbito da arte e da cultura, linguagem e símbolos, o mundo humano como resposta às suas múltiplas e históricas necessidades. Nessa perspectiva, aproximamo-nos da compreensão do trabalho como princípio educativo (RAMOS, 2004 e FRIGOTTO, 2004), na medida em que coloca exigências específicas para o processo educativo, visando à participação direta dos membros da sociedade no trabalho produtivo. Com isso, a educação deve explicitar o modo como o saber se relaciona com o processo de trabalho, ao propiciar também a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos e sócio-históricos da atividade produtiva, para promover o desenvolvimento intelectual e a apreensão de elementos culturais que configurem a vida cidadã e economicamente ativa. Assim, insere-se no contexto a educação profissional, em que o conhecimento científico adquire o sentido de força produtiva, focando-se o trabalho como primeiro fundamento da educação como prática social. Ao aprender, compreender e apropriar-se dos conceitos científicos e tecnológicos básicos, transpondo-os na apropriação de técnicas e procedimentos, amplia-se a possibilidade de atuar de maneira autônoma e consciente na dinâmica econômica da sociedade. Portanto, acreditamos que A referência fundamental para a educação profissional e tecnológica é o ser humano e, por isso, o trabalho, como categoria estruturante do ser social é seu elemento constituinte. (…) A educação para o trabalho, nessa perspectiva, se entende como potencializadora do ser humano, enquanto integralidade, no desenvolvimento de sua capacidade de gerar conhecimentos a partir de uma prática interativa com a realidade, na perspectiva de sua emancipação – trata-se de uma educação voltada para a construção de uma sociedade mais democrática, inclusiva e equilibrada social e ambientalmente. (PACHECO, 2011, p. 29) Assim, a educação profissional e tecnológica trata-se de uma política pública por seu compromisso social, tanto por contribuir para o desenvolvimento econômico e tecnológico nacional, quanto por ser fator de fortalecimento do processo de inserção cidadã. O objetivo da formação profissional não é formar um profissional para o mercado de trabalho, mas sim um cidadão para o mundo do trabalho. Nessa direção, a ideia de formação integrada se configura, buscando a superação da noção historicamente construída de divisão social do trabalho entre a ação de executar e a ação de pensar, dirigir ou planejar. Com isso, a profissionalização incorpora valores ético-políticos e conteúdos históricos e científicos da práxis humana, ao integrar a dimensão do trabalho à ciência, à cultura e à pesquisa. Assim, a concepção de trabalho associa-se à concepção de ciência. A ciência como “parte do conhecimento sistematizado e deliberadamente expresso na forma de conceitos representativos das relações de forças determinadas e apreendidas da realidade considerada” (PACHECO, 2011, p. 65). Trata-se de um saber que busca estabelecer um nexo com as causas que o determinam; um conhecimento racional e sistemático, no qual as proposições ou teorias buscam descrever a natureza e formar um conjunto de conhecimentos universais e seguros. A ciência envolve conceitos e métodos que, ao mesmo tempo em que são estabilizados e transmitidos de geração em geração, podem e devem ser questionados e superados historicamente, no movimento permanente de construção de novos conhecimentos. Esses conhecimentos, produzidos e legitimados socialmente ao longo da história, são resultado de um processo empreendido pela humanidade na busca da compreensão e da transformação dos fenômenos naturais e sociais, no movimento do ser humano como produtor de sua realidade que, por isso, precisa apropriar-se dela para poder transformá-la. A transformação da Ciência foi correlata com uma transformação no conhecimento técnico. Esse conhecimento passou a ter outro caráter. Deixou de ser um conhecimento sem nexos e sem formalização. Pode-se creditar a esse momento o surgimento de um novo conhecimento, o conhecimento tecnológico, que significa um conhecimento produtivo articulado e consciente. Esse novo saber que constitui a Tecnologia não é um saber sem significado e conexões. Como apontado por alguns autores, a Tecnologia surge como um aprofundamento de um processo de racionalização da civilização que repercute na técnica. Essa racionalização pode ser entendida como identificação das causas dos fenômenos e, nesse sentido, constitui uma efetiva cientifização da Técnica. Assim, ao buscar-se a transformação da ciência em força produtiva, marca-se a noção de tecnologia, que se caracteriza como uma extensão das capacidades humanas, ao visar à satisfação das necessidades, mediando o conhecimento científico e a produção. É possível compreender o processo histórico de transformação da ciência em atividade produtiva por meio do desenvolvimento tecnológico. A Tecnologia tem dinâmica própria e, embora interagindo com a Ciência, ela busca conhecimentos específicos. A Tecnologia é estilo de trabalho e de pesquisa que incorpora metodologias e conceitos da pesquisa científica; porém, também é um campo do conhecimento cuja aplicação passa por outros critérios, como eficácia e viabilidade técnico-econômica e social. É nesse contexto que as inovações tecnológicas assumem papel de importância na formação para o mundo do trabalho. Uma definição bastante difundida para o conceito de inovação é a proposta pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OECD) e pelo Manual de Oslo. Uma inovação é a implementação de um produto (bem ou serviço) novo ou significativamente melhorado, ou um processo, ou um novo método de marketing, ou um novo método organizacional nas práticas de negócios, na organização do local de trabalho ou nas relações externas (OECD, 2005, p.46). Dessa forma, a capacidade de desenvolvimento de ambientes inovadores com o intuito de gerar valor econômico ou social e melhorar o posicionamento competitivo das empresas ou organizações contribui para a criação de empregos de melhor qualidade, para o aumento da eficiência produtiva, para sustentabilidade ambiental e para o crescimento sustentado do País. Por fim, podemos dimensionar a cultura como o processo de produção de símbolos, de representações, de significados e, ao mesmo tempo, como a prática constituinte e constituída pelo tecido social. A cultura é compreendida, assim, em seu sentido mais amplo, como a articulação entre o conjunto de representações e comportamentos e o processo dinâmico de socialização. Nessa concepção se compreendem as diferentes formas de criação da sociedade, de tal forma que o conhecimento característico de um tempo histórico e de um grupo social traz a marca das razões, dos problemas e das dúvidas que motivaram o avanço do conhecimento numa sociedade. Considerando-se a escola como o “locus” principal da construção do conhecimento socialmente acumulado pela humanidade, ao qual chamamos “cultura”, o saber produzido no âmbito escolar requer a apreensão da diversidade cultural que caracteriza o mundo contemporâneo. Dessa forma, as práticas educativas devem levar em conta os diversos públicos presentes numa instituição em função das diferenças de gênero, de classe social, de etnia e de religiosidade. Em virtude desse multiculturalismo, aspecto marcante das sociedades pós-modernas, conforme Featherstone (1997), a cultura adquire uma nova centralidade na concepção dos currículos e na própria missão da instituição, uma vez que é preciso incorporar uma grande variedade de indivíduos provenientes dos mais diferentes meios sociais, sobretudo diante da verticalidade da oferta de cursos e da estrutura multicampi – a qual implica considerar as culturas regionais – que caracterizam os Institutos Federais. Não se trata de dar destaque aos aspectos sectários de cada segmento social, e sim de ir além destes para avançar no sentido da solidariedade e do entendimento do papel desta instituição como lugar da tolerância entre grupos, ou seja, da socialização da cultura como meio de promover práticas pedagógicas visando diminuir tensões sociais causadas por racismo, homofobia, xenofobia e outras formas de discriminação, segundo CANDAU (2003). Reitera-se a função da cultura – como da ciência e da técnica enquanto categorias culturais – visando à reflexão crítica dos estudantes sobre a realidade na qual se inserem: A Educação Científica e Tecnológica ministrada pelo IFSP é entendida como um conjunto de ações que buscam articular os princípios e aplicações científicas dos conhecimentos tecnológicos à ciência, à técnica, à cultura e às atividades produtivas. Este tipo de formação é imprescindível para o desenvolvimento social da nação sem perder de vista os interesses das comunidades locais e suas inserções no mundo cada vez mais regido por aqueles que dominam conhecimentos tecnológicos, integrando o saber e o fazer por meio de uma reflexão crítica das atividades da sociedade atual, em que novos valores reestruturam o ser humano (PDI 2009-2013, p.40) Assim, a dimensão cultural da realidade num mundo globalizado, marcado cada vez mais pela convivência entre grupos sociais distintos, tem na instituição educativa um lugar privilegiado não apenas dessa vivência, mas principalmente de criação das estratégias pedagógicas que sirvam para superar eventuais conflitos decorrentes desse convívio. Ao promover a socialização de cidadãos conscientes de suas singularidades e, acima de tudo, cientes dos aspectos humanos comuns que os unem, o Instituto Federal de São Paulo deve prover uma Educação emancipadora, tanto aos discentes como aos servidores. Para tanto, a própria formação continuada, inerente aos docentes, requer a incorporação por estes de práticas pedagógicas que aprofundem a temática da formação cultural da sociedade brasileira. O docente necessita superar o senso comum ao interagir com diferentes grupos culturais, entrando de certa forma no mundo do “outro”, reconhecendo a diferença que permita construir a igualdade, na busca da sociedade democrática. As leituras hegemônicas da nossa cultura e de suas características precisam ser questionadas na dinâmica interna da instituição, bem como na constituição dos currículos e na própria identidade cultural dos docentes. Não é possível educar sem a clareza do seu lugar no mundo e de seu papel social, compreendendo os limites decorrentes da sua individualidade, possível de ser apreendida no processo de autoconhecimento, consideram Moreira e Candau (2003). Autoconsciência e questionamento da cultura hegemônica ligada à ideologia capitalista dominante são instrumentos importantes para o docente atuar de maneira coerente com os ideais de democracia e igualdade almejados pela sociedade brasileira. A formação continuada dos docentes do IFSP deve incluir esses aspectos da cultura para contribuir na tarefa de criar cidadãos críticos e conscientes e não apenas capacitados tecnicamente, conforme expressa o PDI vigente: Assim, a educação exercida no IFSP não estará restrita a uma formação estritamente profissional, mas contribuirá para a iniciação à ciência e a promoção de instrumentos que levem à reflexão sobre o mundo e as tecnologias (PDI 2009-2013, p. 41) Conclui-se que a educação deve contribuir para que os seres humanos criem e recriem, pela ação consciente do trabalho, pela linguagem e pela cultura, a sua própria existência. Uma formação integrada, além de possibilitar o acesso a conhecimentos, promove a reflexão crítica sobre os padrões culturais, sobre as referências e tendências estéticas que se manifestam em tempos e espaços históricos, e incorpora os valores ético-políticos. Condensando, com isso, a ciência e a cultura, a formação profissional deve ter como objetivo a formação plena do educando, possibilitando construções intelectuais mais elevadas, apropriação de conceitos necessários para intervenção consciente na realidade e compreensão do processo histórico de construção do conhecimento. Assim, contribui-se para a formação de sujeitos autônomos, que possam compreender-se no mundo e, dessa forma, atuar nele por meio do trabalho, transformando a natureza e a cultura em função das necessidades coletivas da humanidade, ao mesmo tempo em que cuida da preservação. Essa formação integrada, em um processo educativo que viabiliza a construção de saberes e habilidades, começa na sociedade e acaba na sociedade, mas tem na escola uma mediação imprescindível. (VYGOTSKY, 1998). Nesse sentido, a escola, como instituição educativa da sociedade, é o espaço privilegiado da educação formal, lugar de cultura e sistematização do saber científico, que possibilita a apropriação dos instrumentos teóricos e práticos para análise e compreensão da realidade do mundo em que vivemos, a fim de que haja uma interação consciente das pessoas consigo mesmas, delas entre si, delas com o conhecimento, com o meio ambiente e com outros produtos da cultura, ampliando, dessa forma, sua visão de mundo. É como uma instituição educativa muito maior que uma “escola” que se situa o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, na perspectiva da educação profissional e tecnológica. Por sua excelência e seus vínculos com a sociedade produtiva, esta instituição pode protagonizar um projeto inovador e progressista, comprometido com a democracia e a justiça social, ao buscar a construção de novos sujeitos históricos, aptos a se inserir no mundo do trabalho, compreendendo-o e o transformando. De maneira abreviada, os institutos federais (IFs) apresentam três aspectos fundadores: 1) expandir a oferta de educação profissional pública e de qualidade; 2) estar aberto à comunidade por meio da verticalização da oferta de cursos (da modalidade EJA até a pós-graduação e cursos de curta duração) e do acesso facilitado pela ampliação da rede em todas as regiões do país; 3) formar cidadãos para o mundo do trabalho e não somente para o “mercado” de trabalho, por meio de uma Educação crítica e reflexiva (PACHECO, 2011). A implantação dos IFs é parte de uma política pública voltada para o desenvolvimento local e regional, baseada na oferta de Educação Profissional pública e de qualidade, fundamentada numa proposta pedagógica que inclui: – organização verticalizada, da Educação Básica à Superior: esta visa à atuação dos docentes em diferentes níveis de ensino, e aos discentes possibilita compartilhamento de espaços de aprendizagem e uma trajetória de formação do curso técnico ao doutorado na instituição. – estrutura multicampi, permitindo a intervenção de cada IF na sua respectiva realidade regional, por meio do reconhecimento das potencialidades e incorporação de soluções tecnológicas para o desenvolvimento com inclusão social. – definição de unidades por meio de audiências públicas numa relação dialógica com as comunidades locais e suas instâncias representativas na sociedade civil. As principais diretrizes que norteiam a expansão da rede de IFs incluem: – criação de novas unidades em cooperação com estados e municípios, por meio da oferta de cursos técnicos, principalmente de ensino médio integrado (50% das vagas), incluindo a modalidade a distância (EAD). – apoio à titulação dos servidores em cursos de mestrado e doutorado, por meio de afastamento remunerado para capacitação. – elevação da escolaridade de indivíduos jovens e adultos integrada à fomação profissional por meio da modalidade PROEJA. Tais diretrizes reafirmam o compromisso dos IFs com a formação humanística de docentes e discentes, que precede a qualificação para o trabalho e enxerga a educação profissional e tecnológica baseada na integração entre ciência, tecnologia e cultura. A Lei Nº 11.892/2008 estabelece as finalidades e características dos Institutos Federais, a partir das três dimensões acadêmicas, no Art. 6º, incisos: V – constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica; VII – desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica; VIII – realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico. Nesse sentido, o processo educativo desenvolvido no IFSP tem como base a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, com a especificidade de enfatizar as interações entre a instituição educacional e os arranjos produtivos, bem como o desenvolvimento e a difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos. Assim, o ensino, a pesquisa e a extensão desenvolvidas no IFSP são dimensões do fazer educativo que têm por finalidade a educação profissional e tecnológica, a formação cidadã, em consonância com o mundo do trabalho e voltadas para a inserção e para o desenvolvimento socioeconômico local e regional, buscando contribuir para com um processo educativo cujo objetivo seja a formação integral e libertadora dos sujeitos envolvidos. A articulação, portanto, entre o ensino, a pesquisa e a extensão, busca estabelecer uma formação emancipadora, capaz de socializar os saberes, de consolidar uma cultura dialógica e democrática no IFSP e de contribuir para a transformação do meio social. O ensino, a pesquisa e a extensão devem convergir para formular questões e soluções capazes de responder às demandas da sociedade, articulando o saber produzido no IFSP com os saberes populares, e de promover uma prática educacional que favoreça o conhecimento científico e tecnológico e a produção da pesquisa aplicada, e de articular políticas públicas para a promoção da educação profissional pública e gratuita. Na necessária articulação com outras políticas sociais, os IFSP devem buscar a constituição de observatórios de políticas públicas, tornando-as objeto de sua intervenção através das ações de ensino, pesquisa e extensão articuladas com as forças sociais da região. É nesse sentido que o IFSP constitui espaço fundamental na construção dos caminhos visando ao desenvolvimento local e regional (PACHECO, 2011, p. 14). Ao estruturar observatórios de políticas públicas, o IFSP criará janelas por meio das quais o ensino poderá se aproximar da realidade, propiciando o surgimento de plataformas de ensino e pesquisa que possam trabalhar temáticas transversais que promovam a interação entre as diversas áreas acadêmicas de cada campus e a interação intercampi. De forma complementar, ao fomentar o estudo de políticas públicas, tais observatórios podem se constituir também como agentes nos processos de formulação e de disseminação de políticas públicas, integrando, assim, a extensão à pesquisa e ao ensino. Assim sendo, a estruturação dos observatórios de políticas públicas do IFSP trará oportunidades de integração e articulação entre a instituição e a sociedade, entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo sua indissociabilidade, e, finalmente, entre as áreas acadêmicas dentro de um mesmo campi e intercampi. Cumpre ressaltar que, sem a articulação entre as três dimensões acadêmicas, o IFSP não poderia levar adiante a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e à educação superior de qualidade. PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS A referência fundamental para a educação profissional e tecnológica é o homem e, por isso, o trabalho, como categoria estruturante do ser social, é seu elemento constituinte. É, pois, uma formação que se dá no decorrer da vida humana, por meio das experiências e conhecimentos, ao longo das relações sociais e produtivas. A educação para o trabalho nessa perspectiva se entende como potencializadora do ser humano, enquanto integralidade, no desenvolvimento de sua capacidade de gerar conhecimentos a partir de uma prática interativa com a realidade, na perspectiva de sua emancipação. Na extensão desse preceito, trata-se de uma educação voltada para a construção de uma sociedade mais democrática, inclusiva e equilibrada social e ambientalmente (PACHECO, 2011, p. 29). Os Institutos Federais, de maneira geral, e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP – têm como objetivo central agregar à formação acadêmica a preparação para o mundo do trabalho, discutindo os princípios das tecnologias a ele relativas. Para isso, é preciso derrubar as barreiras entre o ensino técnico e o científico, articulando trabalho, ciência e cultura na perspectiva da emancipação humana. A partir da compreensão da relação indissociável entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura, a organização e desenvolvimento curricular, em seus objetivos, conteúdos e métodos, deve-se basear na concepção do trabalho como princípio educativo, o que não significa apenas aprender fazendo, nem é sinônimo de formar tão somente para o exercício do trabalho. Considerar o trabalho como princípio educativo equivale a dizer que o ser humano é produtor de sua realidade e, por isso, apropria-se dela e pode transformá-la. Equivale a dizer, ainda, que somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade. Em síntese, o trabalho é a primeira mediação entre o homem e a realidade material e social. O trabalho também se constitui como prática econômica, obviamente porque nós garantimos nossa existência produzindo riquezas e satisfazendo necessidades. Na sociedade moderna, a relação econômica vai se tornando fundamento da profissionalização. Mas sob a perspectiva da integração entre trabalho, ciência e cultura, a profissionalização se opõe à redução da formação para o mercado de trabalho. Antes, ela incorpora valores ético-políticos e conteúdos históricos e científicos que caracterizam a práxis humana (PACHECO, 2012, p. 67). Nesse sentido, a atribuição de habilitar as pessoas para o exercício autônomo e crítico de profissões, preparando-as para o mundo do trabalho, apresenta exigências específicas para o processo educativo, que deve explicitar o modo como o saber se relaciona com o processo de trabalho, ao propiciar também a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos e sócio-históricos da atividade produtiva, para promover o desenvolvimento intelectual e a apreensão de elementos culturais que configurem a vida cidadã e economicamente ativa. Assim, reafirma-se o compromisso com uma formação humana e cidadã, integrando ciência, tecnologia e cultura, ao mesmo tempo em que desenvolve a capacidade de investigação científica para a construção da autonomia intelectual, assegurando aos profissionais formados a capacidade de manter-se em desenvolvimento. Se pela formação geral as pessoas adquirem conhecimentos que permitem compreender a realidade, na formação profissional o conhecimento científico adquire, para o trabalhador, o sentido de força produtiva, traduzindo-se em técnicas e procedimentos, a partir da compreensão dos conceitos científicos e tecnológicos básicos que o possibilitarão atuar de maneira autônoma e consciente na dinâmica econômica da sociedade (PACHECO, 2012, p. 69). Dessa forma, deve-se integrar em um mesmo currículo a formação plena do educando, possibilitando construções intelectuais elevadas, assim como a apropriação de conceitos, habilidades e competências necessárias para a intervenção consciente na realidade, principalmente por meio do trabalho, buscando uma formação profissional mais abrangente e flexível, com menos ênfase na formação para ofícios e mais na compreensão do mundo do trabalho, para uma participação qualitativamente superior nele. Para isso, em sua proposta político-pedagógica, o IFSP oferta educação profissional e tecnológica, atuando em cursos técnicos (que devem totalizar 50% das vagas), preferencialmente na forma integrada com o ensino médio; licenciaturas (tendo como objetivo a oferta de 20% das vagas) e outras graduações, além de especializações, mestrados profissionais e acadêmicos, com a possibilidade de oferta futura de doutorado(s), principalmente voltados para a pesquisa aplicada de inovação tecnológica. Trabalhamos, então, com: – educação básica, em cursos de ensino médio integrado à educação profissional técnica de nível médio, inclusive na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA); – ensino técnico concomitante / subsequente; – cursos de formação profissional continuada; – graduações tecnológicas, licenciaturas e bacharelados; – programas de pós-graduação lato e stricto sensu. Vê-se que a organização pedagógica verticalizada, da educação básica à superior, permite que os docentes atuem em diferentes níveis de ensino e que os discentes compartilhem espaços de aprendizagem, possibilitando a realização de percursos formativos da educação básica à pós-graduação. Nesse contexto, a verticalização constitui um aspecto importante da educação profissional no Instituto Federal, e deve extrapolar a simples oferta simultânea de cursos em diferentes níveis e modalidades, permitindo um diálogo rico e diverso entre as formações. Como princípio de organização dos componentes curriculares, a verticalização implica o reconhecimento de fluxos que permitam a construção de itinerários de formação entre os diferentes cursos da educação profissional e tecnológica: os de qualificação profissional, os técnicos, os de graduação e pós-graduação. Esse lidar, pois, com o conhecimento de forma integrada e verticalizada exige uma outra postura que supere o modelo hegemônico disciplinar; significa pensar um profissional da educação capaz de desenvolver um trabalho reflexivo e criativo e promover transposições didáticas contextualizadas que permitam a construção da autonomia dos educandos (PACHECO, 2012, p. 26). Para a construção da autonomia intelectual do educando, o ensino pode e deve ser potencializado pela pesquisa orientada ao estudo e à busca de soluções para as questões teóricas e práticas da vida cotidiana dos sujeitos trabalhadores. Nesse sentido, a pesquisa como princípio pedagógico instiga a curiosidade do estudante em direção ao mundo que o cerca, gera inquietude. Essa atitude de inquietação diante da realidade, potencializada pela pesquisa, contribui para que o sujeito possa, individual e coletivamente, formular questões de investigação e buscar respostas na esfera mais formal, seja na forma aplicada, seja na denominada pesquisa de base acadêmica, como também em outros processos de trabalho, em um movimento autônomo de (re)construção de conhecimentos. Ao mesmo tempo, é fundamental que essa (re)produção de conhecimento esteja orientada por um sentido ético, potencializando a concepção de pesquisa, assim como de ciência e de desenvolvimento tecnológico, comprometida com a produção de conhecimentos, saberes, bens e serviços que tenham como finalidade melhorar as condições da vida coletiva e não apenas produzir bens de consumo para fortalecer o mercado e privilegiar o valor de troca. É necessário fortalecer a relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva de contribuir com a edificação da autonomia intelectual dos sujeitos frente à (re)construção do conhecimento e outras práticas sociais, o que inclui a conscientização e a autonomia diante do trabalho. Isso significa contribuir, entre outros aspectos, para o desenvolvimento das capacidades de, ao longo da vida, interpretar, potencializadas pela investigação e pela responsabilidade ética assumida diante das questões políticas, sociais, culturais e econômicas (PACHECO, 2012, p. 72). É também dessa maneira que o fazer pedagógico, no IFSP, ao trabalhar na superação da separação ciência/tecnologia e teoria/prática, revela sua busca de romper com um formato consagrado de lidar com o conhecimento de forma fragmentada, tentando estabelecer o diálogo entre os conhecimentos científicos, tecnológicos, sociais e humanísticos e conhecimentos e habilidades relacionadas ao trabalho. O cenário atual aponta para uma estruturação curricular que articule teoria e prática, o científico e o tecnológico, com conhecimentos que possibilitem ao aluno atuar no mundo em constante mudança, buscando a autonomia e desenvolvendo o espírito crítico e investigativo. Ou seja, é imprescindível que o currículo, mesmo diante de aspectos que justifiquem especificidades de qualquer natureza, esteja estruturado com base na garantia de conteúdos que configurem e integrem a dimensão científica e tecnológica, a dimensão cultural e a dimensão do trabalho. Conforme o documento “Indagações sobre o Currrículo: Currículo, Conhecimento e Cultura”, do MEC (2007), o currículo pode ser concebido como: ...as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos estudantes. Currículo associa-se, assim, ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas (p. 18). (...) uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretadas em cada contexto histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade (p. 9). O currículo deve contribuir para a construção do pensamento crítico e para a formação integral do indivíduo. Além disso, deve ter como alicerce as questões éticas, respeitar a diversidade cultural e regional e proporcionar uma formação para a cidadania. Para garantir a formação plena do educando, o currículo deve possibilitar construções intelectuais elevadas e a apropriação de conceitos, habilidades e atitudes necessários para a intervenção consciente na realidade. Nesse sentido, primeiramente, em cada curso, é necessário pensar e discutir amplamente, em uma democracia participativa, os objetivos gerais e específicos a serem atingidos, de acordo com o perfil profissional do egresso, este também delineado a partir dos documentos oficiais e das discussões estabelecidas na comunidade educativa. Os objetivos gerais e específicos do curso são a referência para a seleção dos conteúdos de ensino, tendo em vista a formação ampliada nos diversos campos do conhecimento (ciência, tecnologia, trabalho e cultura). Para isso, é necessário identificar componentes e conteúdos curriculares que permitam fazer relações cada vez mais amplas e profundas entre os fenômenos que se quer apreender e a realidade em que eles se inserem. Os conteúdos, como conhecimentos sistematizados, não devem ser transmitidos, senão construídos na interação entre as pessoas e entre estas e o objeto de conhecimento, a partir das experiências prévias dos sujeitos envolvidos. Assim, o processo é vivo, dinâmico, buscando-se estabelecer as necessárias relações entre fatos, ideias e processos. No processo de ensino, entendemos que se deva priorizar uma metodologia que permita a inserção do educando como agente de sua aprendizagem, ou seja, a participação efetiva do estudante na construção de seu conhecimento. Uma das possibilidades metodológicas é trazer, para a sala de aula, os problemas do mundo atual e/ou situações-problema que simulem a realidade, a fim de que os alunos possam sugerir propostas de resolução ou de possíveis encaminhamentos, promovendo-se o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. O grande desafio do educador é adotar metodologias de ensino tendo como objetivo a aprendizagem significativa dos estudantes ao contextualizar os conteúdos, tornando significativas as relações que os alunos estabelecem com os objetos de conhecimento e os sujeitos na interação com a realidade. Portanto, os alunos devem ser mobilizados para a elaboração científica dos conhecimentos, assim como para o desenvolvimento das habilidades e valores considerados importantes para sua formação. Nesse processo, o docente atua como mediador, e a motivação do aluno é um dos pontos centrais. De acordo com Vygotsky: (...) mediação (...) é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então, de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento; a mediação é um processo essencial para tornar possíveis atividades psicológicas voluntárias, intencionais, controladas pelo próprio indivíduo (VYGOTSKY,1993, p. 33). Nesse processo de mediação, o foco é a produção e a construção do conhecimento de forma sistematizada e sistêmica, partindo da reflexão, do debate e da crítica, numa perspectiva criativa e interdisciplinar. Além disso, como os indivíduos possuem características únicas, concebe-se que cada um apresenta distintas maneiras e habilidades para a construção do seu próprio percurso de aprendizagem. Assim, a metodologia do trabalho pedagógico com os conteúdos apresenta grande diversidade, variando de acordo com as necessidades dos estudantes, com o perfil do grupo/classe e com as especificidades da disciplina, entre outras variáveis, podendo envolver: aulas expositivas dialogadas, com apresentação de slides/transparências, explicação dos conteúdos, exploração dos procedimentos, demonstrações, leitura programada de textos, análise de situações-problema, esclarecimento de dúvidas e realização de atividades individuais, em grupo ou coletivas; aulas práticas em laboratório; projetos, pesquisas, trabalhos, seminários, debates, painéis de discussão, sociodramas, estudos de campo, estudos dirigidos, tarefas e orientação individualizada. Para isso, o professor pode utilizar os recursos didáticos em todas as disciplinas, áreas de estudo ou atividades, constituindo-se num meio para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo de ensino e de aprendizagem. O recurso didático pode ser fundamental para que ocorra desenvolvimento cognitivo do educando. Muitas vezes, durante a utilização de um recurso, o aluno tem a oportunidade de aprender de forma mais efetiva e marcante. O material a ser utilizado deve proporcionar ao aluno o estimulo à pesquisa e a busca de novos conhecimentos, com o propósito de adquirir a cultura investigativa e utilizar o que aprende em sua realidade, o que o preparará para atuar no mundo com ações práticas, tornando-se sujeito ativo na sociedade. No IFSP, o professor tem liberdade e assume papel central na decisão de quais recursos didáticos serão utilizados para o ensino de determinada disciplina, visto que oferecemos diversos cursos em distintos níveis e modalidades de ensino. Destacam-se o uso dos laboratórios; a utilização de recursos tecnológicos de informação e comunicação (TICs), tais como: gravação de áudio e vídeo, softwares, sistemas multimídias, robótica, redes sociais, fóruns eletrônicos, blogs, chats, videoconferência, suportes eletrônicos e Ambiente Virtual de Aprendizagem (Ex.: Moodle), assim como o uso dos mais diferentes recursos pedagógicos (quadro, flanelógrafo, cartaz, gravura, álbum seriado, slide, maquete…) e recursos culturais (biblioteca pública, museu, exposições etc.). A fim de propiciar o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem que possibilite ao professor analisar sua prática e ao estudante comprometer-se com seu desenvolvimento intelectual e sua autonomia, a avaliação do processo de aprendizagem dos estudantes deve ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. Dessa forma, no IFSP é previsto que a avaliação seja norteada pela concepção formativa, processual e contínua, pressupondo a contextualização dos conhecimentos e das atividades desenvolvidas. A avaliação da aprendizagem adquire seu sentido na medida em que se articula com o projeto pedagógico do curso, sendo dinâmico e flexível. Assim, as avaliações terão caráter diagnóstico, contínuo, processual e formativo e serão obtidas mediante a utilização de vários instrumentos avaliativos. 2.3 POLÍTICAS DE ENSINO Como instituição de ensino, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP cumpre com os objetivos da educação nacional, especialmente em relação à sua especificidade: educação básica e profissional e educação superior. Assim, caracteriza-se pela “oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas”, nos termos da Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais. A partir dessa lei, nossa atuação em relação ao ensino deve priorizar, na oferta de vagas por campus, o percentual estabelecido: mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para a educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos – PROEJA; mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional. Assim, é preciso priorizar e consolidar os cursos de Ensino Médio Integrado ao Técnico em todos os campi. O decreto 5.154/2004 reintegrou a educação profissional técnica ao ensino médio, no sentido de superar a organização didático-pedagógica da separação organizacional entre formação geral e técnica. Assim, o Ensino Médio Técnico Integrado deve ser consolidado, constituindo-se tal integração como referência identitária de um espaço escolar plural e multicultural (PDI IFSP, 2009-2013, p. 69). Retoma-se a ideia da formação integrada que supera a separação entre executar e pensar, dirigir ou planejar. Com isso, a formação profissional deve incorporar valores ético-políticos e conteúdos históricos e científicos da práxis humana, integrando a dimensão do trabalho à ciência, à cultura e à pesquisa. Por isso, não se trata de priorizar a “parte técnica/profissionalizante” em detrimento da formação geral, mas de possibilitar o acesso a conhecimentos diversos, promovendo construções intelectuais mais elevadas, junto à reflexão crítica contextualizada. Temos como objetivo a formação plena do educando, com a apropriação de conceitos necessários para intervenção consciente na realidade e compreensão do processo histórico de construção do conhecimento. Só assim podemos contribuir para a formação de sujeitos autônomos, que possam compreender-se no mundo e, dessa forma, atuar nele por meio do trabalho, transformando a natureza e a cultura em função das necessidades coletivas da humanidade. No entanto, devido à existência de especificidades entre os campi do IFSP, os cursos técnicos também podem ser organizados de modo concomitante ou subsequente ao ensino médio, dentro de áreas de atuação definidas a partir da realidade local do campus, conforme as demandas sociais, acompanhando o percentual de vagas estabelecido em lei para os IFs. Para a elaboração, estruturação, organização e acompanhamento dos cursos técnicos, sejam integrados ou concomitantes/subsequentes, pretende-se fomentar a formação do Núcleo Docente Estruturante (NDE) de cada curso, nos moldes da Educação Superior, cabendo ao NDE a concepção, implementação e atualização do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), zelando, entre outras questões, pela integração curricular entre as diferentes atividades de ensino constantes no currículo. Em seu percurso histórico, vinculado às demandas existentes na sociedade brasileira e às políticas do Ministério da Educação, caracterizando o compromisso com segmentos apartados da do ensino formal, implantou-se o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, abrangendo cursos e programas de educação profissional: I – formação inicial e continuada de trabalhadores; e II – educação profissional técnica de nível médio. O PROEJA, então, constitui-se como uma modalidade de ensino presente no IFSP e representa novo momento de inserção da escola na comunidade e assegura o vínculo social da escola pública. Para isso, conforme indica o decreto que institui esse programa (Decreto 5.840/2006), os cursos do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos e poderão ser articulados ao ensino fundamental ou ao ensino médio, de forma integrada ou concomitante, tendo como objetivo a elevação do nível de escolaridade do trabalhador. Ainda conforme esse decreto, no mínimo dez por cento (10%) do total das vagas de ingresso da instituição devem ser disponibilizadas ao PROEJA. Com isso, vemos que há um grande desafio pela frente, primeiramente para a ampliação da oferta de vagas nessa modalidade, e depois pela estruturação e consolidação dos cursos conforme sua especificidade, priorizando, da mesma forma, a formação integrada para o público da EJA. Importa lembrar que o Decreto Nº 5.840/2006 permite ao aluno que demonstrar a qualquer tempo aproveitamento no curso de educação profissional técnica de nível médio, no âmbito do PROEJA, fazer jus à obtenção do correspondente diploma, com validade nacional, tanto para fins de habilitação na respectiva área profissional, quanto para atestar a conclusão do ensino médio, possibilitando o prosseguimento de estudos em nível superior. Tal decisão vai ao encontro das propostas deste Projeto Político Institucional no sentido de absorver o conhecimento extra– escolar do aluno em sua vida acadêmica (PDI IFSP, 2009-2013, p. 70). Tanto o Ensino Médio Integrado ao Técnico como o PROEJA se apresentam com potenciais projetados para atender às necessidades de qualificação profissional que permitam os alunos usufruírem possibilidades existentes no mercado de trabalho – este que se apresenta hoje de forma fluida e articulada com as demandas postas pelas transformações verificadas no mundo do trabalho. Reflete-se, também, sobre a necessidade de pensar a formação técnica em nível médio relacionada a um curso superior que possibilite a qualificação comprometida com a verticalização do ensino, característica dos Institutos Federais. Assim, uma linha de ação importante é promover itinerários formativos verticalizados aos estudantes egressos do PROEJA e do Ensino Médio Técnico Integrado, ou concomitante/subsequente, em relação ao ingresso no curso superior, disponibilizado em três categorias: Licenciaturas, Tecnologias e Bacharelados. No contexto dos cursos de Licenciatura, sua oferta visa atender as demandas da sociedade brasileira pela formação de professores de Educação Básica em instituições públicas. Tem-se como objetivo não só a oferta dos cursos de Licenciatura, mas também a qualidade dessa formação de professores como um compromisso político e social. As atuais Diretrizes para Formação de Professores do Ensino Básico apontam para a necessidade de formação específica que considere a docência sob critérios distintos, os quais consideram os conteúdos científico-culturais como recursos para o exercício da aprendizagem, tendo a realidade como referência e a pesquisa como princípio educativo (PDI 2009-2013, p. 71) Destaca-se, também, nos cursos de Licenciatura, a importância do uso da pedagogia de projetos e da integração entre teoria e prática, num movimento de práxis em que a avaliação permanente seja o requisito para a excelência. No IFSP, deverá ser possível também instigar o aperfeiçoamento técnico-profissional a partir de uma referência pedagógica que leve em conta o exercício da docência articulado a conteúdos específicos, mediados pela pesquisa sistemática. Por isso, é necessário articular os cursos de Licenciaturas de forma que em sua organização acadêmica tanto os conteúdos disciplinares como a formação específica para o exercício da docência na educação básica sejam valorizados. Conforme a legislação que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP nº 1, de 18/02/2002), os critérios de organização da matriz curricular, bem como a alocação de tempos e espaços curriculares, expressam-se em eixos em torno dos quais se articulam dimensões a serem contempladas, na forma a seguir indicada: I – eixo articulador dos diferentes âmbitos de conhecimento profissional; II – eixo articulador da interação e da comunicação, bem como do desenvolvimento da autonomia intelectual e profissional; III – eixo articulador entre disciplinaridade e interdisciplinaridade; IV – eixo articulador da formação comum com a formação específica; V – eixo articulador dos conhecimentos a serem ensinados e dos conhecimentos filosóficos, educacionais e pedagógicos que fundamentam a ação educativa; VI – eixo articulador das dimensões teóricas e práticas. É necessário, também em relação às Licenciaturas, apoiar e incentivar a participação dos alunos nos programas e eventos (congressos, encontros, simpósios etc.) específicos de Formação de Professores (Prodocência, PIBID, Life etc.) e em projetos de pesquisa e extensão, seja na área de Ensino/Educação, seja na área específica de formação do licenciando, com o objetivo de iniciá-lo à prática da pesquisa e ao convívio acadêmico, entendendo a Licenciatura como formação não apenas do professor, mas do Educador, de um modo muito mais amplo. Além disso, é preciso promover a valorização da identidade dos futuros docentes, tendo em vista a importância indelével dos profissionais do magistério na construção da democracia e dos direitos humanos. Essa valorização deve envolver o educando a ponto de colaborar para sanar as tradicionais falhas na autoconfiança que a carreira docente tem carregado por sua histórica desvalorização. É imperativo desenvolver e enfatizar a visão da Educação como especialidade e área de conhecimento legítima, que por isso mesmo exige formação específica e não pode ser exercida sem a devida formação. Esse princípio tem, entre seus vários corolários, o fato de que não se pode satisfazer-se com as formações de professores baseadas em modelos como '3+1', 'licenciatura curta' ou outros modos ad hoc de certificação e outorga da licença para lecionar a leigos sem o devido (e, portanto, longo e amadurecido) preparo. Por outro lado, considerando que a tradição da escola se relaciona diretamente com a formação técnico-profissional, é preciso propiciar uma formação de professores voltada para o ensino médio-técnico, ou seja, formador de professores dos componentes curriculares técnicos. Uma das possibilidades, mas não a única nem mesmo a final, são os “Programas Especiais de Formação Pedagógica”, que buscam disponibilizar ao profissional bacharel formação didático-pedagógica para o ensino profissional e tecnológico. Portanto, no plano da formação de professores, é importante que haja nos campi do Instituto uma área específica voltada para educação, o que poderia estabelecer pressupostos teórico-metodológicos, não só dos professores da casa como também das licenciaturas. Dessa forma, é possível reconhecer o caráter específico da formação docente e afiançar essa área de educação voltada para a estruturação dos cursos de licenciatura e de capacitação de professores, com vistas a fortalecer uma reflexão mais contundente sobre a especificidade do trabalho docente, contribuindo, de maneira definitiva, na organização do PPP da Instituição, este refletido a partir da realidade dos campi. Já os cursos superiores de Tecnologia são regulamentados pela Resolução CNE/CP nº 03, de 18/12/2002, que indica que os cursos superiores de tecnologia são cursos de graduação, com características especiais, que têm como objetivo garantir aos cidadãos o direito à aquisição de competências profissionais que os tornem aptos para a inserção em setores profissionais nos quais haja utilização de tecnologias. Para o planejamento e a organização dos cursos superiores de tecnologia, é preciso considerar o que é determinado nessa Resolução: I – o atendimento às demandas dos cidadãos, do mercado de trabalho e da sociedade; II – a conciliação das demandas identificadas com a vocação da instituição de ensino e as suas reais condições de viabilização; III – a identificação de perfis profissionais próprios para cada curso, em função das demandas e em sintonia com as políticas de promoção do desenvolvimento sustentável do País. Ainda nessa resolução, orienta-se que a organização curricular dos cursos superiores de tecnologia deverá contemplar o desenvolvimento de competências profissionais, em consonância com o perfil profissional de conclusão do curso, o qual define sua identidade e caracteriza o compromisso ético da instituição com os seus alunos e a sociedade. Para isso, a organização curricular compreenderá as competências profissionais tecnológicas, gerais e específicas, incluindo os fundamentos científicos e humanísticos necessários ao desempenho profissional do graduado em tecnologia. Por fim, os cursos de Bacharelado se relacionam com a formação profissional e foram historicamente organizados segundo o avanço da ciência e sua implicação com o desenvolvimento do conhecimento, da pesquisa e da tecnologia. Pensando-se na abertura de novos cursos e na oferta de vagas, as demandas apresentadas aos espaços da instituição se sobrepuseram à necessidade de uma reflexão aprofundada para a abertura e implementação de cursos de maneira a dotar ou aprimorar sua identidade educacional. Paralelamente, as mudanças ocorridas no transcorrer do processo de metropolização da cidade de São Paulo também influenciaram na proposição de novos cursos e suas dinâmicas internas, o que desestabilizou o conjunto de cursos e pluralizou o espaço da formação (PDI 2009-2013, p. 69). Para a escolha dos cursos a serem ofertados nos diferentes campi, é necessário estabelecer, levando em consideração a lei de criação dos Institutos Federais, o arranjo sócio-econômico e produtivo local e regional, os recursos humanos e a verticalização do ensino, desde a educação básica até a pós-graduação, priorizando a abertura de cursos em no máximo dois eixos tecnológicos e duas áreas de Licenciatura. A fim de promover o acompanhamento do processo pedagógico dos estudantes, em cada campus é importante instaurar (quando for o caso), fortalecer e incentivar a atuação do Serviço Sociopedagógico, formado por uma equipe multidisciplinar (pedagogo, técnico em assuntos educacionais, assistente social e psicólogo) que visa auxiliar o corpo discente, atuando também junto ao corpo docente. As ações do Serviço Sociopedagógico, de maneira geral, têm como objetivo garantir o acesso, a permanência e êxito de todos os estudantes dos diferentes níveis e de diferentes modalidades de ensino. Ainda sobre esse aspecto, é imprescindível salientar o atendimento especializado aos estudantes com necessidades educativas especiais definitivas e/ou temporárias, fomentando práticas e recursos didáticos específicos. Para implementar e assessorar esse atendimento educacional especializado, é importante fomentar a inserção dos NAPNEs (Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais), articulando todo o processo de inclusão. Outra linha de ação é promover a formação continuada de professores e servidores administrativos para atender as necessidades educativas especiais. Além disso, é necessário continuar desenvolvendo políticas de acessibilidade no IFSP. Outro subsídio importante para a inserção e o sucesso do estudante no IFSP são as ações relacionadas à Assistência Estudantil, apresentadas no item sobre políticas de atendimento ao discente. Assim, o Serviço Sociopedagógico, aliado ao NAPNE e à Assistência Estudantil tem como diretriz acadêmica institucional promover a melhoria da qualidade educacional, privilegiando as qualificações formais, sociais e humanas. Também busca desenvolver uma prática educativa pautada num paradigma de educação que favoreça o compromisso social, ampliando as atividades de ensino, pesquisa e extensão, visando o desenvolvimento da comunidade regional. Esse serviço de apoio concebe o aluno como centro das ações educacionais e busca contribuir em sua vida acadêmica, no que se refere à construção de conhecimento, a sua formação humana e a vivência de uma cidadania crítica, consciente e comprometida. Nesse sentido, devem ser consideradas as especificidades dos estudantes em cada um dos graus de ensino oferecidos pelo IFSP no que se refere à organização didático-pedagógica e as suas implicações no cotidiano escolar (PDI IFSP 2001-2013, p. 74). É importante, também, promover oportunidades aos discentes, assim como aos docentes, de contato com novos saberes e práticas, incentivando o desenvolvimento de ações focadas na mobilidade estudantil, com intercâmbio entre instituições. É possível, com isso também, estimular a formação de estudantes e professores como pesquisadores competentes para a inovação tecnológica, com habilidades para se apropriar e utilizar os conhecimentos de maneira inovadora. Para tudo isso, o aprimoramento contínuo da qualidade das atividades acadêmicas, por meio de ações de formação continuada de docentes, discussões, encontros, entre outras formas, é uma prioridade, para a atuação cada vez mais comprometida, contextualizada e reflexiva do professor. Outra atuação importante do IFSP, frente às novas exigências, é a necessária oferta de cursos técnicos, tecnológicos, bacharelados, licenciaturas e de pós-graduação lato e stricto sensu na modalidade da Educação a Distância (EAD). Ao mesmo tempo, é possível também promover ações de suporte aos cursos presenciais, disponibilizando a plataforma para uso em ações educativas. Além disso, pretendemos incentivar a criação de repositório de objetos de aprendizagem criados no IFSP, tanto para educação a distância como para novas tecnologias interativas e aprendizagem móvel. Essas questões das políticas de ensino não podem estar dissociadas das atividades de educação formal e não formal, que precisam integrar-se às atividades de extensão, em parceria com a Pró-Reitoria de extensão. Da mesma forma, é necessário estimular atividades de pesquisa, em parceria com a Pró-reitoria de Pesquisa e Inovação, fomentando a iniciação cientifica em todos os níveis. Outra possibilidade é fomentar a pesquisa em EAD e recursos tecnológicos no IFSP por meio de Iniciação Científica, Eventos e Produção Científica e Núcleos de Inovação Tecnológica, em parceria com a Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação. É importante destacar que a pesquisa se apresenta nessa estrutura em três dimensões: uma primeira é referenciada pela metodologia de ensino que permeia o exercício da docência em todos os níveis; a segunda está relacionada ao processo do conhecimento que norteia as atividades como metodologia de pesquisa e manipulação de conhecimentos específicos e a terceira, que se vincula diretamente à pesquisa acadêmica e à produção do conhecimento científico (PDI IFSP 2009-2013, p. 74). Por fim, para apoiar e desenvolver as ações educativas de ensino, pesquisa e extensão, por meio do oferecimento de acesso à informação, pode-se contar com o apoio das bibliotecas, as quais estão distribuídas por todos os campi do IFSP. Pelo enfoque na distribuição da informação e acesso aos mais diversos recursos informacionais, as bibliotecas têm sido planejadas com o intuito de serem centros difusores de conhecimentos que garantam a formação dos indivíduos de forma integral. Por essa razão, estão sendo intensificadas as discussões acerca do alinhamento das ações da biblioteca com as propostas pedagógicas dos cursos oferecidos pela instituição e com as necessidades de formação de seus usuários para a sociedade. Observando a necessidade de melhorias no oferecimento de serviços e produtos de qualidade pelas bibliotecas, pretende-se construir políticas consistentes de acesso à informação, que assegurem que seus usuários tenham o que precisem no momento em que precisem, seja no âmbito dos recursos tradicionais como no dos disponíveis em ambientes digitais. Em se tratando da estrutura e ações de colaboração entre as unidades, a PRE tem o intuito de organizar as bibliotecas como sistema, o que permitirá uma padronização das ações nessas unidades de informação, e também uma considerável integração entre as partes, o que irá impactar de forma direta nas melhorias supramencionadas. Concluindo, em consonância às orientações apresentadas recentemente pelo MEC, podemos estabelecer algumas diretrizes para o ensino: Organização dos campi por foco tecnológico estratégico, com verticalização e consolidação como polos especializados; Sintonia de ações de ensino, pesquisa aplicada e extensão tecnológica com o desenvolvimento socioeconômico local e regional: arranjos produtivos, culturais e sociais; Realização de parcerias com os setores produtivos e demais instituições da sociedade civil organizada para ações de ensino, pesquisa aplicada e extensão tecnológica; Articulação com os sistemas públicos de educação básica e superior na definição de ofertas educacionais; Desenvolvimento de programa de acompanhamento do estudante por equipe multiprofissional – Serviço Sociopedagógico – vinculado aos coordenadores de curso (combate à evasão e à retenção e incentivo à permanência, ao êxito e à conclusão/diplomação); Oferta educacional que contemple, especialmente: Cursos técnicos, prioritariamente integrados (50%) – inclusive PROEJA (10%) Formação de professores – licenciatura e formação continuada para a educação básica pública (20%) PROEJA FIC e Técnico concomitante/subsequente Cursos superiores de tecnologia Cursos FIC (como oferta educacional), em estreita articulação ensino-extensão. Oferta de cursos a distância institucional e pela Rede e-TEC; Possibilidade da introdução de 20% de educação a distância nos cursos de graduação; Desenvolvimento em rede colaborativa de material didático e objetos de aprendizagem; Abertura das bibliotecas à comunidade (bibliotecas comunitárias); Acompanhamento e avaliação sistemáticos da prática profissional e de estágios, em articulação com a Pró-Reitoria de Extensão; Inserção de temáticas relativas a empreendedorismo, desenvolvimento sustentável, propriedade intelectual, ciência e tecnologia e inovação tecnológica nos cursos; Vinculação das ações afirmativas aos programas e aos projetos de permanência do estudante na Instituição; Articulação dos programas de assistência estudantil com as atividades de ensino, pesquisa e extensão; Manutenção dos processos seletivos diferenciados que destinam vagas para estudantes da rede pública e outras ações afirmativas; Fortalecimento e intensificação de políticas e de projetos de fomento à inclusão e à diversidade Desenvolvimento de avaliação institucional e avaliação de cursos, para toda a comunidade e para todos os cursos. 2.4 POLÍTICAS DE PESQUISA “Aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, verdadeiros fomentadores do diálogo dentro de seu território, cabe provocar a atitude de curiosidade frente ao mundo e dialogar com este mundo numa atitude própria de pesquisa. Na relação com a pesquisa, o ato de pesquisar, nos Institutos Federais, deve vir ancorado em dois princípios: o princípio científico, que se consolida na construção da ciência; e o princípio educativo, que diz respeito à atitude de questionamento diante da realidade. O desafio colocado para os Institutos Federais no campo da pesquisa é, pois, ir além da descoberta científica. Em seu compromisso com a humanidade, a pesquisa, que deve estar presente em todo o trajeto da formação do trabalhador, deve representar a conjugação do saber e de mudar e se construir, na indissociabilidade da pesquisa, ensino e extensão. E mais: os novos conhecimentos produzidos pelas pesquisas deverão estar colocados a favor dos processos locais e regionais numa perspectiva de seu reconhecimento e valorização no plano nacional e global” (Concepção e Diretrizes. Um Novo Modelo em Educação Profissional e Tecnológica. MEC, 2010). A concepção que leve em conta a pesquisa e a produção de conhecimento como sustentáculo do processo educacional deve refletir sobre a natureza dessa pesquisa, a consecução de ações pedagógicas interdisciplinares e as possibilidades de financiamento. O estudante deve estar pronto para enfrentar os desafios sociais e culturais do mundo globalizado no qual o desenvolvimento tecnológico deve ser acompanhado por uma percepção humanista de mundo. A democratização de políticas de pesquisa é fundamental para a construção de uma cidadania democrática. Nesse contexto, a pesquisa também é desenvolvida como instrumento mediador dos cursos oferecidos pelo IFSP. A pesquisa, como princípio científico, está inserida dentro de determinados parâmetros históricos, sociais e culturais que definem uma determinada concepção de mundo, que deve ser refletida pelos agentes que compõem a instituição. Portanto, discutir o papel da pesquisa no IFSP como instituição pública é discutir qual o seu relacionamento com a sociedade, com o aprimoramento da ciência e, consequentemente, com o desenvolvimento do país. A proposta de implantação dos Institutos Federais, como destaca a publicação da Setec sobre esses IFs, “Concepções e Diretrizes”, foi concebida em estreita articulação com o conjunto de políticas para a EPT atualmente em curso, posto que a ação desses não deverá voltar-se tão somente à preparação dos indivíduos para atender às demandas do mercado, mas igualmente para assumir a formação humana e cidadã dos trabalhadores brasileiros e assegurar-lhes a permanente atualização ante os avanços e desafios do desenvolvimento nacional e global. Para tanto, os Institutos devem orientar os processos formativos em curso e a serem implementados com base em premissas que assegurem a necessária articulação entre ciência, tecnologia e cultura e, consequentemente, entre ensino, pesquisa e extensão, tendo em vista contribuir para o desenvolvimento nacional, porém com destaque à sua atuação no plano local e regional. Devem, portanto, ofertar uma educação que possibilite aos indivíduos gerar conhecimentos a partir de uma prática interativa com a realidade, permitindo-lhes problematizar o conhecido, investigar o não conhecido para poder compreendê-lo e influenciar a trajetória dos destinos de seu lócus de forma a se tornarem credenciados a ter uma presença substantiva a favor do desenvolvimento local e regional (BRASIL. Ministério da Educação. SETEC, Brasília, 2008; CONCEFET-FORPOG-MEC 2008) Com relação às práticas de pesquisa a serem assumidas pela Rede Federal de EPT, o maior diferencial está no foco em pesquisa aplicada e sintonizada com as demandas do desenvolvimento local e regional, com vistas à inovação tecnológica. O IFSP, além da concepção educacional de pesquisa, promoverá o estabelecimento de áreas de maior aprofundamento do conhecimento gerado visando o fomento a criação de cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA PESQUISA, INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO Princípios norteadores da pesquisa: Pesquisa indissociada das ações de ensino e extensão; Pesquisa com função estratégica, perpassando todos os níveis de ensino; Desenvolvimento de pesquisas para o atendimento de demandas sociais, do mundo do trabalho e da produção, com impactos nos arranjos produtivos locais e contribuição para o desenvolvimento local, regional e nacional; Estímulo à pesquisa, preferencialmente comprometida com a inovação tecnológica e a transferência de tecnologia para a sociedade. Divulgação dos resultados da pesquisa. Princípios norteadores da inovação: Transferência de tecnologia para a sociedade na forma de: competências científicas e tecnológicas dos egressos e pesquisadores; assistência técnica e tecnológica a inventores independentes e setores produtivos; comercialização de bens intangíveis, devidamente protegidos no âmbito da propriedade intelectual; Desenvolvimento de inovações educacionais, sociais e organizacionais, em parceria com outras instituições de ensino, organizações da sociedade civil e entidades governamentais; Contribuição à inovação tecnológica nas empresas pelo estabelecimento de parcerias de extensão tecnológica. Princípios norteadores do ensino de pós-graduação: Formação de recursos humanos para os campos da Educação, Ciência e Tecnologia, visando à verticalização do ensino. Formação de profissionais para a pesquisa aplicada, a inovação tecnológica, a transferência de tecnologia para a sociedade e o exercício profissional especializado em estreita observação das demandas dos APL (Arranjos Produtivos Locais) e setores produtivos regionais. 2.5 POLÍTICAS DE EXTENSÃO E RESPONSABILIDADE SOCIAL Contextualizando o conceito de Extensão Todo o trabalho realizado nas instituições de ensino, assim como a produção de conhecimento gerado por elas é um bem social. Portanto, deve ser apropriado pela sociedade em benefício de seus interesses pela transformação social. Tendo o Estado a responsabilidade de arcar com o compromisso social em prol da sociedade, e as Instituições Públicas de Ensino Superior o dever de garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, desempenham o papel específico de colaborar no processo de criação e consolidação de valores democráticos e emancipatórios. Desse modo, (...) a Universidade como Instituição Social deve primar pela promoção e garantia dos valores democráticos de igualdade e desenvolvimento da sociedade. Tem como objetivos gerar conhecimentos e formar recursos humanos qualificados para atuarem de forma plena e responsável na sociedade. Assim, o ensino e a pesquisa têm que representar o anseio e os interesses sociais, devendo seus benefícios chegar ao público alvo. Com o propósito de cumprir o papel integrador entre a Universidade e a Sociedade, coloca-se a Extensão Universitária como área acadêmica propícia no papel de interligar ensino e pesquisa, levando os benefícios à sociedade (ARAÚJO et. al. 2011). Um espaço de produção de conhecimento, baseada nas trocas de saberes entre as instituições de ensino e a sociedade: assim pode ser definida a Extensão. Trata-se de um espaço de efetivação do compromisso acadêmico e social em função das exigências impostas pela realidade, indispensável à formação dos estudantes, bem como à qualificação dos docentes e dos técnicos administrativos. A Política Nacional de Extensão define Extensão Universitária, conforme expresso no documento do Fórum de Pró-reitores de Extensão – FORPROEX/2007, como sendo “o processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade”. Em 2012, o FORPROEX considerou que “A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre Universidade e outros setores da sociedade” (FORPROEX, 2012). Com efeito, subsiste na definição acima exposta o entendimento segundo o qual: As instituições podem, através da Extensão, retroalimentar-se de novos conhecimentos e pesquisas; Promover a Ciência baseada na reflexão crítica, bem como na revisão permanente das funções do ensino e da pesquisa; Trata-se de uma forma de se fazer Ciência de maneira diferente, de construir conhecimentos sobre novas bases metodológicas; É também um espaço de produção de conhecimento visando à redução das desigualdades sociais. A Extensão no IFSP Segundo a Lei Nº 11.892, de 29 de Dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (BRASIL, 2008), os Institutos Federais têm como finalidades e características e objetivos: Art. 6 VII – desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica; VIII– realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico. Art. 7 IV – desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos (BRASIL, 2008). Dessa forma, em consonância com a Lei Nº 11.892, através de seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2009-2013), o IFSP estabeleceu que: (...) a Política de Extensão do IFSP tem o objetivo interagir sua comunidade acadêmica com a comunidade na qual está inserido, abrangendo os diversos setores da sociedade. Esta política, voltada para a responsabilidade social do IFSP, deve ser planejada para ensinar e aprender, formar e ser formada, respeitar e ser respeitada pela comunidade, ou seja, crescer junto com a sua comunidade de referência, estabelecendo um diálogo constante (PDI IFSP, 2009-2013). Embora reconheçamos a importância histórica de o IFSP ter delineado uma Política de Extensão na ocasião do PDI 2009-2013, avaliamos, hoje, ser indispensável avançarmos na consolidação e ampliação dessa Política, tendo em vista as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais ocorridas no cenário nacional e regional que impactaram direta e indiretamente o IFSP, e buscando contribuir com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural das comunidades com as quais o Instituto interage. Nesse sentido, o IFSP abarca, em sua nova Política de Extensão, o conceito e as diretrizes de Extensão pactuadas no FORPROEX (2012), a saber, Interação Dialógica, Interdisciplinariedade e interprofissionalidade, Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão, Impacto na Formação do Estudante e Impacto e Transformação Social. Compreendendo a Extensão como um processo educativo, cultural e científico, ela possibilita, às comunidades interna e externa, o diálogo, a produção de novas relações e de trocas de saberes e o repensar das ações institucionais, bem como oportuniza o contato de pessoas da comunidade externa com o conhecimento produzido no interior da instituição. Assim, as ações e programas, projetos, cursos e eventos desenvolvidos no âmbito do IFSP visam envolver necessariamente os servidores (docentes e técnico-administrativos), estudantes e pessoas da comunidade externa. A partir de diagnósticos socioeconômicos, a Extensão no IFSP contribuirá para o alcance de possíveis alternativas e condições de geração de trabalho e renda, tendo por base o cooperativismo e o empreendedorismo. Além disso, estabelecerá parcerias com os setores produtivos para possibilitar o intercâmbio tecnológico aos estudantes, através do estágio, e realizará o mapeamento do trajeto profissional dos alunos através de um programa de acompanhamento dos Egressos. Para viabilizar efetivamente a sua Política de Extensão, os programas e projetos com qualidade e excelência, o IFSP deve contemplar em seu orçamento os recursos necessários à realização dessas ações, cabendo também considerar os recursos oriundos da Matriz Orçamentária dos Institutos Federais. Objetivos da Extensão no IFSP Criar programas institucionais de Extensão; Institucionalizar as ações de extensão; Viabilizar ações de fomento e estimular a participação em editais externos; Articular ações de extensão para a promoção do desenvolvimento socioeconômico, político e cultural local e regional; Fortalecer as coordenadorias de extensão dos campi; Acompanhar a inserção de estudantes no mundo do trabalho; Consolidar as ações de extensão como processo educativo, cultural e científico, articulado com o ensino e a pesquisa no cotidiano acadêmico e com o mundo do trabalho; Desenvolver programas para a promoção da cultura da diversidade e dos direitos humanos, da educação ambiental e das manifestações artísticas, esportivas e culturais, além da conservação da memória; Consolidação das ações do Pronatec. Ações de Extensão no IFSP Realizar encontros, fóruns e seminários sobre Extensão e temas desenvolvidos em seu âmbito; Apoiar a realização de programas e fomentar projetos, cursos e eventos de extensão nos campi; Incentivar e ampliar a Formação Inicial e Continuada – FIC de trabalhadores no âmbito dos programas institucionais; Estimular e apoiar a transformação das bibliotecas dos campi em bibliotecas comunitárias; Articular a elaboração do Centro de Memória do IFSP. Promover e apoiar a criação de estruturas para o desenvolvimento tecnológico local, tais como Incubadoras de base tecnológica ou empresas juniores. 2.6 POLÍTICAS DE GESTÃO I – Preâmbulo: Esta gestão foi eleita, através da figura do Reitor, claramente com a expectativa de uma grande transformação da instituição nos seus aspectos políticos. Mesmo sendo uma instituição educacional e tecnológica, foram muitas ocasiões durante o período de campanha em que pode ser constatada a interpretação da comunidade de que objetivos educacionais, tecnológicos e outros não poderiam ser atingidos se não houvesse ampla reformulação política no IFSP. Questões como participação, transparência e democracia interna tiveram importância fundamental na escolha da comunidade, o que faz com que esses aspectos precisem ser considerados com prioridade por parte desta Reitoria. Concomitantemente, na consideração de que o meio político interno não deve ser o grande objetivo desta instituição, mas sim o estabelecimento de pressupostos para uma atuação como instituição educacional de caráter tecnológico de excelência, todas as diretrizes desta Reitoria pautam-se pela consideração dos efeitos das transformações de política interna nos resultados sociais a serem alcançados. II – Primeira Etapa: Ao assumir efetivamente a direção do IFSP, esta Reitoria procurou agilizar algumas ações que considerava fundamentais para demonstrar para a comunidade os novos rumos para a instituição, e o que se esperava de cada um dos integrantes da comunidade, seja dos campi, dos colegiados, ou da própria gestão. As principais ações, bem como o que se espera como consequências delas são: Eleições nos campi como forma de indicação dos Diretores-Gerais, após dois anos de efetivo funcionamento. Com isso, espera-se uma maturação em menos tempo, um compromisso maior de cada campus com a sua comunidade externa, bem como o comprometimento maior dos servidores e alunos com a instituição, na medida em que participam num nível maior nas grandes decisões da mesma. Reformulação do Regulamento do Conselho Superior, permitindo com que as discussões sejam acompanhadas por todos os interessados. Dessa forma, tanto servidores, como discentes e todos os demais interessados podem conhecer melhor o funcionamento da instituição, bem como a forma como as principais decisões são tomadas. Formulação de regulamentos e critérios, ou reformulação destes, quando necessário, nos processos envolvendo interesses dos servidores, como capacitação e remoção, sempre se pautando pela procura de soluções consideradas justas pela comunidade e adequadas pela gestão. Com isso, espera-se a diminuição das demandas a serem tratadas da forma ad hoc, bem como a geração de segurança para todos que se sentem desprivilegiados ou com o acesso dificultado a pretensões individuais, por motivos puramente políticos ou pessoais. Início da reformulação da estrutura da Reitoria, para atender às demandas institucionais de forma mais eficiente. Entre as já realizadas, cita-se a retirada do Departamento de Obras da Pró-Reitoria de Extensão e da Diretoria de Gestão de Pessoas da Pró-Reitoria de Administração, alocando o primeiro como departamento independente diretamente ligado à Reitoria, e a segunda à Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional. Isso atende à necessidade de uma melhor distribuição de carga de trabalho às diferentes Pró-Reitorias, de acordo com suas naturezas e recursos próprios, bem como ao início de um estudo maior para redefinição e planejamento de processos no IFSP. Implementação da jornada de 30 horas para os servidores administrativos, que além de demanda da categoria, atende à interpretação desta Reitoria de que a qualidade do trabalho não é estritamente proporcional ao número de horas trabalhadas, mas relaciona-se também à qualidade do ambiente de trabalho, ao ritmo adequado imposto aos processos e ao grau de comprometimento entre gestão e executores das tarefas. Agilização na recomposição de comissões e colegiados internos, para garantir a participação dos diversos segmentos da comunidade na tomada de decisões e execução de tarefas fundamentais para o funcionamento correto desta instituição. Entre estes coletivos, cita-se a CISTA, a CPPD e a Comissão para Estudo das Atividades Docentes. A lista acima não esgota as ações efetuadas, mas dão mostra do que pôde ser tratado de forma emergencial, para subsidiar condições de planejamento mais adequadas, servindo também para demonstrar o compromisso da gestão com o discurso de campanha que a levou ao posto em que está. III – Diretrizes para o futuro Essas diretrizes são as mesmas consideradas para o que foi feito até então, mesmo quando não foram exteriorizadas e colocadas nos documentos produzidos. As principais são: Formar a identidade do IFSP. Ainda há muita discussão sobre a natureza da nossa instituição. Mesmo sendo dinâmica, a ideia de identidade tem seus pontos básicos, e isso na instituição tem sido pouco trabalhado. Esta gestão pretende incentivar a construção dessa ideia, bem como o compromisso das pessoas com esta. Integrar todos os níveis da instituição. Quando se pensa em totalidade, tem-se a ideia de que se perde de alguma maneira a percepção das partes. Na concepção desta gestão, a totalidade é uma consideração de que as partes mantêm suas características e propriedades, mas, com a integração, adquirem outras, não necessariamente previstas com antecipação. A compreensão da estrutura precisa se adequar às novas realidades e garantir que eventuais novidades não sejam descartadas ou coibidas por desconhecimento ou não previsão no planejamento. Em outras palavras, tornar o planejamento orgânico (ou holístico), em todos os níveis. Facilitar o acesso à informação. Somente com informações adequadas as pessoas podem contribuir com qualidade. Adequar a configuração física à configuração humana. Para o melhor aproveitamento dos potenciais humanos, os recursos físicos, incluindo-se o próprio espaço para a realização dos trabalhos, precisam ser os necessários. Expandir a estrutura de maneira responsável e ordenada. Essa diretriz decorre logicamente das anteriores, mas é importante que seja explicitada. Isso vale para a estrutura da Reitoria, dos campi, das unidades de ensino a distância e de outras sub-estruturas. É opção manifesta desta gestão esperar o tempo adequado, em vez de adiantar partes de estruturas que fiquem desconectadas da totalidade da instituição, seja pelo aspecto da identidade, pelo da administração, ou por qualquer outro. Valorizar o ser humano e o potencial transformador da Educação. Tanto interna como externamente, tratando-se de nossos servidores, nossos alunos, ou de qualquer outro segmento da sociedade, o IFSP tem suas ações sempre pautadas pelo respeito à condição humana e ao papel da Educação na melhoria dessa condição. Aliar progresso tecnológico a condições de vida e sustentabilidade melhores para toda a sociedade. São essas as principais diretrizes desta gestão, e as que inspiram outras, que surgem e surgirão em todo o decorrer desta, sempre aprimorando o compromisso inicial de dar à nossa instituição uma nova configuração, tanto no sentido interno quanto no externo, que signifique uma mudança de patamar adequada à própria mudança na natureza de nossa instituição, tanto em escopo quanto em abrangência, corporificada nas alterações legais das últimas duas décadas. III IMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 3.1 Cronograma de Implantação e Desenvolvimento da Instituição para o período de vigência do PDI – programação de abertura, extinção ou remanejamento de cursos: Técnicos (Integrado, Concomitante e PROEJA), Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia), Pós-graduação (lato sensu e stricto sensu) e Extensão dos campi em Operação. 3.1.1 CAMPUS ARARAQUARA (ARQ) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformáticaTécnicoIntegrado401VespertinoIFSP2015MecânicaTécnicoIntegrado401VespertinoIFSP2015EJATécnicoEJA401NoturnoIFSP2016 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia Mecânica ou MecatrônicaBachareladoSuperior401VespertinoIFSP2016 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEspecialização em Educação MatemáticaLato Sensu301VespertinoIFSP2014Especialização em Análise e Desenvolvimento de SistemasLato Sensu201NoturnoIFSP2017 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoFormação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional de Nível MédioEADRegional2014 3.1.2 CAMPUS AVARÉ (AVR) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAgroecologiaTécnicoIntegrado4011Campus Avaré2015AgroindústriaTécnicoIntegrado4011Campus Avaré2014Lazer e RecreaçãoTécnicoIntegrado4011Campus Avaré2015EventosTécnicoIntegrado4011Campus Avaré2014MecânicaTécnicoConcomitante4011Campus Avaré2015QualidadeTécnicoEJA2511Campus Avaré2015Bar e RestauranteTécnicoEJA2511Campus Avaré2015MecatrônicaTécnicoIntegrado4011Campus Avaré2014 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasCiências BiológicasLicenciaturaPresencial4011Campus Avaré2014Formação de Docentes para a Educação BásicaLicenciaturaSemi-presencial5011Campus Avaré2014QuímicaLicenciaturaPresencial4011Campus Avaré2016AgronegócioTecnólogoPresencial4011Campus Avaré2014AlimentosTecnólogoPresencial4011Campus Avaré2017Engenharia em BiossistemasBachareladoPresencial4011Campus Avaré2018EventosTecnólogoPresencial4011Campus Avaré2015HotelariaTecnólogoPresencial4011Campus Avaré2016MecatrônicaTecnólogoPresencial4011Campus Avaré2015Engenharia de Controle e AutomaçãoBachareladoPresencial4011Campus Avaré2018 3.1.3 CAMPUS BARRETOS (BRT) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAgropecuária Integrado 401Diurno Barretos /Fazenda2015Informática Integrado 401Diurno Barretos 2015Alimentos Integrado 401Diurno Barretos 2015PROEJAEJA401NoturnoBarretos2018 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia Agronômica Engenheiro Agrônomo Bacharelado 401Diurno Barretos 2017Licenciatura Licenciado 401Noturno Barretos 2015 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTecnologia e Qualidade dos Alimentos Lato sensu 30 1Matutino Vespertino NoturnoBarretos2015Mecanização e agricultura de precisão Lato sensu 201Diurno Barretos 2015Agroecologia Lato sensu 201Noturno Barretos 2015 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasExtensão em Marketing e PublicidadeFIC401DiurnoBarretos 2014Informática Básica para Terceira IdadeFIC201DiurnoBarretos2014Ensino de Ciências Para Professores das Séries IniciaisFIC301NoturnoBarretos2014Ensino de Educação MusicalFIC401DiurnoBarretos2014Inglês Básico para Terceira IdadeFIC251DiurnoBarretos2014Boas Práticas de Manipulação de AlimentosFIC401DiurnoBarretos2014Controle de Verminose em Pequenos Ruminantes FIC301DiurnoBarretos2014Técnicas de Prevenção de Doenças Transmitidas pela ÁguaFIC401DiurnoBarretos2014Biologia de parasitas: conhecendo para prevenir doençasFIC301DiurnoBarretos2014Alimentos FuncionaisFIC201DiurnoBarretos2014Direitos Básicos do ConsumidorFIC251DiurnoBarretos2014Inglês Básico para Terceira IdadeFIC1DiurnoBarretos2014Qualidade no AtendimentoFIC1DiurnoBarretos2014Recepcionista de HotelFIC301DiurnoBarretos2014Higienização e sistema de análise de perigos e pontos críticos de controle em unidades de processamento de alimentosFIC201DiurnoBarretos2014Informática BásicaFIC201DiurnoBarretos2014Empreendedorismo para produção de geleias e compotasFIC401DiurnoBarretos2014Qualificação profissional de embalagens e estabilidade de alimentosFIC301DiurnoBarretos2014Operação de trator agrícola e implementosFIC202DiurnoBarretos2014Web designerFIC 201DiurnoBarretos2014 3.1.4 CAMPUS BIRIGUI (BRI) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAdministraçãoIntegrado401IntegralBirigui2015InformáticaIntegrado401IntegralBirigui2015Proeja Fic FIC402NoturnoBirigui2016-2017ProejaTécnico802NoturnoBirigui2018 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTecnologia em RHTecnólogo401noturnoBirigui2016Engenharia da ComputaçãoBacharelado401IntegralBirigui2016 3.1.5 CAMPUS BOITUVA (BTV) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasCurso Técnico em Automação IndustrialTécnico em Automação IndustrialConcomitante/Subsequente802NCampus2014Curso Técnico em Automação IndustrialTécnico em Automação IndustrialConcomitante/Subsequente802NCampus2015Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Redes de ComputadoresTécnico em Redes de ComputadoresEnsino Médio Integrado401ICampus2015Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Redes de ComputadoresTécnico em Redes de ComputadoresEnsino Médio Integrado401ICampus2016Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Redes de ComputadoresTécnico em Redes de ComputadoresEnsino Médio Integrado401ICampus2017Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Redes de ComputadoresTécnico em Redes de ComputadoresEnsino Médio Integrado80 1ICampus2018Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Automação IndustrialTécnico em Automação IndustrialEnsino Médio Integrado401ICampus2016Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Automação IndustrialTécnico em Automação IndustrialEnsino Médio Integrado401ICampus2017Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Automação IndustrialTécnico em Automação IndustrialEnsino Médio Integrado801ICampus2018Curso Técnico em LogísticaTécnico em Logística Ensino Subsequente802NCampus2016Curso Técnico em LogísticaTécnico em LogísticaEnsino Subsequente802NCampus2017Curso Técnico em LogísticaTécnico em LogísticaEnsino Subsequente802NCampus2018Curso Técnico em MecânicaTécnico em MecânicaPROEJA501NCampus2018 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- MentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTecnologia em Gestão da Produção IndustrialTecnólogo em Gestão da Produção IndustrialSuperior de Tecnologia401NoturnoCampus2016Tecnologia em Gestão da Produção IndustrialTecnólogo em Gestão da Produção IndustrialSuperior de Tecnologia401NoturnoCampus2017Tecnologia em Gestão da Produção IndustrialTecnólogo em Gestão da Produção IndustrialSuperior de Tecnologia401NoturnoCampus2018Formação de Professores na Área de educação profissionalProfessor habilitado em Educação ProfissionalEAD501-Campus2017Formação de Professores na Área de educação profissionalProfessor habilitado em Educação ProfissionalEAD501-Campus2018 Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- MentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInclusão DigitalFormação ContinuadaPresencial201DiurnoCampus2015Inclusão DigitalFormação ContinuadaPresencial201DiurnoCampus2016Inclusão DigitalFormação ContinuadaPresencial201DiurnoCampus2017Inclusão DigitalFormação ContinuadaPresencial201DiurnoCampus2018 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- MentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasPós-graduação lato sensu em Gestão de Tecnologia da InformaçãoEAD501-Campus Boituva2016Pós-graduação lato sensu em Gestão de Tecnologia da InformaçãoEAD601Campus Boituva2018 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoLicenciatura Plena em PedagogiaLicenciaturaEADRegionalCampus Boituva2017Licenciatura Plena em PedagogiaLicenciaturaEADRegionalCampus Boituva2018 Tabela V (A) – Programação de aumento de vagas para cursos reconhecidos. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarO campus não possui cursos reconhecidos, pois o primeiro curso Superior teve início em agosto de 2013.Tabela V (C) – Programação de aumento de vagas para cursos a serem reconhecidos ou autorizados. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarTecnologia em Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnológoSuperior4040N2015Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnológoSuperior40N2016Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnológoSuperior40N2017Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnológoSuperior40N2018 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãoDe funcionamentoProposto Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformática BásicaPresencial252DiurnoCampus2014Informática BásicaPresencial252DiurnoCampus2015Informática BásicaPresencial252DiurnoCampus2016Informática BásicaPresencial252DiurnoCampus2017Informática BásicaPresencial252DiurnoCampus2018Metrologia BásicaPresencial301NoturnoCampus2014Metrologia BásicaPresencial301NoturnoCampus2015Metrologia BásicaPresencial301NoturnoCampus2016Metrologia BásicaPresencial301NoturnoCampus2017Metrologia BásicaPresencial301NoturnoCampus2018 3.1.6 CAMPUS BRAGANÇA PAULISTA (BRA) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em InformáticaTécnicoTécnico Integrado401IntegralBRA2015Técnico em Programação de Jogos DigitaisTécnicoTécnico Integrado401IntegralBRA2016 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasFísicaLicenciadoLicenciatura401Manhã/NoiteBRA2015Ciências *LicenciadoLicenciatura401NoiteBRA2016Informática *LicenciadoLicenciatura401TardeBRA2016Química *LicenciadoLicenciatura401ManhãBRA2016Humanas e Sociais *LicenciadoLicenciatura401NoiteBRA2016Matemática Computacional *BacharelBacharelado401ManhãBRA2016Engenharia Mecânica *BacharelBacharelado401IntegralBRA2017Engenharia da Computação *BacharelBacharelado401IntegralBRA2017Engenharia Elétrica *BacharelBacharelado401IntegralBRA2017Engenharia Química *BacharelBacharelado401IntegralBRA2017(*) Observação: A oferta destes cursos estão condicionadas à possibilidade de ampliação da quantidade de servidores (limitada atualmente em 70 docentes e 45 técnicos administrativos), bem como à ampliação da infraestrutura do campus. Há uma área de 20.000 m2, doada pela prefeitura municipal de Bragança Paulista, para o funcionamento de um novo campus, o qual se encontra em processo de licitação.Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasPneumáticaTécnicoFIC201NoiteBRA2016Utilização da HP 50CTécnicoFIC201NoiteBRA2016Economia DomésticaTécnicoFIC201NoiteBRA2016Informática BásicaTécnicoFIC201NoiteBRA2015Planilha Eletrônica básico e avançado – tipo MS Excel®TécnicoFIC201NoiteBRA2015Manutenção de Computadores TécnicoFIC201NoiteBRA2017Modelagem e Implementação de Banco de DadosTécnicoFIC201NoiteBRA2017Instalação e configuração de Loja Virtual (open sourceTécnicoFIC201NoiteBRA2017InformáticaTécnicoPROEJA401NoiteBRA2017IndustrialTécnicoPROEJA401NoiteBRA2018 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasDesign gráficoLato Sensu201Manhã e TardeBRA2015Gestão de projeto com metodologia ágil – SCRUMLato Sensu201Manhã e TardeBRA2015 Tabela V (A) – Programação de aumento de vagas para cursos reconhecidos. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitar-------Observação: Não há possibilidade da ampliação da quantidade de vagas/cursos, visto a limitação da infraestrutura do campus, bem como a limitação do quadro de servidores. Há uma área de 20.000 m2, doada pela prefeitura municipal de Bragança Paulista, para o funcionamento de um novo campus. No entanto, a execução dessa obra está em processo licitatório. Tabela V (C) – Programação de aumento de vagas para cursos a serem reconhecidos ou autorizados. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitar-------Observação: Não há possibilidade da ampliação da quantidade de vagas/cursos, visto a limitação da infraestrutura do campus, bem como a limitação do quadro de servidores. Há uma área de 20.000 m2, doada pela prefeitura municipal de Bragança Paulista, para o funcionamento de um novo campus. No entanto, a execução dessa obra está em processo licitatório. Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentoproposto-------Observação: Não há possibilidade da ampliação da quantidade de vagas/cursos, visto a limitação da infraestrutura do campus, bem como a limitação do quadro de servidores. Há uma área de 20.000 m2, doada pela prefeitura municipal de Bragança Paulista, para o funcionamento de um novo campus. No entanto, a execução dessa obra está em processo licitatório. Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasDesenhista Mecânico Técnico401ManhãBRA2013Segurança do TrabalhoTécnico301TardeBRA2014Operador de ComputadorTécnico201TardeBRA2015Gestão de Pequenos NegóciosTécnico301NoiteBRA2014Traçador de CaldeirasTécnico301TardeBRA2014Reparador de Circuitos eletrônicosTécnico201NoiteBRA2013Eletricista Instalador Predial de Baixa TensãoTécnico201TardeBRA2013 Tabela VIII – Manutenção dos cursos técnicos existentes (integrado e concomitante). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoInício do oferecimentoalunos/ turmaturmasEletroeletrônicaTécnico Integrado401IntegralBRA2010MecânicaTécnico Integrado401IntegralBRA2010MecatrônicaTécnico Concomitante401NoturnoBRA2010InformáticaTécnico Integrado – Parceria SEE401VespertinoBRA2012MecânicaTécnico Integrado – Parceria SEE401VespertinoBRA2012 Tabela IX – Manutenção dos cursos superiores existentes. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoInício de oferecimentoalunos/ turmaturmasMatemáticaLicenciaturaLicenciatura401MatutinoBRA2011Mecatrônica IndustrialTecnólogoTecnólogo401NoturnoBRA2012Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnólogoTecnólogo401NoturnoBRA2009Eletrônica IndustrialTecnólogoTecnólogo401NoturnoBRA2009 3.1.7 CAMPUS CAMPINAS (CMP) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasQuímicaIntegrado401IntegralCG*2015-1EletroeletrônicaIntegrado401IntegralCG*2015-1EletroeletrônicaConcomitante401NoturnoCG*2015-1MecânicaConcomitante.401NoturnoCG*2017-1QualidadePROEJA401NoturnoCG*2017-1 *Unidade Campo Grande ** O curso técnico em informática também está previsto para inicio a partir de 2016, dependente da infraestrutura disponível. Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmas Automação IndustrialTecnólogo401NoturnoCG2017-1QuímicaLicenciatura401NoturnoCG2016-1ADSTecnólogo401NoturnoCTI+2014-1Sistemas EletrônicosTecnólogo401NoturnoCTI+2017-1+ Unidade CTI Tabela I (D) – Programação de abertura de cursos Pronatec Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasIndústriaFIC201MatutinoCampo Grande2015InformáticaFIC201MatutinoCampo Grande2015IndústriaFIC201Matutino Campo Grande2016InformáticaFIC201MatutinoCampo Grande2016IndústriaFIC201Matutino Campo Grande2017InformáticaFIC201MatutinoCampo Grande2017IndústriaFIC201Matutino Campo Grande2018InformáticaFIC201MatutinoCampo Grande2018 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasSistemas MicroeletrônicosLato Sensu301NoturnoCTI2016-1 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformáticaFIC201Matutino Campo Grande2015InformáticaFIC201Matutino Campo Grande2016InformáticaFIC201Matutino Campo Grande2017InformáticaFIC201Matutino Campo Grande2018 3.1.8 CAMPOS DO JORDÃO (CJO) Tabela SEQ Tabela \* ARABIC 1 (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e Educação de Jovens e Adultos (EJA)). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasHospedagemTécnicoSubsequente / Concomitante401NoturnoPrédio II2014Turismo / GuiaTécnicoSubsequente / Concomitante401NoturnoPrédio II2014EventosTécnicoSubsequente / Concomitante401NoturnoPrédio II2014EdificaçõesTécnicoIntegrado401VespertinoPrédio I2015CozinhaTécnicoSubsequente / Concomitante401MatutinoPrédio II2015InformáticaTécnicoIntegrado401VespertinoPrédio I2016 Tabela 1 (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasPedagogiaLicenciaturaSuperior402NoturnoPrédio II2015 Tabela 1 (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformática básicaProfissionalizanteFundamental II401NoturnoPrédio I2015CamareiraProfissionalizanteFundamental II401NoturnoPrédio II2015Auxiliar cozinhaProfissionalizanteFundamental II401NoturnoPrédio II2016Manutenção geralProfissionalizanteFundamental II401NoturnoPrédio I2016 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasPronatecFIC2520Matutino / VespertinoPrédio I e II2014Informática básicaFIC201VespertinoPrédio I2014Linguagem LOGOFIC101Vespertino/ NoturnoPrédio I2014Linguagem LUAFIC101Vespertino / NoturnoPrédio I2014Espanhol básicoFIC301NoturnoPrédio II2014Espanhol intermediárioFIC301NoturnoPrédio II2014LibrasFIC402Matutino / NoturnoPrédio I e II2014Recreação hoteleiraFIC301VespertinoPrédio II2014Rotinas hoteleirasFIC301NoturnoPrédio II2014Marketing para empreendedor turísticoFIC301NoturnoPrédio II2014Gestão de pessoas para empreendedor turísticoFIC301NoturnoPrédio II2014Capacitação de professores da educação básicaFIC201Matutino / VespertinoPrédio I2015Linguagem PYTHONFIC201VespertinoPrédio II2014 3.1.9 CAMPUS CAPIVARI (CPV) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformáticaTécnicoIntegrado ao Médio403DiurnoCampus Capivari2014QuímicaTécnicoIntegrado ao Médio403DiurnoCampus Capivari2014MecânicaTécnicoConcomitante/Subsequente404NoturnoCampus Capivari2017LogísticaTécnicoConcomitante/Subsequente404NoturnoCampus Capivari2015MecânicaTécnicoIntegrado ao Médio / PROEJA403DiurnoCampus Capivari2017AdministraçãoTécnicoIntegrado ao Médio / PROEJA403DiurnoCampus Capivari2016InformáticaPós TécnicoEspecialização401Noturno ou Sábado DiurnoCampus Capivari2016QuímicaPós TécnicoEspecialização401Noturno ou Sábado DiurnoCampus Capivari2016 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasQuímicaLicenciaturaPresencial404MatutinoCampus Capivari2014 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasQuímicaEspecialização401Noturno ou Sábado DiurnoCampus Capivari2016InformáticaEspecialização401Noturno ou Sábado DiurnoCampus Capivari2016 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoInformáticaLicenciaturaEADEstado SPA definir2015 3.1.10 CAMPUS CARAGUATATUBA (CAR) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasMeio AmbienteTécnicoConcomitante801Vespertino2015AdministraçãoTécnicoConcomitante402Vespertino2014InformáticaTécnicoIntegrado402Mat. / Vesp.2016EdificaçõesTécnicoProeja401Noturno2018 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasFísicaFísica401Matutino2015Engenharia CivilEngenharia401Matutino2016AdministraçãoBacharelado401Noturno2018 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasGestão FinanceiraPós Graduação301Noturno2014 3.1.11 CAMPUS CATANDUVA (CTD) Tabela I – A Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA) Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeNº alunos por turmaNº de TurmasTurnos de FuncionamentoLocal de FuncionamentoAno previsto para solicitaçãoInformática (Web Design)PROEJA201NoturnoCatanduva2015Química (Auxiliar de Laboratório Químico)PROEJA201NoturnoCatanduva2015Indústria (Técnico em Eletromecânica)PROEJA201NoturnoCatanduva2015Fabricação MecânicaConcomitante401VespertinoCatanduva2015InformáticaIntegrado401VespertinoCatanduva2015MecatrônicaIntegrado401VespertinoCatanduva2015QuímicaIntegrado401VespertinoCatanduva2015 Tabela I – B Programação de abertura de cursos de Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnólogo) Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeNº alunos por turmaNº de TurmasTurnos de FuncionamentoLocal de FuncionamentoAno previsto para solicitaçãoEngenharia MecatrônicaBacharelado401IntegralCatanduva2015Formação Pedagógica (EaD)Licenciatura202Matutino (sábados)Catanduva2016 Tabela II – Programação de abertura de cursos de Pós-Graduação (Lato e Stricto Sensu)– CATANDUVA Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeNº alunos por turmaNº de TurmasTurnos de FuncionamentoLocal de FuncionamentoAno previsto para solicitaçãoEnsino de CiênciasLato Sensu201Matutino (sábados)Catanduva2015InformáticaLato Sensu201Noturno (durante a semana) e/ou matutino (sábados)Catanduva2015Inovação e Tecnologia de Processos SustentáveisStricto Sensu101IntegralCatanduva2015 Tabela III – Programação de abertura de cursos a Distância – CATANDUVA Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencial Turnos de FuncionamentoLocal de FuncionamentoAno previsto para solicitaçãoFormação Pedagógica de Docentes para Educação Profissional de Nível MédioGraduação SequencialRegião de Catanduva São José do Rio Preto e VotuporangaMatutino VespertinoCatanduva1º Sem. 2016 3.1.12 CAMPUS CUBATÃO (CBT) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoAlunos/ turmaTurmasTécnico Integrado em Eventos TécnicoIntegrado401Matutino Cubatão2017Técnico Integrado em Eventos TécnicoIntegrado802Vespertino Cubatão2017 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAnálise e Desenvolvimento de Sistemas Tecnólogo Tecnólogo401NoturnoCampus Cubatão2014Licenciatura em Matemática Licenciado em Matemática Licenciatura 401NoturnoCampus Cubatão2016Licenciatura em Matemática Licenciado em Matemática Licenciatura401MatutinoCampus Cubatão2016**De acordo com a comissão de professores e técnicos administrativos formada em 7/5/2013, prevê-se a abertura de um curso de Engenharia Elétrica. Os estudos sobre a viabilidade e o planejamento de abertura desse curso estão em andamento, e até a conclusão deste documento não foi possível recolher dados suficientes que comprovassem a necessidade de ofertá-lo à comunidade. Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentoProposto**Poderá haver a necessidade de remanejamento de vagas dos cursos superiores já existentes no campus caso sejam concluídos os estudos em andamento, indicando a viabilidade de abertura de um novo de Graduação (Engenharia Elétrica). Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasItaliano Básico Certificação401 Vespertino Campus Cubatão2014Espanhol BásicoCertificação401VespertinoCampus Cubatão2014Espanhol BásicoCertificação401VespertinoCampus Cubatão2015**Cursos ligados a parcerias com o município de Cubatão e a programas como o Pronatec serão ofertados caso haja demanda local. 3.1.13 CAMPUS GUARULHOS (GRU) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em Informática para InternetTécnicoPresencial401TardeGuarulhos2013/2014Técnico em MecatrônicaTécnicoPresencial401TardeGuarulhos2014 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTecnologia em Redes de ComputadoresTecnólogoPresencial201NoturnoGuarulhos2014Engenharia de Controle e AutomaçãoBachareladoPresencial40*1MatutinoGuarulhos2014* Este curso será ofertado anualmente com 40 vagas. Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformática BásicaProejaPresencial301NoturnoGuarulhos2014 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- MentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEspecialização em Ensino de* MatemáticaPresencial20**1MatutinoGuarulhos2014* Este curso já estava previsto no PDI anterior e seu projeto se encontra em fase de aprovação. ** Este curso será ofertado anualmente com 20 vagas. Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitação Tabela V (A) – Programação de aumento de vagas para cursos reconhecidos. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarLicenciatura em MatemáticaLicenciaturaPresencial4050Matutino2016 Tabela V (C) – Programação de aumento de vagas para cursos a serem reconhecidos ou autorizados. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarTécnico em Informática para InternetTécnicoPresencial4060Tarde2016Técnico em MecatrônicaTécnicoPresencial4060Tarde2016 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoTecnologia em Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnólogoPresencialNoturno – 40 vagasNoturno - 20 vagas2014Tecnologia em Automação Industrial (Matutino)TecnólogoPresencialMatutino - 40 vagasMatutino - 0 vagas2014Técnico em Manutenção e Suporte em InformáticaTécnicoPresencialVespertino - 40 vagasVespertino - 0 vagas2014 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAutomação (área)*FIC401DiurnoGuarulhos2014Informática (área)*FIC401DiurnoGuarulhos2014Matemática (área)*FIC401DiurnoGuarulhos2014 3.1.14 CAMPUS HORTOLÂNDIA (HTO) 1.1.1 – Campus Hortolândia Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em Manutenção e Suporte de SistemasTécnicoConcomitante401Noturno Campus HTO2016Técnico em InformáticaTécnicoIntegrado401 matutino e vespertino Campus HTO2016Técnico em Automação IndustrialTécnicoIntegrado401vespertino Campus HTO2016Técnico de MecânicaTécnicoIntegrado401vespertinoCampus HTO2016Informática Concomitante PROEJATécnicoConcomitante/ EJA201NoturnoCampus HTO2017Fabricação Mecânica Concomitante PROEJATécnicoConcomitante/ EJA201NoturnoCampus HTO2017Eletroeletrônica Concomitante PROEJATécnicoConcomitante/ EJA201NoturnoCampus HTO2017 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngª de Controle e Automação EngenheiroGraduação281MatutinoCampus HTO2016Engª MecânicaEngenheiroGraduação281MatutinoCampus HTO2016MatemáticaLicenciadoGraduação402MatutinoCampus HTO2017 3.1.15 CAMPUS ITAPETININGA (ITP) Tabela SEQ Tabela \* ARABIC 2. Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA) Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasMeio AmbienteTécnicoIntegrado 401VespertinoItapetininga2015Edificações Técnico integrado401VespertinoItapetininga2015InformáticaTécnico integrado401Manhã Itapetininga2015EletromecânicaTécnicoIntegrado401ManhãItapetininga2014Mecânica TécnicoIntegrado401ManhãItapetininga2014 Tabela SEQ Tabela \* ARABIC 3. Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo) Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia CivilEngenhariaBacharelado401Matutino/ NoturnoITP2015Engenharia da ComputaçãoEngenhariaBacharelado401Matutino/ NoturnoITP2015Engenharia MecânicaEngenhariaBacharelado401Matutino/ NoturnoITP2015Arquitetura e UrbanismoArquiteturaBacharelado401MatutinoITP2016MatemáticaLicenciadoLicenciatura401Matutino/ NoturnoITP2015QuímicaLicenciadoLicenciatura401Matutino/ NoturnoITP2016Ciências BiológicasLicenciadoLicenciatura401Matutino/ NoturnoITP2016Programa especial de formação pedagógica para professores do ensino técnicoLicenciadoLicenciatura401MatutinoITP2014 Tabela SEQ Tabela \* ARABIC 4. Programação de abertura de cursos EJA-FIC Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasCursos do PronatecItapetininga2014 Tabela SEQ Tabela \* ARABIC 5. Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu) Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAuditoria e Pericia AmbientalPós Graduação (L)201Noturno2015.2Informática Aplicada à EducaçãoPós graduação (L)501noturno2014.2Ensino de Ciências Pós graduação (S)101diurno2018 Tabela SEQ Tabela \* ARABIC 6. Programação de abertura de cursos a distância Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoPro funcionário Infraestrutura escolarTécnico EADItapetininga e macrorregião Sim 2016Iniciação ao Raciocínio Lógico FICEADItapetininga e macrorregiãoNão 2016 3.1.16 CAMPUS JACAREÍ (FALTA) 3.1.17 CAMPUS MATÃO (MTO) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em Açúcar e ÁlcoolTécnicoPresencial401NoturnoMatão1o semestre de 2016Técnico em AlimentosTécnicoPresencial402Matutino e NoturnoMatão1o semestre de 2016Técnico Proeja integrado no eixo de Produção IndustrialTécnicoPresencial (Proeja)401A definirMatão1o semestre de 2017Técnico Proeja concomitante/ subsequente no eixo de Produção AlimentíciaTécnicoPresencial (Proeja)401A definirMatão1o semestre de 2017 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasLicenciatura em QuímicaLicenciaturaPresencial401NoturnoMatão1o semestre de 2015Tecnologia em Processos QuímicoTecnologiaPresencial401MatutinoMatão1o semestre de 2017Engenharia de AlimentosBachareladoPresencial401MatutinoMatão2017 3.1.18 CAMPUS PIRACICABA (PRC) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformática (*1)TécnicoIntegrado402Vespertino (*3)Piracicaba2017Mecânica (*1) (*2)TécnicoIntegrado402Vespertino (*3)Piracicaba2017(*1) A implantação dos cursos está dependente da ampliação da infraestrutura física, equipamentos, acervo e pessoal. (*2) A definição do eixo do tipo de curso está em análise e discussão na Área da Indústria. (*3) A definição do turno de funcionamento está em discussão pela Área da Indústria e Informática. Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia MecânicaMecânicaBacharelado301IntegralPiracicaba2015Engenharia de ComputaçãoBacharelado301IntegralPiracicaba2016Engenharia ElétricaElétricaBacharelado301IntegralPiracicaba2016 Considerações em Relação à Implantação dos Cursos A Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, no Artigo 8º, estabelece que no mínimo 50% das vagas ofertadas por cada campus sejam destinadas para os cursos Técnicos, e no mínimo 20% para as Licenciaturas. O cronograma de implantação dos cursos apresentado no item 3.1 prevê a convergência das ofertas de vagas para o ano de 2017. Isso será possível com a abertura dos cursos Técnicos Integrados – ensino médio em conjunto com o profissionalizante – ofertados pelo próprio IFSP. A previsão da distribuição das vagas ofertadas ficaria distribuída da seguinte maneira (conforme planejamento de implantação dos cursos): 55,17% para os cursos Técnicos Integrados, 13,79% para os cursos de Licenciatura (com possibilidade de aumento da oferta de vagas no futuro), e 31,03% para os cursos de Bacharelado em Engenharia. Com as discussões do PDI no Campus Piracicaba, pôde-se concluir que seria prematura a abertura de outro curso na área de Licenciatura, com o risco de esvaziamento do curso de Licenciatura em Física, principalmente se um novo curso de Licenciatura fosse em área afim ao curso já existente. Adiou-se a discussão para 2017 de modo a utilizar a experiência do curso de Licenciatura em Física como base de análise. Prevê-se que a primeira turma se forme no final do ano de 2016. Entende-se que a presença de docentes dos núcleos comuns (disciplinas do ensino médio regular) nos cursos técnicos integrados irá colaborar com a definição dos cursos de Licenciatura a serem oferecidos. Projeções de ampliação de oferta de vagas em Licenciatura, para um próximo PDI (2019 a 2023), e a abertura de uma única turma de Licenciatura com 40 alunos elevariam a porcentagem da oferta de vagas em Licenciatura, de 13,79% para valores acima de 20%. A proposta de oferta dos cursos Técnicos Integrados prevista para 2017 vem acompanhada da preocupação da comunidade do Campus Piracicaba em oferecer condições adequadas para o bom desempenho e desenvolvimento dos cursos, buscando como consequência a oferta de cursos bem estruturados e de qualidade. A implantação de infraestrutura física, pessoal, de equipamentos e de acervo é indispensável para que os cursos Técnicos Integrados sejam ofertados de maneira satisfatória. Atualmente são inexistentes as condições adequadas para os cursos dessa modalidade no campus, seja isso decorrente da escassez de servidores, equipamentos, acervo, laboratório, quadras poliesportivas etc. Assim, foi definido que o período dos 3 anos iniciais do PDI (2014 a 2018) serão para planejamento, definição de infraestrutura e de pessoal, elaboração do projeto e execução das obras para instalação das condições necessárias ao funcionamento dos cursos Técnicos Integrados. O Campus de Piracicaba conta atualmente com uma área de aproximadamente 21.000 m2. Para a implantação dos cursos Técnicos Integrados e dos cursos de Engenharia torna-se essencial a ampliação do Campus. Frente a isso, desponta como necessária a aquisição de área (terreno novo). Análise das ofertas de vagas no município de Piracicaba O Município de Piracicaba, conforme dados da Secretária de Municipal de Trabalho e Renda (SEMTRE), apresenta grande oferta de vagas no ensino médio profissionalizante. Dados de 2012 da SEMTRE mostram que o total de vagas disponíveis em todas as escolas profissionalizantes gratuitas foi de 4.354 vagas. Das vagas citadas, 704 foram destinadas a cursos de formação inicial e continuada, 3.650 vagas foram de ensino técnico integrado ao médio, e as duas Escolas Técnicas Estaduais de Piracicaba (ETEC) ligadas ao Centro Paula Souza ofertaram em seus vestibulares 1.380 vagas. O panorama apresentado tem contribuído fortemente para os números apresentados pelo Campus Piracicaba, com baixa procura pelos cursos e alta evasão de alunos. Os dados apresentados pelo SEMTRE têm preocupado a comunidade do Campus Piracicaba na definição de quais cursos poderiam ser ofertados. Considerando o ensino técnico em nível médio, somente os cursos Técnicos Integrados da instituição ainda não tiveram tentativas de implantação no campus. Nesse sentido, não está sendo considerado o convênio do IFSP com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE). Porém, esse convênio tem mostrado que, provavelmente, a oferta do curso Técnico Integrado da própria instituição possa ter a efetividade esperada. Vale ressaltar que existe a percepção dos servidores do Campus Piracicaba que a oferta do Técnico Integrado deve ter infraestrutura física consistente, haja vista que o campus atualmente perde atratividade devido a sua localização e ao fato de a infraestrutura física e de apoio ao aluno ser precária quando comparada com outras instituições na região de Piracicaba. Em relação ao número de vagas de cursos de nível superior oferecidos na cidade, atualmente são ofertadas 430 vagas na Escola Superior de Agronomia Luiz de Queiroz (ESALQ-USP), 80 vagas na Faculdade de Odontologia (FOP-UNICAMP) e 200 vagas na Faculdade de Tecnologia do Estado de São Paulo (FATEC). Das vagas ofertadas nessas instituições de ensino superior, nenhuma fará concorrência direta com os cursos de Engenharia propostos no planejamento de implantação de cursos. Vale ressaltar que os cursos mais próximos em oferta direta são o da Escola de Engenharia de São Carlos (EESC-USP), a 100 km, e o da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), a 70 km. 3.1.19 CAMPUS PRESIDENTE EPITÁCIO (PEP) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasInformática*Integrado401Matutino e VespertinoPresidente Epitácio2015Mecatrônica*Integrado401Matutino e VespertinoPresidente Epitácio2015EletrotécnicaConcomitante/ Subsequente401NoturnoPresidente Epitácio2015Administração*PROEJA Integrado501NoturnoPresidente Epitácio2016* Cursos ministrados exclusivamente por professores do IFSP – Campus Presidente Epitácio Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasCiência da ComputaçãoBacharelado401Matutino e VespertinoPresidente Epitácio2017Engenharia ElétricaBacharelado401Matutino e VespertinoPresidente Epitácio2017Engenharia CivilBacharelado401Matutino e VespertinoPresidente Epitácio2016 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoCiências NaturaisMatemática e Física LicenciaturaEstado de São PauloCampus do IFSP que atuam como polo de apoio presencial2016 Tabela VII – Programação de Abertura de Cursos de Extensão* Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasManutenção de ComputadoresCurso de Atualização151MatutinoPresidente Epitácio2014Lógica e ProgramaçãoCurso de Atualização301MatutinoPresidente Epitácio2014EstatísticaCurso de Aperfeiçoamento301NoturnoPresidente Epitácio2014Introdução ao jQueryCurso de Atualização201MatutinoPresidente Epitácio2014Web ServicesCurso de Atualização201MatutinoPresidente Epitácio2014Governança de TI utilizando o Framework ITILCurso de Atualização401MatutinoPresidente Epitácio2014LibreOffice – CalcCurso de Atualização201MatutinoPresidente Epitácio2014Informática Básica Para a Terceira IdadeCurso de Atualização201MatutinoPresidente Epitácio2014Pronatec – AGENTE DE INFORMAÇÕES TURÍSTICASCurso de Formação Inicial301TardePresidente Epitácio2014Pronatec – AGRICULTOR AGROFLORESTALCurso de Formação Inicial1806Manhã e TardeUnidades Remotas: Rancharia Pres. Bernardes Pres. Venceslau Naramdiba Rosana Teodoro Sampaio Agrovila2014Pronatec – AGRICULTOR FAMILIARCurso de Formação Inicial301Manhã e TardeUnidade Remota2014Pronatec – ARTESÃO DE PINTURA EM TECIDOCurso de Formação Inicial251ManhãPresidente Epitácio2014Pronatec – AUXILIAR BUCALCurso de Formação Inicial301TardePresidente Epitácio2014Pronatec – BALCONISTA DE FARMÁCIACurso de Formação Inicial301TardePresidente Epitácio2014Pronatec – CAMAREIRA EM MEIOS DE HOSPEDAGEMCurso de Formação Inicial301ManhãPresidente Epitácio2014Pronatec – COSTUREIROCurso de Formação Inicial251TardePresidente Epitácio2014Pronatec – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – BÁSICOCurso de Formação Inicial251ManhãPresidente Epitácio2014Pronatec – MESTRE DE OBRASCurso de Formação Inicial251NoitePresidente Epitácio2014Pronatec – MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORESCurso de Formação Inicial1407TardePresidente Epitácio e Campinal2014Pronatec – OPERADOR DE COMPUTADORCurso de Formação Inicial22011TardePresidente Epitácio e Campinal2014Pronatec – PRODUTOR DE FRUTAS, HORTALIÇAS E PLANTAS AROMÁTICAS PROCESSADAS PRO SECAGEM E DESIDRATAÇÃOCurso de Formação Inicial1806Manhã e TardeUnidades Remotas: Rancharia Pres. Bernardes Pres. Venceslau Naramdiba Rosana Teodoro Sampaio Agrovila2014Pronatec – PROGRAMADOR DE DISPOSITIVOS MÓVEISCurso de Formação Inicial201TardePresidente Epitácio2014Pronatec – RECEPCIONISTACurso de Formação Inicial301ManhãPresidente Epitácio2014Pronatec – Torneiro MecânicoCurso de Formação Inicial301ManhãPresidente Epitácio2014 *A abertura dos cursos é condicionada à disponibilidade de carga horária docente; como os cursos buscam atender à demanda da comunidade, ficam sujeitos a alterações, em especial os cursos do Pronatec, que, por base, exigem dinamismo para atender às exigências locais. Por esse motivo, só há previsão de abertura para 2014. 3.1.20 CAMPUS REGISTRO (RGT) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em Mecatrônica – IntegradoTécnico IntegradoPresencial / Integral401Manhã / TardeRegistro2016Técnico em Administração – ProejaTécnico ProejaPresencial401NoturnoRegistro2016 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasFísicaLicenciaturaPresencial4001NoturnoRegistro2015Análise de Desenvolvimento de SistemaTecnólogoPresencial4001MatutinoRegistro2016Tecnologia em AgroecologiaTecnólogoPresencial4001NoturnoRegistro2017 Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAuxiliar de Manutenção PredialPresencial4001MatutinoRegistro2017VigilantePresencial4001MatutinoRegistro2018Eletricista de Rede de Distribuição de Energia ElétricaPresencial4001Matutino / NoturnoRegistro2018 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEspecialização de Metodologia de Ensino de Matemática e Físicaa distância5001Registro2016 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoEspecialização de Metodologia de Ensino de Matemática e FísicaPós– graduação Lato sensua distânciaVale do RibeiraRegistro2016FísicaLicenciaturaa distânciaVale do RibeiraRegistro2016Técnico em Secretaria EscolarTécnicoa distânciaVale do RibeiraRegistro2016Técnico em Multimeios DidáticosTécnicoa distânciaVale do RibeiraRegistro2016Técnico em Segurança do TrabalhoTécnicoa distânciaVale do RibeiraRegistro2016Técnico em Serviço PúblicoTécnicoa distânciaVale do RibeiraRegistro2016Técnico em Informática para InternetTécnicoa distânciaVale do RibeiraRegistro2016 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoTécnico em Nível Médio Mecatrônica – IntegradoTécnicoPresencialManhã / tarde2016Técnico em Nível Médio Administração – ProejaTécnicoPresencialnoite2016 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasClasses Gramaticais e Interpretação de textosPresencial201Registro2015Comunicação Escrita e Revisão GramaticalPresencial201Registro2015InglêsPresencial/EAD201Registro2015LibrasPresencial201Registro2015Português (Nova Regra)Presencial201Registro2015RedaçãoPresencial201Registro2015Redação de documentos oficiaisPresencial201Registro2015Auto CADPresencial201Registro2015Conceitos Básico de desenvolvimento webEAD201Registro2016DigitaçãoPresencial201Registro2014Excel AvançadoPresencial/ EAD201Registro2014Informática BásicaPresencial201Registro2014Introdução a redes de computadoresPresencial/EAD201Registro2015Introdução a Banco de DadosPresencial201Registro2015Introdução ao LinuxPresencial/ EAD201Registro2015Manutenção de computadoresPresencial201Registro2015Microsoft AccessPresencial/ EAD201Registro2015Segurança da InformaçãoEAD201Registro2015Web Design BásicoPresencial201Registro2015Word e WriterPresencial/EAD201Registro2014Administração de estoque para pequena EmpresaPresencial201Registro2015Administração do TempoPresencial201Registro2014Almoxarifado e logística com RFIDPresencial201Registro2016Atendimento ao públicoPresencial/EAD201Registro2017Contabilidade BásicaPresencial201Registro2015Contabilidade práticaPresencial201Registro2016Direito Administrativo – Adm. PúblicaPresencial201Registro2016Educação Financeira FamiliarPresencial201Registro2015Ética profissional e Relações HumanasPresencial/EAD201Registro2014Gestão de Patrimônio PublicaEAD201Registro2015Gestão de PessoasPresencial201Registro2016Gestão de projetosPresencial/EAD201Registro2015HotelariaPresencial201Registro2016Marketing PessoalPresencial201Registro2016RecepcionistaPresencial201Registro2017TurismoPresencial201Registro2016Ajustagem Mecânica e Modalidade s/ módulosPresencial201Registro2018Edifícios Inteligentes e a automaçãoPresencial201Registro2017Eletricista de Automóveis e módulosPresencial201Registro2017Eletricista de manutenção com NR10Presencial201Registro2017Eletricista Instalações Residencial e predial e móduloPresencial201Registro2016Hidráulica (água fria)Presencial201Registro2016Hidráulica (água quente)Presencial201Registro2016Instalações elétricas residenciaisPresencial201Registro2015Mecânica de automóveis e módulosPresencial201Registro2017Sistemas supervisóriosPresencial201Registro2016SoldagemPresencial201Registro2018Torneiro mecânico e Modalidades s/ módulosPresencial201Registro2017UsinagemPresencial201Registro2018Gestão EscolarPresencial201Registro2016Orientação pedagógicaPresencial201Registro2015Tecnologia assistiva e comunicaçãoPresencial201Registro2014Inclusão escolarPresencial201Registro2014Psicomotricidade, Jogos e Aprendizagem.Presencial201Registro2015Programa de saúde da família / enfermagem / assistência socialPresencial201Registro2018Prevenção à violência domésticaPresencial201Registro2016Planejamento Familiar (Controle de Natalidade)Presencial201Registro2015Aulas de CantoPresencial201Registro2016ViolãoPresencial201Registro2016Matemática BásicaPresencial201Registro2015JardinagemPresencial201Registro2017 3.1.21 CAMPUS SALTO (SLT) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em MecânicaProeja402NoturnoSaltoA definir Tabela I – B Programação de abertura de cursos de Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnólogo) – SALTO Nome do cursoModalidadeNº de alunos por turmaNº turmasTurno(s) de FuncionamentoLocal de FuncionamentoAno previsto para solicitaçãoLetrasLicenciatura 401NoturnoSalto1º. Sem. 2015PedagogiaLicenciatura 401NoturnoSalto1º. Sem. 2016 Observação: A previsão é de abertura de dois cursos de licenciatura na área de Humanidades, dessa forma atendendo ao disposto no Artigo 8º, porém com um valor de 18% (inferior aos 20%), mas que está dentro do limite de professores previstos para o Campus (que atualmente é de 70 professores). Tabela II – Programação de abertura de cursos de Pós-Graduação (Lato Sensu) – SALTO Nome do cursoModalidadeNº de alunos por turmaNº turmasTurno(s) de FuncionamentoLocal de FuncionamentoAno previsto para solicitaçãoTemas TransversaisLato Sensu201Sex/SábSaltoA definir Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoGestão da Produção IndustrialTecnólogoMatutinoNoturno1º. Semestre de 2015Análise e Desenvolvimento de SistemasTecnólogoMatutino AnualMatutino Semestral2º. Semestre de 2015Médio IntegradoMédio IntegradoIntegralRevisão da matriz curricular e carga horária1º. Semestre de 2014Técnico Concomitante em InformáticaTécnicoNoturno (4 semestres)Mudar para Técnico em Manutenção e Suporte (3 semestres)1º. Semestre de 2015 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasLibrasExtensão203Matutino Vespertino NoturnoSalto1º. Sem. 2014Inglês para TurismoExtensão206Matutino Vespertino NoturnoSalto1º. Sem. 2014Informática Básica para Adultos com Mais de 50 anosProj. de Extensão203Matutino Vespertino NoturnoSalto1º. Sem. 2014Informática com Intérprete de LibrasProj. de Extensão201VespertinoSalto1º. Sem. 2014Temas ContemporâneosExtensão201NoturnoSalto1º. Sem. 2014Aux. De Pessoal Pronatec201NoturnoSalto1º. Sem. 2014Aux. De RH Pronatec201NoturnoSalto1º. Sem. 2014Operador de Computador Pronatec201NoturnoSalto1º. Sem. 2014Desenho Técnico MecânicoPronatec201NoturnoSalto1º. Sem. 2014Artesão de BiojoiasPronatec251VespertinoSalto1º. Sem. 2014Assistente de Produção CulturalPronatec201MatutinoSalto1º. Sem. 2014Camareira em Meios de HospedagemPronatec201MatutinoSalto1º. Sem. 2014CompradorPronatec201MatutinoSalto1º. Sem. 2014Desenhista MecânicoPronatec251NoturnoSalto1º. Sem. 2014Espanhol BásicoPronatec251VespertinoSalto1º. Sem. 2014Manicure e PedicurePronatec201MatutinoSalto1º. Sem. 2014Mecânico de Máquinas de CosturaPronatec251NoturnoSalto1º. Sem. 2014Operador de Máquinas de Usinagem com Comando Numérico ComputadorizadoPronatec251NoturnoSalto1º. Sem. 2014 3.1.22 CAMPUS SÃO CARLOS (SCL) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico Manutenção de Aeronaves CélulaPós médio401NoturnoSão Carlos2015.2Técnico Manutenção de Aeronaves MotoresPós médio401NoturnoSão Carlos2015.2 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTecnólogo em Processos GerenciaisPresencial401DiurnoSão Carlos2015.1Tecnólogo em Gestão FinanceiraPresencial401NoturnoSão Carlos2017.2Engenharia AeronáuticaPresencial401DiurnoSão Carlos2017.1Licenciatura em InformáticaLicenciaturaPresencial401MatutinoSão Carlos2014 Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAssistente AdministrativoFIC-Pronatec403A definirFornecido pela Secretaria do Trabalho e Emprego2014.1 40 vagas 2014.2 40vagas 2015.1 40 vagasAuxiliar de Recursos HumanosFIC-Pronatec403A definirFornecido pela Secretaria do Trabalho e Emprego2014.1 40 vagas 2014.2 40vagas 2015.1 40 vagasAuxiliar FinanceiroFIC-Pronatec403A definirFornecido pela Secretaria do Trabalho e Emprego2014.2 40 vagas 2015.1 40vagas 2015.2 40 vagasOperador de máquinas de usinagem convencionaisFIC-Pronatec208 A definirFornecido pela Secretaria do Trabalho e Emprego2015.1 20 vagas 2015.2 20 vagas 2016.1 20 vagas 2016.2 20 vagas 2017.1 20 vagas 2017.2 20 vagas 2018.1 20 vagas 2018.2 20 vagasAjustador MecânicoFIC-Pronatec208 A definirFornecido pela Secretaria do Trabalho e Emprego2015.1 20 vagas 2015.2 20 vagas 2016.1 20 vagas 2016.2 20 vagas 2017.1 20 vagas 2017.2 20 vagas 2018.1 20 vagas 2018.2 20 vagasVariadosPresencial404Diurno / NoturnoSão Carlos2014 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEspecialização em Desenvolvimento para Dispositivos MóveisPresencial301NoturnoSão Carlos2013 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoTécnico em AdministraçãoPós-médioRegiãoSão Carlos2014.2Técnico em MarketingPós-médioRegiãoSão Carlos2015.2Técnico EletrônicaEADRegiãoSão Carlos2015.1Técnico Segurança do TrabalhoEADRegiãoSão Carlos2015.1 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoProcessos GerenciaisTecnólogoPresencialDiurno2015.1 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasVariadosPresencial404Diurno / NoturnoSão Carlos2014 3.1.23 CAMPUS SÃO JOÃO DA BOA VISTA (SBV) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em Manutenção e Suporte em InformáticaConcomitante/ Subsequente4002Noturno/ VespertinoSão João da Boa Vista2014Técnico em AdministraçãoConcomitante/ Subsequente4001NoturnoSão João da Boa Vista2014Técnico em EletromecânicaConcomitante/ Subsequente4001NoturnoSão João da Boa Vista2015Técnico em EletrotécnicaConcomitante/ subsequente4001NoturnoSão João da Boa Vista2017 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasLicenciatura em CiênciasLicenciatura401NoturnoSão João da Boa Vista2015Licenciatura em matemáticaLicenciatura401NoturnoSão João da Boa Vista2016Licenciatura em informáticaLicenciatura401NoturnoSão João da Boa Vista2018Formação de ProfessoresLicenciatura251NoturnoSão João da Boa Vista2018Tecnologia em AdministraçãoBacharelado401NoturnoSão João da Boa Vista2018 Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEJA-FIC em ComércioEJA251NoturnoSão João da Boa Vista2016 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasProgramação de Dispositivos móveisEspecialização251NoturnoSão João da Boa Vista2014Informática para EducaçãoEspecialização251NoturnoSão João da Boa Vista/ Poços de Caldas2015Especialização em Sistemas de Controle IndustrialEspecialização251NoturnoSão João da Boa Vista2016 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoTécnico em Gestão em Segurança do TrabalhoTécnico subsequente ou concomitanteEstadualSão João da Boa Vista2015 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoTécnico em Eletrônica Integrado ao Ensino MédioIntegradoMatutinoIntegral2017Técnico em Informática Integrado ao Ensino MédioIntegradoVespertinoIntegral2017 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasDesenvolvimento de Aplicações Ricas para a Internet usando Adobe Flex e JavaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Ferramenta de Edição de Imagens DigitaisFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Informática básica para inclusão digitalFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Como criar um blogFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Desenvolvimento para Internet usando HTML, CSS, Java Script e jQueryFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Montagem e Manutenção de MicrocomputadoresFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Informática básica baseado em softwares livres para terceira idadeFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Animação para Web utilizando Adobe Flash CS3FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Informática Básica FIC302Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista 2014Inglês Instrumental de InformáticaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês Instrumental de Eletrônica FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês Instrumental para a proficiência em leitura no mestradoFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Redação para fins específicosFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês Instrumental na WebFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês Geral – nível básicoFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês Geral – nível intermediárioFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês Geral – nível avançadoFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Teaching English -Abordagens de ensino de inglês para professoresFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Inglês para exame de proficiênciaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Estrutura do texto científicoFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Língua Espanhola e cultura hispânicaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Octavio Paz e a literatura hispanoamericanaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Curso de reforço e aprofundamento dos conteúdos do Ensino MédioFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Proficiência em inglês para fins de estágio/estudos no exterior FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014CaiCol com o GeoGebra – Criando e Adaptando Ideias Colaborativamente com o software GeoGebraFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Práticas educativas de sustentabilidadeFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Orientação para SaúdeFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Formação de monitores para o laboratório de QuímicaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Operações básicas em QuímicaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Introdução ao SolidworksFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Instrumentação Eletrônica BásicaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Ferramentas e Técnicas de Montagem em EletrônicaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Aplicações Industriais com CLPFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Introdução aos MicrocontroladoresFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Introdução à Pneumática FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Introdução à EletropneumáticaFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Instalações Elétricas FIC202Matutino/ VespertinoSão João da Boa Vista 2014Introdução aos Motores Elétricos de Indução TrifásicosFIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista2014Usinagem FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista 2014Soldagem FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista 2014Química FIC201Matutino/ Vespertino/ NoturnoSão João da Boa Vista 2014 3.1.24 CAMPUS SÃO JOSÉ DOS CAMPOS (SJC) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em EletrotécnicaTécnicoConcomitante401VespertinoSão José dos Campos2/2014Técnico em EletrotécnicaTécnicoConcomitante401NoturnoSão José dos Campos2/2014Técnico em Automação IndustrialTécnicoPROEJA401*São José dos Campos1/2017 * A definição do turno de funcionamento será discutida com as áreas envolvidas. Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia ElétricaBacharelPresencial401*São José dos Campos1/2015Engenharia MecânicaBacharelPresencial401*São José dos Campos2/2015Licenciatura em FísicaLicenciaturaPresencial401NoturnoSão José dos Campos1/2016Licenciatura em MatemáticaLicenciaturaPresencial401NoturnoSão José dos Campos2/2016 * A definição do turno de funcionamento será discutida com as áreas envolvidas. Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia 3Lato sensu201*São José dos Campos2/2016 * A definição do turno de funcionamento será discutida com as áreas envolvidas. Tabela V (A) – Programação de aumento de vagas para cursos reconhecidos. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarTécnico em EletrotécnicaTécnicoConcomitante040Vespertino2/2014Técnico em EletrotécnicaTécnicoConcomitante040Noturno2/2014 Tabela V (C) – Programação de aumento de vagas para cursos a serem reconhecidos ou autorizados. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarEngenharia ElétricaBacharelPresencial040*1/2015Engenharia MecânicaBacharelPresencial040*2/2015Licenciatura em FísicaLicenciaturaPresencial040Noturno1/2016Licenciatura em MatemáticaLicenciaturaPresencial040Noturno2/2016Engenharia 3Lato sensuPresencial020*2/2016 * A definição do turno de funcionamento será discutida com as áreas envolvidas. Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasCurso FIC na área TecnológicaPresencial201*São José dos Campos2014 * A definição do turno de funcionamento será discutida com as áreas envolvidas. 3.1.25 CAMPUS SÃO PAULO (SPO) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico subsequente em Tradução e Interpretação de LibrasTradução e interpretação em LIBRASConcomitante401NoturnoCCL-SPO2015Técnico em Automação IndustrialTécnicoConcomitante402NoturnoCAI-SPO2016TelecomunicaçõesTécnicoIntegrado401IntegralCEO-SPO2016Técnico em Automação IndustrialTécnicoIntegrado401IntegralCAI-SPO2017Agenciamento de ViagemTécnicoSubsequente401MatutinoCTH-SPO2018 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasSuperior de Tecnologia da InformaçãoTecnologia da InformaçãoTecnólogo401CCI-SPO2014Superior de Tecnologia em Elétrica – TelecomunicaçõesElétrica – Tele-comunicaçõesTecnólogo402NoturnoCEO-SPO2016Licenciatura em Letras-Inglês para Graduados (segunda Licenciatura – complementação)Licenciatura em InglêsLicenciatura401VespertinoCCL-SPO2015Licenciatura em PedagogiaLicenciatura em PedagogiaLicenciatura301NoturnoCCL-SPO2016Licenciatura em ComputaçãoLicenciaturaLicenciatura301CCI-SPO2014Arquitetura e UrbanismoArquitetoBacharelado401IntegralCCC-SPO2014AdministraçãoAdministradorBacharelado401NoturnoCTH-SPO2015Engenharia de SoftwareEngenheiroBacharelado402CCI-SPO2015EngenhariaMecânicaMecânica402Diurno/ NoturnoCME-SPO2014EngenhariaElétricaEletrotécnica252Diurno/ NoturnoCEO-SPO2015EngenhariaElétricaControle e Automação252Diurno/ NoturnoCAI-SPO2015EngenhariaElétricaEletrônica252Diurno/ NoturnoCEL-SPO2015EngenhariaElétricaTele-comunicações252Diurno/ NoturnoCEO-SPO2015 Tabela I (C) – Programação de abertura de cursos EJA-FIC. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasSoldagemMecânicaSoldador202Diurno/ NoturnoCME-SPO2015Programador CNCMecânicaProgramador CNC201Diurno/ NoturnoCME-SPO2015Operador CNCMecânicaOperador CNC201Diurno/ NoturnoCME-SPO2015EletricistaElétricaInstalador203Diurno/ NoturnoCEL-SPO2015 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEspecialização em Gestão de Tecnologia da InformaçãoLato Sensu301CCI-SPO2014Especialização em Formação de professores para educação inclusivaLato sensu401NoturnoCCL-SPO2015Especialização em Gestão Estratégica de TurismoLato Sensu401Noturno / SábadoCTH-SPO2015Especialização em EnergiaLato Sensu201NoturnoCEL-SPO2016Especialização em Tradução e Interpretação da LIBRASLato sensu301Diurno (sábados)CCL-SPO2016Especialização em LetrasLato sensu401NoturnoCCL-SPO2017Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e MatemáticaMestrado Profissional151DiurnoCCT-SPO2014Mestrado Profissional em Engenharia CivilMestrado Profissional251IntegralCCC-SPO2015Mestrado Profissional em Educação de Jovens e AdultosMestrado Acadêmico201SábadoCSC-SPO2016Mestrado em EnergiaStricto Sensu201NoturnoCEL-SPO2017Doutorado em Materiais e processos de fabricação mecânicaStricto Sensu201NoturnoCME-SPO2016Doutorado em Controle e AutomaçãoStricto Sensu201NoturnoCAI-SPO2016Doutorado em Engenharia CivilStricto Sensu251IntegralCCC-SPO2017 Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoEspecialização em Planejamento e Gestão de Empreendimentos na Construção CivilEspecialistaLato SensuSão PauloCCC-SPO2015Especialização em Projeto e Tecnologia do Ambiente ConstruídoEspecialistaLato SensuSão PauloCCC-SPO2015Especialização em Aeroportos – Projeto e ConstruçãoEspecialistaLato SensuSão PauloCCC-SPO2015Gestão em EnergiaElétricaEnergiaEstado SPCEL-SPO2015 Tabela V (A) – Programação de aumento de vagas para cursos reconhecidos. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarEngenharia CivilEngenheiroBacharelado4080Integral2015EngenhariaElétricaControle e Automação4080Diurno/ Noturno2014Formação pedagógica de docentes para educação profissional de nível médio – Modalidade EADLicenciaturaSemipresencial200300Sábado (manhã)2014Formação pedagógica de docentes para educação profissional de nível médio – Modalidade EADLicenciaturaSemipresencial0400Sábado (manhã)2015Formação pedagógica de docentes para educação profissional de nível médio – Modalidade EADLicenciaturaSemipresencial0400Sábado (manhã)2016Formação pedagógica de docentes para educação profissional de nível médio – Modalidade EADLicenciaturaSemipresencial0400Sábado (manhã)2017 Tabela V (C) – Programação de aumento de vagas para cursos a serem reconhecidos ou autorizados. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoVagas autorizadasVagas a solicitarArquitetura e UrbanismoArquitetoBacharelado4080Integral2017 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoCurso Técnico em EdificaçõesTécnicoModular ou subsequenteVespertinoMatutino2017Licenciatura em QuímicaLicenciaturaLicenciaturaMatutinoNoturno2015 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasGestão de EnergiaElétrica202Diurno/ NoturnoCEL-SPO2015Gerenciamento de RedesTelecomunicações202Diurno/ NoturnoCampus SP2017Formação de Tradutores e Intérpretes Educacionais – LIBRASSemipresencial201VespertinoCCL-SPO2014Formação de professores do ensino superiorPresencial201VespertinoCCL-SPO2014Metodologia do trabalho científicoPresencial301MatutinoCCL-SPO2014Cinema e educaçãoPresencial401VespertinoCCL-SPO2014Educação infantilPresencial401VespertinoCCL-SPO2014Tecnologia da informaçãoPresencial401NoturnoCCL-SPO2014Desigualdades socioeducativas: razões do sucesso e do fracasso escolarPresencial401Vespertino/ NoturnoCCL-SPO2014Tópicos do direito constitucional (enfoque educacional)Presencial401VespertinoCCL-SPO2014Alfabetização e letramento para o segundo ciclo do fundamentalPresencial401VespertinoCCL-SPO2014Curso de conversação em inglêsPresencial201NoturnoCCL-SPO2014Português para hispânicosPresencial202NoturnoCCL-SPO2014Formação de professores para educação básica: teorias dos currículosPresencial301VespertinoCCL-SPO2014Construção e Identificação das necessidades formativas de professores (módulo I)Presencial301Matutino/ VespertinoCCL-SPO2014Construção e Identificação das necessidades formativas de professores (módulo II)Presencial301Matutino/ VespertinoCCL-SPO2014Avaliação da aprendizagem na Educação BásicaPresencial301Matutino/ VespertinoCCL-SPO2014Inclusão Escolar: Adaptações didáticas e curriculares necessáriasPresencial301Matutino/ VespertinoCCL-SPO2014Artes visuais e musicaisPresencial301NoturnoCCL-SPO2014Cinema e LiteraturaPresencial301NoturnoCampus São Paulo2015Direitos humanosPresencial301NoturnoCampus São Paulo2015Preparatório IELTSPresencial301Matutino/ VespertinoCampus São Paulo2014Latim científicoPresencial301Matutino/ VespertinoCampus São Paulo2014** Outros cursos de extensão devem ser propostos conforme demanda e disponibilidade dos docentes e dependerão da previsão de um número mínimo de horas disponível para tais cursos na média por docente. Por essas razões, muitas áreas acadêmicas do Campus São Paulo optaram por não incluir cursos de extensão neste PDI, embora tenham a intenção de oferecê-los no período coberto pelo presente PDI. 3.1.26 CAMPUS SÃO ROQUE (SRQ) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAdministraçãoIntegrado401V2015AgriculturaIntegrado401M e V2015AlimentosReadequação do AGIconcomitante401N2015Meio AmbienteIntegrado401V2015PROEJA InformáticaTécnicoIntegrado401N2016Obs.: Cursos técnicos em andamento e manutenção dos mesmos cursos, em parceria com a SEE/SP: Alimentos e Administração. A partir de 2017, serão ofertadas duas (2) turmas dos cursos de Administração, Meio Ambiente e PROEJA Informática. Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAdministraçãoBacharelado401M e N2014AlimentosTecnólogo401M ou V e N2015Química Licenciatura401N2015AgronomiaBacharelado401Diurno2018Obs.: Cursos em andamento e manutenção dos mesmos cursos: Tecnologia em Gestão Ambiental, Tecnologia em Viticultura e Enologia e Licenciatura em Ciências Biológicas. Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEnsino em CiênciasLato201V2015Meio AmbienteLato201V2016Ensino em CiênciasStricto201M 2017 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoGestão AmbientalTecnólogoMN2014Ciências BiológicasLicenciaturaVN2014Viticultura e EnologiaTecnólogoMN2015 3.1.27 CAMPUS SERTÃOZINHO (SRT) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em EletrônicaEM Integrado401MatutinoSertãozinho2015*Técnico em MecânicaEM Integrado401NoturnoSertãozinho2015** Abertura condicionada à disponibilidade adequada de força de trabalho docente e administrativa (inclusive pedagógica) e à infraestrutura física. Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia ElétricaSuperior401MatutinoSertãozinho2015*Licenciatura em Física ou MatemáticaSuperior401Sertãozinho2016*Licenciatura em LetrasSuperior401Sertãozinho2016** Abertura condicionada à disponibilidade adequada de força de trabalho docente e administrativa (inclusive pedagógica) e à infraestrutura física. Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasGestãoLato SensuSertãozinho*Ensino de CiênciasLato SensuSertãozinho** Abertura condicionada à disponibilidade adequada de força de trabalho docente e administrativa (inclusive pedagógica) e à infraestrutura física. Tabela IV – Programação de abertura de cursos a distância. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeAbrangência geográficaPolos de apoio presencialAno previsto para solicitaçãoEAD em Segurança do Trabalho2016** Abertura condicionada à disponibilidade adequada de força de trabalho docente e administrativa (inclusive pedagógica) e à infraestrutura física. 3.1.28 CAMPUS SUZANO (SZN) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasAutomação IndustrialTécnicoConc. Subs.401VespertinoCampus Suzano2014*ComércioTécnicoConc. Subs.401VespertinoCampus Suzano2014*Automação IndustrialTécnicoIntegrado Federal401IntegralCampus Suzano2014AdministraçãoTécnicoIntegrado Federal401IntegralCampus Suzano2014AdministraçãoTécnicoConc. Subs401VespertinoCampus Suzano2014EletroeletrônicaTécnicoConc. Subs. EJA401NoturnoCampus Suzano2014*Análises QuímicasTécnicoIntegrado Federal401IntegralCampus Suzano2015EletroeletrônicaTécnicoConc. Subs.401VespertinoCampus Suzano2015**Cursos já validados pela PRE e com turmas (2º, 3º e 4º módulos) em andamento. Estão voltando a ser oferecidos devido à finalização da parceria com a SEE. Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasProcessos Químicos IndustriaisTecnologiaPresencial401NoturnoCampus Suzano2013LogísticaTecnologiaPresencial401NoturnoCampus Suzano2014QuímicaLicenciaturaPresencial401NoturnoCampus Suzano2014MecatrônicaTecnologiaPresencial401NoturnoCampus Suzano2015 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasLogísticaEspecialização201NoturnoCampus Suzano2014 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasINFORMÁTICA BÁSICA PARA MELHOR IDADEFIC2011UNIDADE SUZANO2014FABRICAÇÃO DE SABONETES ARTESANAISFIC5022UNIDADE SUZANO2014DETALHAMENTO DE PEÇAS E MONTAGENS MECÂNICAS COM O SOLIDWORKSFIC1411UNIDADE SUZANO2014ELETRECISTA INSTALADORFIC1611UNIDADE SUZANO2014AUTOMAÇÃO PNEUMATICAFIC1411UNIDADE SUZANO2014AUXILIAR DE ELETRICISTAFIC1611UNIDADE SUZANO2014AUTOMAÇÃO ELETROPNEUMÁTICAFIC1411UNIDADE SUZANO2014DESENHO MECÂNICOFIC2011UNIDADE SUZANO2014METROLOGIAFIC2011UNIDADE SUZANO2014MATEMÁTICA PARA INDÚSTRIAFIC2011UNIDADE SUZANO2014QUIMICA ANALÍTICA 1: PROCEDIMENTOS BASICOS EM LABORATORIOS DE ANÁLISEFIC2011UNIDADE SUZANO2014* Outros cursos de extensão devem ser propostos conforme demanda e disponibilidade dos docentes, e dependerão da previsão de um número mínimo de horas disponível para tais cursos na média por docente. Por essas razões, muitas áreas acadêmicas do Campus São Paulo optaram por não incluir cursos de extensão neste PDI, embora tenham a intenção de oferecê-los no período coberto pelo presente PDI. 3.1.29 CAMPUS VOTUPORANGA (VTP) Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico em MecatrônicaTécnicoIntegrado401IntegralCampus Votuporanga2015Técnico em InformáticaTécnicoIntegrado401IntegralCampus Votuporanga2015Técnico em EdificaçõesTécnicoIntegrado401IntegralCampus Votuporanga2015 Tabela I (B) – Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia CivilBachareladoPresencial401IntegralCampus Votuporanga2014Engenharia ElétricaBachareladoPresencial401IntegralCampus Votuporanga2016FísicaLicenciaturaPresencial401NoturnoCampus Votuporanga – Abre outro eixo2016Eixo tecnológico – Controle e ProcessosPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2018Eixo tecnológico – InfraestruturaPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2018 Tabela II – Programação de abertura de cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu). Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEngenharia de SoftwareLato Sensu201NoturnoCampus Votuporanga2017 Tabela VI – Programação de remanejamento de vagas e/ou criação de novo turno. Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeTurnoAno previsto para solicitaçãode funcionamentopropostoTécnico em Manutenção e Suporte em InformáticaTécnicoConcomitante/SubsequenteNoturnoTADS – Noturno2014Manutenção e Suporte em InformáticaTécnicoConcomitante/SubsequenteIntegralTécnico em Informática – Integrado Integral2015 Tabela VII – Programação de abertura de cursos de extensão. Nome do cursoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasEixo tecnológico – InfraestruturaPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2014Eixo tecnológico – InfraestruturaPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2015Eixo tecnológico – InfraestruturaPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2016Eixo tecnológico – InfraestruturaPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2017Eixo tecnológico – Informação e comunicaçãoPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2014Eixo tecnológico – Informação e comunicaçãoPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2015Eixo tecnológico – Informação e comunicaçãoPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2016Eixo tecnológico – Informação e comunicaçãoPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2017Eixo tecnológico – Informação e comunicaçãoPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2018Eixo tecnológico – Controle e ProcessosPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2014Eixo tecnológico – Controle e ProcessosPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2015Eixo tecnológico – Controle e ProcessosPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2016Eixo tecnológico – Controle e ProcessosPresencial202NoturnoCampus Votuporanga2017 3.2 Cronograma de Implantação e Desenvolvimento da Instituição para o período de vigência do PDI – programação de abertura, extinção ou remanejamento de cursos: Técnicos (Integrado, Concomitante e PROEJA), de Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia), de Pós-graduação (lato sensu e stricto sensu) e Extensão dos campi e campi avançados da Expansão. 3.2.1 Campus Bauru Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.2 Campus Carapicuiba Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.3 Campus Francisco Morato Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.4 Campus Itapecerica da Serra Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.5 Campus Itapeva Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.6 Campus Itaquaquecetuba Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.7 Campus Marília Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.8 Campus Noroeste de São Paulo – Capital Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.9 Campus Avançado Araras Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico Concomitante ou subsequente em Manutenção e Suporte em InformáticaTécnico de Nível MédioConcomitante402Vespertino e NoturnoCampus Avançado Jundiaí2014Médio Integrado ao Técnico em Manutenção e Suporte em InformáticaTécnico em Manutenção e Suporte em InformáticaEnsino Médio e Técnico de nível Médio401ManhãCampus Avançado Jundiaí2016 3.2.10 Campus Avançado Jundiaí Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico Concomitante ou subsequente em ComércioTécnico de Nível MédioConcomitante402Vespertino e NoturnoCampus Avançado Jundiaí2014Médio Integrado ao Técnico em ComércioTécnico em ComércioEnsino Médio e Técnico de nível Médio401ManhãCampus Avançado Jundiaí2016 3.2.11 Campus Avançado Limeira Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.12 Campus Avançado Mococa Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.13 Campus Avançado Paraguaçu Paulista Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.14 Campus Avançado Pirassununga Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.15 Campus Avançado Presidente Prudente Tabela I (A) – Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Nome do cursoHabilitaçãoModalidadeQuantidade deTurno(s) de funciona- mentoLocal de funcionamentoAno previsto para solicitaçãoalunos/ turmaturmasTécnico Concomitante ou subsequente em LogísticaTécnico de Nível MédioConcomitante402Vespertino e NoturnoCampus Avançado Jundiaí2015Médio Integrado ao Técnico em LogísticaTécnico em LogísticaEnsino Médio e Técnico de nível Médio401ManhãCampus Avançado Jundiaí2016 3.2.16 Campus Avançado Ribeirão Preto Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.17 Campus Avançado Rio Claro Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.18 Campus Avançado Santo André Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.19 Campus Avançado Sorocaba Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.20 Campus Avançado Ubatuba Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.21 Campus Avançado Mauá Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.22 Campus Avançado Cidade Tiradentes Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.23 Campus Avançado São Miguel Paulista Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.24 Campus Avançado Lapa Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.25 Campus Avançado Osasco Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.2.26 Campus Avançado Parelheiros Aguardando a realização de Audiências Públicas para escolha dos cursos. 3.3 Plano para Atendimento às Diretrizes Pedagógicas, estabelecendo critérios gerais para a definição da Organização Didática (perfil de egressos, seleção de conteúdos, princípios metodológicos, processo de avaliação e atividade prática profissional, atividades complementares e estágios) ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA Aprovada pela Resolução n.º 859, de 7 de maio de 2013. TÍTULO I DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO-IFSP O IFSP, constituído mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, nos termos da Lei nº. 11.892, de 29 de dezembro de 2008, possui natureza jurídica de autarquia, vinculada ao Ministério da Educação, detentora de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar, conforme dispõe o Decreto nº. 5.224, de 1º de outubro de 2004, seu estatuto e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). O IFSP é instituição de educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos, tecnológicos e das humanidades. O IFSP tem por finalidade ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional. O IFSP rege-se pelos atos normativos mencionados no caput deste artigo, por seus regulamentos internos e pela legislação em vigor. TÍTULO II DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA Esta Organização Didática, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, suas regulamentações, Pareceres, as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), regerá todos os procedimentos didático-pedagógico-administrativos de todos os campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Parágrafo único. Cursos criados a partir de convênios poderão ter Organização Didática Própria. CAPÍTULO I DOS CURSOS E DE SEUS OBJETIVOS O IFSP ofertará cursos: de Formação Inicial e Continuada ou qualificação profissional; de Educação Profissional na modalidade EJA; de Educação Profissional Técnica de Nível Médio; de Educação Profissional Tecnológica de Graduação; de Licenciaturas; de Bacharelados; de Pós-graduação lato sensu e stricto sensu. Os cursos são organizados nas modalidades presencial e a distância e poderão ser implementados: Nos campi do IFSP; Em parceria com instituições conveniadas ou consorciadas. Os cursos de Pós-graduação stricto sensu terão um Regulamento próprio aprovado pelo Conselho Superior. A Educação a Distância (EaD) tem como fundamento o artigo 80 da Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1.996, o Decreto nº. 5.622, de 19 de dezembro de 2.005, o Decreto nº. 5.773, de 09 de maio de 2006, e demais legislações pertinentes. O IFSP, ao oferecer diferentes cursos, tem como objetivos específicos, de acordo com o PPI: formar o estudante de forma ética, responsável, autônoma e criativa para que, no exercício de sua cidadania, corresponda aos novos desafios socioambientais, pessoais e profissionais; formar cidadãos capazes de tomar decisões responsáveis, na busca de soluções para os problemas relacionados ao desenvolvimento social, técnico, econômico e cultural do país; ofertar ensino que contribua para preparar profissionais capazes de refletir criticamente sobre a ciência, a docência e as técnicas incorporadas aos processos de produção e de serviços. CAPÍTULO II DO CURRÍCULO O princípio político-pedagógico do currículo é fundamentado em práticas que se estabelecem com o diálogo entre técnicos, professores, estudantes e comunidade vinculados a uma visão histórica, ética e política. O currículo do campus deve estar alinhado ao princípio político-pedagógico mencionado no art. 6º desta organização didática e expresso através do Projeto Político Pedagógico (PPP) do campus, projeto este determinado pelo art. 12 da Lei 9.394/96. O currículo dos cursos e dos programas especiais do IFSP obedece ao disposto nas diretrizes curriculares emanadas do Conselho Nacional de Educação e demais normas em vigor. O currículo dos cursos oferecidos pelo IFSP será materializado no seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC), contemplando o perfil desejado para o egresso e abrangendo uma política cultural que envolva o conjunto de conteúdos comuns, específicos e eletivos, projetos, experiências e estágios relacionados à formação profissional e integral do estudante. Parágrafo único. Os currículos dos cursos oferecidos serão estruturados no que couber, segundo as seguintes diretrizes: base Nacional Comum: compreende o conjunto de componentes curriculares comuns a cada nível de ensino e se constitui como base da formação; parte Diversificada: compreende o conjunto de componentes curriculares comuns à determinada área de conhecimento e define um percurso formativo organizado segundo uma determinada profissionalização; parte Profissionalizante/Formação Específica: compreende o conjunto de componentes curriculares que integram o processo de formação a partir do conhecimento específico da área e de áreas afins; projeto Integrador: compreende os espaços de ensino e aprendizagem que articulem a interdisciplinaridade do currículo com as ações de pesquisa e extensão de forma a permitir a construção do conhecimento, culminando em uma produção acadêmica e técnico-científica. Os cursos de Formação Inicial e Continuada ou qualificação Profissional terão estrutura, público-alvo e duração de acordo com os planos aprovados para seu funcionamento. A proposta do PPC dos cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio é construída pelos docentes das áreas envolvidas e pedagogos de cada campus, observados os dispositivos legais vigentes e as Orientações Curriculares do IFSP. A proposta do PPC dos cursos da educação superior é construída pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE), conforme Resolução CONAES nº. 01, de 17 de junho de 2010, considerando as contribuições dos demais docentes das áreas envolvidas e dos técnicos administrativos, observados os dispositivos legais vigentes e as Orientações Curriculares do IFSP. A proposta do PPC dos cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu é construída pelos docentes das áreas envolvidas e pelos pedagogos de cada campus, observados os dispositivos legais vigentes. Os novos cursos só poderão ser implementados após aprovação dos seus PPCs pelo Conselho Superior. Os cursos em andamento poderão alterar seu PPC mediante aditamento elaborado: pelos docentes das áreas envolvidas e pedagogos de cada campus no caso de cursos da Educação Básica Profissional Técnica de Nível Médio e de cursos de Pós-Graduação; pelo Núcleo Docente Estruturante de cada curso no caso de cursos do Ensino Superior. O aditamento deverá ser aprovado pela Direção-Geral do campus, que encaminhará à Pró-Reitoria de Ensino (PRE). Os cursos em andamento que necessitarem de alteração por determinação legal serão analisados pela PRE, que emitirá parecer técnico-pedagógico e encaminhará para o Comitê Técnico-Profissional e para deliberação do Conselho Superior. As alterações curriculares serão implementadas sempre no início do período letivo, sem efeito retroativo. Os currículos dos cursos do IFSP são organizados em períodos letivos semestrais ou anuais e as práticas educativas são agrupadas em séries semestrais ou anuais. A carga horária mínima dos cursos é definida por legislação, e a máxima é definida por Resolução do Conselho Superior. O prazo máximo para integralização dos cursos da Educação Básica Profissional de Nível Médio e dos cursos de graduação será o dobro dos semestres/anos previstos para conclusão, incluindo-se, nesse caso, o estágio curricular, quando previsto, e períodos de trancamento de matrícula. O prazo máximo para integralização dos cursos de Pós-Graduação lato sensu será o número de semestres previstos para conclusão mais um semestre, incluindo-se nesse prazo a confecção de monografia e o período de trancamento de matrícula. CAPÍTULO III DOS DOCENTES DO IFSP O corpo docente do IFSP será constituído por professores do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e por professores substitutos, visitantes, temporários e aprovados em concurso público ou processo seletivo simplificado, de acordo com a legislação vigente, podendo também ser constituído por docentes oriundos de acordos de cooperação. Conforme a LDB, em seu artigo 13, “os docentes incumbir-se-ão de”: participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos; estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; ministrar nos dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. CAPÍTULO IV DO CALENDÁRIO ACADÊMICO O Calendário Acadêmico anual dos cursos do IFSP, independentemente do ano civil, terá, no mínimo, 200 (duzentos) dias letivos de trabalho acadêmico efetivo, para cada forma e modalidade de ensino regular, nos turnos matutino, vespertino e noturno. No Ensino Técnico Integrado ao Médio, os dias letivos devem compor uma carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, conforme prevê o artigo 24 da Lei nº. 9. 394/96. No Ensino Superior, os dias letivos devem garantir o cumprimento da carga-horária de cada componente curricular estabelecida no PPC. Entende-se por dia letivo aquele fixado no calendário acadêmico em que se realizam atividades educacionais (ensino, pesquisa e extensão), dentro ou fora dos campi, com a participação conjunta de professores e estudantes. O Calendário Acadêmico será sugerido pela Pró-Reitoria de Ensino no mês de setembro de cada ano e adaptado pelas Diretorias dos campi, mediante deliberação conjunta com a Coordenadoria de Registros Escolares (CRE) e os setores pedagógicos do campus, sendo publicado em portaria assinada pelo Diretor-Geral do campus, enviada conjuntamente com o calendário para a Pró-Reitoria de Ensino. O Calendário Acadêmico organizará as vivências administrativo-pedagógicas e ordenará a distribuição dos dias letivos previstos por Lei para cada ano, devendo conter: previsão de no mínimo, 100 (cem) dias letivos para o 1º (primeiro) semestre e previsão de no mínimo, 100 (cem) dias letivos para o 2º (segundo) semestre, garantindo o cumprimento das cargas horárias de cada componente curricular estabelecidas no PPC; previsão de feriados, recessos e períodos destinados à realização de projetos acadêmicos (Semana de Educação, Ciência e Tecnologia, Semana do Meio Ambiente, entre outros); dias destinados aos Conselhos de Classe; dias destinados a encontros pedagógicos, incluindo docentes e técnicos administrativos, com vistas ao estudo, à análise da dinâmica do campus e ao planejamento de suas ações; dias destinados a reuniões com pais/comunidade para identificar as necessidades regionais; datas de início e término: dos semestres letivos; de Planejamento Acadêmico-Pedagógico; da elaboração do Plano de Ensino; de recepção dos estudantes e comunidade; de matrícula; de renovação de matrícula; de matrícula em Regime Especial de Dependência para a graduação; de solicitação de transferência; de solicitação de reopção de curso; de solicitação de aproveitamento de estudos; de solicitação de trancamento de matrícula; de reposição de aulas; de registro de notas; de divulgação das notas para o corpo discente; de pedidos de Retíficação de notas; de férias acadêmicas; de recesso administrativo; divulgação das disciplinas optativas e eletivas. Considera-se concluído o Calendário Acadêmico dos diferentes campi do IFSP quando cumpridos: a carga horária, os dias letivos e as vivências pedagógicas previstas. Parágrafo único. Cabe ao Coordenador de Área e/ou ao Colegiado de Curso indicar o docente responsável, bem como a forma e os procedimentos de reposição de aulas quando necessário para o cumprimento do Calendário Acadêmico. Os dias letivos previstos, quando não cumpridos por motivo de força maior, poderão ser prorrogados por ato do Diretor-Geral de cada campus, que informará o fato à PRE. CAPÍTULO V DO HORÁRIO DAS AULAS O horário das aulas para os campi do IFSP será determinado de acordo com as suas especificidades locais e publicado com antecedência, para conhecimento de toda a comunidade. CAPÍTULO VI DA AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS A avaliação será norteada pela concepção formativa, processual e contínua, pressupondo a contextualização dos conhecimentos e das atividades desenvolvidas a fim de propiciar um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem que possibilite ao professor analisar sua prática e ao estudante comprometer-se com seu desenvolvimento intelectual e sua autonomia. Todos os componentes curriculares devem ser avaliados mediante a concepção presente no Art. REF _Ref334810811 \h \r \t \* MERGEFORMAT 27. CAPÍTULO VII DO REGISTRO E DA VERIFICAÇÃO DO PROCESSO ACADÊMICO O registro do processo acadêmico compreenderá a apuração de frequência às atividades didáticas, a síntese das atividades desenvolvidas e a avaliação do aproveitamento acadêmico em todos os componentes curriculares. O docente do componente curricular é responsável pelo preenchimento completo, pela assinatura do diário de classe, pela digitação das notas e frequências e pelo encaminhamento das documentações pertinentes, quando necessário. O docente deverá registrar diariamente, no diário de classe ou instrumento de registro similar adotado pela Instituição, a frequência dos estudantes, os temas e atividades desenvolvidos, a metodologia adotada, os instrumentos de avaliação adotados e os resultados obtidos, quando pertinentes. As avaliações de caráter diagnóstico, formativo, contínuo e processual serão obtidas mediante a utilização de vários instrumentos tais como: exercícios; trabalhos individuais e/ou coletivos; fichas de observações; relatórios; autoavaliação; provas escritas; provas práticas; provas orais; seminários; projetos interdisciplinares e outros. Os docentes deverão registrar no diário de classe, no mínimo, dois instrumentos de avaliação. Os processos, instrumentos, critérios e valores de avaliação adotados pelo professor deverão ser explicitados aos estudantes no início do período letivo, quando da apresentação do Plano de Curso, observadas as normas dispostas neste documento; Ao estudante será assegurado o direito de conhecer os resultados das avaliações mediante vistas dos referidos instrumentos, apresentados pelos professores como etapa do processo de ensino e aprendizagem. Ao final do bimestre ou semestre será registrada a Nota Final e o número de faltas para cada componente curricular. Parágrafo único. É obrigatória a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária prevista no PPC referente às aulas e demais atividades acadêmicas. A Nota Final das avaliações do componente curricular será expressa em notas graduadas de zero (0,0) a dez (10,0) pontos, admitida apenas a fração de cinco décimos (0,5), com exceção dos estágios, trabalhos de conclusão de curso, atividades complementares e disciplinas com características especiais, nos termos do PPC. O resultado das atividades complementares, do estágio, do trabalho de conclusão de curso e das disciplinas com características especiais é registrado no fim de cada período letivo por meio das expressões “cumpriu” / “aprovado” ou “não cumpriu” / “retido”. As atividades complementares e o estágio serão devidamente assentados no Histórico Escolar com a indicação da carga horária cumprida. O estudante que faltar a qualquer avaliação descrita no Art REF _Ref335043084 \h \r \t .30, REF _Ref335043132 \h \n §2º desta Organização Didática poderá requerer segunda chamada na Coordenadoria de Registros Escolares, endereçada à Coordenadoria de Curso/Área, até 03 (três) dias úteis após a realização da primeira avaliação, respaldado por motivo previsto em lei, apresentando junto ao requerimento um dos documentos justificativos abaixo descritos: atestado médico que comprove o motivo de saúde; certidão de óbito de parentes de 1º (primeiro) grau ou cônjuge; solicitação judicial; declaração de corporação militar comprovando que, no horário da realização da avaliação, foi convocado ou estava em serviço; declaração do Diretor-Geral do campus comprovando que o estudante estava representando o IFSP na data daquela avaliação. A Coordenadoria de Registros Escolares encaminhará o requerimento no prazo de 02 (dois) dias úteis à Coordenadoria do Curso/Área, que dará ciência ao Professor responsável pela disciplina. A Coordenadoria do Curso/Área, no prazo de 02 (dois) dias, deverá responder ao requerimento, devolvendo o processo à Coordenadoria de Registros Escolares, que, em até 02 (dois) dias úteis, deverá publicar o resultado da solicitação. A segunda chamada será aplicada pelo docente responsável pelo componente curricular ou pelo Coordenador do Curso/Área em data estabelecida de comum acordo com o estudante. Parágrafo Único. O calendário acadêmico poderá conter datas específicas para a realização de segunda chamada. CAPÍTULO VIII DA RECUPERAÇÃO CONTÍNUA E PARALELA Os campi do IFSP, mediante identificação das dificuldades de aprendizagem, constatadas através dos registros individuais de avaliação permanente e cumulativa, deverão oferecer recuperação contínua e paralela, na conformidade da Lei Federal nº. 9.394/96, artigos 13, inciso IV e 24 inciso V, alínea “a”, consoante o previsto em Resolução editada pelo Conselho Superior, no PPC e nas diretrizes desta Organização Didática: a Recuperação Contínua será realizada no decorrer de todo o período letivo com base nos resultados obtidos pelos estudantes na avaliação contínua e discutidos nos horários coletivos com o Serviço Sociopedagógico de cada campus; a Recuperação Paralela será oferecida sempre que o estudante não apresentar os progressos previstos em relação aos objetivos e metas definidos para cada componente curricular. O estudante poderá ser convocado para aulas de recuperação paralela em horário diverso da classe regular, julgada a sua conveniência em cada caso pelo docente responsável, após análise com o Coordenador de Curso/Área e com o deferimento da Gerência Acadêmica. CAPÍTULO IX DA REVISÃO DOS PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Será permitida revisão dos procedimentos avaliativos, por solicitação do estudante, quando houver discordância da correção realizada pelo docente, em até dois dias úteis após a vista do instrumento avaliativo ou da divulgação do resultado pelo professor. O estudante deverá protocolar a solicitação de revisão na Coordenadoria de Registros Escolares do campus, em requerimento próprio dirigido ao Coordenador do Curso ou área, apontando em quais questões se sente prejudicado. A solicitação deverá estar devidamente fundamentada. O Coordenador do Curso/Área ou seu representante constituirá e coordenará Banca Revisora composta por: 01 (um) docente do componente curricular ou área afim; 01 (um) representante do Serviço Sociopedagógico; 01 (um) representante discente. É vedada a presença do estudante requerente e do docente responsável pela elaboração e/ou correção da avaliação nos trabalhos da Banca Revisora. O docente responsável pela prova submetida à revisão deverá fornecer à Banca Revisora os objetivos e os critérios da avaliação da prova em questão. A Banca Revisora emitirá parecer justificando sua decisão no prazo máximo de 5 (cinco) dias úteis, contados da data do requerimento. Da decisão tomada pela Banca Revisora caberá recurso, impetrado pelo estudante ou pelo docente ao Gerente Acadêmico que, após ouvir as partes, proferirá decisão final para conhecimento das partes. CAPÍTULO X DO CONSELHO DE CLASSE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO Os Conselhos de Classe do IFSP são organizados como instâncias consultivas (Conselho de Classe Pedagógico) e deliberativas (Conselho de Classe Deliberativo) e contam com a participação obrigatória: dos docentes da respectiva turma; do Coordenador de Curso/Área; do Pedagogo do Serviço Sociopedagógico. Parágrafo único. O Conselho de Classe consultivo, denominado Conselho de Classe Pedagógico, deverá ter, em sua composição, ao menos um representante de turma e um representante de pais ou responsáveis, exceto na modalidade EJA. O Conselho de Classe é presidido pelo Pedagogo do Serviço Sociopedagógico ou, em sua ausência, pelo Coordenador de Curso. O Conselho de Classe Pedagógico acontecerá de acordo com as necessidades apontadas pelo Coordenador do Curso ou pelo Serviço Sociopedagógico de cada campus, preferencialmente com periodicidade bimestral e dividido em três partes: na primeira, os docentes farão uma análise da turma identificando progressos e detectando dificuldades da turma no processo de ensino e aprendizagem; na segunda, o Serviço Sociopedagógico apresentará dados de evasão e outros que auxiliem a compreensão do panorama traçado na primeira parte e também proporá alternativas didático-pedagógicas a serem adotadas visando sanar as dificuldades encontradas; na terceira, os membros, se necessário, farão as considerações finais e possíveis encaminhamentos. Os Conselhos de Classe Deliberativos serão realizados ao final do período letivo e serão divididos em três partes: na primeira, o Representante do Serviço Sociopedagógico fará uma análise da ficha individual de avaliação do estudante na série/módulo; na segunda, o Conselho de Classe deve elaborar o parecer sobre a situação final do estudante na série/módulo; na terceira, após a conclusão do Conselho de Classe, o Serviço Sociopedagógico encaminhará lista à Coordenadoria de Registros Escolares, contendo a relação nominal dos estudantes submetidos ao conselho, devidamente assinada pelos professores e Coordenador de Curso/Área. A situação final mencionada na letra “b” dar-se-á da seguinte forma: para os Cursos Técnicos Integrados e Proeja será APROVADO ou RETIDO na série; para os Cursos Técnicos Concomitante ou Subsequente será APROVADO NO MÓDULO, APROVADO PARCIALMENTE, indicando as dependências a serem realizadas, ou RETIDO NO MÓDULO. A Coordenadoria de Registros Escolares, em posse dos resultados, deverá divulgá-los e adicionar uma cópia no prontuário de cada estudante. CAPÍTULO XI DO ABONO DE FALTAS E DO REGIME DE EXERCÍCIOS DOMICILIARES Seção I Do Abono de Faltas O abono de faltas no IFSP só ocorrerá nos casos abaixo descritos, mediante apresentação de: declaração de corporação militar, comprovando o motivo da ausência; comprovante de participação do estudante em reuniões da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) em horário coincidente com as atividades acadêmicas, de acordo com a Lei nº 10.861/04, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES); declaração do Diretor-Geral do campus, comprovando que o estudante esteve representando o IFSP; atestado médico para os casos previstos em lei (licença gestante e doenças infectocontagiosas). certidão de óbito de parentes de 1º (primeiro) grau ou cônjuge; solicitação judicial. Parágrafo único: A solicitação de abono de faltas deverá ser encaminhada à Coordenadoria de Registros Escolares, com o documento comprobatório até dois dias úteis após o evento. Para afastamentos superiores a 15 (quinze) dias, o aluno terá direito a solicitar o Regime de Exercícios Domiciliares, conforme Portaria Nº 778, de 20 de fevereiro de 2013. Seção II Do Regime de Exercícios Domiciliares O Regime de Exercícios Domiciliares é a atividade acadêmica executada em domicílio, pelo estudante. É permitido ao estudante amparado pelo Decreto-Lei nº. 1.044, de 21 de outubro de 1969, e à aluna gestante, nos termos da Lei nº. 6.202 de 17/04/75, substituir as aulas por exercícios domiciliares, desde que compatíveis com o estado de saúde do estudante atestado por médico. Se impossibilitado de frequentar as aulas por um período igual ou superior a 15 (quinze) dias, o estudante poderá requerer Regime de Exercícios Domiciliares na forma da lei: aluna em estado de gravidez a partir do oitavo mês de gestação; estudante acometido de doenças infectocontagiosas ou outros estados que impossibilitem sua frequência às atividades de ensino por um período igual ou superior a 15 (quinze) dias, desde que se verifique a conservação das condições intelectuais e emocionais necessárias para o prosseguimento da atividade acadêmica. Parágrafo único. O Regime de Exercícios Domiciliares somente se aplica ao estudante regularmente matriculado no período letivo em curso. São condições necessárias para que o estudante seja submetido ao Regime de Exercícios Domiciliares: requerimento protocolado dirigido ao Diretor-Geral do campus, no prazo máximo de 48 (quarenta e oito) horas a partir do início da data do afastamento; laudo do médico responsável no qual conste a assinatura e o número de seu CRM, o período do afastamento e a especificação acerca da natureza do impedimento com indicação do Código Internacional de Doença (CID), além da informação específica quanto às condições intelectuais e emocionais necessárias ao prosseguimento das atividades de estudo fora do recinto do IFSP. O Regime de Exercícios Domiciliares de que trata esta Seção não se aplica às seguintes atividades de ensino: estágio supervisionado; práticas educativo-pedagógicas; aulas práticas; atividades complementares. CAPÍTULO XII DO ESTÁGIO O processo de implantação, oferta e supervisão de estágios curriculares, obrigatórios ou não, serão regulamentados em portaria própria da Reitoria, e as orientações aos estudantes deverão estar contidas no Manual do Estagiário, disponibilizado pela Pró-Reitoria de Extensão. CAPÍTULO XIII DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um projeto desenvolvido pelo estudante, orientado por um docente, no qual serão aplicados os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Parágrafo Único. Cada curso possui orientações específicas, tratadas no PPC, de acordo com as características da área de conhecimento. TÍTULO III DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO CAPÍTULO I DO INGRESSO O ingresso nos cursos regulares da Educação Profissional Técnica de Nível Médio de forma Integrada, Subsequente e Concomitante do IFSP far-se-á mediante processo seletivo público aberto aos candidatos que tenham concluído o Ensino Fundamental ou Médio, com critérios e normas definidas em edital específico ou outras formas previstas na Lei. No edital do processo seletivo, publicar-se-ão: o número de vagas, estabelecido pelas coordenações das áreas envolvidas e pela Direção-Geral do Campus; os requisitos de acesso, obedecendo, rigorosamente, ao estabelecido no PPC dos cursos; o período letivo para o qual o processo é válido. O ingresso nos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada na modalidade PROEJA far-se-á por meio de processo seletivo simplificado e específico aos candidatos que tenham concluído o Ensino Fundamental e tenham idade mínima de 18 (dezoito) anos. Parágrafo único: O processo seletivo simplificado deverá ser composto por, no mínimo, uma avaliação escrita específica, atendendo ao perfil do curso, cuja elaboração será feita pela Coordenação do Curso e pelos docentes diretamente envolvidos com o PPC. O ingresso para os cursos de formação inicial e continuada para trabalhadores PROEJA-FIC serão selecionados sob a responsabilidade da Prefeitura envolvida. CAPÍTULO II DA MATRÍCULA Matrícula é o ato formal pelo qual se dá a vinculação acadêmica do estudante ao IFSP após a classificação em Processo Seletivo e convocação conforme número de vagas disponíveis, mediante a apresentação dos documentos exigidos no edital. A matrícula do candidato classificado no processo seletivo será efetivada por ele, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos, no local, dia e horário divulgados no edital do processo seletivo e/ou juntamente com a lista dos candidatos selecionados. Para efetivação da matrícula, é indispensável o respeito aos prazos estabelecidos no edital ou instrumentos indicados nele e o preenchimento de requerimento próprio na Coordenadoria de Registros Escolares de cada campus. O estudante só terá direito a uma única matrícula ativa no IFSP, independentemente do nível de ensino. CAPÍTULO III DA RENOVAÇÃO DE MATRÍCULA A renovação de matrícula, para cada período, tem caráter obrigatório e deverá ser efetuada pelo próprio estudante ou seu representante legal em data estabelecida no Calendário Acadêmico, mediante preenchimento de requerimento próprio, na Coordenadoria de Registros Escolares de cada campus. O estudante que deixar de efetuar a renovação de matrícula dentro dos prazos estabelecidos deverá apresentar justificativa à Coordenadoria de Registros Escolares do campus em até 05 (cinco) dias úteis após a data final estabelecida no Calendário Acadêmico, quando seu histórico e kardex serão encaminhados ao Serviço Sociopedagógico, dando início a um processo de avaliação de desistência. O Serviço Sociopedagógico encaminhará o resultado da avaliação de desistência à Gerência Acadêmica, que decidirá pelo deferimento ou indeferimento do cancelamento e devolverá o processo à Coordenadoria de Registros Escolares para publicação. O estudante considerado como desistente perderá o direito à renovação de matrícula e somente poderá reingressar no IFSP mediante aprovação em novo processo seletivo. CAPÍTULO IV DO TRANCAMENTO DE MATRÍCULA O trancamento de matrícula é o ato formal pelo qual o estudante faz a opção pela interrupção temporária dos estudos, sem perda do vínculo com o IFSP, com duração máxima de: Um (1) período letivo, para os cursos anuais; Dois (2) períodos letivos, para os cursos semestrais. O estudante só poderá requerer o trancamento de matrícula a partir do segundo período letivo, excetuando-se os casos previstos no Art REF _Ref334894133 \h \r \t . 62. A solicitação de trancamento de matrícula deverá ser feita pelo estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos. A solicitação para o trancamento de matrícula deverá ser feita na Coordenadoria de Registros Escolares do campus, obedecendo ao prazo previsto no Calendário Acadêmico, salvo os casos descritos no artigo 62. Parágrafo único. O trancamento de matrícula só será efetivado após integralização dos componentes curriculares do primeiro período letivo do curso e apresentação do comprovante de entrevista realizada junto ao Serviço Sociopedagógico de cada campus. O trancamento de matrícula terá duração máxima conforme disposto no artigo 59, devendo o estudante renovar a matrícula e confirmar o trancamento desta em data prevista no Calendário Acadêmico. O trancamento de matrícula poderá ser realizado em qualquer período letivo, mediante comprovação por meio de documentos, para os seguintes casos: convocação para o serviço militar; transferência compulsória de funcionário público civil ou militar, assim como empregado de empresa privada; incapacidade devido a problemas de saúde, mediante atestado médico; acompanhamento de cônjuge, ascendente ou descendente, para tratamento de saúde, mediante atestado médico; outros casos previstos em lei. A solicitação de reabertura de matrícula, motivada pelo trancamento, deverá ser realizada na Coordenadoria de Registros Escolares do campus, de acordo com data estabelecida no Calendário Acadêmico. Parágrafo único. Ao reabrir a matrícula, o estudante cujo curso sofreu alterações curriculares estará sujeito às mudanças ocorridas durante seu afastamento. CAPÍTULO V DO CANCELAMENTO DE MATRÍCULA O cancelamento de matrícula é o ato formal de desligamento do estudante de forma voluntária ou compulsória. O cancelamento de matrícula voluntário poderá ocorrer em qualquer período letivo por solicitação do próprio estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos. O cancelamento compulsório se dará após a apuração de infração disciplinar, conforme o Regulamento do Regime Disciplinar do Corpo Discente, aprovado por Resolução do Conselho Superior. O estudante que tiver a matrícula cancelada perderá a vaga, podendo retornar à instituição mediante aprovação em novo processo seletivo. Além do caso descrito no REF _Ref334895005 \h \n \* MERGEFORMAT §2º do artigo 64 desta Organização Didática, é também condição para o cancelamento compulsório de matrícula o estudante que tiver faltado, consecutivamente, nos 10 (dez) primeiros dias letivos do primeiro período letivo, em todos os componentes curriculares, o que implicará a liberação da vaga para o próximo candidato classificado no respectivo processo seletivo. O estudante com matrícula cancelada compulsoriamente poderá solicitar revisão da decisão, por meio de pedido dirigido ao Diretor-Geral do campus, num prazo de 48 (quarenta e oito) horas, a partir da publicação do cancelamento de matrícula. O Diretor-Geral do campus terá o prazo de 03 (três) dias para apresentar a resposta ao pedido de revisão da decisão, enviando-a para a Coordenadoria de Registros Escolares, que dará ciência ao estudante ou a seu responsável legal. Para os estudantes desligados do IFSP por cancelamento compulsório, não será expedida guia de transferência, sendo fornecido, para esses casos, o histórico escolar cursado. CAPÍTULO VI DA TRANSFERÊNCIA DE TURNO A transferência de turno somente será permitida entre cursos de mesmo nível, série e modalidade, se houver vaga, após o estudante ter cursado todo o primeiro período letivo, com aprovação de, no mínimo, 60% (sessenta por cento) dos componentes curriculares. A transferência de turno poderá ocorrer mediante solicitação do próprio estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18(dezoito) anos, junto à Coordenadoria de Registros Escolares, acompanhada de documentos comprobatórios que justifiquem os casos elencados: incorporação ao Serviço Militar obrigatório; dificuldade de frequentar as aulas no período em que esteja matriculado, por problema de saúde devidamente atestado; incompatibilidade entre o horário das aulas e o horário de trabalho ou estágio; mudança de domicílio que dificulte a frequência no turno em que está matriculado. A Coordenadoria de Registros Escolares deverá emitir e divulgar, em até 03 (três) dias, a partir da solicitação de transferência de turno pelo aluno ou responsável legal, parecer conclusivo considerando a existência de vagas no turno pretendido e a documentação apresentada conforme incisos REF _Ref334894684 \r \h I a REF _Ref334894710 \r \h IV. No caso de haver mais pedidos do que vagas disponíveis, deverá ser seguida a ordem dos incisos REF _Ref334894684 \r \h I a REF _Ref334894710 \r \h IV. Havendo empate, caberá ao Serviço Sociopedagógico, por meio de entrevistas com os estudantes, determinar a ordem de atendimento. CAPÍTULO VII DA TRANSFERÊNCIA EXTERNA O processo seletivo para transferência externa de estudantes para os cursos do IFSP será disciplinado através de edital próprio. É vedada a transferência externa para o primeiro período letivo, salvo nos casos previstos em lei. É vedada a transferência de estudante do Ensino Médio Concomitante e Subsequente para os Cursos Técnicos de Nível Médio na forma integrada. Não será aceita transferência de estudante com dependências no período letivo em que deseja ser recebido ou nos anteriores. Nos termos da Legislação Federal (Lei nº. 9.536, de 11 de dezembro de 1997), a transferência ex-officio ocorrerá em qualquer época do ano e independentemente da existência de vagas, quando tratar-se de estudante servidor público federal, civil ou militar ou seu dependente, se requerida em razão de comprovada remoção ou redistribuição (transferência de ofício), que acarrete mudança de domicílio para a região onde se situe um dos campi do IFSP. Para solicitar a transferência, o estudante deverá encaminhar, ao campus, por meio do serviço de protocolo, os seguintes documentos: requerimento de transferência; histórico escolar; matriz curricular e/ou desenho curricular; programas, ementas e conteúdos programáticos desenvolvidos na escola de origem, sendo todos os documentos originais. Os documentos de que trata o REF _Ref334894929 \r \h §1º deste artigo serão encaminhados pelo serviço de protocolo de cada campus ao Coordenador de Curso/Área, que designará Comissão Verificadora de Aproveitamento de Estudos para análise do pedido. A Comissão Verificadora de Aproveitamento de Estudos informará o resultado à Coordenação de Curso/Área, que devolverá o processo para a Coordenadoria de Registros Escolares para divulgação. CAPÍTULO VIII DA REOPÇÃO DE CURSO Considera-se reopção de curso a mudança para outro curso da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, e será permitida nas áreas afins, desde que o estudante tenha concluído com êxito todos os componentes curriculares do primeiro período letivo, conforme art. 82, inciso I desta Organização Didática. Parágrafo único. As solicitações de reopção de curso deverão ser efetuadas em período fixado no Calendário Acadêmico, através de requerimento na Coordenadoria de Registros Escolares. Esta encaminhará à Coordenadoria de Curso/Área, que designará Comissão Verificadora de Aproveitamento de Estudos para análise. A reopção de curso só será possível caso haja disponibilidade de vagas no curso pretendido. O número de vagas disponíveis para reopção será computado por curso e por turno, de acordo com o quadro de vagas elaborado pela respectiva Coordenadoria de Curso/Área e publicado em edital pelos campi. Caso o número de candidatos seja superior ao número de vagas disponíveis, haverá processo seletivo entre os concorrentes, de acordo com os critérios estabelecidos em edital próprio, garantindo que candidato oriundo de curso de áreas afins tenha prioridade. A Comissão Verificadora de Aproveitamento de Estudos fará análise de aproveitamento de estudos e equivalência curricular do curso de origem, apresentando Plano de Estudo para cada caso, e encaminhará para a Coordenação de Área/Curso, que devolverá para a Coordenadoria de Registros Escolares para divulgação. Serão mantidas no histórico escolar a denominação e a carga horária dos componentes curriculares do curso de origem, acrescidas dos componentes curriculares cursados no curso de reopção. Cada estudante poderá solicitar apenas um pedido de reopção de curso. CAPÍTULO IX DOS CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO E RETENÇÃO Seção I Cursos Técnicos de Nível Médio Integrados ao Ensino Médio e Proeja Ficará sujeito à reavaliação o estudante que obtiver, no componente curricular, nota final inferior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades. Fica assegurada ao estudante recuperação paralela das aprendizagens não alcançadas, que deverão ser trabalhadas, antecedendo a reavaliação, conforme previsão no plano de ensino do professor. Parágrafo único. Para o estudante que realizar a reavaliação, a nota final do componente curricular será a nota de reavaliação. Os critérios de APROVAÇÃO nas séries, envolvendo simultaneamente frequência e avaliação, são os seguintes: é considerado aprovado por média o estudante que obtiver em cada área do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Disciplinas Técnicas e Projeto Integrador) média das notas finais igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência global mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades; os estudantes com frequência global mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades e que não forem aprovados por média terão sua situação analisada pelo Conselho de Classe Deliberativo. Considera-se RETIDO: o estudante que obtiver frequência global menor que 75% (setenta e cinco por cento), independentemente das notas que tiver alcançado; o estudante que obtiver frequência global maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento), média menor que 6,0 (seis) em pelo menos uma área do conhecimento e que, após análise do Conselho de Classe Deliberativo, seja considerado retido. Seção II Cursos Técnicos de Nível Médio Concomitantes ou Subsequentes Ficará sujeito à Reavaliação o estudante que obtiver, no componente curricular, nota final igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades. Fica assegurada ao estudante recuperação paralela das aprendizagens não alcançadas, que deverão ser trabalhadas, antecedendo a reavaliação, conforme previsão no plano de ensino do professor. Parágrafo único. Para o estudante que realiza reavaliação, a nota final do componente curricular será a nota de reavaliação. Os critérios de APROVAÇÃO nos módulos, envolvendo simultaneamente frequência e avaliação, são os seguintes: é considerado aprovado por média o estudante que obtenha média das notas finais igual ou superior a 6,0 (seis), nota final em cada componente curricular maior ou igual a 5,0 (cinco) e frequência global mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades; os estudantes com frequência global mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades e que não forem aprovados por média terão sua situação analisada pelo Conselho de Classe Deliberativo. O estudante que obtiver média global maior ou igual a 6,0 (seis) e nota menor que 5,0 (cinco) em até 03 (três) componentes curriculares será aprovado parcialmente no módulo, devendo cursar esses componentes curriculares em regime de dependência, conforme artigo 85 desta Organização Didática. Considera-se RETIDO: o estudante que obtiver frequência global menor que 75% (setenta e cinco por cento), independentemente das notas que tiver alcançado; o estudante que obtiver frequência global maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento), média global maior que 4,0 (quatro) e menor que 6,0 (seis) e que, após análise do Conselho de Classe Deliberativo, seja considerado retido no módulo. CAPÍTULO X DAS DEPENDÊNCIAS O estudante dos cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Concomitante e Subsequente só poderá cursar até 03 (três) componentes curriculares em regime de dependência, no mesmo período letivo, sem que seja considerado como retenção. Para os casos em que o estudante precise cumprir um ou até o limite de 03 (três) componentes curriculares em dependências, este deverá cursá-los no período letivo seguinte, em contraturno ou em componentes curriculares similares de área afim ao seu curso. Caberá ao Coordenador do Curso analisar, adequar e autorizar a matrícula nos componentes curriculares citados no parágrafo anterior. O estudante que não obtiver aprovação no componente curricular da dependência deverá cursá-lo até obter aprovação, respeitando o prazo máximo para integralização do curso. Cabe ao IFSP providenciar mecanismos para que os componentes curriculares em regime de dependência sejam oferecidos. O estudante aprovado na(s) dependência(s) terá a validação de sua aprovação no componente curricular pelo docente responsável, que encaminhará o resultado à Coordenadoria de Registros Escolares do campus para atualização de sua situação no módulo. CAPÍTULO XI DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS Os estudantes terão direito a aproveitamento de estudos dos componentes curriculares já cursados, com aprovação no IFSP ou instituição congênere, desde que dentro do mesmo nível de ensino. O aproveitamento de estudos poderá ser concedido pela Coordenadoria do Curso/Área, mediante a análise da Comissão Verificadora de Aproveitamento de Estudos designada pelo Coordenador de Curso/Área. Para requerer aproveitamento de estudos dos componentes curriculares, o estudante deverá protocolar requerimento na Coordenadoria de Registros Escolares, endereçado ao Coordenador de Curso/Área, acompanhado dos seguintes documentos: requerimento de aproveitamento de estudos; histórico escolar; matriz curricular e/ou desenho curricular; programas, ementas e conteúdos programáticos, desenvolvidos na escola de origem ou no IFSP, sendo todos os documentos originais. A verificação da compatibilidade dar-se-á após análise em que considerará a equivalência de no mínimo 80% (oitenta por cento) dos conteúdos e da carga horária do componente curricular. A Comissão Verificadora de Aproveitamento de Estudos informará o resultado à Coordenação de Curso/Área, que devolverá o processo para a Coordenadoria de Registros Escolares para divulgação. CAPÍTULO XII DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (PROEJA E FIC) O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), amparado pelo Decreto 5.840, de 13 de julho de 2006, tem como objetivo promover a escolaridade de jovens e adultos que não conseguiram completar a escolaridade regular na idade própria. Parágrafo único. O PROEJA tem no trabalho o princípio educativo e, através da proposta do currículo integrado, articula a formação profissional às novas necessidades do mundo do trabalho. O PROEJA abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional: formação inicial e continuada de trabalhadores (FIC); educação Profissional Técnica de Nível Médio de forma integrada ou concomitante, nos termos do artigo 4º, § 1º, incisos I e II do Decreto 5.154/2004. Os Cursos de Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional terão estrutura, público-alvo e duração de acordo com os planos aprovados para seu funcionamento pelo Conselho Superior. Os Cursos e programas do PROEJA na forma concomitante deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de Projeto Pedagógico único envolvendo articulações interinstitucionais ou intergovernamentais. Os Currículos dos Programas do PROEJA na forma integrada terão uma parte comum, uma parte diversificada e uma parte específica, previstas no Parecer CNE/CEB nº 15/98, que deverão levar em conta um processo formativo estruturado segundo as seguintes áreas do conhecimento: leitura e escrita e pensamento lógico-matemático; ciências da Natureza e suas especificidades; sociedade e Cultura; diversidade e Tecnologia. A duração dos cursos a que se refere o caput será de 03 (três) anos, podendo ser semestral ou anual, podendo também ser agrupados sob a forma de módulos, com certificação intermediária após 02 (dois) anos ou ao fim do 4º (quarto) semestre, para efeito de qualificação profissional. Os Cursos do PROEJA deverão ser desenvolvidos de forma a garantir a adoção de estratégias de ensino e práticas avaliativas que respeitem o tempo pedagógico da aprendizagem e as experiências advindas do exercício profissional desse público-alvo. O estudante que demonstrar, a qualquer tempo, aproveitamento no curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no âmbito do PROEJA, poderá ter seus conhecimentos avaliados, visando ao reconhecimento, à certificação e à diplomação para efeito de prosseguimento ou conclusão de estudos, sendo instituída, para essa finalidade, uma comissão avaliadora, composta de 03 (três) docentes e pelo Coordenador de Curso/Área. Para efeito de certificação e da autorização para prosseguimento de estudos, o estudante será submetido a uma avaliação elaborada por uma Comissão Avaliadora descrita no caput deste artigo, designada pelo Coordenador de Curso/Área através de portaria interna encaminhada pelo Diretor-Geral do campus. A avaliação descrita no parágrafo anterior poderá ser feita através de análise pedagógica documental, de acordo com a legislação vigente, ou através de verificação de competências profissionais anteriormente desenvolvidas por meio de arguição verbal e/ou verificação in loco e/ou demonstrações práticas e/ou relatos de experiências devidamente comprovadas, cartas de apresentação e/ou recomendação e portfólios. Deverá constar a forma e o registro do ato em Ata Própria para esse fim, especificando o resultado do processo avaliativo e encaminhamento do ato à Coordenadoria de Registros Escolares, que a arquivará no prontuário do estudante. O requerimento para a solicitação de aproveitamento de conhecimento deverá ser realizado na Coordenadoria de Registros Escolares. CAPÍTULO XIII DA EMISSÃO E REGISTRO DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS Aos concluintes de Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores e da Educação de Jovens e Adultos serão conferidos certificados. Para o estudante que concluir curso da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, nas formas concomitante ou subsequente, e apresentar certificado de conclusão do Ensino Médio será expedido diploma de Técnico de Nível Médio. Para o estudante que concluir curso da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio e da Educação Profissional Técnica integrada na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) serão conferidos diplomas de Técnico de Nível Médio na habilitação correspondente. Os certificados e os diplomas serão emitidos e registrados em livro próprio pela Coordenadoria de Registros Escolares de cada campus. Os Diplomas da Educação Profissional Técnica de Nível Médio serão assinados pelo Diretor-Geral do campus, pelo concluinte e pelo responsável pela Coordenadoria de Registros Escolares do campus. Os certificados serão assinados pelo Diretor-Geral do Campus, pelo concluinte e pelo responsável pela Coordenadoria de Registros Escolares do campus. CAPÍTULO XIV DA REVALIDAÇÃO DE DIPLOMAS ESTRANGEIROS O IFSP, de acordo com o Parecer CNE/CEB nº 13/2011, tem procedimentos próprios para a Revalidação de Diplomas de Cursos Técnicos e Tecnológicos emitidos por instituições educacionais estrangeiras. TITULO IV DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DE GRADUAÇÃO CAPÍTULO I DA ESTRUTURA Cada curso superior de graduação terá um Coordenador, um Colegiado de Curso e um Núcleo Docente Estruturante (NDE) com estrutura e atribuições definidas em regulamentos próprios. Parágrafo único. Na ausência de Coordenador de Curso responderá pelo curso o coordenador de área à qual o curso está vinculado. CAPÍTULO II DAS FORMAS DE INGRESSO São formas de ingresso nos Cursos Superiores de Graduação do IFSP: concurso vestibular e Sistema de Seleção Unificada/Sisu, de responsabilidade do MEC; processos para Reopção de Curso (Transferência Interna); processos para Transferência externa; processos para Portador de diploma de graduação; convênio cultural com outros países; O ingresso nos cursos superiores de graduação dar-se-á mediante processo seletivo, com critérios e formas estabelecidos em edital específico, ou convênio cultural, respeitando as definições do Colegiado de Curso e da Diretoria-Geral do Campus. No Edital do Processo Seletivo, publicar-se-á o número de vagas, por curso e turno, e os requisitos de acesso. Para inscrever-se em processo seletivo, o candidato deverá formalizar pedido específico, no local e datas definidos em edital. As vagas a serem destinadas para ingresso por reopção de curso, por transferência externa e para portador de diploma de graduação serão as geradas por: evasão; transferência para outra instituição; transferência de turno; reopção de curso; cancelamento de matrícula. O número de vagas destinado às formas de ingresso previstas no caput do artigo 106 será definido pelo Colegiado do Curso e estas serão preenchidas seguindo a ordem abaixo: reopção de curso; transferência externa; ingresso de portador de diploma de graduação. Seção I Do Ingresso por Processo Seletivo do Vestibular e do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) O Processo Seletivo Vestibular será aberto para a participação de candidatos que concluíram o ensino médio ou os estudos equivalentes. A prova do Processo Seletivo Vestibular deve ter como base os conhecimentos referentes ao ensino médio. O Sistema de Seleção Unificada (Sisu), de responsabilidade do Ministério da Educação (MEC), utiliza a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como base para a classificação dos candidatos que indicaram os cursos do IFSP, inscritos no referido sistema. O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é instituído pelo Ministério da Educação através de legislação específica. A validade do Processo Seletivo restringe-se ao período letivo que esteja expressamente referido no edital. Caso haja vagas remanescentes, poderá ser realizado processo seletivo simplificado, a cargo da Coordenadoria de Processo Seletivo da PRE, articulada com a Direção-Geral de cada campus. Parágrafo único. Todo o processo seletivo simplificado será definido em período e em edital próprio. Seção II Do Ingresso por Reopção de Curso A reopção de curso permite ao aluno regularmente matriculado nos cursos de graduação e que tenha concluído com êxito todas as disciplinas do primeiro período letivo a mudança de seu curso de origem para outro curso do mesmo campus. As solicitações de reopção de curso deverão ser efetuadas em período fixado no Calendário Acadêmico, através de requerimento na Coordenadoria de Registros Escolares, que encaminhará ao colegiado de curso para análise. Para inscrever-se no processo de seleção, o candidato deverá anexar, ao pedido, os seguintes documentos: atestado de matrícula atualizado; histórico escolar ou documento equivalente que ateste as disciplinas cursadas e as respectivas cargas horárias, bem como o desempenho do estudante; conteúdo programático das disciplinas em que obteve aprovação, nos quais se discrimine a carga horária e a bibliografia utilizada. A reopção de curso só será possível caso haja disponibilidade de vagas no curso pretendido. O número de vagas disponíveis para reopção será computado por curso e por turno, de acordo com o quadro de vagas elaborado pela respectiva Coordenadoria de Curso/Área, e publicado em edital pelos campi. Caso o número de candidatos seja superior ao número de vagas disponíveis, haverá processo seletivo entre os concorrentes, de acordo com os critérios estabelecidos em edital próprio, dando prioridade a candidatos oriundos de cursos de: mesma modalidade e área afim; mesma modalidade e outra área; outra modalidade. O Colegiado de Curso é competente para analisar e emitir parecer sobre o aproveitamento de estudos e equivalência curricular do curso de origem. Aos candidatos selecionados, será emitido, pelo Coordenador do respectivo curso, com anuência do Colegiado, um Plano Individual de Estudos, contendo obrigatoriamente: a classificação do candidato; os componentes curriculares nos quais foi obtido aproveitamento de estudos; o período letivo em que o candidato será matriculado, de acordo com o critério adotado pelo curso; o prazo máximo para integralização curricular; o rol de componentes curriculares a serem considerados como atividades acadêmicas complementares, quando for o caso. Será mantida, no histórico escolar, a denominação e a carga horária dos componentes curriculares do curso de origem, acrescidas dos componentes curriculares cursados no curso de reopção. Cada estudante poderá solicitar apenas um pedido de reopção de curso. Seção III Do Ingresso por Transferência Externa A transferência externa será aberta por meio de edital específico a candidatos procedentes de cursos e de instituições públicas ou privadas nacionais, credenciadas pelo MEC. Para participar do processo seletivo, o candidato deverá: provir de curso afim, autorizado ou reconhecido pelo MEC; ter cursado, pelo menos, um período letivo e estar regularmente matriculado na IES de origem; ter sido aprovado em disciplinas que correspondam a, no mínimo, 60% (sessenta por cento) da carga horária do primeiro período letivo. Para inscrever-se no processo de seleção, o candidato deverá atender as exigências do edital e anexar, ao pedido, os seguintes documentos: atestado de matrícula atualizado; histórico escolar ou documento equivalente que ateste as disciplinas cursadas e a respectiva carga horária, bem como o desempenho do estudante; conteúdo Programático das disciplinas em que obteve aprovação, nos quais se discrimine a carga horária e a bibliografia utilizada. O colegiado de curso analisará e emitirá parecer sobre o aproveitamento de estudos e a equivalência curricular do curso de origem, emitindo Plano Individual de Estudos, de acordo com o artigo 116. Subseção I Da Transferência Ex-officio A transferência ex-officio dar-se-á na forma da lei. O curso de origem deverá estar devidamente autorizado ou reconhecido pelo MEC. O interessado pela transferência ex-officio deverá provir de instituição pública e de curso idêntico ou equivalente ao curso do IFSP para o qual pleiteia transferência. Quando o interessado provier de instituição de ensino superior privada, só serão aceitas as transferências ex-officio quando não houver curso idêntico em instituição privada na localidade. O candidato à transferência ex-officio, ao requerer sua transferência, deverá apresentar os seguintes documentos: formulário próprio preenchido pelo interessado na Coordenadoria de Registros Escolares; original e cópia da cédula de identidade, título de eleitor e CPF/MF; original e cópia de comprovante de residência anterior e atual; cópia do ato que comprove a sua transferência ou a do familiar de que depende, caso em que anexará, também, documento demonstrativo dessa relação de dependência; fotocópia do ato publicado no Diário Oficial da União ou Boletim de Serviço que instrui o pedido; histórico escolar ou documento equivalente que ateste as disciplinas cursadas e a respectiva carga horária, bem como o desempenho do estudante; conteúdo Programático das disciplinas em que obteve aprovação, nos quais se discrimine a carga horária e a bibliografia utilizada. A Coordenadoria de Registros Escolares encaminhará o pedido para o colegiado de curso, que analisará e emitirá parecer sobre o aproveitamento de estudos e equivalência curricular do curso de origem, emitindo Plano Individual de Estudos, de acordo com o artigo REF _Ref335033834 \h \r \t 116. Seção IV Do Ingresso para portadores de Diploma de Graduação O IFSP poderá selecionar, para ingressar em seus cursos, portadores de diploma de graduação. Para participar do processo seletivo, o candidato deverá provir de curso de área afim, com reconhecimento homologado por ato do MEC, publicado no Diário Oficial da União. Para se inscrever no processo de seleção, o candidato deverá anexar, ao pedido, os seguintes documentos: cópia autenticada do diploma de graduação ou cópia simples acompanhada do original para conferência na Coordenadoria de Registros Escolares; histórico escolar ou documento equivalente que ateste as disciplinas cursadas e a respectiva carga horária, bem como o desempenho do candidato; ementários e programas das disciplinas passíveis de aproveitamento, nos quais se discrimine também a carga horária e a bibliografia utilizada. A Coordenadoria de Registros Escolares encaminhará, às respectivas Coordenações de Curso/Colegiado de Curso, a documentação dos inscritos nos processos seletivos de que trata este capítulo. Parágrafo único: Cabe ao Colegiado de Curso analisar e emitir parecer sobre o aproveitamento de estudos e equivalência curricular do curso de origem, emitindo Plano Individual de Estudos, de acordo com o artigo 116. Seção V Do Ingresso de Estudantes Estrangeiros através de Convênio Cultural O ingresso de estudantes estrangeiros, decorrente de celebração de acordo de convênio cultural, educacional e/ou científico e tecnológico entre o Brasil e outros países, estará sujeito à criação de vagas em edital específico. Seção VI Do Ingresso de Alunos Especiais Entende-se por aluno especial o estudante matriculado em Curso de Graduação de outra Instituição de Ensino Superior (IES) ou de outro campus do IFSP que, com o aval do Diretor-Geral do campus e do Colegiado de Curso, matricula-se em disciplinas isoladas dos cursos de graduação do IFSP. São requisitos básicos para matrícula de aluno especial: estar regularmente matriculado em uma Instituição de Ensino Superior; satisfazer as exigências de pré-requisitos de acordo com o PPC e com a compatibilidade de horário; ter autorização da respectiva Coordenadoria de Curso do IFSP; existência de vaga. O aluno especial terá direito ao atestado de aprovação na disciplina, respeitadas as exigências de frequência e de aproveitamento estabelecidas para os estudantes regulares. CAPÍTULO III DA MATRÍCULA Entende-se por matrícula o ato formal pelo qual se dá a vinculação acadêmica do estudante ao IFSP após a classificação em Processo Seletivo, mediante a apresentação dos documentos exigidos no edital. Parágrafo único. Fica proibida que uma mesma pessoa ocupe, na condição de estudante, 2 (duas) vagas em cursos da Educação Superior, simultaneamente, em instituições públicas, conforme Lei nº. 12.089, de 11 de novembro de 2.009. A matrícula será realizada pelo candidato ou por seu representante legal no local, dia e horário a serem divulgados no Edital do processo seletivo e/ou juntamente com a lista dos candidatos selecionados. Nos cursos de graduação, adota-se a matrícula em disciplina que é o instrumento que habilita o estudante a cursar o componente curricular no Curso a que esteja vinculado. Seção I Dos Candidatos Selecionados pelos Processos Seletivos do Vestibular e do Sisu A matrícula somente será efetivada mediante a apresentação dos documentos exigidos no edital do processo seletivo do vestibular ou no termo de adesão do IFSP ao Sisu. O candidato será matriculado no primeiro período letivo do curso e turno para os quais foi selecionado. O candidato será matriculado em todos os componentes curriculares do primeiro período letivo. O candidato que não efetivar a matrícula no período definido no edital perderá direito à vaga. O candidato poderá solicitar aproveitamento de estudos de acordo com as normas acadêmicas. Seção II Dos Candidatos Selecionados por Transferência Externa O estudante terá um prazo de 15 (quinze) dias úteis, a contar da data de sua matrícula, para apresentar ao IFSP comprovante de que requereu sua transferência junto à instituição de origem. O IFSP concederá ao estudante transferido prazo de 60 (sessenta) dias, a partir da data da apresentação do comprovante a que se refere o caput deste artigo, para o recebimento da Guia de Transferência, emitida pela instituição de origem. O estudante assinará documento em que tomará ciência das condições nas quais se vincula academicamente ao curso para o qual foi selecionado. Caso o estudante transferido não cumpra os prazos estabelecidos neste artigo, a Coordenadoria de Registros Escolares informará à Diretoria-Geral do campus e cancelará sua matrícula. Os cancelamentos de matrícula de que trata o artigo anterior não geram vagas para o mesmo processo de transferência externa. Seção III Dos Candidatos Selecionados como Portadores de Diploma de Graduação Para efetivar a matrícula, o candidato deverá apresentar à Coordenadoria de Registros Escolares os documentos exigidos no edital do processo seletivo. Parágrafo único. O estudante assinará documento em que tomará ciência das condições nas quais se vinculará ao curso para o qual foi selecionado. Seção IV Dos Candidatos Selecionados por Reopção de Curso A efetivação da matrícula de estudante selecionado em processo de reopção de curso, bem como o cancelamento do curso anterior, será realizada automaticamente pela Coordenadoria de Registros Escolares. Seção V Dos Candidatos Selecionados por Convênio Cultural Para efetivar a matrícula, o candidato selecionado em convênio cultural deverá apresentar: comprovante de seleção efetuada pelo Ministério das Relações Exteriores que valha por atestado de idoneidade moral; certidão de nascimento; passaporte; certificado de conclusão do ensino médio ou equivalente. Parágrafo único. Os documentos citados no caput do artigo deverão estar devidamente autenticados pelas autoridades consulares competentes do país de origem, acompanhados de tradução pública juramentada. CAPÍTULO IV DA REMATRÍCULA Antes do início de cada período letivo, o estudante ou seu representante legal deverá renovar sua matrícula no local, data e horários estabelecidos no Calendário Acadêmico. A rematrícula em disciplinas será feita entre um conjunto de disciplinas organizado pelo Coordenador de Curso/Área para cada período, obedecendo aos pré-requisitos constantes do PPC. O número de vagas para a disciplina será de, no máximo, 40 (quarenta) alunos, e a ordem de prioridade de obtenção de matrícula será estabelecida de acordo com o artigo REF _Ref335052267 \h \r \t 141 desta Organização Didática. Não será permitida matrícula em disciplinas que: apresentem horário total ou parcialmente coincidente; não atendam à exigência dos pré-requisitos. Ouvido o Colegiado do curso, o Diretor-Geral do campus poderá cancelar o oferecimento de turmas de disciplinas nas quais o número de alunos matriculados for inferior a 5 (cinco). Parágrafo único. O cancelamento que prevê o caput do artigo não poderá ocorrer em prejuízo do tempo mínimo previsto para a integralização do curso. A Coordenação do Curso poderá oferecer turmas extras quando houver solicitação embasada e o consentimento da Diretoria-Geral do campus. O estudante que deixar de efetuar a renovação de matrícula dentro dos prazos estabelecidos deverá apresentar justificativa à Coordenadoria de Registros Escolares de cada campus, em até 5 (cinco) dias após a data final estabelecida no Calendário Acadêmico. Caso a justificativa não seja apresentada, seu histórico e kardex serão encaminhados ao Serviço Sociopedagógico, dando início a um processo de avaliação de desistência. O Serviço Sociopedagógico encaminhará o resultado da avaliação de desistência à Gerência Acadêmica, que decidirá pelo deferimento ou indeferimento do cancelamento e devolverá o processo à Coordenadoria de Registros Escolares para publicação. O estudante considerado como desistente perderá o direito à renovação de matrícula e somente poderá reingressar no IFSP mediante aprovação em novo processo seletivo. Terá prioridade na rematrícula, sucessivamente, o aluno: formando; aprovado em todas as disciplinas dos períodos letivos anteriores; dependente; que cancelou disciplinas; reoptante; reingressante após trancamento de matrícula; transferido; portador de diploma de graduação. CAPÍTULO V DA MATRÍCULA EM DISCIPLINAS ELETIVAS E OPTATIVAS Seção I Das Disciplinas Eletivas Os cursos de graduação, além de apresentarem disciplinas obrigatórias, poderão exigir disciplinas eletivas para fins de enriquecimento cultural e acadêmico, de aprofundamento de conhecimentos específicos e para flexibilização curricular. Disciplinas eletivas são aquelas constantes da matriz curricular que devem ser cursadas à escolha do aluno para a integralização do curso, a partir de um elenco de disciplinas definido no PPC. A carga horária obrigatória em disciplinas eletivas e a frequência de oferta deverão ser estabelecidos no PPC. Disciplinas ofertadas em outros cursos de graduação do IFSP poderão ser consideradas como eletivas, desde que isso esteja previsto no PPC. Os cursos que determinarem a existência de disciplinas eletivas deverão oferecê-las em número e periodicidade suficientes para que o estudante tenha opção de escolha. Caberá à Coordenação do Curso/Área, com a aprovação do Colegiado de Curso, divulgar no prazo estabelecido no Calendário Acadêmico, de acordo com o art. 24, inciso VI, alínea r, as disciplinas eletivas e o número de vagas que serão oferecidos em cada período letivo. São requisitos básicos para matrícula nas disciplinas eletivas: estar o estudante regularmente matriculado em curso de graduação do IFSP; satisfazer as exigências de pré-requisitos e compatibilidade de horário; existência de vaga na disciplina. Parágrafo único. A prioridade de matrícula nas disciplinas eletivas será garantida aos alunos dos semestres mais avançados do curso ofertante. Seção II Das Disciplinas Optativas Disciplinas optativas são aquelas constantes da matriz curricular e não obrigatórias para a integralização do curso, constituindo-se parte da formação do estudante que tem a oportunidade de ampliar o seu aprendizado pessoal e profissional. O conjunto de disciplinas optativas deverá ser estabelecido no PPC. Disciplinas ofertadas em outros cursos de graduação do IFSP poderão ser consideradas como optativas, desde que isso esteja previsto no PPC. A obrigatoriedade da oferta das disciplinas optativas será estabelecida conforme a legislação vigente para a modalidade de ensino superior. As disciplinas optativas cursadas pelo discente serão registradas no histórico escolar. Caberá à Coordenação do Curso/Área, com a aprovação do Colegiado de Curso, divulgar no prazo estabelecido no Calendário Acadêmico, de acordo com o art. 24, inciso VI, alínea r, as disciplinas optativas e o número de vagas que serão oferecidos em cada período letivo, desde que não haja comprometimento da oferta das disciplinas obrigatórias e eletivas. Os critérios de aprovação nas disciplinas optativas são os mesmos das disciplinas obrigatórias e eletivas. São requisitos básicos para matrícula nas disciplinas optativas: estar o estudante regularmente matriculado em curso de graduação do IFSP; satisfazer as exigências de pré-requisitos e compatibilidade de horário; existência de vaga na disciplina. Parágrafo único. A prioridade de matrícula nas disciplinas optativas será garantida aos alunos dos semestres mais avançados do curso ofertante. CAPÍTULO VI DO TRANCAMENTO DE MATRÍCULA E DO CANCELAMENTO DE DISCIPLINA O trancamento de matrícula é o ato formal pelo qual o estudante faz a opção pela interrupção temporária dos estudos, sem perda do vínculo com o IFSP, com duração máxima de: um (1) período letivo, para os cursos anuais; dois (2) períodos letivos, para os cursos semestrais. Parágrafo único. Os prazos estipulados neste artigo serão computados no tempo máximo para a integralização previsto no PPC. O cancelamento de disciplina é o ato formal pelo qual o estudante faz a opção pela interrupção de disciplinas em que esteja inscrito, desde que permaneça matriculado em pelo menos uma. O cancelamento na mesma disciplina será concedido, no máximo, por duas vezes. A partir do segundo período letivo, excetuando-se os casos previstos no artigo 152, o aluno poderá requerer o trancamento de matrícula do curso e cancelamento de disciplinas. Parágrafo único. O trancamento de matrícula do curso e cancelamento de disciplinas deverá ser solicitado pelo próprio estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos, mediante requerimento à Coordenadoria de Registros Escolares, obedecendo ao prazo estipulado no Calendário Acadêmico. O Trancamento de Matrícula ou Cancelamento de disciplinas poderá ser realizado em qualquer período letivo, desde que comprovado um dos motivos relacionados a seguir: ser convocado para o serviço militar; pertencer ao quadro de funcionário público civil ou militar, assim como exercer a função de empregado de empresa privada que, por razões de serviço, precise ausentar-se de sua sede compulsoriamente; estar incapacitado, mediante comprovação por atestado médico; acompanhar cônjuge, ascendente ou descendente para tratamento de saúde, mediante atestado médico; mudar de domicílio para local que o impossibilite de cumprir o horário estabelecido; outros casos previstos em Lei. O pedido de reabertura de matrícula no curso deverá ser realizado na Coordenadoria de Registros Escolares do respectivo campus, durante o período de rematrícula estipulado no Calendário Acadêmico. Parágrafo único. O estudante, quando reabrir a matrícula, estará sujeito às mudanças curriculares ocorridas durante seu afastamento. CAPÍTULO VII DO CANCELAMENTO DE MATRÍCULA O cancelamento de matrícula é o ato formal de desligamento do estudante de forma voluntária ou compulsória. O cancelamento de matrícula voluntário poderá ocorrer em qualquer período letivo por solicitação do próprio estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos. O cancelamento compulsório se dará após a apuração de infração disciplinar conforme o Regulamento do Regime Disciplinar do Corpo Discente, aprovado por Resolução do Conselho Superior. O estudante que tiver a matrícula cancelada perderá a vaga, podendo retornar à instituição mediante aprovação em novo processo seletivo. Além do caso descrito no REF _Ref335041158 \h \n \* MERGEFORMAT §2º do artigo 154 desta Organização Didática, é também condição para o cancelamento compulsório de matrícula o estudante que tiver faltado, consecutivamente, nos 10 (dez) primeiros dias letivos do primeiro período letivo, em todos os componentes curriculares, o que implicará a liberação da vaga para o próximo candidato classificado no respectivo processo seletivo. O estudante com matrícula cancelada compulsoriamente poderá solicitar revisão da decisão por meio de pedido dirigido ao Diretor-Geral do campus, num prazo de 48 (quarenta e oito) horas a partir da publicação do cancelamento de matrícula. O Diretor-Geral do campus terá o prazo de 03 (três) dias para apresentar a resposta ao pedido de revisão da decisão, enviando-a para a Coordenadoria de Registros Escolares, que dará ciência ao estudante ou a seu responsável legal. Para os estudantes desligados do IFSP por cancelamento compulsório, não será expedida guia de transferência, sendo fornecido, para esses casos, o histórico escolar cursado. CAPÍTULO VIII DA TRANSFERÊNCIA DE TURNO A transferência de turno somente será permitida, se houver vaga, após o estudante ter cursado todo o primeiro período letivo, com aprovação de, no mínimo, 60% (sessenta por cento) dos componentes curriculares. A transferência de turno poderá ocorrer mediante solicitação do próprio estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos, junto à Coordenadoria de Registros Escolares, acompanhada de documentos comprobatórios que justifiquem os casos elencados: incorporação ao Serviço Militar obrigatório; dificuldade de frequentar as aulas no período em que esteja matriculado, por problema de saúde devidamente atestado; incompatibilidade entre o horário das aulas e o horário de trabalho ou estágio; mudança de domicílio que dificulte a frequência no turno em que está matriculado. A Coordenadoria de Registros Escolares deverá emitir e divulgar, em até 03 (três) dias, parecer conclusivo considerando a existência de vagas no turno pretendido e a documentação apresentada conforme incisos REF _Ref335041397 \r \h I a REF _Ref335041426 \r \h IV. No caso de haver mais pedidos do que vagas disponíveis, deverão ser atendidos os estudantes seguindo a ordem dos incisos REF _Ref335041397 \r \h I a REF _Ref335041426 \r \h IV. Havendo empate caberá ao Serviço Sociopedagógico, por meio de entrevistas com os estudantes, determinar a ordem de atendimento. CAPÍTULO IX DA EXPEDIÇÃO DE GUIA DE TRANSFERÊNCIA O IFSP expedirá guia de transferência em qualquer época do ano ao estudante que pretender transferir-se para outra instituição, observadas as seguintes condições: estar regularmente matriculado ou com matrícula trancada; apresentar a declaração de vaga da IES de destino. O pedido de transferência deverá ser realizado, pelo estudante, quando maior de 18 (dezoito) anos, ou por seu representante legal, quando menor de 18 (dezoito) anos, na coordenadoria de Registros Escolares do campus. A expedição de guia de transferência deverá ocorrer no prazo máximo de 20 (vinte) dias úteis, contados da data do pedido. CAPÍTULO X DOS CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO E RETENÇÃO Os critérios de APROVAÇÃO nas disciplinas, envolvendo simultaneamente frequência e avaliação, são os seguintes: é considerado aprovado por média o estudante que obtiver, na disciplina, nota final igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades; fica sujeito a Instrumento Final de Avaliação o estudante que obtiver, na disciplina, nota final igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades; o estudante que realiza o Instrumento Final de Avaliação, para ser aprovado, deverá obter a nota mínima 6,0 (seis) nesse instrumento. A nota final considerada, para registros escolares, será a maior entre a média, referida no inciso I, e a nota do Instrumento Final. (Alterado pela Resolução n.º 1050, de 12 de novembro de 2013) Considera-se RETIDO: o estudante que obtiver frequência menor que 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária da disciplina, independentemente da nota que tiver alcançado; o estudante que obtiver frequência maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento) e que tiver obtido média final menor que 4,0 (quatro); o estudante que obtiver frequência maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento) e que tiver obtido, após Instrumento Final de Avaliação, média final menor que 5,0 (cinco) ou nota do Instrumento Final de Avaliação menor que 6,0 (seis). CAPÍTULO XI DAS DEPENDÊNCIAS O estudante poderá cursar novamente as disciplinas em que tiver sido retido, respeitando os pré-requisitos estabelecidos no PPC, quando houver, e o prazo máximo para integralização do curso. Parágrafo único. Havendo disponibilidade de vaga, o estudante poderá cursar as dependências em outro turno ou em disciplinas correlatas de cursos afins, quando aprovado pelo Colegiado de Curso. Poderá ser oferecido o Regime Especial de Dependência para os cursos de Graduação. O regime de que trata o caput deverá ter suas atividades de avaliação e atendimento programadas pelo docente e referendadas pelo Colegiado de Curso, com o oferecimento de, no mínimo, 40% (quarenta por cento) da carga horária total do componente curricular de forma presencial. O estudante poderá solicitar sua inscrição nesse regime, por meio de requerimento específico na Coordenadoria de Registros Escolares, de acordo com data prevista no calendário acadêmico. O Regime Especial de Dependência aplica-se aos seguintes casos: para os estudantes que não tenham sido reprovados por falta na respectiva disciplina; para as disciplinas definidas pelo Colegiado de Curso e que tenham disponibilidade de docentes no campus; Alunos com matrícula trancada não poderão solicitar o Regime Especial de Dependência no semestre que estiverem retornando às atividades. Esse regime não permite avaliações substitutivas e nem Instrumento Final de Avaliação. CAPÍTULO XII DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS O estudante terá direito a requerer aproveitamento de estudos de disciplinas cursadas em outras instituições de ensino superior ou no próprio IFSP, desde que realizadas com êxito, dentro do mesmo nível de ensino, e cursadas há menos de 5 (cinco) anos. As instituições de ensino superior a que se refere o caput deverão ser credenciadas pelo MEC, e os cursos deverão ser autorizados ou reconhecidos pelo MEC. O pedido deve ser elaborado por ocasião da matrícula no curso, para alunos ingressantes no IFSP, ou no prazo estabelecido no Calendário Acadêmico, para os demais períodos letivos. O estudante deverá encaminhar o pedido de aproveitamento de estudos, mediante formulário próprio, individualmente para cada uma das disciplinas, anexando os seguintes documentos: histórico escolar, contendo o nome do curso e das disciplinas, com especificação do período em que foram cursadas, porcentagens de frequência, carga horária e a nota ou conceito final; conteúdo programático ou plano de ensino das disciplinas cursadas com aproveitamento, que sejam equivalentes à disciplina pleiteada, com a carga horária e a bibliografia utilizada. Os documentos disponibilizados deverão ser originais, com assinatura e carimbo da instituição de origem, e estes farão parte do assento documental do estudante, não sendo devolvidos em nenhuma hipótese. A falta de qualquer um dos documentos especificados ou a existência de informações conflitantes implicará indeferimento do requerimento. Quando o estudante requerer aproveitamento de estudos em mais de uma disciplina, poderá entregar um único histórico escolar original e cópias na Coordenaria de Registros Escolares, que deverá fazer a conferência. Para a dispensa em uma disciplina, poderão ser utilizados a carga horária e o conteúdo de mais de uma disciplina cursada. É vedada a solicitação de aproveitamento de estudos para as dependências. O aproveitamento de estudos compreenderá apenas disciplinas que tenham sido cursadas em época anterior à matrícula inicial como aluno regular do curso em andamento. Parágrafo único. A disposição do caput deste artigo não se aplica às disciplinas cursadas em função de convênios assinados pelo IFSP com outras instituições de ensino superior. O aproveitamento de estudo será concedido quando o conteúdo e carga horária da(s) disciplina(s) analisada(s) equivaler(em) a, no mínimo, 80% (oitenta por cento) da disciplina para a qual foi solicitado o aproveitamento. Somente serão analisadas as disciplinas equivalentes às que integram o currículo vigente do curso de opção do aluno. O pedido de aproveitamento para cada disciplina poderá ser submetido uma única vez, resguardados os casos em que houver mudança curricular. O aproveitamento de estudos de disciplinas cursadas em outras instituições não poderá ser superior a 50% (cinquenta por cento) da carga horária do curso do IFSP. O limite de 50% a que se refere o parágrafo anterior não se aplica aos casos dos estudantes transferidos em decorrência de lei. Cabe à Coordenadoria de Registros Escolares montar e encaminhar, à Coordenação de Curso/Área correspondente, o processo de aproveitamento de estudos. O Coordenador de Curso/Área e o Colegiado deverão analisar o processo e emitir parecer quanto ao aproveitamento da disciplina. A Coordenação do Curso/Área e o Colegiado de Curso, à vista do processo, relacionará a(s) equivalência(s) e a(s) dispensa(s) de disciplina(s) e indicará o currículo que o aluno deverá cursar. Terminado o processo de aproveitamento de estudos e preenchidos os formulários próprios, a Coordenação de Curso aporá o visto final, remetendo-o à Coordenadoria de Registros Escolares. A Coordenadoria de Registros Escolares deverá dar ciência do resultado do processo ao requerente. Até a data de publicação dos resultados, o estudante deverá frequentar as aulas regularmente. Parágrafo único. Para efeito de registro acadêmico, constará no Histórico Escolar a relação de disciplinas aproveitadas com a respectiva carga horária. CAPÍTULO XIII DAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) E ATIVIDADES COMPLEMENTARES (AC) As AACC e AC dos cursos do IFSP constituem um conjunto de estratégias didático-pedagógicas que permitem, no âmbito do currículo, o aperfeiçoamento profissional e formação do cidadão, agregando, reconhecidamente, valor ao currículo do estudante, e devem ser desenvolvidas durante o período de formação. As AACC ou AC devem estar previstas e discriminadas no PPC. Compete ao NDE do curso a elaboração de regulamento próprio para as AACC ou AC e ao Colegiado de Curso a sua aprovação. Para aqueles cursos nos quais as AACC ou AC forem componentes curriculares obrigatórios, sua carga horária deverá seguir a legislação vigente. São consideradas AACC e AC: projetos e programas de pesquisa; atividades em programas e projetos de extensão; participação em eventos técnicos científicos (seminários, simpósios, conferências, congressos, jornadas, visitas técnicas e outros da mesma natureza); participação em cursos de curta duração; trabalhos publicados em revistas indexadas ou não, jornais e anais, bem como apresentação de trabalhos em eventos científicos e aprovação ou premiação em concursos; participação em projetos sociais e comunitários; participação ou frequência em atividades culturais; outras atividades descritas no PPC. Cabe ao aluno apresentar, junto à coordenação do seu curso/área, para fins de avaliação, a comprovação de todas as AACC realizadas, mediante a entrega da documentação exigida. A Coordenação do curso/área encaminhará, ao final de cada semestre letivo, à Coordenadoria de Registros Escolares, a carga horária das AACC ou AC cumprida pelo estudante para efeitos de registro no histórico escolar. CAPÍTULO XIV DAS ATIVIDADES DE PESQUISA E INOVAÇÃO A atividade de pesquisa compreende: a realização de trabalho de pesquisa sob orientação de docente do curso ou de outro curso; participação, como expositor ou debatedor, em evento técnico científico; participação em grupos de estudo/pesquisa, sob supervisão de professores dos cursos de graduação e/ou pós-graduação do IFSP; elaboração de trabalho de conclusão de curso. As atividades de pesquisa e inovação devem estar previstas nos PPC, articuladas à área de conhecimento do curso. CAPÍTULO XV DOS PROGRAMAS E ATIVIDADES DE EXTENSÃO Os programas e atividades de extensão são importantes para complementar e aprimorar as atividades de ensino, pois é por meio da extensão que se pode levar o conhecimento adquirido e produzido no IFSP à comunidade externa na forma de aplicação prática desse conhecimento. São consideradas atividades de extensão: apresentações musicais, teatrais e feiras; campanhas orientativas; programas e eventos culturais e esportivos; parcerias relacionadas às questões do meio ambiente e da sustentabilidade; ampliação da interface com o setor produtivo; participação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo em programações das TVs universitárias, canal educativo, site interativo; projetos com escolas da Educação Básica visando à investigação/promoção de projetos educacionais autônomos. São programas de extensão: palestras, seminários e conferências para a comunidade externa; cursos de extensão a distância; cursos de verão, de férias ou sazonais para a comunidade; capacitação da comunidade externa, voltada para variados segmentos profissionais; observatório de educação. As atividades de extensão específicas do curso devem estar previstas nos PPC, articuladas à área de conhecimento do curso, e seguir regulamento próprio. CAPÍTULO XVI DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O trabalho de conclusão de curso constitui-se numa atividade curricular, de natureza científica, em campo de conhecimento que mantenha correlação direta com o curso do graduando. Parágrafo único. O trabalho de conclusão de curso é obrigatório para todos os alunos, quando previsto no projeto pedagógico do curso. Os objetivos do Trabalho de Conclusão de Curso são: consolidar os conhecimentos construídos ao longo do curso em um trabalho de pesquisa ou projeto; possibilitar ao estudante o aprofundamento entre teoria e prática; desenvolver a capacidade de síntese das vivências do aprendizado adquiridas pelo estudante. As normas e os mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento do Trabalho de Conclusão de Curso serão definidos no PPC. Parágrafo único. As normas de que trata o caput deste artigo deverão especificar: modalidade e objetivos específicos; normas para elaboração e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso; forma de orientação; distribuição de orientandos por orientador; atribuições de orientadores e orientandos; procedimentos e critérios de avaliação. Compete ao Coordenador do Curso, ao final de cada semestre letivo, o encaminhamento, para a Coordenadoria de Registros Escolares, da ata de defesa de monografia ou documento equivalente que ateste o cumprimento do componente curricular. CAPÍTULO XVII DA EMISSÃO E REGISTRO DE DIPLOMAS Para o estudante que concluir curso de graduação, será expedido diploma de Tecnólogo, Licenciado ou Bacharel, de acordo com a modalidade de ensino, registrado pelo IFSP. A emissão e o registro de diplomas de graduação são regulamentados através de Resolução do Conselho Superior. CAPÍTULO XVIII DA REVALIDAÇÃO DE DIPLOMAS ESTRANGEIROS O IFSP, de acordo com o Parecer CNE/CEB nº 13/2011, tem procedimentos próprios para a Revalidação de Diplomas de Cursos Técnicos e Tecnológicos emitidos por instituições educacionais estrangeiras. TITULO V DA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CAPÍTULO I DOS OBJETIVOS Os cursos de Pós-Graduação Lato sensu têm por objetivos gerais: aprimorar a formação de graduados de modo a torná-los aptos a desempenhar com independência e criatividade suas atividades profissionais; aperfeiçoar e aprofundar o conhecimento teórico e a práxis da pesquisa científica dos professores e dos profissionais. Os cursos de Pós-Graduação Lato sensu têm por objetivos específicos: preparar pessoal, em nível de especialização, para atuar em instituições de educação formal, não formal e empresas; promover e orientar projetos de pesquisa; assegurar a continuidade da pesquisa com base no pensamento autônomo e crítico; sistematizar os estudos científicos segundo as perspectivas e necessidades da comunidade; estimular a iniciativa de publicação de trabalho monográfico e memória científica como contribuição cultural da instituição à sociedade. CAPÍTULO II DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO Os currículos dos cursos de pós-graduação lato sensu são fundamentados em práticas que privilegiem a produção científica de maneira interdisciplinar e contextual. A ordenação curricular, de acordo com a legislação vigente e as necessidades pedagógicas, será estruturada em etapas de ensino de duração igual ou menor que um semestre. Os componentes curriculares e sua ordenação deverão privilegiar a pesquisa aplicada e as inovações tecnológicas. CAPÍTULO III DO INGRESSO E MATRÍCULA O Processo Seletivo para os cursos de Pós-graduação lato sensu poderá utilizar um ou mais dos seguintes instrumentos: prova de seleção; análise de pré-projeto de pesquisa; análise de Curriculum Vitae; entrevista. Parágrafo único – A critério da Coordenação do Curso, poderão ser utilizados outros instrumentos além dos já citados, regulamentados em Edital e assentados na Secretaria de Pós-Graduação (SPG) e nos prontuários dos estudantes ingressantes. Para realizar a matrícula nos cursos de pós-graduação, o candidato deverá ter diploma de curso de graduação reconhecido pelo MEC e não cursar concomitantemente outro curso em Instituição Pública ou receber qualquer outro incentivo governamental, salvo aqueles ligados ao curso através de programas de governo. Caso o diploma ainda não tenha sido registrado, será aceito o atestado de conclusão do curso de graduação. No caso de não conclusão do curso em que haja incentivo governamental, fica o estudante sujeito às penalidades constantes no regulamento específico do programa que concedeu o incentivo. A rematrícula deverá ser efetuada no campus onde o curso é ministrado, conforme normas e procedimentos divulgados com antecedência. Parágrafo único. O estudante que não efetuar a rematrícula dentro dos prazos previstos deverá justificar-se na Coordenadoria de Pós-Graduação até 10 (dez) dias após o início do semestre letivo ou será considerado desistente, perdendo sua vaga no IFSP. CAPÍTULO IV DA VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ACADÊMICO E DA PROMOÇÃO Para a aprovação, o estudante deverá obter, no componente curricular, nota igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades. Considera-se RETIDO: o estudante que obtiver frequência menor que 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária do componente curricular, independentemente da nota que tiver alcançado; o estudante que obtiver frequência maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento) e que tenha obtido média final menor que 6,0 (seis). Ao estudante que obtiver nota maior ou igual a 6,0 (seis) e frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) e superior a 50% (cinquenta por cento) poderá ser facultada a recomposição da carga horária ou o curso da mesma disciplina em outra turma, desde que esta disciplina esteja definida no Projeto do Curso e autorizada pela Coordenação do Curso. A recomposição de carga horária de que trata o caput deve ser feita através de atividades que permitam ao estudante a recuperação do conteúdo e a possibilidade de supervisão pelo docente responsável pela disciplina. Após a realização das atividades, a documentação que comprova a sua realização e o número de faltas finais do estudante deverá ser enviada pelo docente para a Coordenação do Curso, que a encaminhará para a SPG. O estudante que obtiver frequência maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento) e nota inferior a 6,0 (seis) será submetido a uma nova avaliação, obedecendo aos conteúdos ministrados no período letivo. O estudante retido em qualquer componente curricular deverá cursá-lo em regime de dependência até a sua aprovação. Parágrafo único. O IFSP não estará obrigado a oferecer componentes curriculares específicos para dependência. Os casos excepcionais nos quais se deseje a prorrogação do prazo de integralização definido no REF _Ref335052543 \h \n \* MERGEFORMAT §3º do Artigo REF _Ref335052578 \h \r \t \* MERGEFORMAT 17 deverão ser encaminhados pelo Coordenador do Curso, com a ciência da direção-geral do campus, à HYPERLINK "http://www.ifsp.edu.br/index.php/pro-reitorias/pro-reitoria-de-pesquisa-e-inovacao.html"Pró-reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação, para análise. CAPÍTULO V DA MONOGRAFIA A Monografia é parte integrante do currículo e terá suas diretrizes definidas em norma específica. A carga horária atribuída à monografia deverá ser de 60 (sessenta) horas no mínimo e de 120 (cento e vinte) horas no máximo. A não conclusão da Monografia implicará a suspensão da emissão do certificado e a não conclusão do curso. O PPC do curso poderá prever outros tipos de trabalho em substituição à monografia. O prazo máximo para a conclusão e apresentação da Monografia será o mesmo de integralização do curso. Parágrafo único. O PPC poderá prever prazo exclusivo para a realização da Monografia. CAPÍTULO VI DO TRANCAMENTO E CANCELAMENTO DE MATRÍCULA O trancamento da matrícula deverá ser solicitado na Coordenadoria de Pós-Graduação, mediante requerimento dirigido à Coordenadoria do Curso, devendo o solicitante aguardar deferimento. O trancamento da matrícula deverá ser requerido pelo próprio estudante ou por seu representante legal. O trancamento de matrícula só terá validade para um semestre, devendo o estudante refazer sua matrícula na época prevista no Calendário Acadêmico. O estudante só poderá trancar a matrícula por um semestre em todo o Curso. Não será autorizado o trancamento de matrícula no primeiro semestre. O indeferimento do pedido só ocorrerá quando não houver disponibilidade do IFSP em oferecer o curso no semestre seguinte. Nesse caso, o estudante deverá cancelar sua matrícula. O retorno do estudante, após o trancamento, está condicionado à existência de vagas, assim como a continuidade do curso. Parágrafo único. O estudante que retornar ao curso, após um período de trancamento, estará sujeito à matriz curricular em vigor na data de seu retorno e deverá fazer as adaptações necessárias. O cancelamento da matrícula poderá ocorrer mediante: Requerimento do estudante ou do seu representante legal, dirigido à Coordenadoria do Curso. De ofício, ordinariamente, quando o estudante regularmente matriculado deixar de frequentar, injustificadamente, um semestre, isto é, for reprovado por faltas em todos os componentes curriculares em que estava matriculado. O estudante desligado da instituição pelos motivos previstos neste artigo somente terá direito de retornar ao curso através de novo processo seletivo. Nesse caso, o aluno ficará sujeito à grade vigente na data do novo processo e, quando for o caso, poderá requerer aproveitamento das disciplinas já cursadas. CAPÍTULO VII DA MUDANÇA DE TURNO A mudança de turno nos cursos de pós-graduação Lato sensu estará condicionada à observância dos seguintes critérios: Os estudantes matriculados no semestre inicial poderão requerer mudança de turno por problemas de saúde devidamente atestados e que dificultem a frequência às aulas, desde que exista disponibilidade de vagas. Os estudantes dos semestres subsequentes poderão requerer mudança de turno uma única vez por período letivo, dentro dos prazos estabelecidos no calendário acadêmico, observando-se existência de vaga e os critérios de desempate dados pela ordem abaixo: incorporação ao Serviço Militar obrigatório; dificuldade de frequentar as aulas no período em que esteja matriculado, por problema de saúde devidamente atestado; incompatibilidade entre o horário das aulas e o horário de trabalho ou estágio; mudança de domicílio que dificulte a frequência no turno em que está matriculado; melhor classificação no Processo Seletivo para ingresso no IFSP; maior idade. CAPÍTULO VIII DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS O IFSP poderá realizar aproveitamento de estudos de componentes curriculares cursados com aprovação em cursos de pós-graduação Lato sensu no próprio IFSP ou em instituição congênere, quando solicitado pelo estudante. A solicitação de que trata o caput deste artigo deverá ser acompanhada do histórico escolar original e dos conteúdos programáticos. O estudante deverá solicitar o aproveitamento de estudos por meio de requerimento junto à Coordenadoria de Pós-Graduação, a qual encaminhará ao Coordenador de Curso para a devida análise. Este poderá solicitar parecer das Gerências Acadêmicas do campus. Após emitir o parecer, o Coordenador de Curso encaminhará a resposta à Coordenadoria de Registros Escolares, que comunicará o resultado ao estudante. Poderão ser aproveitados componentes curriculares com o mesmo conteúdo e com carga horária igual ou superior aos constantes no PPC. O estudante só poderá requerer o aproveitamento de estudos uma vez por componente curricular, e não poderão ser aproveitados componentes curriculares cursados há mais de 05 (cinco) anos. CAPÍTULO IX DOS CERTIFICADOS O IFSP expedirá certificado de pós-graduação lato sensu aos que concluírem todos os componentes curriculares do curso e a monografia, de acordo com a legislação vigente. Parágrafo único. Para os que concluírem todos os componentes curriculares do curso, mas não apresentarem a monografia, será emitido certificado de extensão e histórico escolar. TÍTULO VI DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS A deliberação sobre questões didático-pedagógicas, bem como a definição de medidas alternativas, visando à melhoria do processo educativo, serão de competência da Pró-Reitoria de Ensino, Pesquisa e Inovação Tecnológica e da Pró-Reitoria de Extensão. Esta Organização Didática entra em vigor a partir do segundo semestre de 2013 para os cursos semestrais, e a partir do primeiro semestre de 2014 para os cursos anuais. (Alterado pela Resolução n.º 899, de 2 de julho de 2013) Os casos omissos, quando devidamente apresentados e justificados, serão decididos conjuntamente pelas Pró-Reitorias envolvidas. ATENDIMENTO ÀS PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E/OU MOBILIDADE REDUZIDA Políticas de Ações Inclusivas “A inclusão é um sonho possível” Mantoan Segundo o artigo 205 da Constituição Federal Brasileira, “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. As instituições educacionais são espaços democráticos propícios para a aprendizagem, garantindo o direito de aprender. Dessa forma, todos podem ter acesso a uma educação de qualidade e equidade. Para que essa ação seja implementada, é necessário pensar em políticas que assegurem a democratização do acesso e a permanência do estudante na escola, bem como o respeito às diferenças apresentadas. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, por meio de sua Pró-Reitoria de Ensino, implementa políticas educacionais nas áreas de alfabetização e educação de jovens e adultos, educação ambiental, educação em direitos humanos, educação especial, no campo, escolar indígena, quilombola e educação para as relações étnico-raciais. Como uma das ações diretivas e inclusivas, por meio do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas– NAPNE, o IFSP propõe a instauração de políticas de acessibilidade arquitetônica e pedagógica que promovam o acesso, a permanência e a saída exitosa dos alunos com deficiências. O objetivo dessas ações é contribuir com o desenvolvimento voltado à valorização das diferenças e da diversidade, a promoção da educação inclusiva, dos direitos humanos e da sustentabilidade socioambiental visando à efetivação de políticas públicas transversais e intersetoriais, promovendo ainda a integração com as áreas de extensão e pesquisa para estimular a implementação dessas ações. Dessa forma, é premente que as ações inclusivas estejam voltadas a todos: alunos, servidores e comunidade, com o intuito de contribuir para com o exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais, ou seja, da cidadania, acolhendo a todos, sem exceção, independente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas, expressando, assim, a missão do IFSP. Nessa acepção, “incluir” denota conviver e aprender em conjunto, promovendo a eliminação das barreiras físicas, atitudinais, pedagógicas, arquitetônicas e de comunicações, mediante a cooperação; valorizar cada indivíduo; aceitar a diversidade como um elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e da prática educativa. Quanto à questão pedagógica, o IFSP destaca a importância de currículos flexíveis, com o objetivo de oferecer itinerários formativos adequados a estudantes com necessidades especiais, respeitando o conhecimento prévio, as experiências anteriores e as características individuais de cada um. Também é imprescindível estimular a troca de conhecimentos e saberes. Conforme é mencionado nos pressupostos da abordagem vygotskiana (OLIVEIRA,2000), a interação entre as pessoas com diferentes níveis de experiências é fundamental para o desenvolvimento do indivíduo. A psicologia sócio-histórica traz em seu cerne a concepção de que todo homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os demais. Outro ponto primordial refere-se ao acolhimento de todos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas e culturais. De acordo com Maria Tereza Égler Mantoan, propor um ambiente escolar inclusivo é contribuir para a constituição da cidadania dos alunos e estender as ações a todos, pois “Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças” (MANTOAN, 2003,p.13), com isso, “... a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois não se limita aos alunos com deficiência e aos que apresentam dificuldades de aprender, mas a todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa global” (MANTOAN, 2003,p.16). Assim, reflete-se sobre as práticas e ações educativas, inclusivas e de acessibilidade, com o intuito de possibilitar a participação de todos na construção do conhecimento e de convivências. Conforme menciona a Declaração de Salamanca, 1994, “As escolas regulares, seguindo esta orientação inclusiva, constituem os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias, criando comunidades abertas e solidárias, construindo uma sociedade inclusiva e atingindo a educação para todos”, ideia esta que reforça o direito à educação de todos os indivíduos, tal como está inscrito na Declaração dos Direitos do Homem de 1948. IV CORPO DOCENTE 4.1 Requisitos de Titulação O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, definido no art. 10 da Lei 12.772, de dezembro de 2012, far-se-á no Nível 1 da Classe D I e no cargo de provimento efetivo de Professor Titular de que trata o caput do art. 11 desta Lei, no Nível Único da Classe Titular mediantes requisitos definidos nos incisos I e II e concursos conforme especificado nos parágrafos 1 a 3 desse mesmo artigo. É requisito para ingresso nos cargos integrantes do Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico o presente no parágrafo 1º. do art. 10 dessa Lei, que estabelece a exigência de diploma de curso superior em nível de graduação. O concurso público, referido no caput do artigo 10 da referida lei, poderá ser organizado em etapas, conforme dispuser o edital de abertura do certame, edital que estabelecerá as características de cada etapa do concurso público e os critérios eliminatórios e classificatórios do certame. 4.2 Experiência no magistério superior e experiência profissional não acadêmica Quando do concurso público para ingresso no IFSP, a experiência acadêmica e profissional recebe pontuação na prova de títulos e continua a ser valorizada ao longo da vida docente dentro da Instituição. Esse processo se realiza por meio de critérios acadêmicos (formação e atualização continuada), avaliando-se a titulação e as atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e produção profissional relevante. 4.3 Os critérios de seleção e contratação Somente mediante concurso público de provas e títulos, ocorrerá nomeação, posse e exercício, sob o regime estatutário da Lei no. 8.112/90 (RJU – Regime Jurídico Único), exceto para substituição de professor. Conforme a Lei 12.772, de 2012: Art. 113. O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, de que trata o caput do art. 10 dessa Lei, far-se-á no Nível 1 da Classe D I e no cargo de provimento efetivo de Professor Titular, de que trata o caput do artigo 11 dessa Lei, no Nível Único da Classe Titular. 4.4 Políticas de qualificação, plano de carreira e regime de trabalho A coordenação de Programas de Capacitação é de responsabilidade da Gerência de Desenvolvimento de Recursos Humanos, por intermédio da Coordenadoria de Seleção e Desenvolvimento de Pessoal, CPPD, que deve observar o disposto na legislação vigente e as Áreas de Investimento da Instituição, definidas em Portaria deste IFSP. O Art. 1º. da Portaria 471, em seu Parágrafo único, aponta que a capacitação do servidor é composta por: I – Programa de Treinamento Introdutório (PTI), compreendendo os cursos de caráter Institucional a se realizar no ambiente de trabalho; II – Programa de Desenvolvimento Profissional (PDP) e Programa de Desenvolvimento Profissional Proposto pela Instituição (PDI), compreendendo os eventos com períodos inferiores a 180 (cento e oitenta) horas do tipo: seminários, congressos, simpósios, feiras, visitas técnicas, oficinas, cursos, disciplinas e treinamentos, bem como aperfeiçoamento; III – Programa de Formação Profissional (PFP), compreendendo cursos de Ensino Básico(regular e supletivo), Superior e Educação Profissional, destinado aos servidores da carreira do Grupo Técnico-Administrativo; IV – Programa de Pós-Graduação (PPG), compreendendo cursos de média e longa duração como: a) especialização; b) mestrado, doutorado e pós-doutorado. As políticas de qualificação existentes no IFSP estão dispostas nas Portarias nº 471 e nº 472, de 2003, nas quais está previsto o Programa de Capacitação, contendo incentivos funcionais sob a forma de afastamento integral ou parcial, para mestrado e doutorado, e financeiros, respeitando-se os limites orçamentários e financeiros de cada exercício aos servidores em processo de capacitação, em todos os níveis de educação. O Plano de carreira e o regime de trabalho aprovados pela Lei no. 12.772/2012 define o Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal . Segundo o Art. 1, esse Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal é composto pelas seguintes Carreiras e cargos: I – Carreira de Magistério Superior, composta pelos cargos, de nível superior, de provimento efetivo de Professor do Magistério Superior; II – Cargo Isolado de provimento efetivo, de nível superior, de Professor Titular-Livre do Magistério Superior; III – Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, composta pelos cargos de provimento efetivo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico; e IV – Cargo Isolado de provimento efetivo de Professor Titular do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, criado nos termos desta Lei. O parágrafo 5o desse artigo define que o regime jurídico dos cargos do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal é o instituído pela Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, observadas as disposições dessa Lei.   Conforme o parágrafo 3º do Art. 1: “ A Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico é composta das seguintes classes, I – D I;      II – D II;       III – D III;      IV – D IV; e     V – Titular.     “. Dever-se-á também estimular a qualificação docente, preferencialmente em áreas em que haja demanda específica devido ao oferecimento de novos cursos ou aumento de vagas de cursos já existentes. • Capacitação dos professores em nível de pós-graduação; • Promoção do intercâmbio acadêmico nacional e internacional, com vistas ao desenvolvimento acadêmico. Quanto ao regime de trabalho, verifica-se o Art. 20: “Art. 20. O Professor das IFE, ocupante de cargo efetivo do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, será submetido a um dos seguintes regimes de trabalho: I – 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em tempo integral, com dedicação exclusiva às atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional; ou II – tempo parcial de 20 (vinte) horas semanais de trabalho.” Como disposto no parágrafo 1o do mesmo artigo, “excepcionalmente, a IFE poderá, mediante aprovação de órgão colegiado superior competente, admitir a adoção do regime de 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em tempo integral, observando 2 (dois) turnos diários completos, sem dedicação exclusiva, para áreas com características específicas”. Também se destaca na lei que “o regime de 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva implica o impedimento do exercício de outra atividade remunerada, pública ou privada, com as exceções previstas nesta Lei”. Como disposto no artigo 21 da mesma Lei, no regime de dedicação exclusiva, será admitida, observadas as condições da regulamentação própria de cada IFE, a percepção de: I – remuneração de cargos de direção ou funções de confiança; II – retribuição por participação em comissões julgadoras ou verificadoras relacionadas ao ensino, pesquisa ou extensão, quando for o caso; III – bolsas de ensino, pesquisa, extensão ou de estímulo à inovação pagas por agências oficiais de fomento ou organismos internacionais amparadas por ato, tratado ou convenção internacional;      IV – bolsa pelo desempenho de atividades de formação de professores da educação básica, no âmbito da Universidade Aberta do Brasil ou de outros programas oficiais de formação de professores; V – bolsa para qualificação docente, paga por agências oficiais de fomento ou organismos nacionais e internacionais congêneres; VI – direitos autorais ou direitos de propriedade intelectual, nos termos da legislação própria, e ganhos econômicos resultantes de projetos de inovação tecnológica; VII – outras hipóteses de bolsas de ensino, pesquisa e extensão, pagas pelas IFE, nos termos de regulamentação de seus órgãos colegiados superiores; VIII – retribuição pecuniária, na forma de pro labore ou cachê pago diretamente ao docente por ente distinto da IFE, pela participação esporádica em palestras, conferências, atividades artísticas e culturais relacionadas à área de atuação do docente; IX – Gratificação por Encargo de Curso ou Concurso, de que trata o art. 76-A da Lei no8.112, de 1990; X – Função Comissionada de Coordenação de Curso – FCC, de que trata o art. 7º da Lei nº 12.677, de 25 de junho de 2012;       XI – retribuição pecuniária, em caráter eventual, por trabalho prestado no âmbito de projetos institucionais de ensino, pesquisa e extensão, na forma da Lei; XII – retribuição pecuniária por colaboração esporádica de natureza científica ou tecnológica em assuntos de especialidade do docente, inclusive em polos de inovação tecnológica, devidamente autorizada pela IFE de acordo com suas regras.     § 1o Considera-se esporádica a participação remunerada nas atividades descritas no inciso VIII do caput, autorizada pela IFE, que, no total, não exceda 30 (trinta) horas anuais. § 2o  Os limites de valor e condições de pagamento das bolsas e remunerações referidas neste artigo, na ausência de disposição específica na legislação própria, serão fixados em normas da IFE. § 3o  O pagamento da retribuição pecuniária de que trata o inciso XI do caput será divulgado na forma do art. 4º-A da Lei nº 8.958, de 20 de dezembro de 1994. § 4o  As atividades de que tratam os incisos XI e XII do caput não excederão, computadas isoladamente ou em conjunto, 120 (cento e vinte) horas anuais, ressalvada a situação de excepcionalidade a ser justificada e previamente aprovada pelo Conselho Superior da IFE, que poderá autorizar o acréscimo de até 120 (cento e vinte) horas exclusivamente para atividades de pesquisa, desenvolvimento e inovação.       Com a nova realidade do IFSP, verifica-se a necessidade de um mecanismo de circulação do conhecimento intercampi via professor pesquisador e outras formas de interação a serem definidas pela comunidade. Para isso, é necessário regulamentar a mobilidade desse profissional, uma vez que há o aumento do número de profissionais titulados e capacitados a orientar trabalhos de pesquisa ou ministrar cursos de pós-graduação fora do seu local de trabalho, estabelecendo assim um fluxo de intercâmbio acadêmico o qual poderá se tornar mais contínuo, vindo a extrapolar a área de origem do docente. 4.5 Procedimentos para substituição eventual dos professores do quadro Neste caso, os procedimentos para substituição eventual dos professores do quadro são estabelecidos pela Lei no. 8745/93 e alterações posteriores, ou seja, contratação de professor substituto, pelo prazo máximo de dois anos, mediante processo seletivo simplificado, podendo ser renovada somente e mais uma única vez depois de passados dois anos do final do contrato anterior. 4.6 Tabela IX – Cronograma de expansão do corpo docente, considerando o período de vigência do PDI, projeção do número de servidores totais por unidade: UNIDADEDOCENTESCampus Araraquara...........................................70Campus Avaré...................................................70Campus Barretos...............................................70Campus Birigui..................................................70Campus Boituva ...............................................70Campus Bragança Paulista .................................70Campus Campinas.............................................70Campus Campos do Jordão.................................70Campus Capivari...............................................70Campus Caraguatatuba......................................70Campus Catanduva............................................70Campus Cubatão...............................................90Campus Guarulhos.............................................70Campus Hortolândia...........................................70Campus Itapetininga..........................................70Campus Jacareí.................................................70Campus Matão..................................................70Campus Piracicaba.............................................70Campus Presidente Epitácio................................70Campus Registro...............................................70Campus Salto....................................................70Campus São Carlos............................................70Campus São João da Boa Vista............................70Campus São José dos Campos.............................70Campus São Paulo.............................................350Campus São Roque............................................70Campus Sertãozinho..........................................90Campus Suzano................................................70Campus Votuporanga.........................................70Campus Bauru..................................................70Campus Carapicuiba..........................................70Campus Francisco Morato...................................70Campus Itapecerica da Serra..............................70Campus Itapeva................................................70Campus Itaquequecetuba...................................70Campus Marília..................................................70Campus do Noroeste de São Paulo.......................70Campus Avançado Araras..................................20Campus Avançado Jundiaí...................................20Campus Avançado Limeira..................................20Campus Avançado Mococa..................................20Campus Avançado Paraguaçu Paulista..................20Campus Avançado Pirassununga..........................20Campus Avançado Presidente Prudente................20Campus Avançado Ribeirão Preto.........................20Campus Avançado Rio Claro................................20Campus Avançado Santo André...........................20Campus Avançado Sorocaba...............................20Campus Avançado Ubatuba.................................20Campus Avançado Mauá...................................20Campus Avançado Cidade Tiradentes.....................20Campus Avançado São Miguel Paulista..................20Campus Avançado Lapa......................................20Campus Avançado Osasco....................................20Campus Avançado Parelheiros..............................20 V CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 5.1 Os critérios de seleção e contratação Os critérios de seleção e contratação, no caso do servidor técnico- administrativo, são também os de concurso público de provas e títulos, para nomeação, posse e exercício sob o estatuto da Lei n°. 8.112/90 (RJU). O servidor técnico-administrativo ingressa nas classes C, D e E, sendo, respectivamente: ensino fundamental, nível intermediário e nível superior. 5.2 Políticas de qualificação, plano de carreira e regime de trabalho A política de qualificação do corpo técnico-administrativo é a que consta do PDIC – Plano de Desenvolvimento dos Integrantes da Carreira de Técnicos Administrativos em Educação, decorrente da Lei n° 11.091/2005, e aprovado, no âmbito deste IFSP, pela Resolução nº 11.091/2005 e pelas alterações posteriores, que instituíram o Plano de Carreira dos Cargos Técnicos Administrativos em Educação – PCCTTAE. No ano de 2013, foi concedida a flexibilização da Jornada para 30 horas semanais, conforme Portarias nº 963, de 03/09/2013, e 968, de 28/09/2013. E também foi recriada a CISTA (Comissão Interna de Supervisão do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação), para acompanhar a aplicação das 30 horas e elaborar o plano de melhorias para o segmento técnico-administrativo. Comissão Interna de Supervisão do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (CISTA) Como mencionado anteriormente, em 2013 foi recriada a Comissão Interna de Supervisão do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (CISTA), composta por três membros titulares e três membros suplentes, cuja duração do mandato é de três anos. O objetivo da comissão é supervisionar a carreira dos servidores técnico-administrativos e assessorar e acompanhar a formulação e execução das políticas relacionadas ao corpo técnico-administrativo do IFSP, sugerindo melhorias e emitindo pareceres acerca destes assuntos. Plano de Desenvolvimento e Capacitação do quadro de Pessoal Técnico-Administrativo APRESENTAÇÃO Estudos comprovam que a valorização do ser humano é sem dúvida um dos principais polos norteadores para a solução de muitos problemas que afligem a sociedade moderna, observadas as mais variadas vertentes da antropologia. O choque de gerações, a comunicação falha e a miscigenação cultural nas organizações despontam como paradigmas que resultam, muitas vezes, em conceitos fragmentados sobre determinadas atividades e atribuições. Com isso, o ambiente corporativo tem referenciada a identificação da dificuldade de se manter a unicidade dos planos estratégicos em todo o ambiente tático e operacional. Assim, seja em função da disparidade e miscigenação da cultura individual, da pluralidade de conceitos e de fluxos operacionais, ou da própria extensão e disposição geográfica de uma organização, essas discrepâncias observadas nos ambientes (tático e operacional) podem colocar em risco o modelo estratégico, distorcendo e distanciando os verdadeiros objetivos daquela entidade. Para PORTER, o processo comunicativo é essencial para que uma determinada organização (em todos os níveis hierárquicos) possa construir essa unicidade. Envolvendo-se em seus estudos, temos que a comunicação em formato espacial pode contemplar positivamente o estreitamento das bases conceituais da estratégia, alcançando todos os colaboradores. Esse é o grande desafio dos CEO nas empresas – reiterar a todo momento e a todos os colaboradores quais são os objetivos macros da organização. E por acreditar que a valorização do capital humano e do exercício da comunicação espacial, somada às responsabilidades sociais de acolher, de compreender, de compartilhar e de administrar pessoas, é o centro capaz de transformar os desígnios de nossos servidores por uma unicidade e equidade profissional, em consonância às nossas missão e visão institucionais, a Diretoria de Gestão de Pessoas traz neste trabalho um novo viés para o Plano de ação às políticas de Desenvolvimento e Capacitação do Instituto Federal de Educação Ciência e tecnologia de São Paulo. JUSTIFICATIVA Trata-se de uma nova filosofia, em consonância à nossa verdadeira missão de “fazer do ensino a excelência”, que poderíamos talvez intitular de “a filosofia do saber infinito” ou de “a filosofia do compartilhamento cíclico do conhecimento”, mas para termos uma visão muito clara de nossos objetivos, escolhemos simplesmente: “De Servidor para Servidor” O termo consiste em espelhar o que de fato este novo Plano tende a construir, que em síntese é: Dar manutenção aos procedimentos existentes e fomentar novos modelos, que uniformizem as atividades e atribuições dos diversos setores, nos diversos campi; Equalizar o verdadeiro papel da Reitoria em oferecer apoio e suporte aos campi; Oferecer integração e pertencimento ao novo servidor; Oferecer reciclagem e atualização constantes aos servidores; Oferecer, ao servidor experiente, a oportunidade de compartilhar seus conhecimentos com os novos servidores; Oferecer a todos os servidores a oportunidade de adquirir novos conhecimentos, mesmo nas áreas ou setores com relação profissional indiretamente ligada ao seu setor. Muitos de nós, ainda jovens no serviço público, podemos nos lembrar daqueles últimos momentos que antecederam a Posse e a Entrada em Exercício, para iniciarmos com esta nova jornada profissional de nossas vidas. Sem dúvida que para todos foi uma grande expectativa. O sonho realizado de passar bem classificado em um concurso público disputado, o período de espera, a entrega de documentos, tudo vem à nossa mente. Mas é quase certo que a maioria de nós não se lembra de ter sido recebido “acolhido” pela Instituição, com a apresentação de um Programa sistêmico que nos direcionasse a situarmos e a compreendermos o novo ambiente de trabalho que estávamos ingressando. O fato é que nos últimos cinco anos, como Instituto Federal, crescemos exponencialmente, o que nos torna atualmente o maior Instituto Federal do País, pois partimos, àquela época, de aproximadamente 600 para 2.400 servidores. Éramos apenas três campi, e hoje somos 30. Acreditamos que esse rápido crescimento dificultou a chance de se projetar um Plano de Desenvolvimento que trouxesse aos novos ou experientes servidores um crescimento cíclico e compartilhado para suas carreiras. RESULTADOS ESPERADOS O presente Plano de Desenvolvimento e Capacitação do quadro de pessoal técnico-administrativo toma como elemento chave o principal foco de nossa Instituição: A força motriz de se fazer compreender e de transformar o servidor em um colaborador cada vez mais apto a desempenhar o seu papel, pensando sempre no benefício gerado àqueles que dele necessitam – “o aluno”. Entendemos que ao nos solidarizarmos uns com os outros, ao adquirir visão sistêmica do nosso papel como servidores de uma instituição de ensino e ao compreendermos e compartilharmos os conhecimentos e habilidades pessoais adquiridos, numa abrangência espacial e cíclica, a correlação entre os objetivos pessoais se integrarão aos objetivos setoriais e à Visão e Missão Institucionais. Assim, o Programa busca a integração inicial dos servidores e o oferecimento de crescimento sistêmico de sua carreira, oferecendo a imersão a diversas vertentes de capacitação e o maior pertencimento do servidor em relação ao ambiente de trabalho, além do autoconhecimento da importância do seu desempenho para o todo. Ao considerarmos a capacitação como uma atividade capaz de trazer o estreitamento entre a cultura e a missão do maior instituto do Brasil com os desígnios da autorrealização pessoal e profissional de seus servidores, pretendemos ver refletida uma infinidade de possibilidades e resultados: Integração dos novos servidores; Maior pertencimento ao ambiente organizacional, na relação entre o que se faz e sua importância para o TODO; Traduzir e estreitar as dúvidas comportamentais e de estilos laborativos, buscando a equidade e a formação de unicidade nos conceitos, formas e métodos utilizáveis para um mesmo trabalho; Praticar a cultura do saber contínuo, fomentando a todo instante a autocapacitação e o desenvolvimento pessoal do servidor; Compreender e estimular o processo comunicativo como a principal forma de se propagar e disseminar o conhecimento; Compartilhar soluções dadas a problemas pontuais, estimulando o desenvolvimento e o crescimento do trabalhador, oferecendo treinamentos “in company”. Criar vínculos por matrizes operacionais de desenvolvimento em capacitações contínuas (para servidores experientes) e cíclicas (abrangendo os servidores novos), para que todos sempre se reciclem em consonância aos interesses organizacionais. PROGRAMA: “DE SERVIDOR PARA SERVIDOR” Assim, em consonância aos fundamentos e diretrizes das políticas que estão sendo implementadas pela nova gestão, do Plano de Desenvolvimento Institucional e da Política de Capacitação do IFSP, e tendo como foco a premissa básica de que o ser humano, ao transformar-se, transforma também o ambiente no qual interage, é com muito prazer que esta Diretoria torna público o seu plano de trabalho para capacitação de servidores. Nesse processo de desenvolvimento, faz-se necessário o comprometimento de todos com a programação de atividades deste Plano de Desenvolvimento e Capacitação que está composto por linhas temáticas de cursos ou módulos. Essas Linhas Temáticas foram planejadas conjuntamente com as Pró Reitorias, e levaram em consideração as demandas das Unidades Gestoras (UG) e as prioridades a serem atendidas, como o ordenamento básico a um processo contínuo e expansivo, levando-se em consideração as necessidades de cada setor. Sugerem-se os cursos e treinamentos aqui apostos como uma forma de emprestar incentivo às unidades, para que estas observem a necessidade de melhor qualificarem os seus quadros para que também seja elevado o nível dos serviços prestados por este Instituto. METODOLOGIA Como passo inicial para a elaboração de um documento com esses fins, as sugestões relativas às necessidades de cada UG são enviadas para esta Diretoria através de formulários específicos. A partir do envio das demandas de cada unidade, as sugestões são organizadas em um só registro onde constem, também, os cursos e o nome dos setores interessados. Este documento deve reunir as projeções de cada Campus, em conformidade com a origem dessas projeções. Desse modo, o resultado das projeções corresponde às condições mínimas para a elaboração do Plano de Capacitação. O conjunto das projeções é transformado num plano no qual, para cada atividade, ou curso, constarão os itens: objetivos, conteúdo programático, público-alvo e carga horária. A partir de então, o documento toma forma de proposta e é apresentado às Pró Reitorias de Administração e de Desenvolvimento Institucional e ao Magnífico Reitor, para aprovação. Metodologia do Novo Plano de Desenvolvimento e Capacitação Neste ano, esses trâmites foram ainda consubstanciados a este novo desenho ora projetado por esta Diretoria, para trazer aos planos anuais (atual e futuros) um vértice que propiciasse uma capacitação contínua, cíclica e progressiva no espaço-tempo. Dessa forma, o Programa “De Servidor para Servidor” nasce consubstanciando as necessidades emergenciais de integrar efetivamente os novos servidores à carreira dos Técnicos Administrativos Federais, no âmbito do IFSP, e de oferecer aos servidores experientes a atualização e reciclagem contínuas, com a oportunidade da promoverem, futuramente, o treinamento dos futuros novos servidores. 1ª Fase: CURSO DE FORMAÇÃO BÁSICA – Capacitação em serviço (exclusivamente aos novos servidores) Em termos gerais, é conveniente eleger como foco prioritário o sentido principal deste Plano de Capacitação, que envolve a capacitação dos novos servidores pelo processo de integração e do sequenciamento da construção do saber, voltado às ações de seus setores de atuação. São primordiais, de início, ações que visem ao desenvolvimento crítico dos alvos desse propósito. Assim como é também importante a conscientização acerca do papel social de cada profissional em atividade na Instituição. O plano de Carreira do Servidor Técnico Administrativo é determinado pela Lei nº 11091, e consta no quadro a seguir a progressão de sua carreira: TABELA PARA PROGRESSÃO POR CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃONÍVEL DE CAPACITAÇÃOCARGA HORÁRIA DE CAPACITAÇÃO IExigência mínima do CargoAII20 horas III40 horas IV60 horas IExigência mínima do CargoBII40 horas III60 horas IV90 horas IExigência mínima do CargoCII60 horas III90 horas IV120 horas IExigência mínima do CargoDII90 horas III120 horas IV150 horas IExigência mínima do CargoEII120 horas III150 horas IVAperfeiçoamento ou curso de capacitação igual ou superior a 180 horas Considerando que os servidores iniciantes no serviço público devem, para progredirem de nível, respeitar o interstício de 18 meses para subirem ao nível II (dos quatro possíveis); Considerando que essas progressões ocorrem mediante a apresentação de certificações que compreendam a carga horária mínima correspondente ao nível de classificação do cargo que o servidor ocupa, podendo utilizar-se de certificações com no mínimo 20 horas cada, para compreender o total exigido; Nível (CARGOS)Condição para progredir: Do: Nível I Para: Nível IIA20 horasB40 horasC60 horasD90 horasE120 horas E por fim, considerando que todo servidor, iniciante na carreira, é submetido a um processo natural de treinamento interno, no setor de sua lotação, junto à sua chefia imediata e aos demais colegas. Dessa forma, e para contribuir com o processo de autocapacitação dos servidores novos, desde que tenham menos de 15 meses de serviço público, esta Diretoria, em conjunto com as pró-reitorias de Administração e de Desenvolvimento Institucional, Institui o Programa inicial de Integração e AutoCapacitação em serviço do novo servidor, que faz parte integrante ao Programa De Servidor para Servidor e consiste em: Considerar o setor de lotação do novo servidor o berço de sua autocapacitação e evolução na carreira de servidor, uma vez que sua chefia imediata deve acolhê-lo, orientá-lo e direcioná-lo às ações e práticas diárias do setor, conduzindo-o à produtividade esperada; Oferecer Certificação Própria (produzida, emitida e firmada pela DGP e pela chefia imediata do servidor) como forma de obtenção do curso de formação básica de autocapacitação teórico-prático do próprio setor de atuação e lotação do servidor, com carga horária equivalente a 60 horas (para todos os níveis de classificação); As 60 horas oferecidas pelo curso de formação básica serão realizadas ao longo de 04 semanas e se consolidarão pelo preenchimento do (formulário que se torna parte integrante deste plano) Relatório Semanal Resumido de aprendizagem e das atividades realizadas, redigido pelo servidor e assinado em conjunto pela chefia, totalizando 04 formulários que, ao final, serão todos encaminhados à Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoas (CDP), que providenciará as Certificações; Considerar o processo de integração e autocapacitação do servidor como instrumento obrigatório de participação, a ser considerado como parte integrante de sua 1ª e 2ª Avaliações de Desempenho no Estágio Probatório – bastando acrescentar cópia da Certificação ao processo avaliativo. A não participação ou conclusão até o término do período da 2ª Avaliação de Desempenho do Estágio Probatório acarretará em presunção negativa do quesito “Produtividade”. Deverão participar do programa todos os servidores (Técnico- Administrativos) que estejam entre o primeiro e o décimo quinto mês de atividades no Instituto. Para os servidores dos cargos de Nível “D” e “E”, cujas cargas horárias mínimas para progressão do primeiro para o segundo nível correspondem, respectivamente, a 90 horas e a 120 horas, o saldo remanescente de horas, ou seja, 30 horas para o nível “D” e 60 horas para o nível “E”, poderá ser complementado com os demais cursos oferecidos pelo Programa De Servidor para Servidor, do Plano de Desenvolvimento e Capacitação, ou por cursos de sua livre escolha, fora da instituição, desde que estes tenham relação direta com suas atribuições. 2ª Fase: Depois, ações tão relevantes quanto as iniciais, e que visem ao crescimento intelectual integral, à preparação para as atividades de gestão e, enfim, às ações de capacitação entre os próprios servidores – que terão ainda a oportunidade de se capacitar para promover a disseminação do conhecimento adquirido (especialmente aos futuros novos servidores). O plano é simples, mas ousado, e com resultados que se verificarão no longo prazo. Haverá, pois, um momento em que as camadas iniciais de capacitação (os chamados cursos básicos) possivelmente não precisarão sofrer contratações de empresas ou entidades de governo para ministrarem esses cursos, pois os próprios servidores (experientes e capacitados) produzirão estas bases referenciais, tornando-se “agentes disseminadores do conhecimento”. Esse fomento por si torna cíclica e muito positiva a evolução e o desenvolvimento profissional e pessoal dos servidores mais antigos, devido aos estímulos que esses trabalhos excepcionais poderão trazer. As regras gerais e condições específicas para que o servidor se torne instrutor interno do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, fazendo jus ao benefício do recebimento da rubrica “Curso e Concurso” são: Ter realizado e cumprido com satisfação mínima de 80% de aproveitamento os cursos contidos em uma Linha Temática; Ter realizado e cumprido com satisfação mínima da 80% todos os módulos da Linha Temática 09 Programa de Formação de Agentes Multiplicadores do Conhecimento (Programa “De Servidor para Servidor”); Não estar em Estágio Probatório. Nenhum curso será aceito se não estiver relacionado direta e especificamente a um dos cursos contidos na linha temática a que ele corresponda, mesmo que ele seja relativo à linha temática. Cada Servidor (proponente) poderá oferecer um único curso contido na linha temática escolhida; O Proponente deverá criar um projeto de Disseminação do Conhecimento, escolhendo um dos cursos contidos dentro das linhas temáticas estudadas e da experiência adquirida no Setor Público, compreendendo: Currículo profissional; Resumo das atribuições realizadas na área de atuação do curso; Justificativa para o curso; Formatação; Metodologia; Avaliação; Conteúdo programático e Material Didático; Modalidade (Presencial ou On Line); Carga Horária (não inferior a 20 horas – obrigatório); Informação discriminada se o curso for realizado no horário de expediente – (informar o período de compensação das horas); Períodos de realização (limitado a 120 horas anuais); Público-Alvo; Declaração expressa de que lança mão de quaisquer direitos autorais relativos ao projeto, oferecendo todo o conteúdo do projeto ao Pleno Domínio do Instituto Federal, para usá-lo ou replicá-lo como lhe convier. Submeter o projeto à Avaliação da Diretoria de mesma área correspondente ao curso proposto, conforme a Linha Temática com que o curso se relacione. Uma vez aprovado, o projeto será submetido à DGP para organizar: Inserção do Projeto no Plano de Desenvolvimento e Capacitação; Formatação do material Didático; Inscrições de servidores; Liberação de Pagamento de Curso e Concurso (de 20 horas pela elaboração do Projeto (somente para aqueles que estiverem aprovados); Liberação de Pagamento de Curso e Concurso ao término de cada turma; Regras gerais para continuidade do projeto: Para garantir a manutenção do curso e do conteúdo programático, ao término do Ano Civil, o proponente, caso queira continuar a lecionar, deverá Declarar expressamente que se compromete realizar todas as atualizações legais necessárias ao realinhamento do conteúdo do curso; Para garantir a manutenção do curso e do conteúdo programático, ao término do Ano Civil, o proponente, caso queira continuar a lecionar, também deverá Declarar expressamente a programação sugerida para o exercício seguinte; LINHAS DE TEMÁTICAS O Plano de Desenvolvimento e Capacitação deverá ser implementado nas seguintes linhas de temáticas: Iniciação e integração ao serviço Público FederalVisa ao conhecimento da função do Estado, das especificidades do serviço público, da missão do IF e da conduta do servidor público e sua integração com o ambiente institucional;As Linhas Temáticas seguintes visam à capacitação do servidor para o desenvolvimento de atividades relacionadas e desenvolvidas em mais de um ambiente organizacional além da sua própria lotação;Saúde e qualidade de VidaVisa adquirir conhecimentos para aplicação da melhoria da sua qualidade de vida e saúde no ambiente de trabalho e nas relações pessoais. Relacionamento interpessoal e Marketing InternoVisa à capacitação para o desenvolvimento de habilidades pessoais no trato e relacionamento interpessoal e da gestão de conflitos. Também flexiona as atividades relativas à Cultura de Paz no ambiente organizacional.Meio Ambiente e SustentabilidadeVisa adquirir conhecimentos sobre o custo da máquina pública e desenvolver habilidades de autogestão crítica dos princípios da economicidade em relação às atribuições do servidor. Gestão Financeira e contábil no Serviço Público FederalVisa desenvolver conhecimentos e habilidades relativos à execução orçamentária e à gestão patrimonial e de almoxarifado, sob a ótica financeira e de controles internos.Gestão Administrativa no Serviço Público FederalVisa desenvolver conhecimentos e habilidades relativos à execução orçamentária, ao planejamento estratégico e à gestão de licitações, contratos e fiscalização sob a ótica administrativa e de controles internos.Sistemas de InformaçãoVisa desenvolver conhecimentos, habilidades e atualização em tecnologias de sistemas de informação.Formação Continuada da Carreira no Serviço Público FederalVisa compreender, atualizar e aprofundar-se quanto aos benefícios, direitos, deveres e obrigações do servidor, e em como relacioná-los às normas internas do IF, para melhorar a condução da carreira.Programa de Formação de Agentes Multiplicadores do Conhecimento (Programa “De Servidor para Servidor”)Visa oportunizar a docência aos servidores que adquiriram determinados níveis de experiência técnica e funcional nas áreas dos saberes relacionadas às linhas temáticas oferecidas.Preparação para Aposentadoria (Programa “Um novo olhar, Um novo trabalho”)Visa compreender, atualizar e aprofundar-se quanto aos benefícios, direitos, deveres e obrigações do servidor, e em como se planejar para melhorar a condução da carreira e sua vida pessoal, com maior qualidade de vida. 5.5 Cronograma de expansão do corpo técnico/administrativo, considerando o período de vigência do PDI, e projeção do número de servidores totais por unidade: UNIDADETÉCNICO-ADMINISTRATIVOSCampus Araraquara...........................................45Campus Avaré...................................................45Campus Barretos...............................................45Campus Birigui..................................................45Campus Boituva ...............................................45Campus Bragança Paulista .................................45Campus Campinas.............................................45Campus Campos do Jordão.................................45Campus Capivari...............................................45Campus Caraguatatuba......................................45Campus Catanduva............................................45Campus Cubatão...............................................60Campus Guarulhos.............................................45Campus Hortolândia...........................................45Campus Itapetininga..........................................45Campus Jacareí.................................................45Campus Matão..................................................45Campus Piracicaba.............................................45Campus Presidente Epitácio................................45Campus Registro...............................................45Campus Salto....................................................45Campus São Carlos............................................45Campus São João da Boa Vista............................45Campus São José dos Campos.............................45Campus São Paulo.............................................200Campus São Roque............................................45Campus Sertãozinho..........................................60Campus Suzano................................................45Campus Votuporanga.........................................45Campus Bauru..................................................45Campus Carapicuiba..........................................45Campus Francisco Morato...................................45Campus Itapecerica da Serra..............................45Campus Itapeva................................................45Campus Itaquequecetuba...................................45Campus Marília..................................................45Campus do Noroeste de São Paulo.......................45Campus Avançado Araras..................................10Campus Avançado Jundiaí...................................10Campus Avançado Limeira..................................10Campus Avançado Mococa..................................10Campus Avançado Paraguaçu Paulista..................10Campus Avançado Pirassununga..........................10Campus Avançado Presidente Prudente................10Campus Avançado Ribeirão Preto.........................10Campus Avançado Rio Claro................................10Campus Avançado Santo André...........................10Campus Avançado Sorocaba...............................10Campus Avançado Ubatuba.................................10Campus Avançado Mauá...................................10Campus Avançado Cidade Tiradentes.....................10Campus Avançado São Miguel Paulista..................10Campus Avançado Lapa......................................10Campus Avançado Osasco....................................10Campus Avançado Parelheiros..............................10 VI CORPO DISCENTE 6.1 Formas de Acesso ENSINO MÉDIO: Ingresso por vestibular, sorteio ou transferência. GRADUAÇÃO: Ingresso através do Sistema de Seleção Unificada (SISU); processo simplificado através da nota obtida no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM); vestibular ou transferência. Em todas as formas de ingresso, serão seguidos os padrões determinados pelo Decreto nº 7.824/11 de outubro de 2012, que estabelece a reserva de vagas para candidatos oriundos de escolas públicas e para candidatos pretos, pardos e índios. PROEJA: Ingresso por sorteio, ordem de inscrição ou processo vestibular. PÓS-GRADUAÇÃO: Ingresso por meio de entrevista, análise curricular e prova. FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC): Programa Nacional de acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec): Ingresso por ordem de inscrição até completar o número de vagas; não existe seleção. Nessa modalidade, o candidato deve preencher a ficha de inscrição disponível no sítio da escola ou na própria coordenação de extensão, anexando uma foto 3x4 e cópias do RG, CPF e comprovante de endereço. Nos cursos que ocorrem em parcerias com as prefeituras, por exemplo, o projeto piloto e provavelmente os demais, as inscrições são feitas pela própria prefeitura, e os nomes são encaminhados pra nós. Os Cursos de FIC ocorridos no Instituto são de responsabilidade da Coordenadoria de Extensão e são oferecidos conforme projetos apresentados pelos docentes ou parceiros; cada projeto tem definido seu perfil de público-alvo. Programa de Apoio Pedagógico e Financeiro POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES Programa de assistência estudantil O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, por meio da Resolução 351 de 10 de junho de 2011, regulamenta o Programa de Assistência Estudantil ( PAE ) que será orientado pelos princípios gerais do Programa Nacional de Assistência Estudantil ( PNAES ) do Ministério da Educação, devendo atender a todos os níveis e modalidades de cursos presentes na Educação Profissional Científica e Tecnológica, compreendendo: prioridade do atendimento às necessidades socioeconômicas e pedagógicas, visando à formação integral do estudante; respeito à dignidade do sujeito, à sua autonomia, ao direito a benefícios e serviços de qualidade e à permanência e convivência escolar e comunitária; igualdade de direitos no acesso ao atendimento, ampla divulgação dos recursos, benefícios, serviços, programas e projetos de assistência estudantil; incentivo à participação da comunidade discente nos assuntos relativos à assistência estudantil. O PAE no IFSP, em consonância com o PNAES, tem os seguintes objetivos: democratizar as condições de permanência dos estudantes regularmente matriculados no IFSP, minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão, em todos os níveis de escolaridade, pelos estudantes, reduzir as taxas de evasão e contribuir para a promoção da inclusão social pela educação. As ações do PAE possuem dois eixos norteadores, sendo definidos como ações de caráter geral, que visam atender, preferencialmente, a toda a comunidade discente, e ações de caráter específico, que visam ao atendimento ao aluno em situação de vulnerabilidade social. As áreas de atuação do PAE serão identificadas e desenvolvidas pelo campus, sempre em consonância com o estabelecido pelo Decreto n.o 7.234, de 19 de julho de 2010, e compreendem itens conforme quadro abaixo: Os auxílios financeiros serão destinados aos alunos regularmente matriculados neste Instituto, e distribuídos conforme regulamento aprovado pelo Conselho Superior por meio dos editais de cada campi. Programa de bolsas aos discentes Aprovada pela Resolução do Conselho Superior nº 568 de 05 de abril de 2012, em conformidade com a Lei 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional a todos os discentes regularmente matriculados. O programa tem o objetivo de apoiar a participação dos discentes em atividades acadêmicas de ensino e projetos de estudos que colaboram para a formação integrada e para o aprimoramento acadêmico e profissional do estudante na sua área de formação. As atividades educacionais deverão ser compatíveis com seu grau de conhecimento e aprendizagem integrada com os docentes, por meio de ações pedagógicas relacionadas com as disciplinas dos cursos correlatos. 6.3 Estímulo à Permanência (programa de nivelamento e atendimento social, psicológico e pedagógico) O IFSP desenvolve ações afirmativas para a permanência dos alunos. Entre essas ações destacam-se as de caráter mais pedagógico, como processos de dependência, aceleração de estudos, avaliação global por meio de conselho de classe, serviço de orientação educacional para acompanhamento das dificuldades e desempenho dos alunos da Educação Básica. 6.4 Organização Estudantil (Espaço para participação e convivência estudantil) Grêmio Estudantil é o espaço para participação e convivência dos estudantes do ensino médio, técnico e Educação de Jovens e Adultos. Centros Acadêmicos é o espaço para participação e convivência dos estudantes do ensino superior. 6.5 Acompanhamento de Egressos A Pró-Reitoria de Extensão busca, como parte de suas ações e metas, desenvolver uma sistemática de acompanhamento de egressos, através do estabelecimento de políticas a serem implantadas em todos os campi, com os seguintes objetivos: • Criar e disseminar a cultura do acompanhamento de egresso junto ao aluno; • Incentivar a participação do egresso em curso de educação continuada; • Dar subsídios a avaliação dos currículos, programas e conteúdos desenvolvidos pela Escola, tendo como objetivo a elevação da qualidade do ensino e da sintonia entre a escola e a comunidade; • Cadastrar os egressos do IFSP, mantendo dados atualizados, a fim de disponibilizar informações atualizadas aos ex-alunos, tendo como objetivo informá-los sobre eventos, cursos e oportunidades oferecidas pela instituição; • Promover encontros periódicos, tendo como objetivo a coleta de informações que propiciem subsídios para a avaliação e adequação dos currículos dos cursos por meio de informações obtidas por ex-alunos; • Realização de avaliação de desempenho dos egressos em seus postos de trabalho; • Ter indicadores para avaliação continua dos métodos e técnicas didáticas e dos conteúdos empregados pela instituição no processo ensino-aprendizagem; • Possibilitar aos formandos meios para a disponibilização de informações sobre oportunidades de emprego, encaminhadas a Instituição por parte das empresas e agências de recrutamento e seleção de pessoal; • Avaliação da eficácia dos cursos quanta à inserção e à permanência dos egressos no mercado de trabalho. VII ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA 7.1 Estrutura Organizacional com as Instâncias de Decisão A Organização Administrativa do IFSP segue a Resolução nº 871, de 04/06/2013, que apresenta o Regimento Geral do Instituto, o qual disciplina suas competências, a organização e o funcionamento das instâncias deliberativas, consultivas, administrativas e acadêmicas, complementando o seu Estatuto, publicado no Diário Oficial da União (DOU) em 03/09/2009. ADMINISTRAÇÃO DO IFSP A Administração do IFSP, sob a coordenação, supervisão e controle da Reitoria, far-se-á pela articulação entre esta, os campi e demais órgãos de apoio do Instituto. O IFSP rege-se pela Lei nº. 11.892, de 29/12/2008, pela legislação federal e pelos seguintes instrumentos normativos: I. Estatuto; II. Regimento Geral; III. Regimento dos campi; IV. Atos Administrativos do IFSP. Os Atos Administrativos do IFSP obedecerão à forma de: I. Resolução; II. Parecer; III. Portaria; IV. Instrução Normativa; V. Comunicado. Onde: A Resolução é instrumento expedido pelo Reitor, em razão de sua atribuição, na qualidade de presidente do Conselho Superior, e decorre de parecer emitido por instância subordinada ou da necessidade de normatização acadêmica e administrativa. O Parecer é o instrumento expedido pelos órgãos colegiados, Reitor, Pró-Reitores ou Diretores-Gerais, sobre matéria de sua competência. A Portaria é instrumento pelo qual o Reitor e os Diretores-Gerais dos campi, mediante delegação de competência, em razão de suas respectivas atribuições, dispõem sobre a gestão acadêmica e administrativa. A Instrução Normativa é instrumento expedido pelos Pró-Reitores ou pelos Diretores-Gerais e tem como finalidade regulamentar ou implantar o estabelecido em resoluções, portarias ou normas externas, não podendo transpor, inovar ou modificar seu texto. O Comunicado é o instrumento pelo qual a Administração avisa ou informa oficialmente as comunidades interna ou externa acerca de fatos ou decisões relevantes. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL COM AS INSTÂNCIAS DE DECISÃO São órgãos da Administração do IFSP: I. Órgãos Superiores: a) Conselho Superior: 1) Órgão de Controle: Unidade de Auditoria Interna; 2) Comitê Técnico-Profissional. b) Colégio de Dirigentes. II. Órgãos Colegiados: a) Conselho de Ensino; b) Conselho de Pesquisa e Inovação; c) Conselho de Extensão. III. Órgãos Executivos: a) Reitoria: 1) Gabinete; 2) Assessorias; 3) Procuradoria Jurídica. b) Órgãos de Apoio; c) Pró-Reitorias; d) Ouvidoria; e) Comissão de Ética. IV. Órgãos Descentralizados: a) Campi, para fins da legislação educacional, são considerados sedes: 1) Órgão Superior do Campus: Conselho de Campus; 2) Órgão Executivo: Diretoria-Geral. b) Campi Avançados; c) Polos de Educação a Distância; d) Núcleos Avançados; VIII AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL A Comissão Própria de Avaliação (CPA) tem como objetivo coordenar os processos de avaliação internos da instituição (autoavaliação), de acordo com as diretrizes, critérios e estratégias estabelecidas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº10.861, de 14 de abril de 2004, e em consonância com os princípios, diretrizes e critérios institucionais definidos e aprovados pela Resolução nº 199, de 13 de dezembro de 2010. A autoavaliação caracteriza-se por um processo mediante o qual a instituição, com a participação de todos os seus segmentos, analisa-se internamente na perspectiva de relacionar o que efetivamente é com o que deseja ser, de refletir sobre suas realizações, sobre o modo como se organiza, governa-se e atua. Segundo as diretrizes do SINAES, tal processo deve engendrar a análise situacional de, ao menos, dez dimensões institucionais: missão e PDI; políticas para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação e a extensão; responsabilidade social; comunicação com a sociedade; políticas de pessoal e de carreira; organização e gestão; infraestrutura física; planejamento e autoavaliação; políticas de atendimento aos estudantes; sustentabilidade financeira. Por conseguinte, compete à CPA: a condução, sistematização e divulgação das etapas e resultados dos processos de autoavaliação institucional; a prestação de informações ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e o acompanhamento dos processos externos de avaliação e regulação da instituição e de seus cursos (recredenciamento institucional e reconhecimento dos cursos); a execução de um processo colaborativo de revisão e aperfeiçoamento de práticas, tendo por referências os objetivos definidos neste documento, assim como no Projeto Político Institucional (PPI) que o antecedeu. Como desdobramentos dessas competências, têm-se: a proposição e coordenação de estudos e projetos visando à melhoria do processo avaliativo, à vivência de uma cultura de avaliação e reflexão e à sedimentação de um sistema de informação por meio de um trabalho contínuo e cumulativo de documentação; o acompanhamento de visitas in loco, realizadas por comissões externas de avaliação; o acompanhamento dos resultados do ENADE e dos dados referentes à evasão; o estímulo à proposição de ações em resposta aos dados e o levantamento dessas ações; a divulgação, às comunidades interna e externa à instituição, de todas as atividades desenvolvidas pela CPA. A fim de realizar sua missão, a CPA deve, portanto, constituir-se como órgão de representação acadêmica e social, devendo, na sua composição e no desenvolvimento de suas funções, assegurar a participação dos sujeitos envolvidos no processo. São considerados sujeitos da avaliação todos os membros da comunidade do IFSP, bem como os membros da comunidade externa designados para tal fim. Norteando-se pelos princípios da transparência, exequibilidade, fidedignidade e ética, a CPA deve atuar com autonomia em relação aos órgãos dirigentes e deliberativos existentes na instituição, estruturando-se internamente de acordo com suas necessidades e com os termos de seu regulamento e da legislação em vigor. Assim sendo, a CPA deve ser constituída por um membro de cada campus, até cinco membros representantes da Reitoria e Pró-Reitorias, até um quinto do total dos membros para a representação dos alunos e até um quinto do total de seus membros para representar a sociedade civil. Quanto aos servidores membros da CPA, todos devem ser eleitos pelos seus pares, exceto quando não houver interessados, caso em que a eleição será regulamentada pela própria comissão. Para compor a comissão central, um dos representantes dos servidores deve ser escolhido pelos demais membros para presidir os trabalhos. Cabe ao presidente indicar, entre os representantes dos servidores, um secretário, que o auxiliará na organização, divulgação e documentação da CPA e do processo de autoavaliação institucional. Além disso, compete ao presidente coordenar as atividades da comissão, convocar seus membros para reuniões, zelar pelo bom andamento das atividades programadas e representar a CPA onde se faça necessário. Sob a coordenação da comissão central, a CPA deve dispor de representantes em cada campus, que darão andamento às atividades sob suas responsabilidades. Quanto à composição da CPA em cada campus, essa deve ser constituída por, no mínimo, um representante docente, um representante técnico-administrativo, um representante discente e um representante da comunidade externa. Por fim, para a execução de seus trabalhos, a CPA deve contar com o apoio da instituição para garantir o atendimento das seguintes condições: pleno acesso aos dados institucionais; suporte técnico e logístico; infraestrutura e recursos humanos. IX INFRAESTRUTURA FÍSICA, INSTALAÇÕES ACADÊMICAS E ACERVO (PROJEÇÃO) 9.1 CAMPUS ARARAQUARA (ARQ) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação Fase 2 – 2014 *Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)Descrição(un)(un)(m2)20142015201620172018Almoxarifado0130,100130,1030,0060,10Oficina de manutenção0136,400136,4036,40Garagem0134,650134,6534,65Central de segurança0111,200111,2011,20Depósito0111,200111,2011,20Lavanderia018,81018,818,81Ambulatório0117,680117,6817,68Despensa0110,290110,2910,29Área para self service 0130,000130,0030,00Cozinha0122,540122,5422,54Cantina0115,000115,0015,00Fonte019,63019,639,63Consultório0111,560111,5611,56Grêmio-------0111,5011,50Papelaria-------0123,2023,20Pátio Coberto01407,8601407,86407,86Banheiros0348,240348,2448,24Auditório0193,28011.023,981.023,98CTI0129,920129,9229,92Laboratório de informática03185,6810540,32540,32Laboratório de matemática-------0179,2079,20Sala manutenção de computadores-------0120,2520,25Banheiros bloco informática0327,720327,7227,72Sala de iniciação científica-------0114,3314,33Laboratório de robótica e CLP-------0146,4846,48Laboratório de eletrônica0161,6002107,13107,13Laboratório de metrologia-------0160,9160,91Laboratório de materiais-------0160,9660,96Laboratório de CNC-------0160,9160,91Laboratório de fabricação mecânica01196,2202257,59257,59Laboratório de hidráulica e pneumática0162,480160,9160,91Laboratório de tecnologia mecânica0161,600161,6061,60Laboratório de fabricação mecânica01196,2201196,22196,22Sala de professores-------13285,25285,25Sala de reuniões-------0119,9319,93Banheiros bloco mecânica-------0652,0952,09Copa bloco mecânica-------012,402,40Instalação administrativa01396,8601244,20244,20Sala apoio pedagógico-------0243,7143,71Sala coordenação-------0136,7536,75Sala pesquisa e extensão-------0118,5018,50Sala vídeo conferência-------0116,2016,20Sala de reunião-------0137,5037,50Banheiros bloco administrativo0215,640215,6415,64Copa bloco administrativo017,20017,207,20Biblioteca01396,8601354,36354,36Secretaria ensino médio e superior0123,200142,5042,50Banheiros biblioteca0215,640215,6415,64Copa biblioteca017,20017,207,20Sala de aula06374,6415936,60936,60Banheiros salas de aula09105,3909105,39105,39Estacionamento automóveis1161.664,762252.991,692.991,69Estacionamento motos33173,2063243,06243,06Bicicletário-------3360,6560,65Portaria-------01180,00180,00Quadra poliesportiva1.600,001.600,00Restaurante250,00250,00Sala terceirizado30,0030,00Sala arquivo35,0035,00Sala NAPNE25,0025,00Sala engenharia20,0020,00Pista de cooper3.375,003.375,00Abrigo para gás combustível5,005,00Áreas de lazer100,00100,00Sala ensino a distância60,0060,00Sala Segurança30,0030,00Sala Rádio30,0030,00Cobertura acesso aos prédios450,00450,00Laboratório de Máquinas Térmicas e Motores10--70,00-70,00Laboratório de SAE/BAJA1070,0070,00Laboratório de Aerodesign/VANT1070,0070,00Sala para Empresa Junior1020,0020,00Sala para Extensão1020,0020,00Laboratório de Projetos1070,0070,00Laboratório de Fabricação Mecânica 210-60,9160,91Sala de Máquinas – Compressor10-9,049,04Observação(*) Em andamento, licitação (nº 13/2013) para a execução da Fase 2. Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Projetos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador0-20---20Impressora0-1---1Lousa eletrônica0-1---1Projetor multimídia0-1---1Scanner0-1---1Scanner 3D0-1---1Impressora 3D0-1---1Impressora Plotter0-1---1Software CADAutoCAD/Inventor20-----20Software Pneumática/Hidráulica20-----20ObservaçãoAtualmente as atividades realizadas na área de projeto e desenho técnico são realizadas no Laboratório de Informática 2, o qual pertence à Área de Informática. Almoxarifado do Laboratório de Fabricação Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microcomputador0-1---1Monitor0-1---1Armário0-6---6Mesa0-1---1Cadeira giratória0-1---1Observação Depósito de Materiais da Indústria ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microcomputador0-1---1Monitor0-1---1Armário0-3---6Mesa0-1---1Cadeira giratória0-1---1Armário reforçado 0-3---3Observação Laboratório de Eletrônica/Eletricidade 1 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Módulo Didático – Microcontrolador PIC6-4---10Alicate Amperímetro5-----5Matriz de Contatos20-----20Osciloscópio20-10---10Multímetro Digital com Display 3 ½10-----10Multímetro Digital Display 3 ¾1-----1Multímetro Digital Display 4 ½10-----10Multímetro Analógico10-----10Alicate Wattímetro2-----2Gerador de Funções10-----10Fonte de Alimentação Digital10-----10Projetor Multimídia1-----1Microcomputador10-5---15Bancada de Eletrotécnica2-8---10Bancada Didática de Sensores Industriais1-0---1Armário de Aço Duas Portas5-0---5Bancada de Manutenção Eletroeletrônica2-8---10Estante Metálica Aberta em Aço1-0---1Lousa Interativa1-0---1Mesa Trabalho Professor1-0---1Quadro Branco1-----1Cadeira Giratória20-----20Aterrômetro1-----1ObservaçãoAtualmente este Laboratório é utilizado como Laboratório de Automação e Laboratório de Eletricidade 2. Laboratório de Eletrônica/Eletricidade 2 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Alicate Amperímetro0-5---5Matriz de Contatos0-20---20Osciloscópio0-10---10Multímetro Digital com Display 3 1/20-10---10Multímetro Digital Display 3 ¾0-1---1Multímetro Digital Display 4 ½0-10---10Multímetro Analógico0-10---10Alicate Wattímetro0-5---5Gerador de Funções0-10---10Fonte de Alimentação Digital0-10---10Projetor Multimídia0-1---1Microcomputador0-18---18Armário de Aço de Duas Portas0-5---5Bancada de Manutenção Eletroeletrônica0-10---10Estante Metálica Aberta em Aço0-1---1Mesa Trabalho Professor0-1---1CLP / HIM0-10---10Kit Chaves de Segurança0-10---10Inversores0-10---10Kit Geração de Energia0-1---1Kit FPGA0-10---10Kit Redes Industriais0-10---10Kit MicrocontroladoresGPS, Comunicação, Memória Externa e Sensores0-10---10Quadro Branco0-1---1Cadeira Giratória20-----20Observação Laboratório de Robótica e CLP – Automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Módulo Didático – Esteira0-1---1Lixeira Quadrada com tampa vazada0-1---1Projetor Multimídia0-1---1Robô Didático Mentor0-2---2Microcomputador0-7---7Planta Didática de Processos0-1---1Bancada de CLP0-2---2Armário de Aço Duas Portas0-3---3Estante Metálica Aberta em Aço0-1---1Mesa Trabalho Professor0-1---1Célula de Manufatura0-1---1Robô Industrial0-2---2Robô Móvel0-1---1Software Supervisórios0-10---10Placa de Aquisição10-----10SoftwareLabView4-----4Termovisor0-1---1Termômetro IR0-1---1Vibrômetro0-2---2Acelerômetro0-4---4Calorímetro0-1---1Telefones CelularesGPS, Acelerômetros, Rede0-10---10Quadro Branco0-1---1Cadeira Giratória0-10---10Observação Laboratório de Materiais ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Durômetro1-1---2Célula de Carga1-----1Microscópio Metalográfico Invertido1-1---2Lixeira Quadrada com tampa vazada0-1---1Forno Mufla0-2---2Projetor Multimídia0-1---1Capela de Exaustão0-1---1Microcomputador0-5---5Cortadeira Metalográfica0-1---1Embutidora Metalográfica0-1---1Máquina de Ensaio0-1---1Politriz Lixadeira Metalográfica0-5---5Aparelho Limpeza – Ultrassom0-1---1Armário de Aço Duas Portas0-4---4Estante Metálica Aberta em Aço0-1---1Mesa de Trabalho do Professor0-1---1Máquina de Ensaio de Fadiga0-1---1Quadro Branco0-1---1Cadeira Giratória0-10---10Máquina de Impacto0-1---1Observação Laboratório de Metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Projetor de Perfil2-----2Medidor de Rugosidade – Rugosímetro1-----1Medidor de Espessura de Camada1-----1Escala Aço Inox 300 mm18-----18Escala Aço Inox 300 mm 2-----2Micrômetro Externo10-----10Micrômetro Interno5-----5Calibrador de Raio10-----10Calibrador Traçador de Altura2-----2Paquímetro Universal30-----30Relógio Comparador5-----5Goniômetro10-----10Máquina de Medir Coordenadas0-1---1Esquadro de Precisão em aço10-----10Esquadro de Precisão sem Base10-----10Paquímetro Digital5-----5Paquímetro Universal de Profundidade5-----5Nível de Precisão Quadrangular2-----2Lixeira Quadrada com tampa vazada0-1---1Projetor Multimídia1-----1Capela de Exaustão1-0---0Suporte Magnético5-----5Conjunto de Blocos1-1-2Microcomputador4-3---4Cortadeira Metalográfica1-0---0Mesa Desempeno1-----1Embutidora Metalográfica1-0---0Máquina de Ensaio1-0---0Placa de Rugosidade2-----2Politriz Lixadeira Metalográfica5-0---0Aparelho de Limpeza – Ultrassom1-0---0Armário de Aço Duas Portas3-2---5Bancada 3100x1400x7402-----2Bancada0-6---6Banqueta 20----20Lousa Interativa1-0---1Mesa de Trabalho do Professor1-0---1Quadro Branco1-----1Cadeira Giratória0-20---20Máquina de Impacto1-0---0Observação Laboratório de Hidráulica e Pneumática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Módulo Didático – Esteira1100000Bancada de Ensaio de Hidráulica2-----2Lixeira Quadrada com tampa vazada0-1---1Projetor Multimídia1000001Furadeira de Impacto3-----3Robô Didático Mentor2-0---0Microcomputador4-4---4Planta Didática de Processos1-0---0Bancada de CLP2-0---0Bancada de Mecânica dos Fluídos1-----1Armário de Aço2-2---4Armário de Madeira Alto1-0---1Bancada Treinamento Pneumática5-0---5Bancada Treinamento Hidráulica2-0--2Bancada Treinamento Pneumática5-----5Estante Metálica Aberta em Aço0-1---1Lousa Interativa1-0---1Mesa de Trabalho do Professor1-0---1Quadro Branco1-----1Cadeira Giratória10-----10Observação Laboratório de Manufatura CAM – CNC ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Lixeira Quadrada com tampa vazada0-1---1Projetor Multimídia0-1---1Microcomputador0-3---3Torno CNC0-1---1Centro de Usinagem – CNC0-1---1Armário de Aço Duas Portas0-3---3Estante Metálica Aberta em Aço 0-1---1Mesa de Trabalho do Professor0-1---1Quadro Branco0-1---1Cadeira Giratória0-10---10Observação Laboratório de Fabricação Mecânica 1 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Máquina de Medir Coordenadas1-0---0Lixeira Quadrada com tampa vazada1-1---2Forno Mufla 2-0---0Transformador Máquina de Solda1-----1Microcomputador1-1---1Furadeira de Coluna1-----1Furadeira-Fresadora2-----2Torno CNC1-0---0Centro de Usinagem – CNC1-0---0Torno Universal de Precisão4-6---10Torno Mecânico de Bancada10-0---2Morsa – Torno de Bancada10-6---6Serra de Fita Vertical1-0---1Fresadora Ferramenteira3-----3Regulador de Pressão – Gás Argônio2-0---0Retífica Plana Tangencial1-----1Solda Multiprocesso2-0---0Cilindro de Gás2-0---0Armário de Aço Duas Portas4-4---8Estante Metálica Aberta em Aço2-0---2Mesa de Trabalho do Professor1-----1Carrinho de Mão 1-----1Empilhadeira1-----1Paleteira1-----1Quadro Branco1-----1Cadeira Giratória1-----1Observação Laboratório de Fabricação Mecânica 2 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Lixeira Quadrada com tampa vazada0-1---1Transformador máquina de solda0-1---1Microcomputador0-1---1Morsa de Bancada0-8---8Regulador de Pressão – Gás Argônio0-7---7Máquina de Solda Multiprocesso0-2---2Cilindro de Gás0-7---7Armário de Aço duas portas0-5---5Estante Metálica Aberta em Aço 0-1---1Mesa de Trabalho do Professor0-1---1Dobradeira de Chapas0-1---1Prensa Hidráulica0-1---1Guilhotina0-1---1Curvadora0-1---1Quadro Branco0-1---1Cadeira Giratória0-1---1Observação Laboratório de SAE/BAJA/Aerodesign/VANT ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Máquina de Solda0-10---10Furadeira de Coluna0-1---1Furadeira de Impacto0-1---1Serra Horizontal0-1---1Computador0-2---2Armário0-2---2Mesa Professor0-1---1Mesa Computador0-2---2Kit Rádio Transmissores/Servos/ Receptores9 canais/2,4 GHz0-4---4Moto Propulsor Elétrico0-4---4Moto Propulsor Combustão0-4---4Quadro Branco 0-1---1Cadeira Giratória0-1---1Observação Laboratório de Máquinas Térmicas e Motores ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit Motor Combustão Interna4 Cilindros0-1---1Kit Refrigerador0-1---1Kit Ar-Condicionado0-1---1Observação Sala de Máquinas – Compressores ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Compressor112Observação Laboratório de Matemática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Lousa de vidro00101Quadro de giz quadriculado e articulado00101Notebook04040Lousa digital00101Projetor Multimídia00101ArmárioBaixo01010ArmárioAlto01010MesaRetangular 2,5x1,000202MesaHexagonal00606Cadeira04848Observação Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador80100180Copiadora22Impressora22Lousa eletrônica1010Medidor de ferramentasNotebook202040Patch panelProjetorProjetor multimídia4610Rack22RetroprojetorRedeRoteador55Scanner22Servidor33Switch1515Armário1910Lousa de Vidro1010Cadeiras80120200Mesas84120204Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivroCiências exatas889889LivroCiências biológicas11LivroEngenharias614614LivroSociais aplicadas288288LivroCiências Humanas281281LivroLinguística, Letras, artes298298LivroOutros11501.150Obra de referência4545Periódico270270ObservaçãoEm outros: foram incluídos os livros de literatura e das áreas acima que não se encontram classificados nas áreas. Em função do tempo escasso para levantamento bibliográfico dos cursos a serem implantados pelo Campus, apontamos somente o acervo existente. 9.2 CAMPUS AVARÉ (AVR) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado348,8048,80Área de lazer1171,55171,55Auditório1288,35288,35Banheiro15188,99188,99Biblioteca1122,40122,40Cantina1165,90165,90Copa/cozinha336,0036,00Depósito de materiais448,0048,00Estacionamento11.372,401.372,40Ginásio poliesportivo cobertoxx1.0961.096,00Instalação administrativa8221,66221,66Laboratório de eletrônica/eletricidade160,4060,40Laboratório de informática3181,20181,20Laboratório de mecânica/automação124,8024,80Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial134,0034,00Laboratório de química e microbiologia2147,20147,20Laboratório de usinagem186,8086,80Pátio1486,40486,40Sala de atendimento aos alunos134,0034,00Sala de aula9558,801.0661.624,80Sala de coordenação de ensino482,9082,90Sala de docentes291,8791,87Sala de pesquisa122,0022,00Vestiário224,0024,00Escritório de acolhimento dos programas especiais112,0012,00Servidor112,2012,20m² construídos em 20134.416,58Previsão de construção para 20142.162,00Total Previsto6.578,58 9.3 CAMPUS BARRETOS (BRT) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado0352,1760,00Almoxarifado da oficina00060,00Ambulatório0126,82Anfiteatro01293,94Área experimental01500.000,00Auditório01115,00Banheiro22228,48Biblioteca01156,95500,00500,00Cantina0137,8040,00Copa/cozinha04146,30Depósito de materiais0469,9060,00Estacionamento033.144,003.144,00Ginásio poliesportivo coberto012.000,002.000,00Instalação administrativa02252,90100Laboratório de informática04216,55108,55Laboratório de processamento animal000050,00Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial000050,00Laboratório de microscopia 0160,0060,00Laboratório de química e microbiologia0150,0080,00Laboratório área biológicas multiuso000180,00250,00Laboratório de pesquisa0000250,00Pátio02998,75Prática de canteiro011.500,00Quadra de esportes0002.000,00Sala de atendimento aos alunos0329,2430,00Sala de aula12643,97700,00700,00Sala de coordenação0179,0780,00Sala de docentes08113,9180,00Sala de manutenção0112,5814,00Sala de pesquisa (PIBID)0114,8014,00Sala do grêmio estudantil0014,00Telecentro0150,41Vestiário0050,0050,00Videoconferência 0150,41ObservaçãoA área experimental corresponde à totalidade da área rural do Campus Barretos, que já existe, embora ainda não tenha nenhuma construção no local. A construção do campus rural se iniciará a partir de 2014, por isso o aumento significativo de área construída. Infraestrutura Acadêmica Laboratórios de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador81Copiadora02Impressora07Lousa eletrônica01Notebook73030Patch panel09Projetor04Projetor multimídia04157Rack10Retroprojetor002Roteador26Scanner052Servidor06Switch24Access Point10Observação Laboratório de Microscopia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microscópio ópticoBinocular2230EstereomicroscópioBinocular2230ObservaçãoO laboratório de microscopia foi adaptado em uma sala de aula; será construído, em 2014, um próprio para as atividades. Laboratório Multiuso de Bioquímica e Biologia Celular ItemSituação atual 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)Equipamento20142015201620172018Geladeiras1110003Absorção Atômica: que contempla análises de traços de metais e ametais em alimentos, água e solo0010001Cromatógrafo Gasoso: análise de substâncias orgânicas presentes em alimentos, água, solo etc.0000101Cromatógrafo Líquido de Alto Desempenho (HPLC)0001001ICP-OES/MS: análise em níveis de partes por trilhão0000010Centrífuga para tubos refrigerada0100001Microplate: leitor de microplaca UV/VIS0100001Estrutura de tanques (caixas de água para experimento)0100001Equipamento para PCR (Polymerase Chain Reaction)0220001Termociclador0010001Equipamento de eletroforese0010001Estufas BOD0100001Gaiolas entomológicas0100001Casa de vegetação0100001Caixa de germinação0100001Pinças entomológicas024000024Equipamento de criogenia0000011Microscópio com câmera acoplado a TV e computador0020002ObservaçãoEsta tabela apresenta, em suma, uma previsão que pode sofrer alterações e incrementos devido aos investimentos e à ampliação do Campus Barretos. Laboratórios Multiuso de Pesquisa ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Cabines de segurança biológica0012Microcentrífuga0012Centrífuga de bancada refrigerada0012Congelador -80 ° C001Congelador -20 ° C0012Geladeiras0022Espectrofotômetro sem cubeta (padrão NanoDrop)001Espectrofotômetro para placas Tipo elisa001Fontes de eletroforese300V003Cubas de eletroforeseVertical006Cubas de eletroforeseHorizontal006Microscópio TrinocularCom câmera de vídeo001Termociclador em tempo realCom monitor acoplado001Termociclador Com gradiente de temperatura004Vórtex003Agitador Magnético 003IncubadoraCultura de célula002EstufaMateriais diversos002Fluxo laminar com UVPara cultura de célula002Foto documentadorPadrão ImageQuant LAS 500 GE001Balança analítica002PHmetro de bancada002ObservaçãoEsse laboratório atenderá os professores das diferentes áreas Laboratório Didático Multiuso ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Modelo taxidermizadosPeixe de água doce PacuColossa mitrei001Coruja buraqueiraAnthene cunilaria001EmaRhea americana001QueixadaTayassu pecari001JaguatiricaLeopardus pardalis001Modelos anatômicos Kit de identificação de serpentes peçonhentas Kit em MDF contendo de 5 a 6 cabeças de serpentes, com apostila explicativa002Kit de anatomia básica de serpente peçonhentaRéplica em poliresina002Kit de anatomia básica de Anfíbio Anuro (sapo)Réplica e poliresina002Kit de anatomia básica de mamífero roedor (rato)Réplica em poliresina002Kit de anatomia básica de peixe ósseoReplica em poliresina002Kit de anatomia básica de quelônio (tartaruga de água doce)Replica em poliresina002Jogos Didáticos e Kits experimentaisEsqueleto clássico Apresentando articulações, inserções musculares, ossos numerados, crânio Didático, torso clássico e com sexo dual0012Modelo celular em vidroModelos de células eucariontes e procariontes em vidro0012Modelo de Dupla Hélice de DNA003Maleta com material anticoncepcional005Kit lâminas para zoologia0012Kit lâminas para botânica0012Kit lâminas para citologia0012Kit lâminas para histologia0012Kit de modelagem atomística0012Kit de construção de estruturas químicas orgânicas e inorgânicas0012Kit para reações químicas0012Kits de físicaPara mecânica, ótica, cinética e eletromagnetismo0012Quadro rígido com a Tabela periódica 0012Altas de anatomia humana0012Atlas de anatomia vegetal0012Modelos de zoologiaEm resina 0012ObservaçãoEsse laboratório atenderá os professores das diferentes áreas Laboratório para Processamento de Alimentos de Origem Animal e Vegetal e Microbiologia Básica e de Alimentos. ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Afiador de facas11Agitador Magnético112Agitador Vórtex11Aplicador de filme e selador11Autoclave112Armários Para material de laboratório5510Balança Analítica11Bancada com biombos para análise sensorial individual1010Banco de água gelada11Bandejas5510Banho Maria112Bico de Bunsen66Bloco digestor de proteína11Bomba de vácuo112Bureta digital112Capela de fluxo laminar11Centrífuga para butirômetro11Centrífuga secagem vegetais11Chapa aquecedora11Chuveiro de desinfecção e lava olhos11Congelador Industrial22Destilador de água11Destilador de nitrogênio11Defumador11Despolpadeira11Embutideira11Estufa Bacteriológica112Estufa de esterilização11Estufa11Fatiador de carne e frios11Fermenteira 50L11Fogão Industrial11Forno Industrial c suporte11Forno microondas11Máquina de gelo11Mesa em aço inoxPara recepção de matérias-primas, com ralo, declividade e rodas22Medidor de pH22Micropipeta22Mini Usina para Leite11Multiprocessador11Picador/moedor carne11Prensa11Refrigerador Industrial11Seladora a vácuo11Seladora11Tacho Aço inox 50 L 112Tanque de lavagem50 L11Tanque inox camisa dupla50 L para fabricação de queijos11Tanque de resfriamento100L Aço inox11Tanque para sanitizaçãoPias retangulares de aço inox; cubas112Termômetro Digital Espeto22Observação Laboratório de Química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Agitador MagnéticoAquecimento1Agitador vórtex1Agitadores Magnéticos 6Alcômetro1Almofariz com pistilo12Aparelho de ponto de fusão1Aparelhos para osmose de água2Autoclave1Balança de 150 kg11Balança de 50 kg1Balança analítica2Balões de destilação24Balões volumétricos25,100,500,1000 e 2000ml56Béqueres 300,600 e 2000ml36Bicos de bunsen6Bomba de vácuo1Buretas6Cadinho4Câmara de fluxo de laminar1Capela de exaustão2Cápsula de porcelana4Colunas de destilação 10Condutivímetro1Conjunto de peneiras1Conjunto de micropipetas não calibradas com frascos6Conta gotas de plástico96Densímetros3Dessecadores8Destiladores de paredes para purificar água 3Erlenmeyer de 125 e 250ml108Espátulas metálica12Espectrofotômetro UV-VIS Thermo1Estufa de circulação forçada1Estufa de circulação forçada grande 2Estufa de secagem P1Extrator de gorduras e lipídios 1Formas de plástico12Frascos de capilares de vidro12Frascos para reagente âmbar P e G48Funis de buchner P e G18Funis de raia 5Funis de separação 2Funis de vidro poroso8Kitassatos5Lavador de pipeta1Mesa agitadora de 35 provas1Metros de mangueiras de silicone5Mufta1Oxímetros 2Peagâmetros5Pipetas graduadas12Pipetas volumétricas 1,2,10 2 25 ml56Pissetas10Placas de petri de vidro 36Provetas72Refratômetros 2Rota evaporador 1Suportes universais com garras, aros e mufas 24Termômetro10Tubos de centrífuga plástico 96Tubos de ensaio G596Tubos de ensaio P288Turbidímetros 2Vidros de relógio 24Observação Laboratório de Pesquisa Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit Robótica 1: BallO robô é composto por: Microcontrolador PIC 16F876A 7 Sensores infravermelhos (emissores/receptores) 2 Sensores de contato0101020Kit Robótica 25 sensores infravermelhos para detectar a bola 2 Sensores led emissor e LDR (posição do robô) Permite medir a intensidade de luz refletida0101020Kit Robótica 3: CurumimSoftware livre (Código aberto para Windows) Arquitetura de hardware aberta para criação de aplicações Locomoção em ambiente com obstáculos (sensores). Presença de câmera analógica para captura de imagens. Presença de encoder (32) no motor DC Utiliza a biblioteca de processamento de imagens – OpenCV. Programação para C/C++ (desktop e embarcado)066Notebooks066Tablet022Mesas06410Bancadas antiestáticas022Ar-condicionado011Tomadas03030Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivroCiências Exatas e da Terra (93 títulos)467490516541567Ciências Biológicas (50 títulos)270284298313329Ciências Agrárias (36 títulos)214225236248260Ciências Sociais e Aplicadas (191 títulos)9911041109311481205Ciências Humanas (59 títulos)319335352370389Linguística, Letras e Artes (90 títulos)288302317333350Observação 9.4 CAMPUS BIRIGUI (BRI) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado130,24 6696,24Almoxarifado da oficina066,4366,43Ambulatório01010Anfiteatro0400400Área de lazer0500500Auditório1346,34346,34Banheiro0Biblioteca1135135689000824Setor de convívio e Cantina1227,10227,1Blocos Administrativos438496480Copa/cozinha17,827,82Depósito de materiais0135135Estacionamento11.4001.400Ginásio poliesportivo coberto01.0001.000Laboratório de pneumática166,4366,43132,86Laboratório de eletrônica/eletricidade166,4366,43Laboratório de CNC0132,86132,86Laboratório de usinagem1132,86132,86Laboratório de controles e processos industriais166,4366,43132,86Laboratório de informática4265,72132,86398,58Laboratório de informática, Hardware066,4366,43Laboratório de Física I e II1066,43000066,43Laboratório de Física III1066,43000066,43Laboratório de Física IV1066,43000066,43Laboratório de Física Moderna1066,43000066,43Laboratório de Física Teórica Computacional e Modelagem em Nanomateriais1066,43000066,43Laboratório de Pesquisa – Física Aplicada e Materiais Avançados1066,43000066,43Laboratório de Instrumentação para o Ensino de Física1066,43000066,43Laboratório de Química e Biologia1066,43000066,43Almoxarifados – Laboratórios de Física, Química e Biologia1066,43000066,43Laboratório didático de Administração10066,4300066,43Laboratório de pesquisa da Administração10066,4300066,43Laboratório de Educação Matemática0066,43000066,43Laboratório de Matemática Aplicada0066,43000066,43Laboratório de Pesquisa Matemática0066,43000066,43Laboratório de Desenvolvimento de Projetos0066,43000066,43Laboratório de Línguas e Redação0066,43000066,43Refeitório com cozinha industrial0600600Sala de docentes0350350Sala de atendimento aos alunos0132,86132,86Sala de aula6398,58531,44265,721.195,74Sala do centro acadêmico01616Sala do grêmio estudantil01616Telecentro166,4366,43Hotel de projetos0200200Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratórios de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorComputador Itautec, Windows 7, HD 300GB1052121212121210NotebookNotebook HP, Windows 7, HD 500 GB 21212163Patch panelMULTITOC 24 PORTAS CAT5E1111116Projetor multimídiaEPSON POWERLINE W12+42111110RackRACK 3U42111110RoteadorTP-LINK TL-WA901ND42111110SwitchD-LINK DES-302852111111Observação Laboratório de Máquinas e Acionamentos Elétricos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018BancadaSistema didático para estudos e controle de servo motores.066BancadaSistema didático para estudo e controle de motor de passo.066BancadaSistema de estudo de comandos e acionamentos elétricos213BancadaEstudo de máquinas elétricas (equipamentos abertos). 112BancadaEnsaios para instalação elétrica. Estudo das ligações como também o exercício de montagens no Painel de Simulação de emendas066BancadaInstalações elétricas residenciais. Permite a realização de experiências envolvendo os conceitos fundamentais de eletrotécnica e acionamento de motores066EquipamentoOsciloscópio digital de 04 canais022EquipamentoOsciloscópio digital de 02 canais066EquipamentoCâmera termovisora011EquipamentoAlicate terrômetro011EquipamentoLuxímetro digital011ComputadorSimulação de circuitos1212Observação Laboratório de Eletrônica e Instrumentação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018InstrumentosOsciloscópio digital duplo canal7411InstrumentosFontes de alimentação simples e simétrica7512InstrumentosMultímetro digital1111InstrumentosGerador de funções1313Kit DidáticoEletrônica Analógica1010Kit DidáticoSistema de estudo de strain gauges011EquipamentoPrototipadora CNC para a produção de protótipo PCI (placa de circuito impresso)011Bancada DidáticaBancada didática de eletrônica de potência011EquipamentoEstação digital de 3 canais com controle individual, para soldagem e dessoldagem de componentes smd e pth, com bomba interna de vácuo/pressão011Bancada DidáticaBancada de instrumentação224Observação Laboratório de Sistemas Digitais e Dispositivos Programáveis ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada DidáticaCLP223310Kit DidáticoMicrocontroladores PIC 18f6410Kit DidáticoMicrocontroladores PIC 16f1010Gravador PICKIT 306410Kit DidáticoEletrônica Digital1010Kit DidáticoFPGA01010ComputadorProgramação de dispositivos0101020Observação Laboratório de Pneumática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018BancadaBancada de Pneumática e Eletropneumática;628BancadaBancada de Hidráulica e Eletro-hidráulicos224Kit didáticoMaleta para Estudo de CLP em aplicações sistemas eletropneumáticos e Eletro-hidráulicos44Kit didáticoMaleta de componentes pneumáticos em corte com cores técnicas;11Kit didáticoMaleta de componentes hidráulicos em corte com cores técnicas;11EquipamentoEstação de manipulação;22SoftwareLicença de software para simulação de sistemas pneumáticos, eletropneumáticos, hidráulicos e Eletro-hidráulicos;2020Observação Laboratório de Robótica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit DidáticoSistema Robótico0112Kit DidáticoBraço Robótico0112Observação Laboratório de Controle de Processos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018BancadaControle de Processos112BancadaEsteira e seleção de produtos112Equipamentos e materiais de redes industriaisDispositivos programáveis, interfaces, concentradores, softwares, cabos e conectores para estudo e aprendizado de redes industriais011Bancada didática de supervisão de processosEquipamentos e softwares para estudo de aprendizado de sistemas SCADA011Observação Laboratório de Ensaios Mecânicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018EquipamentoMáquina de ensaios de tração11EquipamentoMáquina de ensaio de compressão11EquipamentoMáquina para ensaio de impacto charpy011Brochadeira perfil “U” e “V”Brochadeira para corpo de prova para impacto.011Durômetro de bancadaDureza nas escala Hockwell, Brinell, com penetrador de diamante e penetrador de esferas intercambiáveis.011Forno muflaForno mufla 1200ºC. Dimensões interna mínima 300x300x300 011Micro durômetro Digital, com conversor de escalas Hockwell, brinell, vickers011Morsa Nº 8011EsmerilCom 1 roda de granolometria grossa, 1 com granolometria fina.011Bancada de trabalhoEstrutura em aço com tampo de madeira Com gavetas0112Projetor de perfilEquipamento para inspeção de perfis. 11Espectrômetro de bancadaEquipamento para detecção de elementos químicos dos materiais.011Compressor de arCompressor vertical11Observação Laboratório de Controle de Qualidade e Metalurgia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Forno muflaForno para tratamento térmico 1200ºC, dimensão interna mínima 300x300x300 0112Forno mufla Forno para tratamento térmico 1200ºC dimensões internas mínimas 200x200x200011Lixadeira metalográficaLixadeira rotativa dupla, com registro para entrada e saída de água, com no mínimo 2 opções de rotação selecionais no equipamento.022Embutidora de amostraEmbutidora de amostras a quente com painel digital, diâmetro mínimo da câmara 32mm.011Cortadora metalográficaCortadora metalográfica com discos abrasivos com câmara de proteção e visor blindado para inspeção com seleção de velocidade e refrigeração.0112Capela de exaustãoPara manuseio de produtos químicos. Dimensões internas mínimas 600x600x600mm011EsmerilEsmeril para preparação de amostras.0112Furadeira de bancadaMandril para brocas de 3 a 15mm011Bancada de trabalhoDimensões mín. 1000X1500mm com gavetas e estrutura em aço.0112Equipamento inspeção ultrassomEquipamento para inspeção em soldagem e fundição011Equipamento partículas magnéticasEquipamento para inspeção em soldagem e fundição011Observação Laboratório de Soldagem ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Máquina de solda inversor para corte a plasma;011Máquina de solda eletrodo revestido;055Máquina de solda mig/mag;044Máquina de solda Inversor para solda TIG;011Máquina de solda arco submerso;011Cabine de solda equipada com Assessórios;010111Equipamentos de proteção individual;02525Estufa para eletrodo;011Observação Laboratório de CNC ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Centro de Usinagem11Torno CNC22Fresadora CNC11Observação Laboratório de Usinagem ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno universal mecânico paraleloDidático1010Torno universal mecânico paraleloDidático22Furadora Fresadora Didática22Retífica plaina paralelaDidática11Serra fita Equipamento de corte horizontal11Furadeira de colunaFuradeira 1,80m para brocas e 5 à 50mm011EquipamentoEsmeril com 1 rebolo de granolometria fina e 1 de granolometria grossa0112Mesa de desempenoDimensão 1000x630x150mm011Bancada de trabalhoDimensão mín. 100X1500, em estrutura e gavetas em aço.0112Furadeira de bancadaMandril para brocas de 3 a 15mm011Observação Laboratório de Física I e II ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa escritório c/ gavetas0100001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 040000040ComputadorDesktop0700007Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006Kit Física Experimental – MecânicaKit Física Experimental Trilho de Ar e acessórios / Lançador de Projéteis e acessórios0600006Kit Física Experimental – MecânicaKit Física Experimental Queda Livre0600006Kit Física Experimental – MecânicaKit Física Experimental Sistema Rotacional0600006Kit Física ExperimentalKit Física Experimental Painel Hidrostático0600006Kit Física ExperimentalKit Física Experimental Dilatação0600006Kit Lei de HookKit Lei de Hook (Molas / Massas / Hastes)0600006Mola GrandeMola Grande (Propagação de Ondas)0200002PaquímetroPaquímetro 0-150 mm0600006Cronômetros DigitaisCronômetros Digitais012000012RéguasRéguas 50cm012000012TrenasTrenas 5 m012000012KIT de Decomposição de ForçasKit para o estudo da composição e decomposição de forças colineares, ortogonais, concorrentes0600006Observação Laboratório de Física III ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa escritório c/ gavetas0100001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 040000040ComputadorDesktop0700007Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012Kit Física Experimental ÓpticaBanco Óptico com fonte de luz e laser.0600006LaserLaser vermelho de baixa potencia0600006Conjunto de LentesConjunto de Lentes com diferentes distancias focais0600006Conjunto de Espelhos0600006Kit Física ExperimentalArmário de Aço com 2 portas0600006Observação Laboratório de Física IV ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa professor0100001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 040000040ComputadorDesktop0700007Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006Conjuntos de eletrodosConjuntos de eletrodos – Superfícies equipotenciais0600006MultímetroMultímetro digital portátil, com funcionalidade para medidas de precisão com as especificações técnicas mínimas: display lcd de 3 ½ dígitos, 4000 contagens, com data hold (travamento do display), auto escala com medidas de tensão ac de até 1000v e medidas de tensão dc de até 1000v, medidas de corrente ac/dc de até 10a e precisão dc de ± 0,5%, medida de resistência até 30mÉ, medidas de capacitância de até 100 ¼f, teste de continuidade e diodo, indicação de bateria fraca, desligamento automático.012000012Kit Física Experimental – MagnetismoPlacas de acrílico – Campo Mag. 2-D e 3-D0200002Kit Física Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica – Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos R-C e L-C; Características de um Diodo Semicondutor; Características de um Transistor; Lei de Faraday; Indução Mutua; Lei de Lenz; Construção de circuitos com Relé; Conversão do Galvanômetro em Voltímetro e Amperímetro; Transformadores.0600006Fonte de Tensão AlternadaFonte de Tensão Alternada regulável0600006Osciloscópio DigitalOsciloscópio digital, largura de banda de 100 mhz, 2 canais, taxa de amostragem mínima 1gs/s por canal simultaneamente para medidas em tempo real (drt). Tela de cristal líquido colorida de 5,7 polegadas com resolução de 320 pixels na horizontal por 240 pixels na vertical. Resolução vertical 8 bits, sensibilidade vertical de 2mv a 5v/div nas entradas bnc. Impedância de entrada: 1mohm, menor que 20pf, precisão de 3%, acoplamento de entrada: ac, dc, gnd. Três pontas de prova x10 300v cat ii, 12pf e 10mohms de 100mhz ou mais, manual de operação em português, cabo de alimentação e cabo de comunicação us11. Documentação: manual de instalação, manual de operação em português, fornecidos em meio eletrônico ou em meio impresso. Alimentação: 110 a 220vac – 60hz. 0600006Fonte de Tensão ContínuaFonte de alimentação, precisão básica de tensão mínima de ± 0.04%; precisão básica de corrente mínima de ± 0.1%; saída de tensão regulada mínima de: 0 a 32 V e de corrente de: 0 a 6 A; 010000010Gerador de FunçõesGerador arbitrário e de funções com no mínimo1 canal de saída. Formas de onda mínimas a serem geradas: senoidal, quadrada, pulso, rampa, ruído, dc, gaussiano, subida e caimento exponencial, sensor de abs, sensor de pressão, combustível etc. Frequências mínimas das formas de onda a serem geradas: senoidal de 1¼hz a 20mhz; quadrada de 1 ¼hz a 10mhz. Pulso de 1mhz a 10mhz podendo gerar pulsos mínimos com larguras de 30.00ns a 999.99s com tempo de subida e de descida variável de 18ns a 0.625. Gerador arbitrário mínimo de 1mhz a 10mhz, Amplitude de saída em 50ohms de 10mv pico a pico a 10v pico a pico. Impedância de saída de 50ohms. 0600006Balança AnalíticaBalança Eletrônica de Precisão, com microprocessador, tara subtrativa, mostrador digital de cristal líquido, indicador de estabilidade de leitura0100001Componentes EletrônicosConjunto de Componentes eletrônicos: Capacitores; Resistores; Diodos; diversos valores0600006Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012Ímã em UÍmã em U – Grande0100001Cabos c/ pinos tipo bananaCabos c/ pinos tipo banana – 50cm – Preto030000030Cabos c/ pinos tipo bananaCabos c/ pinos tipo banana – 50cm – Vermelho030000030Cabo jacarésCabo jacarés – Preto030000030Cabo jacarésCabo jacarés – Vermelho030000030Microamperímetro AnalógicoMicroamperímetro Analógico0600006Voltímetro AnalógicoVoltímetro Analógico0600006Miliamperímetro AnalógicoMiliamperímetro Analógico0600006Gerador de Van de GraaffGerador de Van de Graaff com painel de controles, motor protegido dentro da base, sapatas niveladoras isolantes, esfera sem emendas de diâmetro mínimo de 250 mm com possibilidade de regulagem de correia;0600006Observação Laboratório de Física Moderna ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa escritório c/ gavetas0100001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 040000040ComputadorDesktop0700007Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006Multímetro Digital Multímetro digital portátil, com funcionalidade para medidas de precisão com as especificações técnicas mínimas: display lcd de 3 ½ dígitos, 4.000 contagens, com data hold (travamento do display), auto escala com medidas de tensão ac de até 1000v e medidas de tensão dc de até 1.000v, medidas de corrente ac/dc de até 10a e precisão dc de ± 0,5%, medida de resistência até 30mÉ, medidas de capacitância de até 100 ¼f, teste de continuidade e diodo, indicação de bateria fraca, desligamento automático0600006Kit Física Experimental Experimento de Frank e HertzFranck-Hertz tube on plate; Franck-Hertz oven; Power supply unit for F.-H.tube; Power supply, 0.600 VDC; DC measuring amplifier; Voltmeter 5/15 V DC; COBRA-interface 2; PC COBRA data cable RS 232, 2 m; Softw. COBRA xyt-recorder, 4 CH.; PEK electrol. capacitor 100 mmF/35 V; Digital thermometer; Thermocouple NiCr-Ni, 500 C max.; Screened cable, BNC, l 750 mm; On/off switch0100001Kit Física Experimental – Experimento de Millikanexperimento de Millikan, composto de um aparelho compacto para visualização interna com microscópio ocular permitindo uma observação clara (céu estrelado) da queda da gota de óleo e com baixa interferência com precisão, com os seguintes recursos: termo resistor para conexão com um multímetro para controle da temperatura da câmara e montado na base da placa / níveis de posição da câmara : com a Ionização ligada introduz uma fonte de Tório para mudar a carga da queda e garantir a ionização da fonte para não afetar a queda / câmara de queda de gota de óleo minimiza a interferência da luz e correntes de ar externas / ocular – uma imagem em pé com um campo brilhante e ampliação de 30 X e anel de focalização / foco da retícula – o foco da retícula em separado permite ajuste preciso para facilitar a visualização do quadriculado de 0,5 mm e divisões de 0,1 mm0100001Kit Física Experimental – Experimento de MillikanDispositivo para observação externa do experimento de Millikan, compatível com o conjunto do experimento de Millikan, composto de microscópio de 28 mm VideoFlex, ampliação 50 1, resolução 500 linhas/tv, sensibilidade 1.5 lux, lente 8 mm, foco 0.64 cm. a infinito, haste 63.5 cm movimento livre, flexível, sistema tv NTSC Std., conectores RCA ou S vídeo, para visualização externa do experimento Millikan, com ajuste ocular, para conexão com TV / PC, com cabo de vídeo de 3,7 ft, fonte de força, adaptador de ocular, acompanha manual de montagem/instalação.0100001Kit Física Experimental – Radiação do Corpo negro e Leis de Stefan BoltzmanSistema completo para verificação das leis de Stefan Boltzman, em baixa e alta temperatura e lei do inverso do quadrado da distância composto de aparelho compacto de radiação térmica com cubo de Leslie equipado com lâmpada de 100 watt para aquecimento, sem necessidade de colocação de água aquecida, painel frontal para controle de temperaturas de até 120°C com thermistor 100 &!, tanque com 4 faces demonstrativas de alumínio com 6 mm espessura para manter temperatura constante nas faces branca, preta, fosca e polida, para observações de radiações em diferentes superfícies, sensor detector de radiação pontual de qualquer objeto (lâmpada incandescente, luz solar, cubo de gelo etc.) sensibilidade com resposta espectral uniforme 0.6 a 30 µm, lâmpada incandescente de 12 VCC com temperatura de filamento de aproximadamente 3.000°C instalado em pedestal com pés de posicionamento e entrada para conexões elétricas, acompanha manual de montagem/instalação e roteiro básico de experimentos.0100001Kit Física Experimental – Experimento de h/eSistema completo para realização do experimento de h/e (constante de Planck) composto com os seguintes equipamentos : um conjunto de efeito fotoelétrico montado em uma base maciça com trilho de alinhamento das duas torres, com fita de posicionamento das torres, uma cabeça de foto diodo, uma fonte de força, um amplificador de corrente, faixa de medidas: 10-8 a 10/13 A, em seis intervalos display : 3/5 dígitos desvio do zero: d" ± 0,2% da faixa completa de leitura em 30 minutos no intervalo de 10/13 A (20 minutos depois aquecido), um jogo de filtros óticos centrais de : 365 nm, 405 nm, 436 nm, 546 nm, 577 nm, diâmetros de 2 mm, 4mm e 8mm, uma lâmpada de Mercúrio, especificação do tubo fotoelétrons :tensão de saída ajuste de Voltagem: -2 a 2 V e V 2-30 (duas faixa) no display de 3 ½ dígitos, estabilidade: " d" 0,1%, Intervalo de resposta espectral: 300-700 nm, sensibilidade mínima da catodo: e" 1¼A/Lm ,anodo: Níquel anel, com cabos de alimentação para fonte de força, para alimentação do aparelho de efeito fotoelétrico, conector BNC para foto diodo, conexões elétricas com fios vermelho e preto, terminal pino banana, acompanha manual de montagem/instalação e roteiro básico de experimentos.0100001Kit Física Experimental – Espectrometria ótica (raias espectrais)Sistema completo para realização de experimentos de espectrometria ótica(raias espectrais) composto com os seguintes equipamentos : um espectrômetro estudantil equipado com dois telescópios de alta qualidade e fácil manuseio e larga abertura óptica ocular de x15, com cruz graduada, com ajustagem do foco independente do nível e do alinhamento, janela de 32 mm de abertura ótica no colimador e nos telescópios, com luz e brilho de grande intensidade para formação da imagem, um colimador de precisão com larga abertura ótica de 6 mm distante da fenda para ajustes da janela, ajustagem do foco independente do nível de alinhamento, uma mesa giratória de grande flexibilidade de medidas, com giro manual para ajuste primário e parafuso especial para ajuste fino, fácil ajustagem de foco no colimador e no telescópio, um disco de 127 mm diâmetro com escala em graus gravada e completada com 2 escalas de Vernier para leitura precisa, resolução de 1 minuto do arco, montagem em base de madeira, uma torre de posicionamento/centralização do feixe de luz e fornecimento de força (115/220 VAC-50/60Hz) para montagem frontal, segura e antichoque, dos tubos espectrais, com dispositivo de corrente limitada para proteção do tubo, chave liga/desliga, um tubo espectral tipo palito, preenchido com gás Mercúrio, com 26 cm comprimento e fino capilar(filamento) centralizado de 10 cm comprimento0100001Kit Física Experimental – Tubo de difração de elétronComposto de um canhão de elétrons, um cristal de grafite plano, e uma tela fluorescente. Tensão 127V; Tubo de difração de elétrons; Resistor de alto valor 10MOhm; encaixe com pino; plug conector,2 peças; cabo de conexão 250mm vermelho; cabo de conexão 250mm azul; cabo de conexão 750mm vermelho; cabo de conexão 750mm amarelo; cabo de conexão 750mm azul; Unidade de alimentação de alta tensão 0-1kV e fonte de alimentação 0 a 600VDC0100001Kit Física Experimental – Experimento Velocidade da LuzLight velocity measuring app; Screened cable, BNC, l 1500 mm; Oscilloscope, 20 MHz, 2 channels; Block, synthetic resin0100001Kit Física Experimental – Tubo de raio catódico (e/m)Pair of Helmholtz coils: Number of turns: 130 on each coil Coil radius r: 150 mm Distance between the coils: 150 mm Max current ls through the coils: 2 A Holder: Dimensions: 26 cm x 42 cm x 40 cm Multi-core cable with plug for connection to the fine beam tube Connecting panel with circuit diagram and 4-mm sockets Weight: 2 kg Descrição do tubo Gas filling: hydrogen 1.33 x 10-5 bar Electrode system: indirectly heated oxide cathode, Wehnelt cylinder, conically shaped anode with semi-cylindrical screen Filament voltage and current: 6 V, 1 A approx. Anode voltage: 150 V DC to 300 V DC Wehnelt voltage: 10 V max. Deflection: pair of deflection plates for electrostatic deflection Connecting socket with nine pole pin-socket Deflection voltage: 50 V DC to 100 V DC Dimensions: Diameter: 17.5 cm Length: approx. 35 cm0100001Balança AnalíticaBalança Eletrônica de Precisão, com microprocessador, tara subtrativa, mostrador digital de cristal líquido, indicador de estabilidade de leitura0100001Observação Laboratório de Física Teórica Computacional e Modelagem em Nanomateriais ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa escritório c/ gavetas0600001ImpressoraImpressora Lazer colorida multifuncional0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável01000002PrateleiraPrateleira/suporte para cluster040000040ComputadorDesktop01000007No-breakOn Line – Dupla Conversão; Retificador – Inversor – Banco de Baterias; Bypass Estático Isolado * (opcional); Controle Digital; Microprocessador DSP; Inversor PWM a 20 Khz 7,5 kVA / 5,0 kW; 0100001Computador/ServidorProcessador 3ª Geração do Processador Intel® Core™ i7– 3770 (3.4GHz até 3.9GHz com Turbo Boost 2.0, 8 Threads, 8Mb Cache); Memória 24GB, Dual Channel DDR3, 1600MHz (3x8Gb), Unidade de Armazenamento Solid State Drive 256GB + Disco Rígido 2TB, SATA 3Gb/s (7200 RPM); Gravador de CD/DVD Dual Layer e Leitor de Blu-Ray (BD, DVD +/– RW 16X); Kit Teclado e Mouse Wireless (Inclui Windows 8 Pro Multi Language + Office Professional 2013 e 03 anos de garantia)0100001Computador/ WorkstationComputador Precision Workstation T7600 Especificações: Processador Intel Xeon E5-2620 (2GHz, 15M), Memória 32GB, DDR3, 1600MHz (4x8Gb), Disco rígido de 1TB SATA, 6.0Gb/s (7200 EPM), Teclado em Português, Mouse Óptico, Unidade de DVD+/-RW SATA 8x (Inclui Windows 7 Professional 64-bit em Português e 03 anos de garantia) – sem monitor.0100001MonitorMonitor LED UltraSharp de 24" com ajuste de altura Wide com cabo VGA, DVI e USB0300003Apresentador Multimídia WirelessApresentador Multimídia Wireless com laser pointer0100001Software Mathematica 9Licença de uso Software Mathematica 90200002Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006Observação Laboratório de Pesquisa – Física Aplicada e Materiais Avançados ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa professor0500001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0500002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 010000040ComputadorDesktop0700007Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012Quadro Branco 0100001EstabilizadorEstabilizador de Tensão Potência: 2,0 kVA Monofásico com Transformador Isolador Controlado por Microprocessador com Tecnologia RISC Sistema de Correção Digital Processo de Regulação Tap-Switch Totalmente Estático – Tiristores Power Blocks Disparo em Zero Crossing controlado pelo microprocessador Tempo de Resposta de 4 ms (milissegundos) Elevado Rendimento Elétrico Forma de Onda Senoidal0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006CapelaCapela com exaustor de gases0600006Balança AnalíticaBalança Eletrônica de Precisão, com microprocessador, tara subtrativa, mostrador digital de cristal líquido, indicador de estabilidade de leitura0100001Observação Laboratório de Instrumentação para o Ensino de Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa professor0100001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 040000040ComputadorDesktop0700007Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006FuradeiraFuradeira de impacto ½” 700 watts0100006Painel de Ferramentas0100001MorsaMorsa de bancada0600006Grampo de Aperto SargentoGrampo de Aperto Sargento 4 Pol – 100mm0100001Serra tico-ticoSerra tico-tico 350w0100001Balança AnalíticaBalança Eletrônica de Precisão, com microprocessador, tara subtrativa, mostrador digital de cristal líquido, indicador de estabilidade de leitura0100001Chaves FendaJogo de Chaves Fenda c/ 10 peças0300003Chaves PhilipsJogo de Chaves Philips c/ 12 peças0300003Chaves BocaJogo de chaves de boca e colar 6 mm à 41mm c/ 17 peças0100001Chaves FendaJogo de Chaves Fenda c/ 10 peças0300003AlicateAlicate de bico 60300003AlicateAlicates meia cana bico curvo 60300003AlicateKit alicates corta/descasca fio0300003AlicateAlicate de pressão10”0300003AlicateAlicate universal 80300003AlicateAlicate eletricista 60300003Jogo de limasJogo de limas: chata, bastarda, murca e meia cana: 06,08,10 e120300003PaquímetroPaquímetro 0-150 mm010000010PaquímetroPaquímetro 0-300 mm0600006MicrômetroMicrômetro 0-25 mm0600006Kit de brocasKit de brocas para aço e madeira0200002Ferro de solda com suporte Ferro de solda 40W com suporte0600006Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012MultímetroMultímetro digital portátil, com funcionalidade para medidas de precisão com as especificações técnicas mínimas: display lcd de 3 ½ dígitos, 4000 contagens, com data hold (travamento do display), autoescala com medidas de tensão ac de até 1000v e medidas de tensão dc de até 1000v, medidas de corrente ac/dc de até 10a e precisão dc de ± 0,5%, medida de resistência até 30mÉ, medidas de capacitância de até 100 ¼f, teste de continuidade e diodo, indicação de bateria fraca, desligamento automático.0600006Observação Laboratório de Química e Biologia ItemSituação atual 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa professor0100001BancadaBancada para realização experimentos0600006CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada 040000040ComputadorDesktop0700007Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas0600006Kits ExperimentaisKits Experimentais – Biologia; Conjunto de Lâminas Preparadas; Medidores de PH0400004Medidores de PHConjunto de Medidores de PH0200002Esqueleto HumanoEsqueleto Humano; 0100001Kits ExperimentaisKits Experimentais – Química0400004Kit VidrariasVidrarias Diversas0600006Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual012000012Microscópio Óptico0600006Balança AnalíticaBalança Eletrônica de Precisão, com microprocessador, tara subtrativa, mostrador digital de cristal líquido, indicador de estabilidade de leitura0100001Observação Laboratório Didático de Administração ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Divisória para sala de reunião0010001Mesa de sala de reunião.0010001Cadeiras mesa de reunião.0060006Mesas de escritório0030003Cadeiras para mesas de escritório0030003Computadores – configuração de escritório.002000020Mesas para computador002000020Cadeiras para mesas para computadores002000020ArmáriosDe aço0040004Cronômetros para estudo de tempos e movimentos.0030003Impressora (configuração de escritório) ligada à rede.0010001Software: Folha de pagamento.0010001Software: Contábil e Financeiro.0010001Software: Controle de estoque.0010001Software: Jogo de negócios00100011 Software – (Planejamento e Controle da Produção) – ERP – Enterprise Resourses Planning.0010001Telefone fixo0010001Datashow0010001Tela branca para datashow.0010001Ar-condicionado0010001Quadro branco.0010001Lousa digital0010001Mesa com 4 lugares0030003Cadeiras para a mesa de 4 lugares001200012Armário gaveteiro0040004Observação Laboratório de Pesquisa da Administração ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Telefone fixo0010001Datashow0010001Tela branca para datashow0010001Ar-condicionado0010001Computadores002000020Mesas para computador002000020Cadeiras para mesas para computadores002000020Armário gaveteiroAço0040004Impressora Plotter.0010001Quadro branco0010001Lousa digital0010001Mesa com 4 lugares0030003Cadeiras para a mesa de 4 lugares001200012Armário0040004Observação Laboratório de Educação Matemática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa com 4 lugares cada0800008Cadeira032000032Computador0800008Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço com 2 portas0400004Observação Laboratório de Matemática Aplicada ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa com 2 lugares cada0800008Cadeira0800008Computador0800008Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço com 2 portas0400004Observação Laboratório de Pesquisa Matemática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa com 2 lugares cada0800008Cadeira016000016Computador0800008Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço com 2 portas0400004Observação Laboratório de Desenvolvimento de Projetos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa com 8 lugares cada0100001MesaMesa com 2 lugares cada0400004Cadeira016000016Computador0400004Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço com 2 portas0400004Observação Laboratório de Línguas e Redação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesas de 4 lugares cada0800008Cadeira032000032Computador0800008Lousa Digital0100001Quadro Branco 0100001Projetor0100001Tela para Projeção0100001Telefone0100001Ar-condicionado0100001ArmárioArmário de Aço com 2 portas0400004Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Apostila– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM0000000Assinatura eletrônica*– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM1010002CD-ROM– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM1615141312111316Computador– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM56111115DVD– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM125555537E-book– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM104107543133Jornal– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM0000000Livro– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM4.4171.7001.5001.3001.10090010.917Norma– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM301111135Obra de referência– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM74107543103Periódico– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM8655555111Revista– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM011111115Vídeos eletrônicos– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM135555528TCC– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM205555545Outros– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM4254242323222595Observação* Portal de periódicos CAPES, e há previsão de assinatura da coleção de normas da ABNT pela reitoria 9.5 CAMPUS BOITUVA (BTV) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado110,4010,40Auditório1372,9372,9Banheiro6120,0120,0240,0Biblioteca1122,40122,40Cantina127,5427,54Instalação administrativa145,00150,0295,0Laboratório de edificações1122,40122,40Laboratório de informática6376,60376,60Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/Eletricidade8595,00595,0Laboratório de mecânica/automação5436,0436,0Laboratório de química e microbiologia150,1050,10Refeitório1148,92148,92Quadra de esportes1700,0700,0Sala de aula12393,75281,25675,0Sala de coordenação130,030,0Observação – Infraestrutura Acadêmica – Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador19530303030120Lousa eletrônica33555523Projetor multimídia6555520Rack6Rede6Switch7Observação Laboratório de Mecânica/Automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador131313Torno Universal6Fresadora Universal1Furadeira Industrial1Torno CNC1Fresadora CNC1Centro de Usinagem 1CNC1Observação Laboratório de Eletricidade/Eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador131313Datashow2Kits EXSTO XGIO212Fontes29Kits 130in one10Kits de Eletrônica Geral12Kits de Eletrônica 841013Osciloscópios 40Geradores de Onda18Multímetro Digital11Multímetros Analógicos3Kits pneumáticos2Kits EXSTO8Kits de eletrônica5Kits 500 in one2Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018CD-ROM20Computador9555520LivroCiências Agrárias 558101538Ciências Biológicas22020202080Ciências Exatas e da Terra39150505050200Ciências Humanas2550505050200Ciências Sociais Aplicadas6940404040120Engenharias20550505050200Linguística, Letras e Arte2450505050200Observação 9.6 CAMPUS BRAGANÇA PAULISTA (BRA) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado – Sala Coord. Patrimônio e Almoxarifado/ conjugada com espaço para bens consumíveis (almoxarifado) e bens patrimoniais (bens recém-comprados) OBS. Existe tratamento/legislação específica para o funcionamento desses setores.1@ð 6 m²@ð 6 m²@ð 6 m²@ð 60 m²@ð 60 m²@ð 60 m²1Almoxarifado da oficina--------Ambulatório 00100001Anfiteatro00003003Área de lazer00001001Área experimental--------Auditório equipado com áudio/vídeo/iluminação profissional com possibilidade de realização de eventos aos discentes/comunidade no próprio campus2@ð 142 m²@ð 142 m²@ð 142 m²@ð 400 m²@ð 400 m²@ð 400 m²@ð 542 m²Arquivo Morto para documentos diversos (administrativos /discentes) após 5 anos de utilização1---@ð 70 m²@ð 70 m²@ð 70 m²@ð 70 m²Banheiro66121212121212Biblioteca com sala de leitura, sala estudos00111111Cantina11222222Central para acomodação dos equipamentos de telefonia/transmissão de dados para campus1---@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²Central para funcionamento do sistema de ar-condicionado1-------CIPA1---@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²Consultório odontológico para discentes1---@ð 12 m²@ð 12 m²@ð 12 m²@ð 10 m²Copa/cozinha EXCLUSIVA para servidores em geral1@ð 4 m²-@ð 4 m²@ð 4 m²@ð 50 m²@ð 50 m²@ð 50 m²@ð 50 m²Estacionamento00111111Garagem para veículos oficiais, adequada para possível ônibus/vans1---@ð 40 m²@ð 40 m²@ð 40 m²@ð 40 m²Guaritas para pessoal da segurança---@ð 4 m²@ð 4 m²@ð 4 m²@ð 4 m²Ginásio poliesportivo coberto, iluminação adequada, placar eletrônico, arquibancadas00111111Instalação administrativa11000001Laboratório de artes00111111Laboratório de eletrônica/eletricidade11333333Laboratório de informática55101010101015Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade11333334Laboratório de mecânica/automação11222223Laboratório de projetos00111111Laboratório de química e microbiologia11222222Laboratório de física 00001111Laboratório de usinagem00111111Livraria (arrendamento de espaço destinado a uma livraria ou papelaria ou a um xerox ao discente)1---@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²Local para coleta seletiva1---@ð 8 m²@ð 8 m²@ð 8 m²@ð 8 m²Pátio11111111Piscina requer condições especiais de segurança, principalmente para os alunos do secundário, considerar a conveniência00111111Sala da direção1@ð 5 m²@ð 5 m²@ð 5 m²000@ð 5 m²Sala Coord. Manutenção esse espaço poderá abrigar o coordenador e demais servidores que devem estar mais próximos aos alojamentos das equipes das empresas terceirizadas1---@ð 25 m²@ð 25 m²@ð 25 m²@ð 25 m²Sala depósito de materiais para manutenção predial1---@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²Sala Coord. RH espaço para receber os servidores e tratar adequadamente dos assuntos1---@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²Sala Coord. Contabilidade importante haver espaço reservado para esse setor com área restrita para arquivamento de documentos utilizáveis até 5 anos1---@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²Sala para realização de pregões/licitações1---@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²@ð 10 m²Sala de reuniões para a diretoria/administração acomodações com bom espaço para videoconferência2---@ð 40 m²@ð 40 m²@ð 40 m²@ð 40 m²Sala para acomodação dos recursos audiovisuais, crescente tendência a uma maior utilização, com controle por pessoal específico1---@ð 15 m²@ð 15 m²@ð 15 m²@ð 15 m²Sala para as equipes de trabalho terceirizadas contendo local para refeições e vestiários.1---@ð 60m²@ð 60m²@ð 60m²@ð 60 m²Sala de ginástica discentes/servidores1-------Refeitório para alunado1---@ð 80m²@ð 80m²@ð 80m²@ð 80 m²Quadra de esportes00111111Sala de atendimento aos alunos00222222Sala de aula77202020202027Sala de coordenação11101010101010Sala de desenho00222222Sala de docentes11222222Sala de manutenção11222223Sala de pesquisa00222222Sala do centro acadêmico00111111Sala do grêmio estudantil00111111Telecentro00111111Vestiário com chuveiros/aquecimento central e sanitários para discentes/servidores2---@ð 25 m²@ð 25 m²@ð 25 m²@ð 25 m²Cozinha00222222Sala atendimento NAPNE00111111Sala arquivo para CRE00@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²@ð 30 m²Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador176001505050426Copiadora0001113Impressora40022210Lousa eletrônica000200020Notebook0002002Patch panel6000006Projetor multimídia142282230Rack6001119Rede1400103330Roteador60060012Scanner42040010Servidor6001119Switch62222216Televisor25222215Vídeo Game080202232Observação Laboratório de Mecânica/Automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno Mecânico3000003Fresadora Ferramenteira2000002FuradeiraDe coluna2000002Compressor de Ar2000002BancadaPneumática3000003BancadaHidráulica2000002BancadaMecânica dos Fluidos1000001BancadaControle de processo1000001SupervisórioAplicativo para controle1000001ComputadoresDesk Top4000004Kit didáticoEsteira transportadora1000001BancadaSensores1000001Sistema de segurançaDecibelímetro, luxímetro, termo-higrômetro1000001Conjunto Instrumentos de mediçãoPaquímetro digital e universal, micrômetro, relógio comparador, tacômetro1000001CNCTorno-Fresa conjugado1000001Desenho auxiliado por computadorAplicativo para desenho1000001Robô1000001Laboratório de ensaiosConjunto de instrumentos e equipamentos para ensaios1000001Laboratório de metrologiaConjunto de instrumentos e ambientes para metrologia1000001Observação Laboratório de Eletricidade/Eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018InstrumentosOsciloscópio analógico e digital duplo canal, Fontes de alimentação simples e simétrica, Multímetro digital e analógico, Alicate wattímetro e amperímetro, Gerador de funções120000012Kit de FerramentasChave, alicate, solda, estação de solda SMD etc.100000010Kit Didático Eletrônica Analógica / eletricidade180000018Kit Didático Eletrônica Digital180000018Kit DidáticoSistema de treinamento em lógica Digital FPGA5000005Bancada Eletrotécnica Industrial, acionamento e motores3000003Kit Didático Microcontroladores 80515000005Kit DidáticoMicrocontroladores PIC100000010Kit Didático CLP4000004ComputadoresDesk Top2000002Kit DidáticoControle de sistema trifásico1000001Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Assinatura eletrônica (Portal de Periódicos CAPES)Ciências Exatas e da Terra81-----81Engenharias64-----64Ciências Humanas71-----71Ciências Sociais Aplicadas70----70Linguística, Letras e Artes36-----36Multidisciplinar33-----33CD-ROMTodas as áreas do conhecimento3002020202020400DVDComputador6--6--12E-book0015---15Jornal04----4LivroCiências Exatas e da Terra850 títulos 3.700 exem-plares5.000 exem-plares5.000 exem-plares5.000 exem-plares5.000 exem-plares5.000 exem-plares28.700 exemplaresEngenharias Ciências HumanasCiências Sociais AplicadasLinguística, Letras e ArtesMultidisciplinarLivros Jurídicos3-----3Norma012Assinatura digital ABNT (visualização completa)Obra de referência171010101057PeriódicoTodas as áreas do conhecimento455222258RevistaObservaçãoLivro: O crescimento do acervo foi previsto tendo em vista o atendimento das bibliografias dos cursos já existentes e dos que serão abertos. Apostila: Esse tipo de material não é previsto nas bibliografias dos cursos que o campus oferece e dos que oferecerá. Além disso, é um tipo de recurso que não apresenta demanda por parte dos usuários. Assinatura eletrônica – (Portal de Periódicos CAPES): Considerou-se para essa categoria as bases de dados assinadas via Portal CAPES, e não os periódicos indexados em cada base. Não se podem prever as assinaturas para os anos futuros, haja vista que a assinatura do Portal não é local, mas geral para todos os campi do Estado de São Paulo. CD-ROM e DVD: Os CD-ROMs, de modo geral, acompanham os livros adquiridos, sendo, grande parte, da área de Ciências Exatas e da Terra, principalmente para os cursos de Tecnologia da Informação. Já os DVDs, são, em grande parte, da área de Ciências Humanas, principalmente para disciplinas relacionadas à História e à Geografia. Computador: Tendo em vista a mudança de prédio do Instituto, prevista para 2016, considerou-se como pertinente o aumento de seis para doze computadores, levando em consideração a grande demanda de uso. E-book: Tem-se como estimativa a aquisição de e-books descrita no quadro. É necessário destacar a necessidade de aquisição de leitores digitais para disponibilização dos e-books adquiridos. Jornal: Prevê-se a assinatura, a partir de 2014, de quatro jornais, sendo dois de grande circulação e dois de circulação local. Segundo a política de desenvolvimento de coleções, não se prevê a guarda dos exemplares no acervo. As assinaturas são renovadas todos os anos. Livros Jurídicos: Esse tipo de livro é adquirido para atender as necessidades dos servidores da Administração. Norma: O IFSP está em processo de assinatura da coleção completa da ABTN, e se prevê que até o ano de 2014 haverá acesso a aproximadamente 3.000 normas. Obra de referência: A previsão de aquisição de obras de referência se dará mediante a necessidade dos usuários do Ensino médio, técnico e superior. Periódico e Revista: Considera-se periódico e revista o mesmo suporte. O projeto de aquisição de assinatura de revistas está previsto para o ano de 2014, mediante verba disponível. Tem-se como previsão a assinatura de pelo menos dois títulos de revistas nos anos subsequentes a 2014, sendo um título de periodicidade semanal e outro mensal e/ou possíveis revistas especializadas, renovadas anualmente. Vídeo: Ao considerar essa categoria como imagens em VHS, o acervo não dispõe desse tipo de mídia e não tem interesse em adquiri-la, levando em consideração as questões de obsolescência do próprio suporte do recurso e do aparelho de vídeo. 9.7 CAMPUS CAMPINAS (CMP) Campus Campinas – Unidade Campo Grande ItemSituação atual – 2013Situação previstaTotal previsto para 2018(m2)(acréscimo em m2 por ano)(m2)DescriçãoQtde. 20142015201620172018 Almoxarifado1056,3000056,3Almoxarifado da oficina10000024,324,3Ambulatório10000013,7713,77Anfiteatro100000487,89487,89Área de circulação10156,330167,70129,6453,63Área de lazer10626,250000626,25Área experimental00000000Armazenagem de reagentes1016,43000016,43Arquivos 10000021,8721,87Auditório10(*1)131,220000131,22Banheiro230179,960238,14091,96510,06Biblioteca100000284,42284,42Cantina/Refeitório10234,90000234,9Central Telefonia 10000014,5314,53Central seg. monit. do edifício10000014,5314,53Coord. Informática e multimídia30000051,0351,03Coord. info e pesquisa00000000Copa/cozinha4024,300021,645,9Depósito de materiais1022,68000022,68Estacionamento102.16000002160Garagens garros oficias10000026,8426,84Ginásio poliesportivo coberto00000000Instalação administrativa800000393,66393,66Laboratório de artes10(*2)65,61000065,61Laboratório de biologia10(*3)98,415000098,415Laboratório de bicombustível00000000Laboratório de construção civil00000000Laboratório de edificações00000000Laboratório de eletrônica/eletricidade7000459,2700459,27Laboratório de Física10(*4)65,61000065,61Laboratório de informática120(*5)393,660393,6600787,32Laboratório de Mecânica/solda e Eletrônica/eletricidade6000393,6600393,66Laboratório de matemática10(*6)65,61000065,61Laboratório de mecânica/automação4000262,4400262,44Laboratório petróleo e gás00000000Laboratório de processamento animal00000000Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial00000000Laboratório de projetos00000000Laboratório de química 10(*7)98,415000098,415Laboratório de usinagem00000000Laboratório de viticultura e enologia00000000Oficina manutenção10000013,7713,77Pátio10405,240000405,24Piscina00000000Prática de canteiro00000000Prática de construção civil00000000Processamentos técnicos10000039,36639,366Refeitório00000000Quadra de esportes00000000Sala de atendimento aos alunos00000000Sala de aula40262,440000262,44Sala de coordenação00000000Sala de desenho00000000Sala de docentes 30(*8)65,610131,2200196,83Sala de docentes e técnicos0016,43000016,43Sala de manutenção10000016,4316,43Sala de reunião40(*9)65,610131,22065,61262,44Sala do centro acadêmico00000000Sala do grêmio estudantil00000000Secretárias10000043,7443,74Tele centro00000000Unidade educativa de produção00000000Vestiário3016,200016,232,4Total11005.292,8302.075,2201.836,7269.175,646Observação Nos anos de 2015 e 2016, a sala (*1) do auditório será usada para acomodar a biblioteca; as salas (*2), (*3) e (*4) laboratórios de biologia, física e artes serão usadas como laboratório de eletroeletrônica; as salas (*5) laboratório de informática serão dedicados à administração; a sala (*6) laboratório de informática será dedicada à sala de aula; a sala (*7) laboratório de química será dedicada ao laboratório de ciências, e as salas (*8) e (*9) serão dedicadas aos laboratórios de informática. Após a construção da fase II, as salas de aulas, administrativos e laboratórios da fase I serão realocadas no prédio de laboratórios da fase II. Parte 2B – Infraestrutura Física da Unidade CTI Campus Campinas – Unidade CTI ItemSituação atual – 2013Situação previstaTotal previsto para 2018(m2)(acréscimo em m2 por ano)(m2)DescriçãoQtde. 20142015201620172018 Almoxarifado100017,7**027,527,5Ambulatório100013,00013,0Anfiteatro100000115,5115,5Área de circulação10000017,517,5Área de lazer00000051,851,8Banheiro1200073,8030,1103,9Biblioteca100063,5**0112,0112,0Cantina/Refeitório*00000012,112,1Central Telefonia 10006,2006,2Coord. Informática e multimídia100017,8017,817,8Coord. de pesquisa100012,60012,6Coord. de extensão100012,60012,6Estacionamento*00000000Garagens carros oficiais*00000000Grêmio1000008,78,7Instalação administrativa800082,3026,2108,5Laboratório de eletrônica/eletricidade3000114,8057,4172,2Laboratório de informática4000229,600229,6Manutenção e controle10000012,412,4Refeitório*00000000Sala de coordenadoria de aluno100014,7014,729,4Sala de atendimento aos alunos100018,70018,7Sala de aula9000344,40172,2516,6Sala de coordenação de curso200023,10023,1Sala de docentes 100055,2**063,563,5Sala de reunião100017,70017,7Secretárias200036,4036,472,8Vestiário200014,7*037,937,9Total410001479,120813,72292,8Observação* As descrições marcadas serão utilizadas em conjunto com as instalações já existentes no CTI. ** Adaptada para a primeira fase Parte 3A – Infraestrutura acadêmica da Unidade Campo Grande Infraestrutura acadêmica Laboratórios de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto até 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorMicrocomputador avançado com monitor, teclado e mouse007501500225ImpressoraImpressora laser00505010Impressora multifuncionalImpressora, digitalizadora e copiadora0030205Lousa eletrônicaLousa digital0020406NotebookComputador portátil01020020050Patch panel48 portas005010015Switch48 portas005010015Projetor multimídiaData show 0010012022RackRack padrão0010102Access pointPadrão0020010030ServidorServidor de rede0010102Observação Laboratórios de química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Agitador Agitador magnético com aquecimento002000020Agitador Agitadores mecânicos com suporte0040004BalançaBalança semianalítica0080008BalançaBalança analítica0080008Banho maria Banho maria médio001600016BambaBomba de vácuo0020002CentrífugaCentrífuga para tubos de ensaio de 15 mL0040004DestiladorDestiladores de água0040004EspectrofotômetroEspectrofotômetro visível0040004Espectrofotômetro Espectrofotômetro UV/visível0040004EstufaEstufa para esterilização e secagem0040004FornoForno mufla médio0040004MantaManta aquecedora para balões002000020Máquinas de geloMáquinas de gelo0020002MicroscópioMicroscópio óptico binocular0080008pHmetro pHmetro de bancada com eletrodos para pH0080008RefratômetroRefratômetro de bancada Digital0020002CronometroCronometro digital002000020Bico de BunsenBico de Bunsen com registro de gás e grelha004000040Suporte UniversalSuporte Universal004000040Plataforma elevatóriaPlataforma elevatória004000040Dessecador de vidroDessecador de vidro002000020Rota evaporadorRota evaporador002000020GeladeiraGeladeira0010001Freezer verticalFreezer vertical0010001BarrileteBarrilete para armazenamento de água0040004Deionizador de águaDeionizador de água0020002TurbidímetroTurbidímetro0020002ArmárioArmário para armazenagem de reagentes químicos001000010Chuveiro de Emergência Chuveiro de Emergência com lava olhos acoplados0040004DensímetroDensímetro0040004CapelaCapela0040004Observação Laboratórios de eletroeletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada180x200x100cm com prateleira001000010CadeiraCadeira para bancada001000010OsciloscópioOsciloscópio digital colorido – 5,7 pol001000010FonteFonte de alimentação 0 – 32 v001000010Gerador de funçõesDigital001000010MicrocomputadorMicrocomputador avançado com monitor, teclado e mouse0010000100Multímetro de bancadaDisplay 5 ½001000010Multímetro portátil4 ½ dígitos001000010Multímetro portátil3 ½ dígitos001000010Multímetro portátilAnalógico001000010Guarda volumesCom 10 divisões0020002Armário de açoCom portas e chaves0010001MesaMesa professor0010001CadeiraCadeira0010001Alicate amperímetroDigital001000010Alicate wattímetro0080008Bancada didática Eletrônica industrial0080008Matriz contatos eletrônicosMatriz contatos eletrônicos001500015Medidor de consumo de energia elétricaBifásico – 15 – 120A; 120V0050005Kit didáticoInstalação elétrica industrial0020002Kit didáticoMicrocontroladores PIC0050005Observação Laboratórios de Mecânica, Qualidade e Automação Industrial ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit didáticoMicrocontroladores PIC0000505Kit didáticoCLP0000202Kit didáticoControle de sistema trifásico0000101Kit didáticoEletrônica de potencia0000101Kit didáticoMotor CA0000101Kit didáticoMotor CC0000101FrequenciômetroDigital0000202MegôhmetroAnalógico0000404Kit didáticoSensores Industriais0000101Kit didáticoControle de processos0000101Kit didáticoEsteira transportadora0000101Kit didáticoAcionamentos elétricos0000202Planta didática para controle de processosPlanta didática para controle de processos0000101Kit didático para FPGAKit didático para FPGA0000303Armário de açoCom portas e chaves0000505Paleteira manualCapacidade 300 kgf0000303Retificadora planaTangencial hidráulica com curso longitudinal0000101Moto esmerilCom suporte0000202Furadeira de colunaCom pés de apoio0000202Torno universalTorno universal de precisão0000505FresadoraFerramenteira0000101FresadoraHorizontal0000101Compressor de arCompressor de Ar 120 psi Portátil 7,8/25litros – 1,5 hp0000101Compressor de arCompressor de Ar 120 psi 5 hp0000101Bancada didáticaHidráulica0000101Bancada didáticaEletro pneumático0000202Bancada didáticaMecânica dos fluidos0000101SupervisórioAplicativo para controle0000101Desenho auxiliado por computadorAplicativo para desenho000040040ComputadorDesktop0000606PaquímetroDigital000040040PaquímetroUniversal000060060MicrômetroMicrômetro externo 0 a 25 mm – 0,01 mm000020020MicrômetroMicrômetro externo 25 a 50 mm – 0,01 mm000020020MicrômetroJogo de Micrômetros internos 3 pontas 6 a 12 mm – 0,001mm 0000505Relógio comparadorMecânico000010010SuporteSuporte c/ base magnética p/ relógio comparador – haste flexível000010010TraçadorTraçador de altura digital 0 a 450 mm – 0,01 mm0000404Bloco padrãoJogo de bloco padrão em aço 87 pçs – classe 00000202Nível de precisão200x2000x40mm – 0,02mm0000404Goniômetro0000606DesempenoGranito0000303EsquadroPrecisão 150x100 mm0000303Bancada Mecânica Bancada tampo de madeira com suportes – 1500 x 700 x 8400000808Conjunto de ferramentasAlicate, chaves de boca, 0000606Furadeira manualElétrica0000303Armário Armário Universal c/ divisórias – 190x95x50cm0000808Régua graduada500 mm000060060Máquina de ensaioMáquina universal de ensaio (tração, compressão, dobramento e flexão) 0000101PolitrizPolitriz lixadeira metalográfica0000606CortadoraCortadora metalográfica (até 60 mm)0000101MicroscópioMicroscópio metalográfico trinocular0000606DurômetroDurômetro Rockwell Normal de bancada (Hrc, Hrb ,Hra, HB e HV)0000202Forno MuflaForno elétrico tipo mufla 400 x 400 x 450 mm– 1300 0C.0000101Serra fitaMáquina de serra de fita horizontal 0000101Torno CNC0000101Centro de usinagem0000101Máquina de solda MIGFonte de Solda MIG com alimentador de arame embutido modelo.Ciclo de trabalho de 135 A 22,5 V. Carrinho acoplado; Faixa de Corrente de 30 a 180 A; Faixa de regulagem do arame de 1,0 a 11,7 m/min.; Monofásica 220 V0000202Máquina de solda para eletrodo revestido e TIGEletrodo até 5,00mm – saída de 5 a 250 A.0000202Kit didático para testes e montagem de Bombas de ÁguaPlanta didática autônoma montada sobre rodízios para o estudo do comportamento e de características de quatro tipos diferentes de bombas de água, com possibilidade para observação do fenômeno de cavitação.0000101Sistema de treinamento em Ar-Condicionado e AquecimentoSistema de treinamento em Ar-Condicionado e Aquecimento0000101Bancada de Didática de Mecânica dos FluidosBancada de Didática de Mecânica dos Fluidos0000101Bancada de Transferência de CalorBancada de Transferência de Calor0000101Planta didática Controle de pressão, volume e temperatura0000202Braço Robótico0000011Máquina de Ensaio de Ultrassom0000011Máquina de Ensaio de em Plásticos0000011Equipamento para Ensaio de Líquidos Penetrantes0000202Máquina para ensaios com partículas magnéticas0000101Máquina para Ensaios de ImpactoCharpy e Isold0000101Máquina de Ensaios de Torção em Arames0000101Máquina de Ensaios de Dobramento em Arames0000101Máquina de Ensaios de Embutimento0000101Projetor de Perfil 0000101Máquina de Medição Tridimensional CNC0000101Máquina de Controle de Rugosidade0000101Rugosímetro manual0000336Cabeçote Divisor Óptico0000101Serra tico-tico manual0000213Medidor de espessura de camada p/ base ferrosa e Não ferrosa 0 a 1200 mðm0000202Torquímetro com relógio, encaixe ½ 25 a 135 N.m c/ conjunto contendo 12 soquetes sextavados de 6 a 17 mm0000202Torquímetro com relógio, encaixe ¾” – 80 a 410 N.m c/ conjunto contendo 8 soquetes sextavados de 19 a 30 mm0000202Durômetro portátil digital (Hrc, Hrb e Hra, HB e HV)0000202Conjunto de soldagem oxiacetileno0000202Cabine de solda equipada com acessórios0000606Empilhadeira manual hidráulica0100001Guincho hidráulico com prolongador (2 ton.)0100001Frequencímetro0000505Sistema de controle e inspeção automobilística0000101Aparelho de medição tridimensional Manual0000101Tacômetro0000505Cronômetro digital000010010Observação Laboratórios de Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Pêndulo de TorçãoConstituído por um fio de determinado material, preso numa das extremidades, tendo suspenso na outra um corpo com uma determinada massa.0010001Kit Mecânico MultifuncionalEquipamento Móvel, que permite a realização de experiências básicas de Mecânica como: Lei de Hook, Lançamento Horizontal, Divisão de Forças, Empuxo, Efeitos da Aceleração da Gravidade.0010001Kit plano inclinado e queda livreEquipamento para estudo de forças colineares e coplanares concorrentes, M.R.U. acelerado, força normal no plano e em rampa, força de atrito.0010001Kit para decomposição de forçasKit para o estudo da composição de forças colineares, ortogonais, concorrentes.0000101Kit de Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica, Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos R-C e L-C; Lei de Faraday; Indução Mutua; Lei de Lenz; Construção de circuitos com Relé; Conversão do Galvanômetro em Voltímetro e Amperímetro; Transformadores.0010001Kit didático para eletricidade, magnetismo e eletro magnetismo.Kit didático com fonte de alimentação estabilizada, regulada, voltímetro digital. Gerador de Van de Graaff 0010001Observação Parte 3B – Infraestrutura acadêmica da Unidade CTI Infraestrutura acadêmica Laboratórios de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto até 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorMicrocomputador avançado com monitor, teclado e mouse342600620122ImpressoraImpressora laser2100205Impressora multifuncionalImpressora, digitalizadora e copiadora0000202Lousa eletrônicaLousa digital0000606NotebookComputador portátil000015015Patch panel48 portas0030306Switch48 portas0030306Projetor multimídiaData show 000010010RackRack padrão0010102Access pointPadrão000015015ServidorServidor de rede0010102Relógio ponto1000001TelevisorLCD 52pol1000001Videoconferência1000001Observação Laboratórios de Sistemas eletrônicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Filtro de linha 10 filtros de linhas com 10 (dez) plugs “tri polares” (2p+t) com cordão de 200 cm e conector de polietileno, padrão NBR 14136 ABNT;000100010EstabilizadorEstabilizador com filtro de linha 3500VA000110011DatashowDatashow0001001osciloscópioOsciloscópio digital de 02 com Largura de banda: >= 30 MHz000100010fonteFonte de tensão simétrica de 0 a 32V 75W.000100010computadorcomputador desktop com monitor LCD widescreen de 19000110011mulltímetromulltímetro digital de bancada com display de 5 ½ Dígitos, para medidade de True RMS AC 000100010gerador de sinaisgerador digital que forneça as formas de onda:sSenoidal, Triangular, Quadrada, Pulso, Rampa, TTL, CMOS, Dente de Serra e Varredura. Que opera na Faixa de Frequência: 0,02Hz a 2MHz.000100010ProtoboardProtoboard 3260 Furos C/ 7 Barras Distr 100 Ptos Kit Jumpers000200020Ponte LCR DigitalPonte LCR Digital Frequência de Teste: 100Hz, 120Hz, 1kHz e 10kHz0001001Analisador de espectroAnalisador de espectro 9kHz ~ 20GHz0001001FrequencímetroFrequencímetro digital de bancada com sensibilidade de 50mVRMS na faixa de 50MHz a 2.4GHz0001001SwitchSwitch0001001Roteador Roteador0001001RACKRACK0001001Patch PanelPatch Panel0001001Servidorcomputador desktop com monitor LCD widescreen de 190001001Kit de treinamento em eletroeletrônicaKit multidisciplinar de eletroeletrônica000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo RLC000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Galvanômetro000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Diodos000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Transistores I000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Transistores II000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Amplificador Operacional000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo ocilador 555000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Digitais Funções Lógicas Básicas000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Digitais Circuitos Combinacionais000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Digitais Circuitos Sequenciais000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Gerador de Pulsos000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Periféricos I000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Periféricos II000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo PLD000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo de Automação 8I/8O00010 0010 Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Multímetro Digital000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaMódulo Padrão TCC000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaKit de treinamento em comunicações analógicas000100010Kit de treinamento em eletroeletrônicaKit de treinamento em comunicações Digitais000100010Kit de Processamento Digital de SinaisKit de desenvolvimento em PDS000100010Alicate de bicoAlicate bico meia cana curto 130mm000100010Alicate de corte diagonalAlicate corte diagonal 130mm000100010Chave de fendaChave de fenda rádio 1/8X6"000250025Chave de fenda PhilipsChave Philips 1/8X2.3/8' ergonômica000250025Estação de soldaEstação de solda Welker000200020Pinça com trava cirúrgicaPinça Crile 16cm Reta – ABC Instrumentos Cirúrgicos000100010Suga soldaSugador de solda com bico PTFE puro000250025Alicate universalAlicate Universal 180mm 000100010EstileteEstilete Auto Retrátil para Trabalhos Pesados 18m 000100010RéguaRéguas metálica 300 mm000100010Bancada com prateleiraBanca em MDF ou MDP laminado com tampo: 200cm x 100cm; Altura piso/tampo: 750m a 900mm; prateleira 500mm x 2000mm altura de 500mm (a contar do tampo) com iluminação em baixo da prateleira0007007CadeirasAssento com regulagem contínua por sistema pneumática, base giratória com 05 rodízios000210021Mesa ProfMesa em MDF ou MDP com tampo inteiro linear com dimensões de 1500x700x740 mm0001001Cadeira ProfCadeira giratória estofada com espaldar alto com altura de assento e de braços reguláveis. Dimensões mínimas de 660x640x1010 mm0001001QuadroQuadro branco nas dimensões 1000mm de altura x 4000mm de largura0001001Telatela de projeção retrátil em poliéster vinílico na cor branca 1500mm X 1120mm;0001001Guarda VolumesArmário guarda-volumes de aço, com 04 vãos sobrepostos, com 2 colunas, com dimensões 600x420x1980mm0003003ArmáriosArmário de aço com fechadura nas dimensões: Altura: 2000mm x Profundidade: 500mm x Largura: 900mm0003003SoftwareSoftware de simulação e desenvolvimento – PROTEUS (10 licenças + 1 professor)000100010Observação Parte 4 – Acervo Acervo por área do conhecimento Acervo relativo às duas unidades ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018ApostilaAssinatura eletrônicaCD-ROMComputadorDVDE-bookJornalBiológicas/Humanas/Exatas224LivrosBiológicas/Humanas/Exatas2004003006003001800NormaBiológicas/Humanas/Exatas585018Obra de referênciaPeriódicoRevistaBiológicas/Humanas/Exatas20204VídeoBiológicas/Humanas/Exatas1055525Observação 9.8 CAMPUS CAMPOS DO JORDÃO (CJO) INFRAESTRUTURA FÍSICA ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde20142015201620172018Almoxarifado-020050250,00Almoxarifado da oficinaAmbulatórioAnfiteatroÁrea de lazerÁrea experimentalAuditórioBanheiro8180,56080260,56Biblioteca1101,73400270771,73CantinaCoord. info e pesquisaCopa/cozinha14,747030104,74Depósito de materiaisEstacionamentoGinásio poliesportivo cobertoInstalação administrativaLaboratório de artesLaboratório de bicombustívelLaboratório de construção civilLaboratório de edificaçõesLaboratório de eletrônica/eletricidadeLaboratório de informática5290,071000390,07Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidadeLaboratório de mecânica/automaçãoLaboratório petróleo e gásLaboratório de processamento animalLaboratório de processamento vegetal e cozinha industrialLaboratório de projetosLaboratório de química e microbiologiaLaboratório de usinagemLaboratório de viticultura e enologiaPátioPiscinaPrática de canteiroPrática de construção civil1205,800205,80RefeitórioQuadra de esportesSala de atendimento aos alunosSala de aula5372,763404201.132,76Sala de coordenaçãoSala de desenho1120,5600120,56Sala de docentes149,66550164,60Sala de manutençãoSala de pesquisa0420400820Sala do centro acadêmicoSala do grêmio estudantilUnidade educativa de produçãoVestiárioSalas de Apoio110,13410175595,13Salas Administração8106,884854951.086,88Área de comum6646,315305001.676,31Laboratório de Gastronomia632200322Laboratórios Diversos00480480TOTAL2.411,143.020,002.950,008.381,14Observação INFRAESTRUTURA ACADÊMICA LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador4080Copiadora01Impressora02Lousa eletrônica44Medidor de ferramentasNotebook13020Patch panelProjetor4Projetor multimídiaRackRetroprojetorRedeRoteador1525Scanner24Servidor11SwitchTelevisor31Observação LABORATÓRIO DE EDIFICAÇÕES ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Argamassadeira01Pemeabilímetro de BlaineAparelho automático para determinação da superfície específica do cimento. Expressa resultados em cm²/g diretamente, sem a necessidade de complicadas conversões e uso de ábacos.3Aparelho de Vicat para CimentoAparelho para determinação do tempo de início e fim de pega do Cimento.5Aparelho Medidor de Ar Incorporado ao Concreto e ArgamassaMedidor da quantidade de ar incorporado ao concreto por meio do processo pressométrico.1Aparelho para módulo de elasticidade do concretoDispositivo utilizado para cálculo das deformações sofridas por um corpo-de-prova cilíndrico de concreto em um ensaio de compressão, e posterior determinação do módulo de elasticidade do material. 1ArgamassadeiraAparelho para homogeneizar argamassa.1Balança 1Capacidade de 3,2kg e precisão de 0,01g2Balança 2Capacidade de 51kg e precisão de 10g1Balança 3Capacidade de 5kg e precisão de 1g3Balança 4Capacidade de 100kg e precisão de 100g1Balança 5Capacidade de 30kg e precisão de 10g1BalizaEquipamento para visada com teodolitos31Base magnéticaEquipamento para fixação do relógio comparador para medição de pequenos deslocamento e posterior cálculo de deformações.2BetoneiraEquipamento para preparação de concreto com capacidade de 200 litros.5Compressor de ArCompressor para acionamento da retífica de corpos-de-prova com pressão máxima de 8bar.1ComputadorSistema de aquisição de dados da máquina universal de ensaios, composto por CPU e monitor de 15”.1Conjunto Slump TestEquipamento para medição do abatimento do concreto fresco.1Conjunto Teodolito/TripéTeodolitos digitais para visadas horizontais e verticais.10Consistômetro de VebêPermite a determinação da consistência de uma mistura seca e a densidade do concreto compactado com rodo.1Cronômetro DigitalUtilizados para cronometragem de ensaios diversos.3Dispersor de amostrasPara dispersão do Solo em ensaios de granulometria, sedimentação e massa específica dos grãos.1Dispositivo de RilenDispositivo de Rilen para ensaio de tração na flexão em corpos-de-prova de argamassa.1Dispositivo para Compressão Diametral do concretoUsado para determinar a resistência à tação do concreto por meio de compressão em um corpo-de-prova cilíndrico com dimensões 10cm x 20cm.2Esclerômetro de reflexão analógicoAparelho para estimar a dureza superficial do concreto por meio de um impacto em sua superfície.1EsmerilEquipamento usado para afiar e desbastar materiais metálicos.1Estação TotalA estação total é capaz de inclusive armazenar os dados recolhidos e executar alguns cálculos mesmo em campo. Com uma estação total é possível determinar ângulos e distâncias do instrumento até pontos a serem examinados.1Estufa Elétrica – GrandeEquipamento para secagem de materiais pulverulentos para realização de ensaios diversos.1Estufa Elétrica – PequenaEquipamento para secagem de materiais pulverulentos para realização de ensaios diversos.1Extrator de Amostras HidráulicoPermite a extração de corpos de prova de moldes CBR/Proctor.1Formas prismáticasFormas para corpos-de-prova prismáticos de concreto com dimensões 15cm x 15cm x 50cm para realização de ensaios de resistência à tração na flexão.10Forno MuflaForno para fabricação de peças de cerâmica a altas temperaturas.1Frasco de ChapmanAparelho para determinação da massa específica de agregados finos.4Fundo para PeneiraBase para retenção do material não retido nas peneiras do ensaio de granulometria.2Furadeira de BancadaEquipamento usado para fazer furos em peças diversas.1Jogo de Peneiras c/ 40 PeneirasPeneiras para realização de ensaios de granulometria em cimento e agregados.1Máquina para ensaios de compressão da marca EMIC modelo PCM 100C.Equipamento para realização de ensaios de compressão com capacidade de 1000kN (100.000kgf) com acionamento manual.1Máquina universal de ensaios ArotecEquipamento utilizado para realização de ensaios de tração, compressão e flexão com capacidade de 50kN (5.000kgf), eletromecânica, servo-controlada com sistema de aquisição de dados. Possui um transdutor de deslocamento com capacidade de aferição de 0,001mm, que permite o cálculo de deformações nos materiais ensaiados.1Máquina universal de ensaios da marca EMIC, modelo DL 30000Equipamento utilizado para realização de ensaios de tração e flexão com capacidade de 300kN (30.000kgf) e de compressão com capacidade de 2000kN (200.000kgf), eletromecânica, servo-controlada com sistema de aquisição de dados. Possui extensômetros capazes de medir o deslocamento com capacidade de aferição de 0,001mm, que permite o cálculo de deformações nos materiais ensaiados.1Mesa VibratóriaEquipamento para adensamento de concreto e argamassa com dimensões de 50cm x 50cm de área de vibração.1MiraEquipamento para visada de elevações com o teodolito e para medição de distâncias pelo método taqueométrico.13Molde Cilíndrico para Corpo de Prova 1Molde cilíndrico com dimensões internas de 10cm x 20cm para concreto.30Molde Cilíndrico para Corpo de Prova 2Molde cilíndrico com dimensões internas de 5cm x 10cm para argamassa.50Nível de Cantoneira para MiraUtilizado para garantir a perpendicularidade da mira com relação à superfície.10Paquímetro digital 0-150mmAparelho para medição de dimensões externas e internas com precisão.3Paquímetro Digital 0-200mmAparelho para medição de dimensões externas e internas com precisão.3Peneirador Eletromagnético de BancadaAparelho para agitação de peneiras com controle de tempo e frequência de agitação.1Phmetro T-1000Aparelho para medição de pH, milivolt e temperatura de fluidos.1Prensa Manual CBRPrensa CBR (Califórnia Bearing Ratio) ou ISC – Índice de Suporte Califórnia mecânica manual.1Máquina de Ensaios de CompressãoEquipamento para realização de ensaios de compressão hidráulica manual com capacidade de 300kN.1Régua BiseladaRégua fabricada em aço zincado, com uma das faces biselada. Usada no geral, para raspar resíduos de material na superfície do corpo de prova na altura do molde.1Relógio comparadorAparelho para medição de pequenos deslocamentos com precisão de 0,01mm e 5mm de curso total.1Retificadora de Corpos de ProvaMáquina Retificadora de corpos-de-prova cilíndricos 5cm x 10cm, 10cm x 20cm e 15cm x 30cm, utilizada para regularização das extremidades dos corpos-de-prova onde será aplicado o carregamento de compressão. A regularização propicia uma melhor aferição do resultado, uma vez que são exterminadas as interferências por concentração de tensões em pontos de ressalto.1Serra CircularEquipamento para cortes em madeira.1Serra Tico-TicoEquipamento para cortes em madeira.1Termômetro infravermelhoEquipamento para aferição da temperatura a distância com aferição entre -50°C e 550°C.1Trena a laserAparelho para medição de distâncias por meio de um raio laser.2Trena de Fibra de VidroEquipamento para medição de distâncias com precisão de 1mm e comprimento total de 50m.8Vibrador de AgulhaEquipamento para adensamento de concreto em formas ou em corpos-de-prova.1Observação LABORATÓRIO DE GASTRONOMIA ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Carro plataforma capacidade para 400g1Carro para detritos com pedalpara 80 liltros12Carro alto para transporte de pãomedindo 700x975 mm1Carro estufaem aço inox 3041Carro porta GN'S com 05 planos5 GN'S 1/17Carro para apoiocom 02 planos1Carro para transporte de pratoscom 04 colunas1Roupeiro em aço8 portas ISMA6Cadeira secretária5Cadeira fixa24Estante 4 planos4Cadeira fixa80Estante lisa115x 40x 180cm2Estante para Rack120x53x180 cm1Estante lisa 120x53x150 cm1Fornalha – desidratador/defumador1Forno combinadoW11G1Armário alto2 portas2Armário baixo2 portas2Armário vestiário6 portas – ISMA2Arquivo de aço6 gavetas1Cadeira universitária45Mesa reunião1Mesa secretária1,40 x 0,602Mesa secretária1,40 x 0,601Banqueta6Cadeira tipo poltrona6Mesa base em aço carbono2 Mesa base em alumínio 66Mesa base em aço carbono12Quadro branco2Bancada com cuba aço inox304 150x701Bancada com cuba aço304 100x701Conjunto Industrial Refrigerador Horizontal180x70x853Balcão Refrigerador170x701Bancada com cuba aço inox304 200x701Bancada lisa220x701Bancada com cuba aço inox304 215x701Bancada com cuba aço inox304 200x701Bancada lisa170x701Bancada com cuba195x701Bancada com cuba85x702Bancada com cuba200x701Coifa com filtros240x100x601Mesa lisa70x70x603Pia assepsia50x48x153Coifa com filtros160x90x601Banho maria a gás100x75x851Fogão a gás sem forno1Mesa com tampo granito120x60x851Coifa210x80x601Prateleira com gancho1Mesa lisa com rodízios200x70x851Pia assepsia50x48x152Prateleira elevada lisa90x30x351Bancada lisa170x701Guichê multiplanos200x30x601Guichê140x30x361Shoot para talheres10x301Carro para remolho de talheres60x60x551Mesa para máquina de lavar louças110x58x901Prateleira trayrest60x40x351Estante Inox4 planos gradeados8Estante galvanizada4 planos lisos8Banho maria a gás1Cozedor de massas a gás1Fritador duplo elétrico1Chair Broiler a gás1Bifeteira a gás1Bebedouro elétrico de pressão5Refrigerador Vertical duas portas2Ar-condicionador split1Balcão neutro220x1001Bancada com furo para detritos1Conjunto Industrial Refrigerador Horizontal2Bancada com cuba220x701Freezer vertical70x70x2501Balcão neutro140x60x852Bancada com cuba220x702Bancada com cuba275x701Mesa lisa sala de aula180x601Mesa tampo mármore branco2Mesa tampo mármore branco240x701Mesa tampo mármore3Mesa lisa120x701Mesa lisa1,35x70x851Conjunto Industrial Refrigerador Horizontal1,80 x 70x 85 – 3 portas2Conjunto Industrial Refrigerador Horizontal1,80 x 70x 85 – 2 portas1Bancada lisa1,50x70x851Bancada lisa1,20x70x861Mesa lisa40x70x851Bancada lisa2,20x70x851Bancada lisa2,60x70x852Balcão neutro80x70x851Balcão neutro80x70x85 com tampo de granito3Bancada com cuba1,80x70x851Balcão neutro 1,00x70x851Balcão neutro 95x70x851Conjunto Industrial Refrigerador vertical1,35 x 70x 85 – 2 portas1Pass-through vertical1Bancada com cuba 1,95x70x851Fogão a gás sem forno 4 queimadores2Balcão neutro1,10x70x851Balcão neutro 1,70x70x851Bancada com cuba2,40x70x851Mesa auxiliar com cuba1,50x70x851Pia assepsia50x48x151Coifa com filtro4,80x1,80x851Sistema de exaustão1Fogão a gás sem forno4 queimadores3Mesa lisa com rodízios2,00x70x855Bancada com cuba85x70x851Forno de lastro1Base para forno de lastro1Estufa de secagem1Câmara frigorífica para resfriados1Câmara frigorífica para congelados1Observação ACERVO POR ÁREA DO CONHECIMENTO ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Assinatura eletrônicaINFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 02 2 2 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 02 2 2 0 0 0 0E-bookINFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 02 2 2 0 0 0 00 0 0 0 0 0 03 3 3 1 1 1 15 5 5 2 2 2 210 10 10 3 3 3 3JornalGERAL0021003Livro *exemplaresINFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM FILOSOFIA E PSICOLOGIA RELIGIÃO CIÊNCIAS SOCIAIS LÍNGUAS CIÊNCIAS TECNOLOGIA ARTES E ESPORTES LITERATURA HISTÓRIA E GEOGRAFIA949 141 7 309 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0300 400 338 50 140 140 140 12 6 42 20 50 30 30 50 20300 400 338 41 100 100 100 0 0 8 0 10 10 10 50 10300 400 338 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50 0305 395 339 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02.154* 1.735* 1.360* 400* 240* 240* 240* 12 6 50 20 60 40 40 150 30NormaINFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM39-11---50Obra de referênciaINFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM LÍNGUAS0 0 0 4 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 02 2 2 2 2 2 2 60 0 0 0 0 0 0 01 1 1 0 1 1 1 00 0 0 0 0 0 0 03 3 3 6 3 3 3 6Periódico INFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 03 3 3 1 1 1 11 1 1 0 0 0 01 1 1 0 0 0 01 1 1 0 0 0 06 6 6 1 1 1 1RevistaINFORMÁTICA MATEMÁTICA PEDAGOGIA EDIFICAÇÕES TURISMO COZINHA HOSPEDAGEM GERAL0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 0 0 60 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 0 0 00 0 0 0 0 0 0 02 2 2 2 2 0 0 6ObservaçãoPara a descrição “livro”, a quantidade está em exemplar; contudo, para os demais, a quantidade se refere aos títulos e/ou assinaturas. 9.9 CAMPUS CAPIVARI (CPV) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado136,340Almoxarifado da oficina000,0050Anfiteatro000,00450Auditório1158,750Banheiro6126,80300Biblioteca1273,6250Cantina126,3030Coord. info e pesquisa127,000Copa/cozinha110,420Depósito de materiais000,0060Estacionamento2959,555000Ginásio poliesportivo coberto000,001200Instalação administrativa1140,88150Laboratório de artes000,0067Laboratório de bicombustível000,0067Laboratório de eletrônica/eletricidade000,0067Laboratório de informática6290,5088Sala de Reunião144,6188Laboratório de mecânica/automação000,001540Laboratório petróleo e gás000,0067Laboratório de projetos000,0067Laboratório de química 3245,0067Laboratório de usinagem000,00200Pátio1238,50400Refeitório000,00250Quadra de esportes000,000Sala de atendimento aos alunos128,0056Sala de aula9582,001164Sala de coordenação778,000Sala de desenho000,0067Sala de docentes158,55490Sala de manutenção000,0030Sala de pesquisa000,0067Sala do centro acadêmico000,0040Sala do grêmio estudantil000,0040Telecentro000,0044Vestiário232,9866Laboratório Biologia000,0067Laboratório Física000,0067Laboratório Matemática000,0067Laboratório Mecânica000,00100Laboratório Redação000,0067ObservaçãoHá previsão de laboratórios novos, cujos equipamentos serão especificados no momento de sua aquisição. Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador1744040404040Lousa eletrônica4Notebook025Projetor multimídia010Switch6Observação Laboratório de Química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Abrigo meteorológico1Agitador de tubos (agitador de tubos tipo vórtex)1Agitador magnético com aquecimento (acompanhado de barra magnética)2Agitador magnético sem aquecimento (acompanha barra magnética revestida em PTFE)2Agitador mecânico e dispersador de solo (dispersor de solo e misturador de alta velocidade)1Anel de 10cm (4mm de diâmetro)12Anel de 13cm (4mm de diâmetro)12Anel de 5cm (4 mm de diâmetro)12Anel de 7cm (com 7mm de diâmetro)12Ar-condicionado 30000BTUs3Armário de bancada60Autoclave vertical2Balança analítica eletrônica digital3Balança eletrônica (precisão)3Baliza (em tubo de aço c/2,00 comprimento)4Bandeja10Bandeja simples para corar lâminas (aço inox tipo 304)2Banho-maria (banho-maria retangular)2Banquetas altas82Banquetas baixas40Barrilete 20L (em PVC)2Barrilete 5L (em PVC)4Bico de bunsen (tipo "meker")60Bloco digestor (bloco digestor em alumínio fundido)1Bomba de vácuo (Bomba de vácuo e pressão)2Bureta digital1Câmara de fluxo laminar horizontal (câmara de fluxo laminar vertical para um operador)1Câmara de germinação (com certificação ISO 9002)1Câmera alta resolução colorida (para acoplagem ao microcomputador)1Capela (capela química)4Chapa aquecedora (chapa aquecedora em alumínio)2Chuveiro lava olhos (chuveiro e lava olhos de emergência)2Conjunto evapopluviômetro (em aço inox)1Conjunto peneira (em aço inox)1Conjunto recuperador de resinas (recuperador de resinas)1Conjunto separador de resinas (separador de resinas capacidade p/ 10 provas)1Contador de colônias (digital)1Densímetro para solo (densímetro p/solo – escala Bouyoucos de – 5)4Destilador de água (destilador de água tipo pilsen)3Destilador de nitrogênio (destilador p/ determinação de nitrogênio)1Dispensador para 1 alíquota (dispensador p/ 1 alíquota)1Diluidor / dispensador (acionamento manual)1Espectrofotômetro (espectofotômetro digital)1Estojo para esterilizar placas de Petri4Estufa agrícola16Estufa de secagem e esterilização (em aço inox, microprocessada)5Estufa para cultura e incubação (estufa p/cultura bacteriológica)1Exaustor de pó (sistema de exaustão centrífuga, com motor trifásico)1Extintor de incêndio5Forno mufla (forno tipo mufla)3Fotômetro de chamas (fotômetro de chama digital)1GPS topográfico1Incubadora para BOD (bacteriológica para BOD)2Kit de material de apoio7Luz de emergência5Medidor de PH de bancada digital (microprocessado)2Mesa agitadora de solos (mesa agitadora de solos c/ ISO 9001)1Mesa com gavetas com cadeira1Micromoinho1Microscópio biológico binocular (de alta resistência)10Microscópio biológico triocular1Microscópio estereoscópio binocular zoom10Microscópio estereoscópio triocular com zoom1Mira (de encaixe, com 4,00m)4Moinho para solos (com tratamento anticorrosivo)1Nível automático (nível automático de precisão)1Nível cantoneira (em aço carbono p/mira e baliza)4Pinça de Mohr (em material metálico)6Pinça fixa com três dedos para condensador 120mm (garras em PVC)12Pinça fixa com três dedos para condensador 60mm (garras em PVC)12Pinça fixa dupla para bureta (com mufa e garras em PVC)24Pinça fixa para condensador (com mufa e uma garra oval em PVC)12Pinça fixa universal para bureta 120mm (em alumínio fundido e garras de PVC)12Pinça fixa universal para bureta 60mm (em PVC)12Pinça giratória com três dedos para condensador 120mm (garras em PVC)12Pinça giratória com três dedos para condensador 60mm (garras em PVC)12Pinça giratória para bureta (abertura de 120 mm)12Pinça giratória para condensador (em PVC)12Pinça para balões (com 27 cm)12Pinça para cadinho28Pinça para copos16Pinça para dissecação anatômica 10cm24Pinça para dissecação anatômica 15cm28Pinça para frascos e balões (com ponta de amianto, 22 cm)12Pinça para termômetro (em alumínio fundido)6Pinça para tubo de ensaio (em madeira, 18 cm)40Placa de vídeo acoplado ao software (com captura de imagem)1Pluviômetro (tipo "Ville de Paris")1Prateleiras23Quarteador em aço (quarteador de amostras)1Suporte de pipetas (em PVC)8Suporte para bureta 100cm (com base de ferro 12x20)14Suporte para bureta 45cm (com base de ferro)14Suporte para bureta 70cm (com base de ferro 12x20)14Suporte para tubo de ensaio32Tela 12mm (para tripé)40Tela 14mm60Tela 20mm60Teodolito eletrônico (teodolito eletrônico c/ pressão angular)1Termômetro (termômetro de máxima e mínima)1Termômetro, enchimento com líquido vermelho (260mm)4Termômetro, enchimento com líquido vermelho (termom. quim. esc. ext. – 10 )4Termômetro, enchimento com mercúrio (300mm)4Termômetro, enchimento com mercúrio (term. quim. c/ mercúrio)4Tesoura de ponta reta 15cm4Triângulo 10cm (para tripé)30Triângulo 4cm (com tripé)30Triângulo 5cm35Triângulo 6cm (com tripé)30Triângulo 8cm35Tripé (aro em ferro trefilado)60Trompa de vácuo3Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivroGeral1.678800800800800800Observação 9.10 CAMPUS CARAGUATATUBA (CAR) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado125,00-50,00---75,00Almoxarifado da oficina--------Ambulatório0---3,00--3,00Anfiteatro--------Área de lazer0-8,00-10,00--18,00Área experimental--------Auditório1129,00--150,00--279,00Banheiro10115,00--45,00--160,00Biblioteca1303,00-----303,00Cantina143,00-----43,00Coord. info e pesquisa0---15,00--15,00Copa/cozinha0---3,00--3,00Depósito de materiais177,00--23,00--100,00Estacionamento 129,00-----29,00Ginásio poliesportivo coberto--------Instalação administrativa14313,00-----313,00Laboratório de artes--------Laboratório de bicombustível--------Laboratório de construção civil--------Laboratório de edificações195,00210,00----305,00Laboratório de eletrônica/eletricidade--------Laboratório de informática6318,00--150,00--468,00Laboratório de sistemas digitais programáveis114,00-----14,00Laboratório de Topografia157,00-----57,00Laboratório de mecânica/automação--------Eletrônica/eletricidade --------Laboratório petróleo e gás--------Laboratório de processamento animal-------Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial (Cozinha Didática)160,00-----60,00Laboratório de projetos (202)1129,00-----129,00Laboratório de química e microbiologia (Físico-Química)0---80,00--80,00Laboratório de usinagem--------Laboratório de viticultura e enologia--------Pátio1113,00--400,00--513,00Piscina--------Prática de canteiro--------Prática de construção civil0---80,00--80,00Refeitório0---40,00--40,00Quadra de esportes--------Sala de atendimento aos alunos341,00--75,00--116,00Sala de aula6422,00--700,00--1.122,00Sala de coordenação (114)137,00-----37,00Sala de desenho (105A)1131,00-----131,00Sala de docentes1146,00--15,00--161,00Sala de manutenção (109)120,00-----20,00Sala de pesquisa (118)162,00--130,00--192,00Sala do centro acadêmico--------Sala do grêmio estudantil0-14,00----14,00Telecentro140,00-----40,00Unidade educativa de produção--------Vestiário0---10,00--10,00Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorProcessador Core i5, HD de 500GB, 4 Gb de Ram DDR3, Monitor LCD de 19 Pol – Wide.2156060606060755CopiadoraCopiadora Laser Monocromática, velocidade de cópia de 15ppm em A4, resolução de 600dpi e 256 tons de cinza, gaveta 250 folhas de papel standard, alimentação manual de até 100 folhas de papel standard, gaveta até A3.1010114ImpressoraImpressora Laser Monocromática A3, velocidade de impressão de 50 ppm em A4 e carta, resolução 1200x1200ppp, processador de 800 Mhz, 2 bandejas de entrada para 500 folhas e uma multiuso de 100 folhas, duplex padrão, 256 de ram expansível a 1280 M11.4111119Lousa eletrônica77 Polegadas, com cabo usb de 3 metros, duas canetas para utilização incluídas, resolução de 32767X32767.2020204NotebookProcessador Core i5, chipset Intel HM65, memória 4Gb DDR3, expansível até 8BG, HD de 500GB, tela led de 14 polegadas com resolução máxima de 1366X768. Interface BlueTooth 2.1, bateria de 6 células Lithium.40404012Patch panelCertificação Anatel, exceder as característica para CAT6 / Classe E, corpo fabricado em termoplástico de alto impacto, 24 posições RJ45, instalação direta em racks de 19 polegadas, terminais de conexão em bronze fosforoso estanhado, padrão 110 IDC, para condutores de 22 a 26 AWG.52222215Projetor multimídiaBrilho em cores de 3.000 lumens, brilho em branco de 3.000 lumens, contraste de 3.000:1, resolução XGA 1024x768, foco 16:9 – 20,28mm, distância de 0,9 a 9m, tamanho de 30 a 350 polegadas, entrada VGA, RCA, S-Vídeo, Vídeo componente, Áudio RCA, USB e HDMI.152020221RackPadrão de 19 polegadas de 7u.132222223RetroprojetorIluminação típica de 2.000lm, ventilação por hélice, gabinete injetado em termoplástico, consumo elétrico de 320W.5000005RoteadorIEEE802.11n, IEEE802.11g, IEEE802.3 e IEEE802.3u, 4 portas LAN Gigabit, 1 Wan Gigabit, antena externa, porta USB SharePort, WPA e WPA2, garantia de 3 anos.50404013ScannerScanner de mesa de base plana, resolução de até 4800 dpi, profundidade de bits 96 bits, níveis de escala de cinza 256, PDF A4 para e-mail 300dpi, 24 bit, aproximadamente 60 segundos.110002013ServidorProcessador Intel Xeon, até 2 processadores, memória padrão de 8GB, máxima de 768GB, controladora ServerRaid M1115 SAS/Sata (Raid 0,1 e 10).4200028Switch24 portas10/100/1000 RJ 45 com detecção automática, 4 portas de dupla funcionalidade com detecção automática 10/1000Base-T ou SFP, 1 porta de console serial RJ45, 128MB de SDRAM, tamanho de buffer de pacotes 2MB, 16 MB de flash, capacidade de routing 48 Gb/s.220022228TelevisorProporção Widescreen, brilho 500cd/m², contrate de 80.000:1, tempo de resposta 3ms, ângulo de visão 178° (A) / 178° (V), LCD Full HD W-UXGA de Matriz Ativa, resolução de 1920 X 1080p.2002026Observação Laboratório de Gestão ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador Padrão40800400120280Monitor 20’Monitor de no mínimo 21.5’’, tela 100% plana de LCD ou LED40400400120240Teclado Padrão ABNT-2 e conector compatível com a interface para teclado fornecida para o desktop.40800400120280Estabilizador40800400120280Fone de ouvido com microfone0800400120240ScannerSCANNER A4 – 50PPM – 0201025ImpressoraImpressora laser colorida Modelo de referência: Impressora HP Color LaserJet CP5525dn ou superior0201025HD externoHD EXTERNO – 2TB Capacidade: 2 TB, no mínimo; Interface: 1 (uma) USB 2.0, compatível com USB 0201025CadeirasTipo secretária0800400120240Bancada Fórmica branca para computadores151501501560Lousa digital0201036Multimídia e tela0201036TV digital 52’TV 52" Conversor Digital, Rádio FM e Entradas HDMI e USB4010510Observação Laboratório Matemática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Mesas Redondas 4 lugares020020Cadeiras4160080Bancada 10 lugares200010Armários de Aço120010Prateleiras de Aço 030020Computadores Desktop420040Impressora010010Notebook010010Scanner010010Máquina Fotográfica Digital010010Cartão de Memória011111Pendrive 032222DVD01010101010Projetor (Data show)010010Fones de Ouvido0102222Quadro Branco010010Filmadora Digital010010Estabilizador 420040Ar-Condicionado100010Ábaco081111Geoplano Tabuada081111Mosaico Geométrico081111Geoplano Reto081111Torre de Hanói081111Tangran081111Kit Material Dourado041111Kit Geometria Plana081111Calculadora Científica081111Xadrez081111Kit – Sólidos Geométricos020010Kit – escolar (régua 30cm, 2 esquadros, transferidor)0101111Observação Laboratório de Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador padrão0200002Monitor 20´0200002Teclado0200002Estabilizador0200002Fone de ouvido com microfone0200002Scanner0200002Impressora0200002HD Externo de 2 Terabytes0400004Pen drive0422224Notebook0200002Projetor (datashow)0200002Conexão wireless (roteador)0200002Caixa de som com amplificador (par)0200002Armários de aço fechado com chave0800008Armário de aço com prateleiras aberto0600006Bancadas com tampos de mármore010000010Banquetas para as bancadas040000040Mesas redondas 4 lugares0200002Cadeiras para as mesas redondas0800008Quadro branco0400004Quadro de avisos0200002Ar-condicionado0200002Filmadora0100001Câmara fotográfica0100001TV Digital 52´´0200002Paquímetros digitais020000020Micrômetros digitais020000020Cronômetros digitais020000020Termômetros 020000020Multímetro digital020000020Dinamômetros020000020Bússolas020000020Mesas de Força010000010Giroscópios pequenos010000010Transferidor de ângulo010000010Decibelímetro010000010Diapasões (conjunto com dois)010000010Calorímetros010000010Arduíno (plataforma eletrônica)010000010Kits (conjuntos) de mecânica0200002Kits (conjuntos) de hidrostática0200002Kits (conjuntos) de óptica física e óptica geométrica0200002Kits (conjuntos) de ondulatória0200002Kits (conjuntos) de acústica0200002Kits (conjuntos) de termodinâmica0200002Kits (conjuntos) de eletromagnetismo0200002Kits (conjuntos) de física moderna0200002Trilhos de ar0200002Plano inclinado standard0200002Ferro de solda0200002Conjunto de roldanas com tripé0200002Conjunto de pêndulos físico0200002Mesa de ar (plano de Packard)0200002Pêndulo de torção0200002Plataforma (disco) giratória0100001Giroscópio de aro com momento de inércia variável0200002Conjunto interativo para dinâmica das rotações com cadeira0200002Pêndulo balístico0200002Conjunto lâminas ressonantes 0200002Conjunto para o estudo da queda dos corpos0200002Máquina de Atwood0200002Giroscópio de 3 eixos0100001Cuba de água para estudo de ondas0200002Conjunto para estudo da lei de Hooke, Princípio de Arquimedes e MHS0200002Painel com vasos comunicantes0200002Painel com tubo em U para hidrostática0200002Conjunto Boyle-Mariotte com manômetro0100001Prensa hidráulica para demonstração0100001Viscosímetro0100001Câmara para vácuo desmontável0100001Conjunto para tensão superficial 0100001Conjunto para estudo da teoria cinética dos gases0100001Conjunto para estudo da pressão atmosférica0100001Conjunto para determinação da densidade0100001Conjunto para estudo da dinâmica dos líquidos 0100001Espectroscópio portátil 0100001Banco óptico0200002Conjunto de 3 filtros ópticos0200002Laser portátil0400004Rede de difração (conjunto de duas redes com fendas de diferentes espessuras) 0200002Disco de Newton manual0200002Conjunto para interferometria0100001Refratômetro0200002Bomba pneumática manual0200002Conjunto para determinação da constante de Planck por luminescência0100001Medidor da intensidade da luz0200002Conjunto para análise espectral 0200002Conjunto para efeito fotoelétrico0200002Sensor de pressão0200002Sensor de temperatura0200002Dilatômetro0200002Contador geiger0200002Anel de gravesande com cabos0200002Gerador elétrico de vapor0200002Radiômetro de Crookes0100001Sensor acústico0200002Frequencímetro0200002Reostato 10.000 ohms0200002Interruptor multiuso com 3 posições0200002Conjunto para determinação de raias espectrais (chumbo e sódio)0100001Mola helicoidal longa0200002Conjunto para combinação aditiva de cores0100001Kit para o estudo das oscilações0100001Conjunto para determinação da velocidade do som0100001Conjunto para o estudo de fontes de energia0100001Osciloscópio0400004Conjunto eletromagnético Kurt0100001Fonte de alimentação digital0400004Conjunto para estudo de superfícies equipotenciais0200002Gerador eletrostático de Van der Graaf0200002Banco isolante0200002Eletroscópio retangular0200002Kit para estudo da eletrostática0200002Painel para associações eletroeletrônicas0200002Gerador manual de energia elétrica0100001Galvanômetro 0100001Painel para estudo da lei de Ohm0200002Transformador desmontável0200002Conjunto para estudo de pilhas eletroquímicas0100001Bobina de Helmholtz0200002Conjunto para lei de Lenz-Faraday e correntes de Foucault0200002Conjunto Oersted0200002Mesa transparente para estudo de espectros magnéticos 0100001Sensor de campo magnético 0200002Eletroímã CC / CA0200002Conjunto para dinâmica dos líquidos0200002Conjunto para golpe de Ariete0200002Conjunto medidor de vazão por placa de orifício0100001Sensor de pressão diferencial0200002Conjunto para termometria termoelétrica0200002Tubo de Geissler com fonte0100001Conjunto digital cubo de radiação (Leslie)0100001Conjunto conversão de energia com bateria solar0200002Conjunto para estudo da lei de Malus0100001Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018ApostilaAdministração18-----18Edificações06-----06Assinatura eletrônicaAdministração/GestãoNT22---04EdificaçõesNT22---04InformáticaNT22---04Lic. MatemáticaNT22---04Lic. FísicaNT--4--04Meio ambienteNT---2-02Núcleo ComumNT------CD-ROMAdministração/Gestão613030202020181Edificações10101010101060Informática633030303030213Lic. Matemática26101010101076Lic. FísicaNT-1010101040Meio ambienteNT-1010101040Núcleo Comum162222226ComputadorNúcleo Comum10-----10DVDAdministração/GestãoNT5555525EdificaçõesNT5555525InformáticaNT5555525Lic. MatemáticaNT5555525Lic. FísicaNT5555525Meio ambienteNT101010101050Núcleo ComumNT5555525JornalAdministração/GestãoNT------EdificaçõesNT------InformáticaNT------Lic. MatemáticaNT------Lic. FísicaNT------Meio ambienteNT------Núcleo ComumNT04----04LivroAdministração/Gestão2.0602002002002002003.060Edificações57050010005002002002.970Informática1.2003003003002002002.500Lic. Matemática2.2502002002002002003.250Lic. FísicaNT-1.0001.0001.0002003.200Meio ambienteNT--5005003001.300Núcleo Comum8101001001001001001.310Obra de referênciaAdministração/Gestão15101010101065EdificaçõesNT101010101050InformáticaNT101010101050Lic. Matemática16101010101066Lic. FísicaNT101010101050Meio ambiente02101010101052Núcleo Comum581010101010108RevistaAdministração/GestãoNT020202--06Edificações04-02---06InformáticaNT020202--06Lic. MatemáticaNT04----04Lic. FísicaNT--04--04Meio ambienteNT---020204Núcleo ComumNT------Observação 9.11 CAMPUS CATANDUVA (CTD) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Auditório--502,5----502,5Banheiros17158,5-----158,5Biblioteca1254,56-----254,56Instalações Administrativas19365,77-----365,77Laboratórios: Informática/Indústria/Química232888-----2.888Salas de aula10560-----560Almoxarifado268,9-----68,9Sala de Docentes4228,6-----228,6Sala de Coordenação260,6-----60,6Cantina197,34-----97,34Sala de Reuniões125-----25Sala de Atendimento ao Aluno112,91-----12,91ObservaçãoA construção da terceira fase da obra de expansão do Campus Catanduva, a iniciar-se em 2014, inclui a construção de uma quadra poliesportiva e de um anfiteatro. Além disso, devido à demanda do campus, será solicitada à reitoria a construção de um refeitório e de um bloco de salas dos professores, para a biblioteca e para laboratórios de pesquisa. As áreas não estão especificadas pela ausência dos projetos até a presente data. Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit Automação c/ CLPMarca Exsto, modelo XC103 22Kit AutomaçãoMarca Exsto, modelo XC20122Kit Automação c/ CLPMarca BIT922Kit Automação e SensoresMarca BIT922Kit Microcontrolador PIC 18F4550Marca Mosaico66MicrocomputadorMarca Dell, Modelo Core I581220Bancada de Automação / ManufaturaMarca De Lorenzo11Bancada de Automação / ManufaturaMaca Scholltech 11Mini CompressorMarca Mito11Bancada de Manufatura / Robótica Marca SMC11Planta Controle de ProcessosMarca Prosys1 1Placa de ensino eletrônica FPGA1010Bancada de ajustagem industrial11Prototipadora CNC Para a produção de protótipo PCI (placa de circuito impresso)11Sistema de treinamento em robótica e automação Incluindo unidade de ensaio robótico;11Bancada didática de CLP55Bancada didática de eletrônica de potência44Braço robótico22Observação Laboratório de Eletroeletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Fonte de Alimentação Marca Minipa, modelo MPL3303M10515Osciloscópio DigitalMarca Minipa, modelo MO 206110515Gerador de FunçõesMarca Instrutherm, modelo GF22010515Kit Analógico e DigitalMarca Minípa, modelo SD12021010Kit Analógico e DigitalMarca Exsto1010Proto BoardMarca Minipa, modelo MP 16802020Proto BoardMarca Minipa, modelo MP 24201010Multímetro digitalMarca Minipa, modelo ET-2082C81018Multímetro digitalMarca Minipa, modelo ET-20521010Multímetro AnalógicoMarca Minipa, Modelo ET30211010Alicate WattímetroMarca Minipa, modelo ET409111Alicate AmperímetroMarca Minipa, modelo ET 386011Placa de aquisição de DadosMarca National Instruments1212Banco de ensaios para PIC18FMarca Exsto11Gravador PIC 18FMarca Exsto11Ferros de soldaMarca Hikari, modelo SC60 60W 127V151025Sugadores de soldaSmart FT-SSA11010Sugadores de soldaFoxlux FX-SS1010Alicates multiusoMarca Stanley, modelo 9"22Alicate bico chatoMarca Worker, modelo 6"11Alicate de corteMarca Worker11Alicate UniversalMarca Gedore11Chave FendaMarca Gedore11Chave PhilipsMarca Gedore11Módulo de eletrônica digital1010Módulo de eletrônica digital1010Observação Laboratório de Eletrotécnica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada Motores e Acionamentos Marca Exsto44Multímetro digitalMarca Minipa, modelo ET-2082C22Alicate AmperímetroMarca Minipa, modelo ET 386022Alicate WattímetroMarca Minia, modelo ET409133Bancada de eletrotécnica industrial tipo 144Terrômetro22Decibelímetro digital22Luxímetro digital22Termômetro digital 2 canais22Tacômetro foto contato digital22Observação Laboratório de Pneumática e Hidráulica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada PneumáticaMarca Festo6410Bancada HidráulicaMarca Festo224Bomba HidráulicaMarca Festo11Bancada Medição de Fluidos11Observação Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ImpressoraLaser41014Switch24 Portas141529Patch Panel2462026Patch Panel4801010Passa Cabo Patch Panel41519Mesa para computador (Indústria)21ComputadorDesktop180114294Cabo de RedeCat5E (cx 305 m)105520Cabo de RedeCat6E (cx 305 m)55515Estabilizador180114294Projetor2255537Lâmpada Projetor15101035TonnerImpressora OKI20202060TonnerImpressora Lexmark10101030Observação Laboratório de Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Centro de usinagem CNC.Marca Veker, modelo MV 760 ECO11Torno CNC Marca Veker, modelo 175 LVK.11Tornos mecânicos universais.Marca Magnum Cut, modelo FEL 1440 GWM22Tornos de bancadaMarca Magnum Cut, modelo BLC 122411.1010Furadeira de bancada.Marca Frejoth, modelo MD-32/5D11Furadeiras fresadorasMarca Veker, modelo FVK 500F.22Fresadora ferramenteiraMarca Diplomat, modelo FVF 250011Fresadora universal01Serra circularMarca Diplomat, modelo DPT 180/300A11Retificadora tangencial plana.Marca Clark, modelo SG GRIND 2050 AHR11Máquina de ensaios mecânicos.Marca EMIC, modelo PC 200C (AC 6,08)11Máquina de soldarMarca Boxer, modelo TIG 200 P (processos de soldagem em TIG e eletrodos revestidos).33EsmerilMarca Motomil, 1cv de potência11EsmerilMarca Somar, 300 watts de potência.11Morsa modular de 5 polegadasMarca Motomil.22Tornos mecânicos universais1000mm de barramento022Máquina de soldagemMIG MAG033Conjunto de soldagem oxiacetileno055Kit de soldagemEletrodo /MIG033Cabine de solda equipada com acessórios044Prototipadora CNC para produção de protótipo PCI (placa de circuito impresso)011Empilhadeira manual hidráulica011Esmerilhadeira angular de 4.1/2”022Esmerilhadeira angular de 7”022Furadeira manual elétrica 1/2”022Filtro regulador e lubrificador 1/4”066Microretífica com maleta e acessórios022Manufatura assistida por computadorSoftware CAM02020Guincho hidráulico com prolongador (2 ton.)011Observação Laboratório de Metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Micrômetros de 25mmMarca Gage Standard2020Micrômetros de 25mmMarca Cosa1010Paquímetro digital de 200mm.Marca Malberg538Paquímetro digital de 150mmMarca King Tools538Paquímetro de 150mmMarca Zaaz Precision2929Paquímetro de profundidade de 150mm,Marca Digimes55Relógio comparadorMarca Gage Standard325Relógio comparador com hasteMarca Digimess55Transferidores10515Esquadros 150/100 mm2525Micrômetros internos.55Aparelho de ensaio de dureza RockwellMarca Digimess.11Projetor de perfilMarca Easson, modelo EP0111Verificadores de raio1010Jogo de blocos padrão11Paquímetros traçadores de altura de 600 mmMarca Cosa233210Rugosímetro digitalMarca Homis modelo TR 200.11Mesa de desempeno11Observação Laboratório de Química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Absorção atômicaThermo scientific – genesis ice 30001----------1Agitador magnético com aquecimentoMarqlabor3111118Placa de aquecimentoPlaca aquecimento, vidro cerâmico, retangular, laboratório, agitador magnético/temperatura máxima 550°c--111----3Agitador magnético sem aquecimentoAgitador magnético, 10.000 mL, 220v--3333--12Aparelho p/ determinação de ponto de fusãoTecnopon – pfm ii4222----10AutoclavePrismatec cs11------2Balança analíticaShimadzu ay2202--2------4Balança semi-analíticaBell m503112------4Bloco digestor p/ análise de dqoSolab sl16/251----------1Bomba de vácuoPrismatec 1313111118CalorímetroCalorímetro transparente de duplo vaso, elétrico, 10 W, tensão máxima 17 V 4----------4Capela de exaustãoLucadema3--1------4Capela de fluxo laminarTelstar av 30/701----------1Capela de segurança biológicaEsco airstream ac2-4e31----------1CentrifugaSolab sl7001----------1Centrifuga refrigeradaIlettich 320r1----------1Chuveiro lava olhosChuveiro e lava-olhos, metal e pvc, pintado, manual, diretamente no chão, coluna e saída em tubo de 1", cuba cromada211------5ComputadorProcessador corel i3/ memória ram 4 gb/monitor 19''3----------3CondutivímetroMetrohm 85611------2Espectrofotômetro uv-visThermo scientific – genesis 10s1----------1Estufa com renovação e circulação de arMarconi ma0352----------2Estufa p/ esterilização e secagem Odontobras211------4Extrator de óleos e graxasExtrator de óleos e graxas através de solventes, tipo Soxhlet: Aplicação: sistema de extração de gordura por pré-extração por imersão1----------1Fonte de eletroforeseGsr 300std2----------2Forno muflaForno mufla, chapa aço carbono, 150 mm, 150 mm, 300 mm, 1.200 °C 1----------2HPLCThermo scientific – dionex ultimate 30001----------1Infra vermelho Thermo scientific – is 101----------1Manta de aquecimentoLucadema14----------14Máquina de geloMgcb 0050-06 plus1----------1Medidor de oxigênio dissolvidoDigital instruments do5519211------4Medidor de temperatura por infra vermelhoMinipa mt3951----------1Mini centrifugaAllshing – mini 7k1----------1PhmetroTecnopon – mpa2102----------4Pipetas automáticas10 a 1000 mðL20----------20Refratômetro portátilHandheld ref1071----------1RotoevaporadorFisaton1111----4Shaker de bancada com refrigeraçãoLab companion si 300r1----------1Sistema de destilação de águaQuimis 0341-2511--------2Termômetro digital de alta precisãoDigital instruments dm6802b2----------2Freezer Freezer horizontal 220 L com seguintes requisitos mínimos:2 portas deslizantes, cor branca, tampa de vidro inclinada e corrediça; tensão de alimentação 220V--11------2GeladeiraGeladeira – do tipo duplex, frost free, volume do mínimo do refrigerador de 300 L--12------3AgitadorVortex, 0 a 3800 rpm, 110/220v, movimento orbital, acionamento contínuo ou por pre, tubos de centrífugas, cubetas, tubos de ensaio--2--------2Purificador de água tipo 1Sistema de produção de água tipo 1 a partir de agua rede. Com lâmpada uv 185/254. Filtro final para tratamento de água com 0,33 um de tamanho de poro. Rendimento mínimo de 3l/h. Condutividade da água na saída de 0,05uS/cm--1--------1Microscópio binocularSistema óptico uis (sistema infinito universal). Sistema embutido de iluminação transmitida. Lâmpada de halogênio de 6v/20w. Tensão universal de 240v 50/60hz. Movimento de altura da platina (deslocamento de movimento macrométrico de 20mm)--2222210Autoclaves horizontaisCâmara de esterilização em aço inox 304 austenítico norma din 1.4301----1------1Banho de ultrassomBanho de ultrassom – volume interno mínimo de 2,8 l, com aquecimento, frequência ultrassônica de 40 khz, potência ultrassônica mínima de 120 watts--2--------2Banho-mariaCuba em inox sem emendas ou soldas. Faixa de temperatura: ambiente até 100ºC. Gabinete em aço sae1020 com pintura eletrostática em epóxi texturizado. Alimentação 110 ou 220v. Capacidade mínima: 5 L 1111116Estufas bacteriológicas Capacidade mínima de 40 litros. Com controlador de temperatura até 100°c. Porta a esquerda e abertura para a direita, --11------2Incubadora de dboGabinete construído em aço 1020 com pintura eletrostática anticorrosiva. Câmara interna em polipropileno. Prateleiras tipo grade em aço 1020 com pintura eletrostática anticorrosiva na cor branca. Isolamento em poliuretano expandido. Vedação perfil imantado. Circulação interna de ar forçada por microventiladores. Motor com compressor hermético de 1/8 hp, gás livre de CFC.------1----1Destilador de nitrogênio total Sistema de destilação de nitrogênio/proteínas Kjedhal, ou similar, com as composto por: destilador automático, bloco digestor, dispositivo de lavagem de gases e bomba de recirculação de água, com a seguinte descrição: destilador completamente automático--------112Densímetro digital de bancadaDensímetro digital de bancada, ou similar, de simples operação; injeção da amostra via seringa; descarte da amostra através da injeção de solvente ou pela injeção da próxima amostra. ----------11Titulador automáticoTitulador potenciométrico automático, ou similar, com as seguintes características: indicado para análise de índice de acidez e alcalinidade e índice de iodo. ----------11Polarímetro automáticoPolarímetro automático, ou similar, com as seguintes características técnicas: polarímetro automático rotacional, display gráfico, brilho colorido 6,5’’, tft touchscreen (640 x 480 px) com customização; lâmpada tungstênio-alógena 06 volts e 20 watts ------1----1Termo-higrômetro digitalTermo-higrômetro digital de medição de temperatura e umidade relativa do ar, com registro automático de dados faixa de leitura de umidade de 0% a 100%; faixa de leitura de temperatura de -20°c a 60ºC------1----1Turbidímetro digital de bancadaTurbidímetro digital de bancada, microprocessado, ou similar------1----1Cromatógrafo gasosoCromatógrafo gasoso, ou similar, controlado por software em Windows xp profissional, 2000 nt4.0 ou vista. Também pode ser controlado por microprocessador com leitura dos parâmetros em tela de cristal líquido (30 colunas x 16 linhas). O sistema inclui injetor capilar split/splitless, detector de ionização por chama (fid) e controlador de fluxo e pressão automático.----------11Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Assinatura eletrônica*– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM1*1*1*1*1*1*1*CD-ROM– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM0 44 0 0 00 25 0 0 00 25 0 0 00 25 0 0 00 25 0 0 00 25 0 0 0169Computador– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM4000004DVD– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM05555525Jornal– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM0100001Livro– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM99 460 60 350 5150 600 240 300 150100 250 250 250 200100 250 250 250 200100 250 250 250 200100 250 250 250 200649 2.060 1.300 1.380 955Norma– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM0*****Ver observações geraisObra de referência– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM62020202020126Revista– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM1 1 0 3 21 1 0 1 10 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 02 2 0 4 3Vídeos eletrônicos– Gestão -Informática -Exatas -Automação/Mecatrônica -Literatura/EM02222210Observação* Portal de periódicos CAPES, e há previsão de assinatura da coleção de normas da ABNT pela reitoria. 9.12 CAMPUS CUBATÃO (CBT) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado1101,2Almoxarifado da oficinaAmbulatório133,1AnfiteatroÁrea de lazerÁrea experimentalAuditório191,8Auditório 1900Banheiro26177,3Biblioteca1143,1Biblioteca 600Bloco de Laboratórios 1.100Cantina132,2Coord. info e pesquisa141,6Copa/cozinha120,1Depósito de materiaisEstúdio de Produções150,0EstacionamentoQuadra descoberta 11896Quadra descoberta 21896Instalação administrativa22419,4Laboratório de artes151Laboratório de bicombustívelLaboratório de construção civilLaboratório de edificaçõesLaboratório de eletrônica/eletricidade5320,8Laboratório de informática5295,8Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade3195,6Laboratório de mecânica/automaçãoLaboratório petróleo e gásLaboratório de processamento animalLaboratório de processamento vegetal e cozinha industrialLaboratório de projetos131,7Laboratório de química/Física e microbiologia162,2Laboratório de usinagemLaboratório de Turismo162,2Laboratório de viticultura e enologiaMiniginásio Poliesportivo862Oficina de Máquinas e Acionamentos Elétricos191,8Pátio2515,4PiscinaPrática de canteiroPrática de construção civilRefeitório175,9Restaurante1465Sala de atendimento aos alunos126,6Sala de aula22306Sala de coordenação6190,7Sala de desenhoSala de docentes145,7Sala de manutenção172,80Sala de pesquisa148,3Sala do centro acadêmicoSala do grêmio estudantil112,9Serviço Médico224Sala Serviço Sócio Psicológico118,1TelecentroUnidade educativa de produçãoVestiário2103Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorPadrão PC160CopiadoraImpressoraLaser Jet01Lousa eletrônicaMedidor de ferramentasNotebookPadrão PC02Patch panel24 portas03ProjetorProjetor multimídiaRackTamanhos diversos06RetroprojetorRedeRoteadorWI-FI01ScannerA401ServidorIntel05Switch24 portas09Televisor*Observação*Considerando a criação de novos cursos (Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Licenciatura em Matemática), será necessária a construção de dois novos laboratórios e a modernização dos atuais. Caso esses cursos sejam implantados, os equipamentos e o mobiliário serão planejados de acordo com as suas necessidades. Laboratório de mecânica/automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (Acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018CLPYokogawa-Stardom8Transmissor de temperaturaYokogawa-YTA10Transmissor de PressãoYokogawa-Eja10Kit didático de CLPBIT98Kit Didático de CLPExsto-KIT-XP-1014Bancada de PneumáticaFesto4Kit Didático de SensoresBit95Kit Didático de EsteirasExsto-XC-2419*Observação*Considerando a criação do curso de Engenharia Elétrica (estudos em andamento), haverá a necessidade de compra de novos equipamentos. Esse planejamento ainda depende da conclusão dos estudos de abertura do curso. Laboratório de eletricidade/eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (Acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018OsciloscópioMinipa-MO-206115OsciloscópioRigol– DS5062M7Multímetro DigitalInstrutherm-MD-36029Multímetro AnalógicoInstrutherm20Fonte DCMinipa-MPL-3305M6Fonte DCICEL Manaus– OS-61007Fonte DCInstrutherm– FA303012Gerador de FunçãoPoliterm-FG-81027Gerador de FunçãoMCP Lab Eletronics-SG1642C7Gerador de ÁudioGW-GAG-8105Gerador de FunçãoPOliterm-VC 20026Kit Didático de Eletrônica DigitalBit9-kl02-027Kit Didático de Eletrônica DigitalDe Lorenzo-DL3155AL28Kit Didático Micro ControladorEXsto-XM1188Kit Didático Micro ControladorExsto-XM85311*Observação*Considerando a criação do curso de Engenharia Elétrica (estudos em andamento), haverá a necessidade de compra de novos equipamentos. Esse planejamento ainda depende da conclusão dos estudos de abertura do curso. Laboratório de construção civil ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Observação Acervo por área do conhecimento Item Situação prevista (Acréscimo em quantidade por ano) DescriçãoÁrea do conhecimentoSituação Atual20142015201620172018Total previstoApostila--------Assinatura eletrônicaInformática/Humanas-2222210DVDHumanas-2020202020100E-bookMultidisciplinar-306090120150450JornalMultidisciplinar12-2-26LivroTecnologia/Humanas/Exatas14.403700800900100012004.600Norma--------Obra de referênciaIngês/Espanhol/Português15020406080100300PeriódicoCiências Sociais aplicadas Tecnologia-051015202575RevistaMultidisciplinar-24681030ObservaçãoRetiramos CD-ROM e vídeo e priorizamos assinatura eletrônica, e-book e livros, devido à obsolescência daqueles suportes. 9.13 CAMPUS GUARULHOS (GRU) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado0114Almoxarifado da oficina01Ambulatório-Anfiteatro01156Área de lazer385Área experimental-Auditório01156Banheiro35Biblioteca01156Cantina0120Coord. info e pesquisaCopa/cozinha03Depósito de materiais07297Estacionamento02Ginásio poliesportivo coberto-Instalação administrativaLaboratório de artes-Laboratório de bicombustível-Laboratório de construção civil-Laboratório de edificações-Laboratório de eletrônica/eletricidade03Laboratório de informática16Laboratório de informática, Mecânica/Automação e Eletrônica/eletricidade08620Laboratório de mecânica/automação01Laboratório petróleo e gás-Laboratório de processamento animal-Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial-Laboratório de projetos-Laboratório de química e microbiologia-Laboratório de usinagem01101Laboratório de viticultura e enologia-Pátio-Piscina-Prática de canteiro-Prática de construção civil-Refeitório0366Quadra de esportes-Sala de atendimento aos alunos12392Sala de aula201.016Sala de coordenaçãoSala de desenho0140Sala de docentes0180Sala de manutençãoSala de pesquisa05150Sala do centro acadêmico-Sala do grêmio estudantil-Telecentro-Unidade educativa de produção-Vestiário-Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador3636040202020523Copiadora-0202Impressora1201010115Lousa eletrônica03050303010116Notebook042020202020104Patch panel1313Projetor multimídia1505030225Rack06080606060840Retroprojetor0303Rede (link)010102Roteador0902020215Scanner03010206Servidor06010108Switch2803040338Televisor42” e 55”09050216Observação Laboratório de mecânica/automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Fresadora 0303Torno0909Centro de Usinagem0101Serra de Fita0101Furadeira de Coluna0101Esmeril0101Paquímetro1313Observação Laboratório de eletrônica (2 unidades) ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador312020202020131Monitor 312020202020131Protoboard 081616 *Multímetro080816Gerador de Funções110516Fonte de Alimentação04121228Osciloscópio081616 **Kit de eletrônica de potência-0505Observação* As oito unidades existentes precisam ser substituídas. ** As unidades existentes são analógicas e estão desgastadas. As novas aquisições devem ser de osciloscópio digital. Laboratório de controle ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Braço Robótico010203Planta de Controle de Processo010102Computador15050525Monitor15050525Bancada de Treinamento em CLP050510Estabilizador090615CLP – Kit Multímetro020406Planta de processos-0101Planta de manufatura010102Observação Laboratório de lógica de programação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador181010*Monitor181010*Estabilizador0303Observação* As unidades atuais estão obsoletas e precisam ser substituídas. Laboratório de CAD/CAM ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador080816Monitor080816Bancada de Treinamento CLP0404CLP Kit Multímetro0202Máquina de prototipagem rápida-0101Observação Laboratório de hidráulica e pneumática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada Festo0707Torno CNC0101Fresadora CNC0101Computador222222*Monitor212222*Observação* As unidades atuais estão obsoletas e precisam ser substituídas. Laboratório de eletrotécnica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Painel de controle Elétrico0303Motor com Gerador0303Motor com Freio0303Protoboard0808Tacômetro Digital0303Multímetro1212Fonte de Alimentação0404Módulo de Treinamento SD0202Kit de acionamentos, com motores de indução-0505Servomotores-0505Inversor de frequência-0505Observação Laboratório de metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Micrômetro1212Paquímetro2222Suporte para Micrômetro0505Base Magnética para Relógio Comparador0101Relógio comparador0101Projetor de Perfil0101Observação Laboratório de automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro Analógico4141Programador Testador0202Megômetro0606Multímetro Digital1818Tacômetro0303Treinamento Microprocessador MPA0505Sistema de Treinamento Servo Mecanismo0505Protoboard1414Paquímetro3535Paquímetro de profundidade0202Micrômetro de Profundidade0202Frequencímetro1010Gerador de funções0101Treinamento Microcontroladores PIC0404Fonte de Alimentação0202Gerador de Sinais0202Conjunto de comunicação ótica0606Traçador de altura0303Console de Treinamento0202Osciloscópio digital0303Osciloscópio0808Máquina de soldaCom conjunto de EPIs para operador.-0101Observação Laboratório de química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Linha de gás-0101Instalações de segurançaLavador de olhos e chuveiro (descarga rápida)-0101Capela com exaustor-0101Estufa-0101MuflaForno-0101Balança analítica-0202Armários e estantes-0505Almofariz e pistão-0808Anel para funil-0808Balão de destilação-0808Balão de fundo chato-0808Balão de fundo redondo-0808Balão volumétrico-0808Bastão de vidro-0808Bicos de Bunsen e espalhadores de chama-0808Buretas-1212Cadinhos de porcelana-0808Cápsulas de porcelana-1616Condensadores-0808Copos de Bécker-0808Cuba de vidro-0808Dessecador-1212Erlenmeyers-1616Escovas de limpeza-1616Espátulas-1616Estantes para tubos de ensaio-0808Frascos lavadores-0808Funil de Buchner-0808Funil de vidro-0808Funis de decantação-0808Furador de rolhas-0404Garra metálica-0808Garra para condensadores-0808Kitassato-0808Pinças de madeira-0808Pinças de Mohr e de Hoffman-0808Pinças metálicas-0808Pipetas graduadas-1616Pipetas volumétricas-1212Pissetas-0808Placas de Petri-1616Provetas-1616Rolhas de borracha-2424Suportes universal-2424Telas de amianto-0808Termômetros-0808Tripés de ferro-0808Trompas de vácuo-0808Tubos de ensaio-8080Tubos em U-1616Vidro de relógio-8080Observação Laboratório de física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018AerogeradorGerador -01 01Armário metálico 2 portas -04 04AutoclaveEsterilizador-01 01Balança analítica -01 01Balança de precisão -02 02Banco ópticoDecompositor de luz-06 06Calha marcadas -06 06Calorímetro DidáticoCom resistência -06 06Célula fotoelétrica -06 06Conjunto de corpos de provaBlocos, cilindros e esferas -06 06Cronometro digital 12 12Digitimetro -01 01Dinamômetros -06 06Fonte de alimentação DC -06 06Galvanômetro -05 05Kit para dinâmica das rotações -06 06Kit sensoresVelocidade, posição, etc -05 05Lançador de Projéteis -06 06Multímetro-0606Odómetro -06 06Osciloscópio digital -06 06Paquímetro-0606Pendulo simples -06 06Plano inclinado -06 06tacômetro -01 01Termômetro digitalTipo termopar -06 06Observação Acervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Assinatura eletrônica0010101010105CD-ROM01050505050526Computador08010101010113DVD025050505050252E-book0010101010105Jornal0010101010105Livro4.4865005005005005006.986Norma00101Obra de referência1515050505050401Periódico0050505050525Revista0050505050525Vídeo410000041Observação 9.14 CAMPUS HORTOLÂNDIA (HTO) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado152,50Auditório148,92Banheiro14151,39Biblioteca168,35Cantina141,59Coord. info e pesquisa (CTI)143,00Copa/cozinha228,49Estacionamento21.015,00Instalação administrativa4149,71Laboratório de eletrônica/eletricidade126,58Laboratório de informática5277,73Laboratório de mecânica/automação1317,88Pátio1245,65Sala de atendimento aos alunos3119,00Sala de aula5277,73Sala de coordenação4107,97Sala de docentes1104,76Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática e de Informática para Eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018COMPUTADOR TIPO AIntel Core i3 550, 4 GB de RAM, 500 GB 4040COMPUTADOR TIPO BIntel Core i5 2320, 6 GB de RAM, 500 GB2020COMPUTADOR TIPO CAMD Phenom II x4 B97, 4 GB de RAM, 500 GB35540COMPUTADOR TIPO DProcessador de 4 núcleos, 6 GB RAM, 1 TB HD604040140PROJETOR MULTIMÍDIA TIPO AProjetor Epson S10+, 2600 ansi lumens, resolução de 800x60033PROJETOR MULTIMÍDIA TIPO BProjetor Epson W12+, 2800 ansi lumens, resolução de 1280 x 80044PROJETOR MULTIMÍDIA TIPO CProjetor Epson W11+, 2600 ansi lumens, resolução de 1280x80066PROJETOR MULTIMÍDIA TIPO DEpson Powerlite X14+, 3000 ansi lumens, resolução de 1024x768105520PLOTTERPlotter Multifuncional, HP Designjet T2300, Impressora de Rede, Velocidade de impressão de 28 páginas por segundo (A1);11ACCESS POINTPadrão 802.11 A/G/N, taxa de transmissão de 300 Mbps; Suporta PoE;53715IMPRESSORA TIPO ALexmark W850, Impressora de Rede – 50 PPM, Impressão em A4 e A3 Duplex; Impressão de 59 mil páginas por mês;112RACK TIPO CRack 5U (rack para switch)10515SWITCH TIPO ASwitch 24 portas1 Gigabit10515ObservaçãoOs equipamentos listados acima no campo de Especificação não representam a configuração exata do equipamento, sendo esta uma estimativa. A configuração poderá ser equivalente ou superior ao apontado. Laboratório de Hardware e Redes ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018COMPUTADOR TIPO AIntel Pentium 4 2.8 Ghz, 512 MB, 80 GB (utilização em aulas de montagem de computadores)2020COMPUTADOR TIPO BIntel Core i5, 8 GB de RAM, Placa de vídeo offboard, 1 TB HD10SWITCHSwitch 24 portas Gerenciavel 100 Mbps20PATCH PANELPach Panel Cat5e20 ROTEADOR INTEGRADO WIRELESSRoteador com função de Access Point e Switch20KIT DE FERRAMENTASChave Philips, Chave de Fenda, Pulseira Anti Estática, Testador de cabos, Crimpador Cat5e e Cat6, Punch Down, Alicate de Corte, Amperímetro, Limpador de Contato20ObservaçãoOs equipamentos listados acima no campo de Especificação não representam a configuração exata do equipamento, sendo esta uma estimativa. A configuração poderá ser equivalente ou superior ao apontado. Laboratório de Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MÁQUINA DE ENSAIO DE FADIGASistema para estudo e demonstração de características mecânicas de ensaios de fadiga por flexão rotativa. Com a utilização de corpos cilíndricos metálicos de formatos especiais, deverão ser realizados ensaios diversos para comprovação dos limites das resistências com a aquisição e registros de todos os dados.0101002IMPRESSORA 3DSistema de treinamento em prototipagem rápida, por tecnologia aditiva de laminação, baseado em software com fins didáticos, para o aprendizado rápido e seguro na programação de impressoras 3d e geração de protótipos que não necessitem de etapas adicionais de acabamento, tanto transparentes como em pelo menos mais quatro cores diferentes, com as configurações similares ou superiores a:0110002SISTEMA DE ESTUDO DE STRAIN GAUGESSistema de estudo de straingauges-sistema para estudo e demonstração de extensômetros para detectar forças, momentos e deformações. Deverá ser composta de uma estrutura tipo pórtico de aço ou perfil extrudado de alumínio, apoiada sob quatro pés com niveladores. Na estrutura tipo pórtico deverá haver rebaixos usinados ou extrudado.0101013BASTIDOR PARA MONTAGEMBastidor para montagem. Inclui os seguintes módulos: linhas de influência em uma viga gerber; arco parabólico; arco triarticulado; esforços wm uma ponte; estudos de problemas simples de estabilidade; deformação em treliças; método para determinação da linha; catenária; equilíbrio em um sistema plano estaticamente determinado; experimentos de oscilação livre.0001001APARELHO ENSAIOS DE CHARPY_ Ensaio de ImpactoMáquina de ensaios tipo charpy e isod para energia mínima de 300j. Deverá atender as normas padrão para ensaio de impacto normas astm e-23, en 10045 / 1; en-iso-142-2-iso-r/442, com valor de resiliência em joule/cm2 (para amostras unificadas com a seção 0,8 cm2).0100001MICROSCOPIO MEVMicroscópio eletrônico de varredura com resolução de 3nm a 30kv em vácuo alto, 3,5nm baixo vácuo com ampliação até 1.000.000 de vezes.0111003CABINE DE SOLDA EQUIPADA COM ACESSÓRIOS02222210MÁQUINA DE SOLDA INVERSOR PARA SOLDA TIGDescrição: máquina solda, nome equipamento de solda contínua inversora ac/dc.1101025MÁQUINA DE SOLDA MIG/MAGMáquina de solda mig/mag. Descrição: máquina solda, nome equipamento de solda continua mig/mag sinérgica Tensão e corrente de alimentação 01412210ESTUFA PARA ELETRODODescrição: estufa, nome estufa de laboratório. Estufa para armazenagem e conservação de eletrodos:0110002CÉLULA DE MANUFATURA INTEGRADAO sistema de transporte de material deverá ser composto de módulos de esteira dispostos de maneira a formar uma configuração tipo malha fechada com capacidade para alteração do circuito de movimentação dos pallets a qualquer momento. 0001001SISTEMA DE CONTROLE E INSPEÇÃO AUTOMOBILISTICAFornecimento dos equipamentos para o laboratório de automobilística do ifsp tem como principal objetivo disponibilizar aos alunos o oportunidade de trabalhar com sistemas que utilizam tecnologia inovadora com ênfase sobre os conceitos de funcionamento de motores flex, resolução de problemas E melhorias no processo.0101013ROBÔ DE TREINAMENTO E PESQUISARobô humanoide programável com 25 graus de liberdade, altura inferior a 60cm, pesando menos que 6kg. O robô humanoide é caracterizado como tal.0102025SISTEMA DE TREINAMENTO EM ROBÓTICA E AUTOMAÇÃO INCLUINDO UNIDADE DE ENSAIO ROBÓTICO;Sistema de treinamento em robótica e automação incluindo unidade de ensaio robótico; html de software pacote teoria, 10 simulação. 0102025SISTEMA DIDÁTICO DE PROGRAMAÇÃO E APLICAÇÕES DE CLP – MODELO DIDÁTICOSistema didático de programação e aplicações de clp – modelo didático Descrição do sistema Sistema didático de programação e aplicações de clp, com equipamentos industriais, fornecido com um pacote básico de ferramentas, software de programação e manuais, dentro da norma iec 1131-1 (stl, ld, sfc).0102025MÁQUINAS ROTATIVAS ELÉTRICAMáquinas elétricas rotativas Máquinas elétricas devem satisfazer no mínimo aos requisitos técnicos e mecânicos das máquinas de classe de uso geral com carcaça basculante para medição de conjugado, com placa de terminais em alumínio e desenho de ligações. Devem possuir acabamento esmerado, para fins didáticos.0102025BANCADA DIDÁTICA DE CLPBancada didática de clp A bancada didática de clp deverá ser montada em rack, na posição vertical, com estrutura de alumínio anodizado, permitindo ensaios práticos na área de automação industrial com aplicações em manufatura e controle de processos.02222210BANCADA DIDÁTICA DE INVERSOR DE FREQUÊNCIABancada didática de inversor de frequência Consiste de um sistema de ensaio de motor trifásico de indução com frenagem eletromagnética. 02222210BANCADA DIDÁTICA DE ELETRÔNICA DE POTÊNCIADeve integrar rack robusto, fabricada em tubos e chapas metálicas, subdividida em linhas para fixação dos módulos de ensaios, possibilitando a fixação de até 21 módulos de experimento. Revestimento com pintura em epóxi pelo processo eletrostático. Dimensões mínimas: 740 x 650 x 260 mm (h, l, p).02222210CONJUNTO DIDÁTICO DE CIRCUITOS DIGITAISConjunto didático de circuitos digitais.02222210BRAÇO ROBÓTICOBraço robótico industrial com capacidade para 5kg referência motoman hp5 0111115KIT DE FÍSICADestinado ao estudo da mecânica dos sólidos, mecânica dos fluidos, termologia, eletricidade, magnetismo, eletromagnetismo, óptica, oscilações e ondas.02222210KIT DE QUIMICAKit didático para visualização de diversos ensaios nas áreas de química, química orgânica e físico-química.02222210CONJUNTO DE CONTROLE ESTATÍSTICO DO PROCESSOConjunto p/ controle de medidas e cep 1 – aplicação: oficinas de aprendizagem e laboratórios metrológicos;02222210APARELHO DE MEDIÇÃO TRIDIMENSIONALMáquina de medição por coordenadas manual para utilização em oficinas de usinagem e laboratórios de metrologia0001012PROJETOR DE PERFILProjetor de perfil, para medição de peças de pequeno e médio porte.0101002APARELHO DE DETECÇÃO DE FALHAS POR ULTRASSOM PHASED ARRAY (APARELHO DE MESA)Especificações técnicas Geração de sinais Configuração: mínimo 16 canais de geração/ recepção, multiplexados para no mínimo 64 elementos;0101103DURÔMETROEquipamentos para fins didáticos; durômetro analógico; 0111115BASE MAGNETICA UNIVERSAL PARA RELOGIO COMPARADOR E APALPADORBase magnética universal para relógio comparador e apalpador, 80 kgf, bloco em v, com ajuste fino02222210CARRINHO COM FERRAMENTASSistema de treinamento para práticas no curso de mecânica.03333416BRAÇO ARTICULADO PARA MEDIÇÃO TRIDIMENSIONAL COM ESCANER.0101013EQUIPAMENTO PARA MEDIÇÃO DE DILATAÇÃO TÉRMICA DE MATERIAIS0202015FORNO ELÉTRICO DE LABORATÓRIO TIPO MUFLAForno elétrico para laboratório tipo mufla com os seguintes requisitos:0110103CORTADORA METALOGRÁFICACaracterísticas específicas: Capacidade de corte 60mm, com as seguintes especificações:02222210POLITRIZ LIXADEIRA METALOGRÁFICA UNIVERSAL02222210MICROSCÓPIO METALOGRÁFICO TRIOCULAREstativa modular ergonométrica de grande robustez, com ajuste de foco (vertical) com graduação de 2 mícrons (0,002 mm) e exclusiva alavanca de pré-focalização, ajuste de tensão na cremalheira, encaixe para tubo de observação com giro de 360 graus, revólver porta-objetivas, iluminação com sistema óptico "koehler" adaptável, controle de intensidade de luz variável com escala indicadora da intensidade.02222210CAMERA DE VIDEO P/MICROSCOPIACaracterísticas específicas: Câmera de vídeo digital para microscopia com 1.3 mega pixels, saída usb com software básico para gerenciamento e controle da câmera código moticam 1000. As características específicas da câmera são:0101013ENSAIO DE TORÇÃOA máquina de teste de torção é uma máquina compacta, ideal para demonstrações em sala de aula e para uso seguro por um pequeno grupo de estudantes. 0100001CÂMERAS DE VÍDEOOptical Zoom 20x Zoom Digital 40x0111115MÁQUINA ELETROEROSÃO A FIO CNCEletrocut Modelo AR 2300, sistema duplo de tensionamento do fio, movimentação dos eixos X / Y através de guias lineares de precisão, CAD / CAM integrado, Interface de programação simples e interativa em apenas 5 páginas, Ajuste de velocidade feito por inversor de frequência, Sistema multifuncional, Dimensões 2300x1675x2220mm, peso 2500kg, dimensões da mesa 820x500, monitor 15” color LCD, modo de programação CAD / CAM / ISO0100001CENTRO DE TORNEAMENTO CNCENCOTURN Modelo E25, comprimento 1200mm x largura 1100mm, nº de posições para ferramentas 12 VDI 16 axial, com 6 posições orientadas, SINUMERIK 828D, Monitor Color LCD faixa de rotação da árvore 60 – 6300RPM, resolução 0,001º0001001Centro de Usinagem CNCEMCOMILL E600, dimensões de máquina 2040 x 2445 x 2920mm, peso 4000Kg, pressão requerida de ar 6bar, magazine ferramentas com 20 ferramentas, faixa de rotação no spindle 50 – 12000RPM0001001Torno Mecânico UniversalModelo FEL 1640 GZJ, Dimensões 2700x1050x1350mm, peso 1900kg, nariz da árvore D1-6”, diâmetro de passagem 52mm, número de velocidade 12, gama de velocidade 40-1800rpm, diâmetro do mangote 80mm, curso do mangote 120mm, rosca métrica 0,5-20 “, roscas fios por polegada – 28 tipos 15/8 – 720010001MOTO ESMERIL 1/2 HPMoto esmeril 1/2 hp0211004FURADEIRA FRESADORAFuradeira fresadora:2001001RETÍFICA CILÍNDRICA UNIVERSALRetífica cilíndrica universal Altura dos centros sobre a mesa 150mm ou superior0000101AFIADORA UNIVERSAL DE FERRAMENTAS1– Descrição do equipamento: 0000202BANCADA DE TESTE DE BOMBASBancada para ensaios e testes de bombas centrifugas em série e paralelo 0001012BANCADA DE MECÂNICA DOS FLUIDOS0010102SISTEMA PNEUMÁTICO E ELETROPNEUMÁTICOConjunto didático automação, nome conjunto didático automação: sistema pneumático e eletropneumático.0220004BANCADA DE AJUSTAGEM INDUSTRIALBancada industrial dimensões 930 x 1800 x 755 material: aço carbono; corpo 0110002BANCADA PROFISSIONAL DE MANUTENÇÃOSuportada pelo equipamento 1.080 kg0020002SISTEMA HIDRÁULICO E ELETROHIDRÁULICOConjunto didático automação, nome conjunto didático automação: sistema hidráulico e eletrohidráulico. Bancada de treinamento em hidráulica/eletrohidráulica, com dimensões aproximadas de: 1.200 mm (comprimento), 700 mm (largura) e 1.800 mm (altura), construído em alumínio ou aço com tratamento anticorrosivo ou alumínio, apoiado sobre 4 rodízios giratórios com trava e um bastidor no alto do painel para fixação das placas elétricas. 0220004CONJUNTO DIDÁTICO DE REFRIGERAÇÃO0000101BRAÇO ROBÓTICOBraço robótico industrial com capacidade para 5kg referência motoman hp5. Especificações 6 eixos0000101TUNEL AERODINÂMICOTúnel aerodinâmico para visualização de fluxo Parte 1 – geral0000101BANCADA DIDÁTICA PARA ENSAIOR DE TROCA DE CALORTrocador: Tipo casco e tubos; Tubo externo com diâmetro nominal de 38mm (externo) em PVC com pintura na cor vermelho; Tubos internos com diâmetro nominal de 12mm (4 tubos) em cobre;0001012Observação Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 1 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro digitalMultímetro Digital 4 ½ dígitos, indicação de polaridade, indicação de bateria fraca4-----4Multímetro digitalMultímetro Digital 3 ½ dígitos, tensão AC 1000 V, corrente DC 10ª34-----34Multímetro analógicoMultímetro Analógico 50 k&!/V com escalas de medidas de: Tensão contínua 0,1/0,5/2,5/10/50/250/1.000V (±3% do F.E); Tensão alternada 10/50/250/1.000V (±4% do F.E); Corrente contínua 50¼/2,5m/25m/0,25/10A (±3% do F.E); Resistência X1/X10/X100/X1K/100K© (±3% do C.A); Decibéis de 10 até +62dB (±4% do F.E); Sensibilidade 20K©/VDC; 9k©/VAC; LI 1,5µ/150µ/15m/150mA; Hfe 1.000.30-----30Osciloscópio digitalOsciloscópio Digital 60MHz, duplo canal, display colorido, função TFT, ferramentas de medidas de sinais automáticas e semiautomáticas, autoajustes e configurações de funcionamento, memória de display, interface GPIB e USB com software controle das funções do osciloscópio e de captura de telas, parâmetros e dados em formato de planilha eletrônica (xls) ou similar515----15Fonte de AlimentaçãoDupla simétrica com controle de saída de 0 a +-25VDC, controle de corrente de 0 a 5A, proteção de sobrecorrente com desarme e sinalização, display LCD de 31/2 dígitos.411----15Gerador de funçõesSinais: faixa de 1 Hz até 10 MHz, ondas senoidal, quadrado; trigger automático; saída TTL; atenuador; offset; controle de nível de saída, display LCD de 61/2 dígitos.-15----15Kit Didático de Eletrônica AnalógicaKIT DIDÁTICO foi desenvolvido para facilitar o desenvolvimento de diversos experimentos em ELETRÔNICA ANALÓGICA, composto de um bastidor para montagem com os seguintes acessórios incorporados: Amplificador de Áudio com saída para alto-falante; Buzzer; Banco de capacitores com 10 valores comerciais para montagens; Geradores de Sinal AC em 60 Hz, todos com Center-tape, com 4 valores de tensão de saída; Gerador de sinais com 3 formas de onda simultâneas (quadrada, triangular e senoidal) permitindo a seleção da frequência e da amplitude do sinal de saída; 3 potenciômetros com valores comerciais para montagens; Conjunto de chaves e botões pulsadores para ensaios; Gerador de pulso com período ajustável; Fonte de tensão contínua, regulada de 5 V e; Fonte Simétrica de tensão regulada de +15/-15 V. Com acessórios: Placa 1 – SCR e Transistor Unijunção (UJT); Placa 2 – Amplificadores Base e Emissor-Comum; Placa 3 – Amplificador Diferencial; Placa 4 – Características do Amplificador Operacional; Placa 5 – Integrador e Diferenciador com Amplificador Operacional; Placa 6 – Retificadores/Filtros Capacitivos e Fonte de Tensão Contínua a Zener e Transistor Série; Placa 7 – Características do 555/Multivibradores Astável e Monoestável; Placa 8 – Modulação e Demodulação; Placa 9 – Filtros Passivos; Placa 10 – Filtros Ativos e Oscilador a Cristal; Placa 11 – Multiplexação e Demultiplexação de Sinal; Placa 12 – Sistema de Alarme; Placa 13 – Protoboard ou similar-15----15Kit Didático de Eletrônica DigitalLaboratório completo para o estudo da eletrônica digital incluindo: geradores de sinais, geradores de bordas, fontes de tensão fixa, simétrica e variável eletronicamente protegidas; geradores e medidores de níveis lógicos de 3 estados, potenciômetros entre outros, ou similar. Alimentação em 110/220V, devidamente aterrado, conexão à rede conforme norma vigente. Fontes de alimentação bivolt automática, com saídas fixas +12V/1A, 12V/1A, +5V/3A e ajustável de 0 a 12V/0,5A. Todas saídas protegidas contra curto e sobrecorrente Todo o cabeamento interno emprega terminais de compressão ou soldados, isolados, sem emendas Bastidor e placa adequadamente conectados ao ponto de aterramento510----15Matriz de montagem tipo protoboard 500 pontos de contato, com base e pés de borracha e 4 conectores bornes tipo banana1015----25Computador desktopConfiguração mínima necessária: Core i5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-1----1MultimídiaProjetor multimídia de 2500 ansi lumens, com resolução mínima WXGA 1280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil1-----1Extintor de incêndioExtintor de CO2 de 4 a 6 kg tipo ABC-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3,00×1,20m-1----1BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia trifásico interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. HYPERLINK \l "GRADE2"Lab01: Laboratório de Eletricidade, Eletrônica Analógica e Digital; Disciplinas atendidas: Eletricidade I, Eletrônica Analógica I, Eletrônica Digital I, Eletricidade II, Eletrônica Analógica II, Eletrônica Digital II, Eletrônica Industrial de Potência I, Eletrônica Industrial de Potência II e Projeto Integrador. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 2 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro digitalMultímetro Digital 3¾D, Auto Power Off, Data Hold, Modo Rel., Interface USB com software de captura, true RMS, multímetro de acordo com padrões IEC1010--25---25Multímetro analógicoMultímetro Analógico 50 k&!/V com escalas de medidas de: Tensão contínua 0,1/0,5/2,5/10/50/250/1.000V (±3% do F.E); Tensão alternada 10/50/250/1.000V (±4% do F.E); Corrente contínua 50¼/2,5m/25m/0,25/10A (±3% do F.E); Resistência X1/X10/X100/X1K/100K© (±3% do C.A); Decibéis de 10 até +62dB (±4% do F.E); Sensibilidade 20K©/VDC; 9k©/VAC; LI 1,5µ/150µ/15m/150mA; Hfe 1.000.15-10---25Osciloscópio digitalOsciloscópio Digital 60MHz, duplo canal, display colorido, função TFT, ferramentas de medidas de sinais automáticas e semiautomáticas, autoajustes e configurações de funcionamento, memória de display, interface GPIB e USB com software controle das funções do osciloscópio e de captura de telas, parâmetros e dados em formato de planilha eletrônica (xls) ou similar510----15Fonte de AlimentaçãoDupla simétrica com controle de saída de 0 a +-25VDC, controle de corrente de 0 a 5A, proteção de sobrecorrente com desarme e sinalização, display LCD de 31/2 dígitos.-105---15Gerador de funçõesSinais: faixa de 1 Hz até 10 MHz, ondas senoidal, quadrado; trigger automático; saída TTL; atenuador; offset; controle de nível de saída, display LCD de 61/2 dígitos.-105---15Kit Didático de Eletrônica AnalógicaKIT DIDÁTICO foi desenvolvido para facilitar o desenvolvimento de diversos experimentos em ELETRÔNICA ANALÓGICA, composto de um bastidor para montagem com os seguintes acessórios incorporados: Amplificador de Áudio com saída para alto-falante; Buzzer; Banco de capacitores com 10 valores comerciais para montagens; Geradores de Sinal AC em 60 Hz, todos com center tape, com 4 valores de tensão de saída; Gerador de sinais com 3 formas de onda simultâneas (quadrada, triangular e senoidal), permitindo a seleção da frequência e da amplitude do sinal de saída; 3 potenciômetros com valores comerciais para montagens; Conjunto de chaves e botões pulsadores para ensaios; Gerador de pulso com período ajustável; Fonte de tensão contínua, regulada de 5 V e; Fonte Simétrica de tensão regulada de +15/-15 V. Com acessórios: Placa 1 – SCR e Transistor Unijunção (UJT); Placa 2 – Amplificadores Base e Emissor-Comum; Placa 3 – Amplificador Diferencial; Placa 4 – Características do Amplificador Operacional; Placa 5 – Integrador e Diferenciador com Amplificador Operacional; Placa 6 – Retificadores/Filtros Capacitivos e Fonte de Tensão Contínua a Zener e Transistor Série; Placa 7 – Características do 555/Multivibradores Astável e Monoestável; Placa 8 – Modulação e Demodulação; Placa 9 – Filtros Passivos; Placa 10 – Filtros Ativos e Oscilador a Cristal; Placa 11 – Multiplexação e Demultiplexação de Sinal; Placa 12 – Sistema de Alarme; Placa 13 – Protoboard ou similar-15----15Kit Didático de Eletrônica DigitalLaboratório completo para o estudo da eletrônica digital incluindo: geradores de sinais, geradores de bordas, fontes de tensão fixa, simétrica e variável eletronicamente protegidas; geradores e medidores de níveis lógicos de 3 estados, potenciômetros entre outros, ou similar. Alimentação em 110/220V, devidamente aterrado, conexão à rede conforme norma vigente. Fontes de alimentação bivolt automática, com saídas fixas +12V/1A, 12V/1A, +5V/3A e ajustável de 0 a 12V/0,5A. Todas saídas protegidas contra curto e sobrecorrente. Todo o cabeamento interno emprega terminais de compressão ou soldados, isolados, sem emendas Bastidor e placa adequadamente conectados ao ponto de aterramento5-10---15Matriz de montagem tipo protoboard 500 pontos de contato, com base e pés de borracha e 4 conectores bornes tipo banana-1510---25Computador desktopConfiguração mínima necessária: Core i5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-1----1MultimídiaProjetor multimídia de 2500 ansi lumens, com resolução mínima WXGA 1280x800, contraste 2.000/1.Tela de Projeção retrátil-1----1Extintor de incêndio tipo ABCExtintor de CO2 de 4 a 6 kg-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m-1----1BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab02: Laboratório de Eletricidade, Eletrônica Analógica e Digital; Disciplinas atendidas: Eletricidade I, Eletrônica Analógica I, Eletrônica Digital I, Eletricidade II, Eletrônica Analógica II, Eletrônica Digital II, Eletrônica Industrial de Potência I, Eletrônica Industrial de Potência II e Projeto Integrador. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 3 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro digitalMultímetro Digital 3¾D, Auto Power Off, Data Hold, Modo Rel., Interface USB com software de captura, true RMS, multímetro de acordo com padrões IEC1010-1015---25Alicate Amperométrico DigitalInstrumento digital portátil ultra-fino com holster protetor e leitura True RMS, de acordo com a categoria II 600V de segurança, LCD de 3 3/4 dígitos, congelamento de leitura e desligamento automático. Realiza medidas de tensão DC e AC, corrente DC e AC, resistência, temperatura, frequência e testes de diodo e continuidade.-1015---25Osciloscópio digitalOsciloscópio Digital 60MHz, duplo canal, display colorido, função TFT, ferramentas de medidas de sinais automáticas e semiautomáticas, autoajustes e configurações de funcionamento, memória de display, interface GPIB e USB com software controle das funções do osciloscópio e de captura de telas, parâmetros e dados em formato de planilha eletrônica (xls) ou similar-5----5Fonte de AlimentaçãoDupla simétrica com controle de saída de 0 a +-25VDC, controle de corrente de 0 a 5A, proteção de sobrecorrente com desarme e sinalização, display LCD de 31/2 dígitos.-10----10Gerador de funçõesSinais: faixa de 1 Hz até 10 MHz, ondas senoidal, quadrado; trigger automático; saída TTL; atenuador; offset; controle de nível de saída, display LCD de 61/2 dígitos.-10----10Bancada de Eletrotécnica Industrial Bancada didática de eletrotécnica com características técnicas mínimas que permitam configurações e aplicações mais usuais em sistemas elétricos industriais e residenciais. Características funcionais de componentes elétricos utilizados comercialmente; módulos de ensaios com pontos de testes, permitindo a montagem dos circuitos elétricos e a visualização dos sinais, equipados com disjuntor diferencial de terra automático de segurança. A bancada deverá conter quatro postos de trabalho e ser fabricada em tubos e chapas metálicas, subdividida em linhas para fixação dos módulos de ensaios, possibilitando a fixação de diversos módulos de experimentos. Revestimento com pintura em epóxi pelo processo eletrostático. Dimensões aproximadas: 1,50 x 1,30 x 0,7 metros (altura, largura e profundidade).-22---4Kit Didático de Ensaio de MotoresKit Delorenzo de máquinas elétricas: Laboratórios para estudo de máquinas elétricas, nas faixas de 0,2 kW; 0,3 kW; 1,1 kW e 3,5kW. Motores CA assíncronos monofásicos e trifásicos, máquinas de CC, máquinas síncronas e transformadores. Aquisição de dados manual e automática ou similar-22---4Matriz de montagem tipo protoboard 500 pontos de contato, com base e pés de borracha e 4 conectores bornes tipo banana-25----25Computador desktopConfiguração mínima necessária: Core i5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-1----1MultimídiaProjetor multimídia de 2500 ansi lumens, com resolução mínima WXGA 1280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil-1----1Conjunto de ferramentasAlicate de bico chato longo: vanadium fosfatizado, cabo isolado 1000v, comprimento 150mm / 6”; alicate de corte diagonal: vanadium fosfatizado, e faces lixadas. Tratamento térmico e indução no corte. Projetado para cortar arame duro de até 1,6mm, cabo isolado 1000v, comprimento 150mm / 6”; chave de fenda: cabo em polipropileno, haste em aço cromo vanádio cromado, ponta magnetizada, tamanho ¼” × 6”.-2----2Sequencímetro Instrumento digital portátil, de acordo com a categoria III de segurança, indicadores LED para a sequência de fase trifásica, fases abertas e sentido de rotação do motor. Características técnicas: funções: verifica a sequência de fases, indica a fase aberta e o sentido de rotação do motor; indicadores: LEDs; garras jacaré grande: pode facilmente envolver os terminais do painel de controle a ser testado; altamente confiável, lacrado contra a poeira, garantindo alta confiabilidade e desempenho; projeto funcional: pequeno, leve e portátil; alimentação: uma bateria de 9V; consumo: aprox. 14mA para o teste do sentido de rotação do motor. aprox. 7mA por fase no sequencímetro; ambiente de operação: 0 ~ 40ºC, RH < 80%; ambiente de armazenamento: -20ºC ~ 60ºC, RH < 80%; categoria de instalação: categoria III, 600V, de acordo com a norma IEC 1010; dimensões aproximadas: 153(A) x 72(L) x 35(P)mm; peso aproximado: aprox. 182g (incluindo bateria). Sequencímetro: tensão de entrada: 100V ~ 600V AC (máx); faixa de Frequência: 45Hz ~ 70Hz estrutura do circuito: eletrônica. Acessórios: acompanha manual de instruções; pontas de prova; bateria 9V; bolsa para transporte.-2----2TacômetroVisor de cristal líquido (LCD) com 5 dígitos; funções: RPM, memorização do valor máximo, mínimo e da última leitura; base de tempo: a cristal de quartzo (4,194MHz); o desenho ergonômico do gabinete permite o uso tanto por pessoas destras, como canhotas; indicação de pilhas gastas: o visor exibirá o símbolo “LO” quando as pilhas estiverem descarregadas; temperatura de operação: de 0º a 40ºC. Umidade de operação: menor que 80% sem condensação; uso de um microprocessador dedicado; alimentação: quatro pilhas de 1,5V tamanho AA (não fornecidas com o aparelho; consumo de corrente: aproximadamente 150mA. Dimensões aproximadas: 190 X 72-1---1Extintor de incêndio Extintor de CO2 de 4 a 6 kg tipo ABC22Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária.11Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m11BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10---10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU11ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab03: Laboratório de Instalações Elétricas, Comandos Elétricos e Máquinas Elétricas; Disciplinas atendidas: Instalações Elétricas Residenciais, Instalações Elétricas Prediais, Comandos Elétricos I, Comandos Elétricos II, Máquinas Elétricas, Instalações elétricas Industriais e Projeto Integrador. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 4 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro digitalMultímetro Digital 3¾D, Auto Power Off, Data Hold, Modo Rel., Interface USB com software de captura, true RMS, multímetro de acordo com padrões IEC1010------25Alicate Amperímetro DigitalInstrumento digital portátil ultrafino com holster protetor e leitura True RMS, de acordo com a categoria II 600V de segurança, LCD de 3 3/4 dígitos, congelamento de leitura e desligamento automático. Realiza medidas de tensão DC e AC, corrente DC e AC, resistência, temperatura, frequência e testes de diodo e continuidade.------25Osciloscópio digitalOsciloscópio Digital 60MHz, duplo canal, display colorido, função TFT, ferramentas de medidas de sinais automáticas e semiautomáticas, autoajustes e configurações de funcionamento, memória de display, interface GPIB e USB com software controle das funções do osciloscópio e de captura de telas, parâmetros e dados em formato de planilha eletrônica (xls) ou similar------5Fonte de AlimentaçãoDupla simétrica com controle de saída de 0 a +-25VDC, controle de corrente de 0 a 5A, proteção de sobrecorrente com desarme e sinalização, display LCD de 31/2 dígitos.------10Gerador de funçõesSinais: faixa de 1 Hz até 10 MHz, ondas senoidal, quadrado; trigger automático; saída TTL; atenuador; offset; controle de nível de saída, display LCD de 61/2 dígitos.------10Bancada de Eletrotécnica Industrial Bancada didática de eletrotécnica com características técnicas mínimas que permitam configurações e aplicações mais usuais em sistemas elétricos industriais e residenciais. Características funcionais de componentes elétricos utilizados comercialmente; módulos de ensaios com pontos de testes, permitindo a montagem dos circuitos elétricos e a visualização dos sinais, equipado com disjuntor diferencial de terra automático de segurança. A bancada deverá conter quatro postos de trabalho e ser fabricada em tubos e chapas metálicas, subdividida em linhas para fixação dos módulos de ensaios, possibilitando a fixação de diversos módulos de experimentos. Revestimento com pintura em epóxi pelo processo eletrostático. Dimensões aproximadas: 1,50 x 1,30 x 0,7 metros (altura, largura e profundidade).------4Kit Didático de Ensaio de MotoresKit Delorenzo de máquinas elétricas: Laboratórios para estudo de máquinas elétricas, nas faixas de 0,2 kW; 0,3 kW; 1,1 kW e 3,5kW. Motores CA assíncronos monofásicos e trifásicos, máquinas de CC, máquinas síncronas e transformadores. Aquisição de dados manual e automática ou similar------4Matriz de montagem tipo protoboard 500 pontos de contato, com base e pés de borracha e 4 conectores bornes tipo banana------25Computador desktopConfiguração mínima necessária: Core i5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 5 Profession, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.--1---1MultimídiaProjetor multimídia de 2500 ansi lumens, com resolução mínima wxga 1280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil--1---1Extintor de incêndio Extintor de CO2 de 4 a 6 kg tipo ABC-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m11BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab04: Laboratório de Instalações Elétricas, Comandos Elétricos e Máquinas Elétricas; Disciplinas atendidas: Instalações Elétricas Residenciais, Instalações Elétricas Prediais, Comandos Elétricos I, Comandos Elétricos II, Máquinas Elétricas, Instalações elétricas Industriais e Projeto Integrador. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 5 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro digitalMultímetro Digital 3¾D, Auto Power Off, Data Hold, Modo Rel., Interface USB com software de captura, true RMS, multímetro de acordo com padrões IEC1010------10Computador desktopConfiguração mínima necessária: Core 5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 5 Profession, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.--1---1MultimídiaProjetor multimídia de 2.500 ansi lumens, com resolução mínima wxga 1.280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil--1---1Planta Didática de Controle de ProcessosConjunto didático de controle de temperatura, nível, pressão e vazão, permitindo fazer experiências de malha de controle, identificação e modelagem de sistemas dinâmicos de nível, temperatura, pressão e vazão, equipado com: Elemento de aquecimento resistivo; amplificador (driver) PWM tiristorizado para acionamento do elemento de aquecimento; transdutor de temperatura a semicondutor; condicionadores de sinais (amplificadores e filtros) para o transdutor e driver; sistema de mistura para homogeneização da temperatura do tanque de aquecimento; Sistema de transdução de nível baseado em hastes capacitivas ou medidor ultrassônico por tempo de trânsito. Possui ainda: Amplificador (driver) linear transistorizado para acionamento do elemento da servo-bomba; Conector de acesso dos sinais do módulo para ligação a controladores; Potoboard; Fontes de alimentação; acompanhado de reservatório com aquecimento resistivo e transdutor de temperatura, servo-bomba e elemento transdutor de nível. Sensores de pressão e vazão, responsáveis pela medição dessas grandezas físicas.-22---4Sistema Pneumático e EletropneumáticoConjunto didático automação: sistema pneumático e eletropneumático, bancada de treinamento em pneumática/ eletropneumática, com dimensões aproximadas de: 1.200 mm (comprimento), 700 mm (largura) e 1.800 mm (altura), construído em aço com tratamento anticorrosivo, apoiado sobre 4 rodízios giratórios com trava e um bastidor no alto do painel para fixação das placas elétricas. Para a fixação dos componentes pneumáticos/ eletropneumáticos (sem a necessidade de ferramentas) deverá possuir dois painéis perfilados em alumínio anodizado, com dimensões aproximadas de: 1.100 mm (comprimento) e 350 mm (largura), compatíveis com a estrutura da bancada. Três gaveteiros móveis em aço para armazenamento dos componentes, com 04 gavetas com estrutura deslizante sobre rolamentos. Deverá acompanhar conjunto de componentes-11---2Sistema Hidráulico e Eletro-hidráulicoConjunto didático automação, nome conjunto didático automação: sistema hidráulico e eletro-hidráulico. Bancada de treinamento em hidráulica/eletro-hidráulica, com dimensões aproximadas de: 1.200 mm (comprimento), 700 mm (largura) e 1.800 mm (altura), construído em alumínio ou aço com tratamento anticorrosivo ou alumínio, apoiado sobre 4 rodízios giratórios com trava e um bastidor no alto do painel para fixação das placas elétricas. Para a fixação dos componentes (sem a necessidade de ferramentas) deverá possuir dois painéis perfilados em alumínio, com dimensões aproximadas de: 1.100 mm (comprimento) e 350 mm (largura), compatíveis com a estrutura da bancada e bandeja coletora de óleo residual. Dois gaveteiros móveis em aço para armazenamento dos componentes, com 03 ou 04 gavetas. Deverá acompanhar conjunto de componentes-11---2Extintor de incêndio Extintor de CO2 de 4 a 6 kg tipo ABC-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m-1----1BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU11ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab05: Laboratório de Controle de Processos, Hidráulica e Pneumática; Disciplinas atendidas: Controle de Processos, Controle Eletro-hidráulico e Controle Eletropneumático e Projeto Integrador. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 6 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro digitalMultímetro Digital 3¾D, Auto Power Off, Data Hold, Modo Rel., Interface USB com software de captura, true RMS, multímetro de acordo com padrões IEC1010-1015---25Osciloscópio digitalOsciloscópio Digital 60MHz, duplo canal, display colorido, função TFT, ferramentas de medidas de sinais automáticas e semiautomáticas, autoajustes e configurações de funcionamento, memória de display, interface GPIB e USB com software controle das funções do osciloscópio e de captura de telas, parâmetros e dados em formato de planilha eletrônica (xls) ou similar-10----10Kit Didático de CLPEquipamento: Bancada didática montada em rack, na posição vertical, com estrutura de alumínio anodizado ou em aço com pintura eletrostática. Possibilita ensaios práticos na área de automação industrial com aplicações em manufatura e controle de processos. CLP: WEG CLW-02/20VT-D 3RD + módulo de expansão CLW-02/8-ER-D, com alimentação 24VCC Doze entradas digitais, quatro Entradas programáveis (digital ou analógica) Oito saídas digitais transistorizadas e quatro Saídas a relé Relógio de tempo real, duas Entradas rápidas de 1 KHZ, 01 Saída PWM (Trem de Pulsos). Programação em Ladder ou Blocos Lógicos, Menu em português, Memória Flash Eprom, Comunicação em Modbus, Capacidade de 200 linhas de programação em Ladder ou 99 blocos lógicos de função, Software em português, Programação em Ladder (diagrama de contatos) ou em Blocos Lógicos (FBD), Armazenamento dos programas em arquivos. Documentação impressa do programa com comentários das linhas e das variáveis. Simulação total do funcionamento do programa. Monitoração on-line dos parâmetros e da lógica do programa. Edição e visualização de mensagens; Alteração on-line de parâmetros (temporizadores, contadores etc.) ou equivalente.213----15Kit Didático de MicrocontroladorMódulo didático – banco de ensaios para microcontroladores XM1166109---25Gravador de Memória e MicrocontroladoresDescrição detalhada-4----4Kit de FPGAPlaca para ensino de eletrônica digital com FPGA compatível com o dispositivo NI ELVIS II com uma pastilha FPGA Xilinx Spartan-3e com 500k gate, 8 LEDs, 8 chaves, 4 botões, 2 displays de LED de sete segmentos, 2 conversores analógico – digital de 12 bits, 4 conversores digital– analógico, 32 linhas digitais de entrada ou saída de 3.3v, 6 conectores pmod, 1 encoder rotativo, um oscilador com 50mhz de clock, dimensões de 20.95 x 21.59 cm, peso de 283.5 g e com área de prototipagem incluída nessa placa. Deve possuir material didático na internet, além dos manuais e driver para utilização. Deve conter garantia do fabricante por 1 ano ou carta do fabricante para autorizar a comercialização.-10----11Computadores desktopConfiguração mínima necessária: Core 5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-11----11MultimídiaProjetor multimídia de 2500 ansi lumens, com resolução mínima wxga 1280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil--1---1Extintor de incêndio Extintor de CO2 de 4 a 6 kg tipo ABC-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m-1----1BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab06: Laboratório de CLP e Microcontroladores; Disciplinas atendidas: Controlador Lógico Programável, Microcontroladores, Projeto Integrador. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 7 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computadores desktopConfiguração mínima necessária: Core 5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-1510---25Módulo de aquisição de dadosMódulo didático de aquisição de dados USB-6212 série M, com alimentação via barramento, com software de aquisição de dados NIDACMX, driver cabo USB de 1m. Acompanha licença única do pacote de software NI Academic Site License – College Teaching do AS. Ferramentas de software: Labview PDC, Measurements Studio, IMAQ Vision, Labview RT, DSC, FPGA, para uso acadêmico.1213----25MultimídiaProjetor multimídia de 2.500 ansi lumens, com resolução mínima wxga 1.280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil--1---1Extintor de incêndio tipo ABCExtintor de CO2 de 4 a 6 kg-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m-1----1BancadaBancada para computador de 1,20x0,80m. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab07: Laboratório de Informática e CAD; Disciplinas atendidas: Desenho Técnico, Desenho Auxiliado por Computador, Projeto Integrador e suporte às disciplinas com softwares e aplicativos instalados. Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 8 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MagnetismoConjunto de recursos para estudo de fenômenos magnéticos que permita: -verificação do fenômeno de atração e repulsão magnética, visualização do espectro magnético, evidenciando as regiões polares em um corpo que possua indicação polar, levitação de um corpo através da interação entre campos magnéticos, visualização do espectro magnético, evidenciando a interação entre campos em uma atração e, em uma repulsão magnética, visualização do espectro magnético produzido por dois polos paralelos em um único corpo dispositivo para a visualização, em três dimensões, das linhas de campo magnético. Acompanha filmagem, com locução, do uso do conjunto para a realização dos processos acima indicados, eletroímã didático, formado por: Núcleo metálico cilíndrico recurvado com proteção eletroquímica. Em cada ramo da ferradura o núcleo é vestido por uma bobina enrolada em carretel plástico cilíndrico com rebordos reforçados, fita plástica de proteção do enrolamento e contatos elétricos positivo e negativo no rebordo mais espessos. Gancho metálico para fixação instalado na parte central da curvatura e dispositivo metálico independente dotado de gancho para adição de cargas. Dimensões: 170 mm de comprimento e 82 mm de largura. Acompanha Fonte elétrica, 12V e Bússola (D:50mm);--1---1Balança de pratoBalança mecânica tríplice escala, para uso didático com um prato, sensibilidade 0,2 g e capacidade de 1.610kg diâmetro do prato 150mm apresenta as seguintes dimensões 400x150x150mm;--1---1Régua de açoRégua de aço inox de 50 cm/20” com medidas em centímetros e polegadas.--1---1Balança digitalBalança eletrônica com display digital portátil dotada de display digital em cristal líquido, apresentando capacidade máxima de 250g, sensibilidade de 0,01 g possui 3 teclas com as seguintes funções; tecla de acionamento, tecla para zeramento e tara e tecla para alternar entre duas unidades de medida (grama e onça), apresenta sistema de desligamento automático, alimentação por pilhas e também fonte de alimentação. Acompanha filmagem do equipamento em uso, apresentando a forma correta de utilização dos seus recursos.--1---1Dinamômetro tubular 5 NewtonDinamômetro com capacidade de até 5 Newtons, possui corpo cilíndrico com diâmetro de 15,8mm e comprimento 200 mm injetado em sua maior parte em policarbonato de alta transparência, com ganchos injetados em poliacetal, mola em aço carbono, possui ainda regulagem para zeramento, trava de segurança de fim de curso, escala adesiva com três unidades de medida de força; grama-força, Newton e Dina--5---5Dinamômetro tubular 10 NewtonDinamômetro com capacidade de até 10 Newtons, possui corpo cilíndrico com diâmetro de 15,8mm e comprimento 200 mm injetado em sua maior parte em policarbonato de alta transparência, com ganchos injetados em poliacetal, mola em aço carbono, possui ainda regulagem para zeramento, trava de segurança de fim de curso, escala adesiva com três unidades de medida de força; grama-força, Newton e Dina.--5---5Conjunto de massa e ganchosConjunto para atividades de cargas possui; 1 gancho metálico com formato adequado para suportar massas aferidas de 50g, 100 g e 150 g confeccionadas em latão, estas possuem a indicação de sua massa gravada em baixo relevo sobre seu corpo.--1---1Sensores para queda de corposConjunto para experimentos de queda dos corpos com mínimo de quatro sensores ópticos, para medidas de tempo de passagem e período de oscilação de pêndulos. Deve permitir a conexão dos sensores ao Cronômetro Digital Microcontrolado, o equipamento é composto de; 01 Base metálica com encaixe central para suporte e três pés com sapatas reguláveis apresentando ponteiras em plástico para nivelamento. Abertos, esses pés devem formar um triângulo equilátero com lado entre 40cm e 50 cm, podendo ser recolhidos para facilitar sua armazenagem, 01 Suporte metálico cilíndrico cromado, fixado à base metálica através de dispositivo roscado, de fácil remoção. Diâmetro de 13 mm, comprimento de 700mm, 03 fixadores injetados em plástico com encaixes passantes compatíveis com o suporte metálico cilíndrico e com o trilho graduado, 01 trilho em alumínio contendo reentrância apropriada para conter uma escala centimetrada com subdivisões em milímetros; comprimento total máximo 120 cm, Na parte inferior do trilho deverá haver um dispositivo de amortecimento e contenção para o corpo móvel utilizado, 01 corpo móvel metálico e esférico.--1---1Cronômetro digitalCronômetro digital--10---10Sensor fotoelétricoSensor óptico com as seguintes características; possui um conjunto emissor e receptor infravermelho que estão dispostos alinhadamente formando uma barreira infravermelha que ao ser interrompida por um corpo qualquer possibilita a leitura desse evento através da associação de um ou até quatro sensores--1---1Trilho de ar linear com unidade geradora de fluxo de arComposto de um trilho de ar para estudo da cinemática, conservação de energia, impulso, conservação de quantidade de movimento, inércia, conservação de energia, condições de equilíbrio em uma rampa, colisões elásticas, colisões inelásticas, fabricado em alumínio (comprimento máximo 1,50m). Acompanha gerador de fluxo de ar bi volt, conjunto de acessórios que permitam realizar os ensaios experimentais supracitados e 4 sensores óticos.--1---1Colchão de ar superficialColchão de ar superficial – Para estudo de movimento superficial; choques bidimensionais, movimento do Centro de massa. O kit deve acompanhar uma unidade geradora de ar com controle de potência e conjunto como: deslizadores circulares e massas acopláveis com lançadores--1---1Mesa de forçasPara estudo de decomposição das forças e equilíbrio de um ponto. Placa circular com divisões em graus. Acompanha dinamômetros e pesos--1---1Plano inclinadoBase metálica retangular com perfil em “U” com dimensões de 30 cm a 40 cm x 8 a 10 cm, tendo a ela acoplado um plano inclinável; plano inclinável metálico retangular com perfil em “U” com dimensões de 30 cm a 40 cm x 8 cm a 10 cm e comprimento máximo de 60 cm, contendo: A-ajuste de ângulo junto à base; B– goniômetro de ponteiro suspenso sob a ação da força gravitacional; suporte para uso simultâneo de vários sensores com características compatíveis ao Processador Eletrônico Digital e Interface de Aquisição de Dados; suporte polivalente injetado em plástico resistente com duas possibilidades de uso: Posicionamento ajustável de dinamômetro; Utilização de pesos junto a roldana fixa; recipiente de plástico injetado com suporte metálico e cabo tracionador; 10 massas de 1 g em plástico injetado; carrinho com quatro rodas e encaixe para quatro massas de 25 g injetadas em plástico; dispositivo acionador dos sensores e gancho metálico; dinamômetro tubular transparente com: indicador interno; escala tripla: Newton, dina e grama/força; dispositivo para zeragem; dispositivo de proteção para carga excessiva.Movimento de quedaBase metálica com encaixe central para suporte e três pés com sapatas reguláveis apresentando ponteiras em plástico para nivelamento. Abertos, esses pés devem formar um triângulo equilátero com lado entre 40 cm e 50 cm, podendo ser recolhidos para facilitar sua armazenagem. 01 Suporte metálico cilíndrico cromado, fixado à base metálica através de dispositivo roscado, de fácil remoção. Diâmetro de 10 mm a 15 mm, comprimento de 60 cm a 70 cm. 03 fixadores injetados em plástico com encaixes passantes compatíveis com o suporte metálico cilíndrico e com o trilho graduado. 01 trilho em alumínio contendo reentrância apropriada para conter uma escala centimetrada com subdivisões em milímetros; comprimento total máximo 120 cm. Na parte inferior do trilho deverá haver um dispositivo de amortecimento e contenção para o corpo móvel utilizado. 01 corpo móvel metálico e esférico com características compatíveis com o liberador, sensores, Processador Eletrônico Digital e Interface de Aquisição de Dados. O equipamento deverá permitir estudo de fenômenos físicos relacionados ao movimento desenvolvido por um corpo abandonado a partir de uma determinada altura.--1---1Lançador horizontalPlaca metálica vertical inteiriça com altura de 30 cm a 40 cm; largura de 45 cm a 60 cm estruturada nas laterais; dispositivo na parte inferior para amortecimento e contenção do corpo móvel. Escala métrica de 25 cm a 30 cm, fixada na parte frontal superior da placa inteiriça para acompanhamento da trajetória do corpo móvel. Anteparo móvel em “L” com altura de 42 cm a 48 cm; largura e comprimento de 3 cm a 8 cm; apresentando corrediças para mobilidade horizontal e dispositivos de travamento de modo a garantir o mapeamento das alturas do móvel em cada condição de lançamento. 3 fixadores magnéticos: 2 para folha de papel milimetrado de tamanho A4 destinada ao registro da trajetória do corpo móvel e um para a folha de registro das alturas correspondentes. 2 suportes metálicos triangulares fixados lateralmente à placa inteiriça, garantindo fixação de sapatas niveladoras ajustáveis (sendo uma num suporte e duas no outro). Dispositivo verificador da verticalidade do equipamento. Rampa curvada, fixada em dispositivo com eixo na parte frontal superior da placa inteiriça, possibilitando sua inclinação em até 40 graus, registrados em escala graduada a cada dez graus, possibilitando lançamentos ascendentes ou descendentes. Dispositivo de apoio para o registro das posições da trajetória do corpo móvel. O equipamento deverá permitir o estudo do comportamento de um corpo em situação de lançamento.--1---1LoopingLooping Formado por: 01 trilho em alumínio contendo reentrância apropriada para conter uma escala centimetrada com subdivisões em milímetros; comprimento total máximo 120 cm. O trilho deverá conter região em looping com diâmetro máximo de 15 cm, permitindo o encaixe do lançador e de diversos sensores para uso simultâneo. 01 dispositivo de amortecimento e contenção para o corpo móvel utilizado o qual poderá ser fixado ao final do trilho. 02 suportes em plástico injetado, encaixáveis ao trilho, para apoio do equipamento, sendo um simples e outro com contrapeso. 01 corpo móvel metálico e esférico. O equipamento deverá permitir a investigação: A– do fenômeno da transformação de energia, envolvendo pelo menos dois tipos de energia mecânica; B– estabelecimento da condição necessária à realização de um movimento circular num plano vertical, mostrando relações e resultados obtidos.--1---1Conjunto para estudos cinemáticos01 trilho metálico horizontal, confeccionando em alumínio por extrusão; dimensão máxima 130 mm x 25,5 nn x 8 mm, graduado com escala de 0 a 700 mm, em plástico; 03 suportes de sustentação para trilho graduado, sendo um ajustável, confeccionados em plástico injetado com encaixes compatíveis permitindo dois modos de inclinação; 01 corpo móvel metálico e esférico.--1---1Ressonância pendular01 base metálica retangular de 40 cm a 50 cm x 10 cm a 15 cm, com orifícios para fixação de hastes e suportes para sensores; 02 hastes metálicas cromadas com extremidade inferior rosqueável para fixação à base; extremidade superior com rosca interna para de uma barra estabilizadora e reentrância para encaixe da barra de sustentação dos pêndulos; 07 objetos metálicos formando pêndulos. Pelo menos 3 deles deverão apresentar mesmo comprimento sendo um com massa diferenciada; 07 suportes removíveis, com dimensões compatíveis às dos pêndulos utilizados, garantindo a fixação dos sensores.--1---1Banco ÓticoEquipamento para o estudo dos fenômenos relativos aos processos físicos comuns à formação de imagens através de: espelhos planos únicos ou associados, esféricos (1 côncavo e 1 convexo), lentes esféricas (1 biconvexa e outra bicôncava) com possibilidade de determinação da distância focal da lente biconvexa. Deverá também permitir o estudo da trajetória de feixes luminosos na: reflexão, refração, decomposição da luz e eclipse. Estudo do comportamento ondulatório da luz na ocorrência de difração e interferência através de, pelo menos, dois diferentes processos. O trabalho deverá fazer uso de plataforma graduada para a realização dos cálculos matemáticos associados. Os ângulos devem ser medidos através de disco graduado com recurso em material plástico com possibilidade de giro em dois graus de liberdade, de modo a permitir fácil observação dos raios luminosos em pequenos grupos ou em grupos numerosos. O equipamento deverá apresentar elementos plásticos injetados, leves e móveis, para posicionamento de todos os recursos óticos presentes, destinados à iluminação, visualização dos percursos óticos, colimação dos feixes luminosos e sua projeção.--1---1Espectroscópio ManualDispositivo para observação do espectro da luz emitida por fontes diversas apresenta as seguintes dimensões 27mm de diâmetro e 260mm de comprimento.--1---1Luxímetro eletrônicoLuxímetro com display digital e faixas de leitura: Lux (2000, 20000 (leitura x10), 100000 Lux (leitura x100). Acompanha manual de instruções.--1---1Dilatação dos corposEquipamentos para o estudo dos processos físicos associados ao fenômeno da dilatação de sólidos (Anel Gravezande) considerando-se a dilatação linear, superficial e volumétrica.--1---1Dilatômetro linearDispositivo para determinação do coeficiente de dilatação linear, formado por uma base principal com escala milimetrada de 500 mm, uma haste de 500 mm, balão de fundo chato de 250 ml, termômetro, conjunto conector ao balão, conjunto com conexão rápida de saída lateral, pinça para balão, tubos dilatométricos de aço, latão e cobre e medidor de dilatação de precisão, cilíndrico com indicação por ponteiro.--1---1Compressão e energiaEquipamento com possibilidade de estudo do comportamento físico de uma amostra gasosa quando em situação de brusca compressão. Deverá ser possível a visualização do processo de aumento de temperatura provocado por esta condição através de comprovação por um processo químico.--1---1Transferência de calorAparelho com Dispositivos que Permitam o Estudo dos Fenômenos Físicos Relativos à transferência de calor, determinação do calor específico em sólidos e líquidos, equivalente em água, equilíbrio térmico, transformação de energia elétrica em energia térmica e entalpias de processos químicos. O aparelho deverá possibilitar a observação visual da mudança de estado da matéria e da temperatura de transição correspondente.--1---1Temperatura e pressãoDispositivo para o estudo do comportamento de uma amostra gasosa que se expande ao sofrer mudanças de temperatura. Deverá demonstrar o fenômeno através do deslocamento de coluna líquida em sentidos diferentes, num recipiente selado a volume constante.--1---1Fogareiro PortátilFormado por: estrutura externa apropriada para acomodação de recipiente metálico tipo ampola, usado como refil do gás combustível; – espalhador de chama; – registro para controle de vazão; suporte superior para recipientes--1---1Termômetro eletrônicoCom display digital e princípio de funcionamento através de radiação na faixa do Infravermelho. Faixa de Temperatura: -60°C até ~ 550°C.--1---1Máquinas SimplesConjunto Didático para formado por: Polias confeccionadas em material plástico, com concavidade na extremidade circular, instaladas em suportes metálicos dotados de ganchos, sendo 06 roldanas simples, 06 dispositivo com três roldanas iguais sobre um mesmo eixo e 06 dispositivos com três roldanas em diâmetros diferenciados tendo seus eixos alinhados; Conjunto de 06 Dinamômetros de 2N; Conjunto de Massas Aferidas, seis de 50g, seis de 100g e, seis suportes com gancho.--1---1Dispositivo das Leis de GasesPistão cilíndrico de vidro sobre escala vertical dupla com marcações; Pistão e escala fixados a suporte plástico injetado, no qual estão duas mufas fixadoras à haste do suporte universal; Êmbolo em vidro, com dispositivos cilíndricos rosqueáveis, macho e fêmea, injetados em plástico, para fixação do manômetro; Manômetro cilíndrico com display apresentando escala de leitura com ponteiro, em pascal, na faixa de 0,5 a 2,0; Fator multiplicador igual a 100.000; Protetor frontal em plástico transparente; Câmara de pressão embutida em caixa plástica com diâmetro entre 50 e 70 mm, fixada em haste metálica com possibilidade de congelamento da leitura, com curso de movimentação de pelo menos 100mm. Dimensões do conjunto, comprimento 335mm e largura 150mm.--1---1DecibelímetroCom display digital. Faixas dB (32 ~ 80dB (Lo), 50 ~ 100dB (Med), 80 ~130dB (Hi). Acompanha manual de instruções--1---1Paquímetro UniversalPaquímetro universal quadridimensional com capacidade de 150mm/6”; permite realizar medidas internas, externas comprimentos e profundidades em milímetros e polegadas, possui cursor monobloco, faces de medição lapidadas, é construído em aço inoxidável temperado e possui resolução de 0,02 mm--1---1Conjunto de Massas e GanchosConjunto para atividades de cargas possui; 1 gancho metálico com formato adequado para suportar massas aferidas de 50 g, 100 g e 150 g confeccionadas em latão, estas possuem a indicação de sua massa gravada em baixo relevo sobre seu corpo.--1---1Computadores desktopConfiguração mínima necessária: Core 5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-1----1MultimídiaProjetor multimídia de 2.500 ansi lumens, com resolução mínima wxga 1.280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil--1---1Extintor de incêndioExtintor de CO2 de 4 kg a 6 kg tipo ABC-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m-1----1BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30cmx40cmx12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab 08: Laboratório de Física Disciplinas atendidas: Física Experimental I, Física Experimental II Laboratório de Eletricidade/Eletrônica – Lab 9 ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Balança digitalBalança eletrônica com display digital portátil dotada de display digital em cristal líquido, apresentando capacidade máxima de 250g, sensibilidade de 0,01 g possui 3 teclas com as seguintes funções; tecla de acionamento, tecla para zeramento e tara e tecla para alternar entre duas unidades de medida (grama e onça), apresenta sistema de desligamento automático, alimentação por pilhas e também fonte de alimentação. Acompanha filmagem do equipamento em uso, apresentando a forma correta de utilização dos seus recursos.--2---2Chuveiro lava olhosChuveiro lava olhos: Crivo, Bacia e Esguichos em ABS altamente resistentes a agressões químicas. Esguichos com tampas que se abrem automaticamente com o acionamento do lava olhos. O equipamento deve possuir filtro, regulador de vazão no lava olhos e placa de sinalização em PVC. Acionamento manual por meio de alavancas em aço inox tipo placa no lava olhos e haste triangular no chuveiro. Tubulação em PVC e pintura na cor verde segurança. Conexão de entrada 3D 4 , 1 , 1.1D 4 , ou 1.1D 2. --1---1Destilador de ÁguaDestilador de água tipo aço inox 304 utiliza o sistema Pilsen , ou seja, a água é pré-aquecida na caldeira para depois entrar em ebulição e posterior condensação. Produzir 5 litros de água por hora, com condutividade de 10 siemens. Sistema autorregulável de liga-desliga. Partes internas em contato com a água fabricadas em aço inox. Cúpula de vidro de borossilicato, dimensões 550 mm x 440 mm x 280 mm, potência de 3.500 W. 110/220V.--1---1Estufa de esterilizaçãoEstufa de esterilização e secagem com no mínimo: caixa externa em chapa de aço tratado e pintura em epóxi, caixa interna em aço inox polimento tipo espelho, faixa de trabalho até 200 °C e até 300 °C, Controlador eletrônico de temperatura. Tensão 110/220V.Dimensões internas aprox. 30cm x 25cm x 25 cm.--1---1Exaustor de arExaustor axial para parede, diâmetro de 600 mm, com no mínimo: potência do motor de 3D 4 HP, trifásico. Tensão 220V ou 380V. Rotações: 1.100 RPM. Material: chapa de aço carbono. Acabamento: pintura esmalte sintético na cor verde. A vazão é de 140(m3/min.) e a pressão é de 12 (mmH2O)--1---1KIT Vidraria e CorrelatosAmpola de decantação em vidro liso, tampa plástica, torneira de vidro, 50ml; Bastão de vidro, comprimento 200mm (D=6mm); Balão de vidro termorresistente de fundo chato com gargalo longo e largo, 150ml; Balão de vidro termorresistente com saída lateral (destilação), 150ml; Balão de vidro termorresistente, volumétrico, com tampa, 100ml; Balão de vidro termorresistente de fundo chato com gargalo longo, 250ml; Béquer em vidro termorresistente, 150ml; Bureta de vidro graduada com abertura superior ligeiramente afunilada, 10ml; Erlenmeyer em vidro termorresistente, 150ml; Funil analítico liso em vidro com haste curta, (Dmínimo=80mm); Pipeta graduada em vidro, 1ml; Pipeta graduada em vidro, 5ml; Pipeta graduada em vidro, 10ml; Pipeta volumétrica em vidro, 10ml; Placa de petri de vidro, altura 15mm, 20mmx100mm; Proveta graduada com base de plástico, 100ml; Termômetro em vidro, escala -10 a +110C; Tubo de ensaio em plástico transparente com escala e tampa roscada; Tubo de ensaio em vidro de 15,5mmx160mm; Tubo de ensaio em vidro de 13,5mmx100mm; Tubo de Thiele/Dennis, em vidro borossilicato; Tubo de vidro em “T”; Tubo de vidro em "U"; Tubo de vidro em "Y"; Vareta de vidro, comprimento de 200mm, (D=7mm); Vidro de relógio (D=80mm); Cápsula de porcelana (D=70mm); Almofariz pequeno de porcelana com pistilo, (D=80mm); Condensador descontínuo em vidro com comprimento máximo de 300mm--1-==1KIT Dispositivo EletrolíticoDispositivo Eletrolítico dotado de três colunas, sendo duas com registros, confeccionado em vidro borossilicato, com dimensões compreendidas entre 25 a 30 cm de altura e 10 a 15 cm de comprimento e largura, com dois pares de rolhas compatíveis com os elétrodos que as acompanham. Célula Eletroquímica resistente a produtos químicos, com possibilidade de verificação do fenômeno de geração de diferença de potencial em meio eletrolítico apresentando movimentação iônica através de material permeável;--1-==1Homogeneizador portátil e compactoDispositivo Apropriado para a Homogeneização de misturas e soluções e, na realização de dosagens volumétricas, apresenta as seguintes dimensões: 120mm de comprimento, 85mm de largura e 45mm de altura, acompanha bastão magnético revestido com teflon--1-==1Kit Ferragens e CorrelatosEstante p/12 tubos de ensaio (D=20mm); Argola metálica com mufa para suporte universal (D=90mm); Base de suporte universal, haste de 400mm; Garra metálica sem mufa para bureta; Mufa dupla com parafusos para fixação à haste do suporte universal; Escova para tubos de ensaio; Espátula colher inox de 15cm de comprimento; Trena metálica de 5m; Tela metálica, com disco de cerâmica refratária, 125x125mm; Luva elástica para procedimentos, par; Frasco plástico transparente cônico, tampa com rosca 80ml; Frasco plástico opaco para reagentes com conta-gotas, 60ml; Frasco plástico para coleta, com tampa, 250ml; Pipeta plástica tipo Pasteur, 3ml; Avental impermeável para laboratório, tamanho único; Bandeja plástica, 450mmx310mm, com alça para transporte; Mangueira látex (D=10mm), 30 cm; Óculos de segurança com aletas laterais; 180x60mm. Pisseta plástica, 250ml; Placa de toque, transparente, com 12 cavidades cada; Rolha de borracha para tubo de ensaio (D=15mm), com furo para vareta de 7mm; Rolha de borracha para tubo (D=13mm), com furo para vareta de 7mm; Rolha de borracha para tubo (D=15mm), sem furo; Rolha de borracha para balão de 150ml, com furo para vareta de 7mm de diâmetro; Balde plástico translúcido para laboratório, com alça, graduação em litros, capacidade 12 litros; Barrilete cilíndrico em PVC. Com indicador de nível, tampa e registro. Capacidade 20 litros.--1-==1Kit acessórios laboratoriaisCabo de Kolle, com cabo isolado e fixador rosqueado para ponteira; Barbante, no 0 rolo com 183m; Algodão, pacote de 50g; Pinça de madeira para tubo de ensaio; Etiquetas autoadesiva 23x37mm, cartela com 300; Fita crepe, rolo com 19mm x 50m; Marcador para vidro vermelho; unidade 02. Marcador para vidro azul; Papel cromatográfico, folha retangular, Whatman número 1, embalagem com 10 unidades; Papel filtro qualitativo, pacote com 100 unidades (D=90mm);--1-==1Medidor de pH--1-==1Termômetro eletrônicoCom display digital e princípio de funcionamento através de radiação na faixa do Infravermelho. Faixa de Temperatura: -60°C até ~ 550°C.--1---1Fogareiro PortátilFormado por: estrutura externa apropriada para acomodação de recipiente metálico tipo ampola, usado como refil do gás combustível; – espalhador de chama; – registro para controle de vazão; suporte superior para recipientes--1---1Kit ReagentesAcetato de chumbo ll, 100g; Acetato de sódio, 100g; Cloreto de amônio, 100g; Cloreto de cálcio, 100g; Cloreto de cobalto II, 30g; Cloreto de estanho II, 30g; Cloreto de ferro III, 100g; Cloreto de mercúrio II, 50g; Cloreto de potássio, 50g; Cloreto de sódio, 100g; Bicarbonato de sódio 100g; Brometo de potássio, 30g; Carbeto de cálcio, 100g; Carbonato de cálcio, 50g; Cromato de potássio, 30g; Dicromato de amônio, 70g; Dicromato de potássio, 50g; Ftalato ácido de potássio, 100g; Ferricianeto de potássio, 20g Ferrocianeto de potássio a 10%, 25ml; Hipoclorito de sódio 10 %, 100ml; Iodato de potássio, 30g; Iodeto de potássio, 100g; Molibdato de amônio, 30g; Nitrato de sódio, 100g;--1---1Kit de Soluções Base para misturas tampãoDeverá estar presente no conjunto, uma solução Matriz e a sua correspondente solução de Ajuste, ambas na quantidade de 100ml. Alumínio, lâmina (frasco com 10 unidades); Cobre, lâmina (frasco com 10 unidades); Enxofre, 50g; Ferro, lâmina (frasco com 10 unidades); Fio de níquel-cromo, metro; Iodo sublimado, 30g; Magnésio raspa, 10g; Limalha de ferro, 100g; Lugol, solução, 100ml; Zinco, lâmina (frasco com 10 unidades). Papel alumínio, rolo pequeno, 30cm de largura x 7,5 metros de comprimento; Hidróxido de amônio, 100ml; Hidróxido de cálcio, 30 g; Hidróxido de bário, 30g; Hidróxido de sódio, 100g; Hidróxido de potássio, 100 g; Óxido de cálcio, 100g; Óxido de cobre II, 30g; Óxido de ferro III, 30g; Óxido de manganês IV, 70g; Óxido de mercúrio II, 70g; unidade 01Óxido de zinco, 50g; Peróxido de hidrogênio a 6%, 100ml.--1---1Computadores desktopConfiguração mínima necessária: Core 5-2.500 Intel ou equivalente com sistema operacional Windows 7 Professional, 4GB RAM-DDR3; 1.066MHz; 1TB-HD SATA3; placa de vídeo similar a G-Force GTX560 ou equivalente (1GB-DDR5, 256bits, interface PCI Express 2.0-16x); Monitor LED 17’’; unidade de gravação CD/DVD; placa de rede gigabit; placa de rede wireless N PCI IEE 802.11N-G-B, 300Mbps; acessórios (mouse, teclado); estabilizador eletrônico 1kVA, entrada bivolt, saída 127V.-1----1MultimídiaProjetor multimídia de 2.500 ansi lumens, com resolução mínima wxga 1.280x800, contraste 2.000/1. Tela de Projeção retrátil--1---1Extintor de incêndio Extintor de CO2 de 4 a 6 kg tipo ABC-2----2Posto de trabalho para o professorMesa com 2 gavetas e cadeira tipo secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-1----1Quadro brancoQuadro branco com borda de alumínio de 3x1,20m-1----1BancadaBancada para eletrônica com dimensões para 2 postos de trabalho (0,72m2 de área útil), construída com estrutura de aço reforçado e pintura eletrostática preta, com tampo de madeira revestida de laminado cinza e cobertura de tapete de borracha antiestática. Deve possuir 2 gavetas com chave (30x40x12cm), um gaveteiro avulso de 5 gavetas com 10 repartições, uma prateleira intermediária e outra superior recuada, iluminação LED embutida, instalação de 6 tomadas padrão NBR de 127V (FNT) de 200VA e chave disjuntora geral de 10A, instalação elétrica embutida e cabo de força PP de 3m com plugue padrão NBR. Acompanha 2 cadeiras padrão secretária, com rodízios, encosto lombar e altura ajustável e assento almofadado revestido de tecido resistente preto.-10----10Ar-condicionadoSplit de 18.000 BTU-1----1ObservaçãoO laboratório deverá possuir instalação elétrica com pontos de tomadas para as bancadas e quadro de energia interno para distribuição das fases de alimentação das bancadas, iluminação, ar-condicionado e tomadas de uso geral. O quadro deverá obedecer às normas NBR. Lab08: Laboratório de Química Disciplinas atendidas: Química Experimental Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivroAdministração433020203030130Elétrica/Eletrônica22100150250200200900Informática439150150100100150650Matemática275050506060270Mecânica40100150250200200900Português31101020202080Metod. / Sociol./Filosof.323040501020150RevistaInformática67100805100510Observação A Biblioteca do IFSP Campus Hortolândia tem como objetivo oferecer suporte informacional às atividades de ensino, pesquisa e extensão da Instituição. Está diretamente subordinada à Coordenadoria de Apoio ao Ensino (CAE), na qual está na responsabilidade da Gerência Educacional (GED). Teve inicio das suas atividades em fevereiro de 2014, ocupa uma sala de 68,50m² para acervo, atendimento e leitura, com três mesas e 20 cadeiras. Está prevista a instalação de 10 computadores para acesso a internet. O acervo encontra-se em formação, conta com 730 títulos e com acesso ao Portal da CAPES; esses recursos atendem aos cursos Técnicos de Informática, Fabricação Mecânica, Eletrônica e Análises de Sistemas. A Biblioteca é de livre acesso e se destina à comunidade acadêmica e ao público em geral, permanecendo aberta ao público de segunda a sexta-feira, das 9h às 21h. Destaca-se que se encontra no inicio do processo de informatização do acervo, com uso do software BibLivre. SERVIÇOS OFERECIDOS A Biblioteca oferece os seguintes serviços: empréstimos domiciliares de materiais bibliográficos para docentes, discentes e servidores; consulta loca; elaboração de fichas catalográficas; orientação nas pesquisas bibliográficas; reserva de livros; orientação no uso de normas sobre documentação; divulgação de novas aquisições e serviços; treinamento de usuário e cursos de orientação bibliográfica; divulgação de recursos informacionais no site da instituição, em redes sociais e em outros meios. FORMAS DE ATUALIZAÇÃO E EXPANSÃO DO ACERVO A seleção qualitativa do material bibliográfico a ser adquirido fica a cargo do corpo docente, conhecedor da literatura na respectiva área do conhecimento, considerando o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) dos cursos e a atualização das bibliografias básicas das disciplinas. Considera-se ainda: cursos em implantação e/ou em fase de reconhecimento, disciplinas novas e/ou alterações de currículos; atualização das obras para cursos de graduação e desenvolvimento de pesquisa. RECURSOS HUMANOS A Biblioteca conta com dois bibliotecários e com a previsão de 01 auxiliar de biblioteca para o ano de 2014. Situação atual perfil profissional CARGOQUANTIDADEFORMAÇÃOBibliotecário02Mestrado e Pós-graduando PLANO DE EXPANSÃO DE ESPAÇO FÍSICO, ACERVO, RECURSOS HUMANOS E TECNOLÓGICOS O Campus de Hortolândia iniciou suas atividades com cursos na área de Informática no ano de 2011. Em 2012, passou a oferecer cursos na área de Mecânica e, já em 2013, deu início às atividades do curso Tecnológico de Nível Superior em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, bem como do curso técnico em eletroeletrônica. O Campus está em fase de expansão, e a Biblioteca deu início ao processo de formação do acervo, organização, implementação de serviço e de informatização. Tendo em vista seu início das atividades da Biblioteca em fevereiro de 2014, justifica-se assim a necessidade de projetar as necessidades, considerando acervo, serviços, público, cursos existentes e cursos a serem implantados nos próximos anos. Estabelece as seguintes prioridades: Objetivo Oferecer a comunidade interna e externa espaço adequado ao acervo e às atividade de leitura e de busca de informação, permitindo que a biblioteca atue plenamente na sua missão de oferecer suporte às atividades de ensino, pesquisa e extensão. 1.1 Meta Dotar o IFSP, Campus Hortolândia, de infraestrutura física com espaço mínimo de 1.200 metros quadrados, específicos e adaptados às necessidades da Biblioteca. Acões IndicadoresPrazoResponsávelElaborar e executar o projeto de construção da Biblioteca com no mínimo 900mPrédio construído2014-2018Atender aos requisitos de acessibilidade a todos os públicos no que se refere à NBR 9050 – Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Obra executada em conformidade com a legislaçãoProvê instalações para o armazenamento do acervo, considerando iluminação adequada, extintores de incêndio, sistema antifurto utilizando RFDI, sinalização e conforto térmico com instalação de ar-condicionadoEquipamentos adquiridos 2– Objetivo Oferecer suporte informacional às atividades de ensino, pesquisa e extensão da Instituição, além de promover o acesso contínuo aos serviços da biblioteca, mediante meios físicos e virtuais. 2.1 Meta: Formar o acervo. Acões IndicadoresPrazoResponsávelSolicitar a aquisição da bibliografia dos cursos existentes (Tecnicos Informática, Eletroeletrônica, Fabricação Mecânica e Análise de SistemasNúmero de títulos adquiridos2015-2018Solicitar a aquisição da bibliografia dos novos cursos Número de títulos adquiridos2016-2018Solicitar a aquisição de e-books para complementar as bibliografias dos cursos Número de títulos adquiridos2014-2018 3 Objetivos Oferecer a comunidade interna e externa espaço confortável e adequado à leitura e serviços com atendimento eficiente. 3.1 Metas. Adquirir móveis e equipamentos adequados a cada ambiente da biblioteca e recursos tecnologicos que facilitem o uso da biblioteca e o acesso à informação. AçõesIndicadoresPrazoResponsávelDimensionar e adquirir Mobiliário e equipamentos adequados aos ambientes da bibliotecaMóveis e equipamentos adquiridos2014-2018Dimensionar e adquirir e equipamentos de informática e outros recursos multimídiasMóveis e equipamentos adquiridos2014-2018Adotar a tecnologia RFID para identificação do acervo, que possibilita rastreamento dos exemplares, autoadentimento, inventário e segurançaNúmero de materiais com etiquetas RFID. Número de emprestimo de autosserviço e tempo médio de empréstimo2014-2018 4. Objetivo Atender a comunidade interna e externa e oferecer atendimento de qualidade com pessoas capacitadas 4-1. Meta: Ampliar os recursos humanos para atendimento na BIblioteca. AçõesIndicadoresPrazoResponsávelAumentar para três a quantidade de auxiliares de BibliotecaProfissionais contratados2016-2018 9.15 CAMPUS ITAPETININGA (ITP) Infraestrutura Física Faltam planilhas Infraestrutura Acadêmica Faltam planilhas Acervo por Área do Conhecimento Falta planilha 9.16 CAMPUS JACAREÍ Infraestrutura Física Faltam planilhas Infraestrutura Acadêmica Faltam planilhas Acervo por Área do Conhecimento Falta planilha 9.17 CAMPUS MATÃO (MTO) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Ambulatório0-------Anfiteatro0-------Área de lazer167,41277----277Área experimental0-------Auditório0----100-100Banheiro350,72148,74----148,74Biblioteca134,97227----227Cantina0-100,54----100,54Coord. info e pesquisaCopa/cozinha0-5,47----5,47Depósito de materiais11,5216,50----16,50Estacionamento + Calçamento0-11.000,00----11.000,00Ginásio poliesportivo coberto0-------Quadra esportiva0-Salas de aula6370,13860,19----860,19Laboratório de informática0-114,90-114,90--229,80Anfiteatro0-116,08----116,08Sala dos professores170,31174,71----174,71Grama0-28.000,00----28.000,00B L O C O A D M I N I S T R A T I V OCoordenadoria de pesquisa 0-13,23----13,23Coordenadoria de ensino (CAE)18,5915,37----15,37Sala de atendimento psicopedagógico0-13,26----13,26Secretaria acadêmica (CRE)18,5932,22----32,22Informática0-18,62----18,62Sala de reuniões0-33,61----33,61Coordenadoria de extensão0-13,34----13,34Coordenação de curso0-37,8----37,8Gerência de ensino0-23,38----23,38Recursos humanos117,3813,34----13,34Orçamento e finanças117,3813,34----13,34Gabinete e secretaria0-18,62----18,62Sala do diretor117,8121,21----12,21B L O C O O P E R A C I O N A LSala de multiuso 10-13,75----13,75Sala de multiuso 20-10,30----10,30Sala de segurança0-13,67----13,67Refeitório0-16,50----16,50Sala de equipamento e limpeza0-13,67----13,67Depósito de material e limpeza11,5210,27----10,27Vestiário 10-10,84----10,84Vestiário 20-10,84----10,84Oficina0-13,67----13,67Garagem11228,16----28,16Almoxarifado119,0028,16----28,16B L O C O D O S L A B O R A T Ó R I O SLaboratório 3182,09432,79--750-1.182,79Laboratório de biocombustíveis0-200,00----200,00Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador0424284Copiadora000Impressora000Lousa eletrônica000Medidor de ferramentas000Notebook000Patch panel0224Projetor000Projetor multimídia0224Rack0224Retroprojetor000Roteador000Scanner000Servidor000Switch0224Televisor000Observação Acervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Apostila---0000000Assinatura eletrônicaEngenhariasPortal Capes100001 + Portal CapesCD-ROMEngenharias0000000ComputadorEngenharias37000010DVDEngenharias0000000E-bookEngenharias0000000JornalEngenharias0000000LivroEngenharias6262.8744004004004005.100NormaEngenhariasABNT Coleção (acesso on line)00000ABNT Coleção (acesso on line)Obra de referênciaEngenharias53200010PeriódicoEngenharias0000000RevistaEngenharias0000000VídeoEngenharias0000000Observação 9.18 CAMPUS PIRACICABA (PRC) Infraestrutura Física Está previsto para ser elaborado, no ano de 2014, o projeto executivo que irá definir a ocupação física da área do campus. ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado124,22300300Almoxarifado da oficina8080Ambulatório5050Anfiteatro1.5001.500Área de lazer100100Área experimentalAuditório1.5001.500Banheiro8222,5827,60278528,18Biblioteca166,632.4002.400Cantina173,60200200Coord. info e pesquisa4040Copa/cozinha131,443030Depósito de materiais116,916060Estacionamento11.705,008.0008.000Ginásio poliesportivo coberto4.0004.000Instalação administrativa163,031.0001.000Laboratório de artes8080Laboratório de bicombustívelLaboratório de construção civilLaboratório de edificaçõesLaboratório de eletrônica/eletricidade2148,60560708,6Laboratório de informática4265,3270,9170,9163970,911.125,45Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade117,67142259,67Laboratório de mecânica/automação2119,77777,235601.488,77Laboratório petróleo e gásLaboratório de processamento animalLaboratório de processamento vegetal e cozinha industrialLaboratório de projetos240240Laboratório de química e microbiologiaLaboratório de usinagem1176,2467,68300300Laboratório de viticultura e enologiaPátio1576,26Piscina500500Prática de canteiroPrática de construção civilRefeitório2.5002.500Quadra de esportes522522Sala de atendimento aos alunos105105Sala de aula6454,88119,771.1201.694,65Sala de coordenação121,01180180Sala de desenhoSala de docentes175,09700700Sala de manutenção100100Sala de pesquisa400400Sala do centro acadêmico6060Sala do grêmio estudantil6060TelecentroUnidade educativa de produçãoVestiário49250299Laboratório de Física200200Laboratório de Biologia100100Laboratório de Química100100Laboratório de Rede de Computadores100100Laboratório de Arquitetura de Hardware100100Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador279501601712020700Copiadora1910Impressora102010Lousa eletrônica01910Medidor de ferramentas0Notebook22022Patch panel15217Projetor0Projetor multimídia15114057Rack10111Retroprojetor0Rede235Roteador122436Scanner8816Servidor4226216Switch201434Televisor41216Kit didático de microprocessador3030Observação Laboratório de automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Banco de ensino Hidráulica e eletro hidráulica134Bancada didáticaSensores industriais134Módulo didáticoKit didático para esteira transportadora e seletora134MóduloMódulo de bancada didática CLP224Bancada didáticaPneumática e Eletro pneumática314Bancada didáticaSimulação de fábrica com operações de fabricação134Kit de componentes pneumáticos011Kit de componentes hidráulicos011Compressor de parafuso011Secador de ar 011Resfriador de ar011Linha de ar comprimidoC/ purgadores, filtros e unidade de conservação011Bancada didática de CLP com IHM1818Bancada didática de inversor de frequência1818Célula Robótica11Bancada didática de controle de processos com supervisório11Bancada didática de redes industriais1818Bancada didática de soft starter1818Bancada didática servo motor e servo driver1818Bancada didática de pneumática e eletro pneumática1818Bancada didática de hidráulica e eletro hidráulica1818Célula de manufatura integrada11Bancada didática de controle 1818Observação Laboratório de eletricidade/eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Gerador de Funções de BancadaDigital10Matriz de Contatos Eletrônicos20Multimetro DigitalDisplay 3 1/210Osciloscópio Digital101828Conjunto Didático Eletrônica Digital10Módulo Didático para Microcontroladores06Alicate Amperímetro05MultímetroTensão AC 1000V10MultímetroDisplay 4 1/210Laboratório didático móvel FPGA03Bancada Didática Eletrotécnica Industrial02Multímetro Analógico10Multímetro Digital3 1/2 Portátil10Alicate Amperímetro09Alicate Wattímetro08Osciloscópio Digital60MHz Display LCD 5,7''09Medidor de Consumo de Energia Elétrica05Medidor de Condutividade01Mesa de Força05Cronômetro10MultímetroMultímetro de bancada18Multímetro portátil com wattímetro18Fonte de tensão contínua simétrica101828Gerador de função arbitrário 1818Protoboard201636Estação de solda 1818Bancada didática de eletrônica de potência1010Kit de solda smd22Analisador de espectro66Variac 1 polo e um trifásico18181 ponte de wheatstone1010Prototipadora para confecção de placa de circuito impresso22Guilhotina para corte de PCB22Sustentador para placa para soldagem1818Lupa de bancada com lâmpada1818Cuba para corrosão para confecção de PCB66Armário de componentes eletrônicos22Medidor e sensor de potência66Osciloscópio de mão1818Gerador de padrões 66Analisador de protocolos22Analisador de figuras de ruído e fonte de ruído22Analisador de redes vetorial22Modulador/Demodulador digital e testador de BERT22Testador de circuito integrado66Medidor RLC de bancada1818Observação Laboratório de sistemas digitais ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit FPGA REF: placa DE115– Altera1818Kit Microcontroladores PIC1818Gravador de memória e microcontroladores66Kit Arduino1818Shield arduino para conversores A/D e D/A1818Shield arduino para Xbee1818Shield arduino para Ethernet1818Shield arduino para LCD1818Shield arduino para Bluetooth1818Shield arduino para Wi-Fi1818Shield arduino para Bluetooth1818Multímetro portátil1818Analisador lógico66Osciloscópio Digital1818Observação Laboratório de instrumentação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada didática de sistemas de aquisição de dados 1818Sensor de pressão1818Sensor de nível1818Sensor de vazão1818Sensor de temperatura1818Transmissores de pressão, temperatura, nível e vazão1818Fonte de tensão contínua1818Osciloscópio digital1818Multímetro portátil1818Bancada didática de sensores industriais66Sensor capacitivo1818Sensor indutivo1818Sensor óptico1818Sensor de cor1818Calibrador de manômetro bourdon22Controlador universal Novus1212Manômetro bourdon66Válvula proporcional66Observação Laboratório de máquinas e equipamentos (Eletrotécnica): ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Megôhmetro Eletrônico 5000V medição de 200000 M(, com eliminador de pilhas, para alimentação em 127/220V, em estojo próprio e cabos de conexão. Ref.: Megabras22Conjunto de cargas com unidade resistiva, capacitiva e indutiva com bornes de conexão para pinos de 4mm de diâmetro, cada unidade deve permitir arranjo para circuitos: monofásicos e trifásicos, 5kVA ,220V,60Hz Ref.:Equacional22Ohmímetro com cabos(todos necessários para as medições) e pontas de prova de acionamento rápido para medição de resistências na faixa de 0 à 199,9((, com resolução 100n( e faixa de 0 à 19,99(, com resolução de 10m( (Op.: ponte de Kelvin) Ref.: Nansen11Banco composto de 3 transformadores monofásicos de 1kVA cada,tendo cada um 4 enrolamentos com 110V, tanto no primário como no secundário Ref.: Waltec11Testador de rigidez dielétrica contendo: recipiente de prova (isolado por tampa de acrílico), voltimetro de 0 a 60kV com memória de pico, regulador de tensão,comulador para crista eficaz, disjuntor Ref.: Nansen(Baur)11Alicate multímetro digital,31/2 digitos, DC 1000V,CA 750V, corrente 1000A(CA), teste de diodo, memoria de pico(peak rold) fundo de escala para 2M( e testador de isolação 500V Ref.: Mini55Miliamperímetro CC, bobina móvel, zero central,alcance 100mA, classe 0,5%, de bancada, trabalho horizontal Ref.: Engro22Amperímetro ferro móvel de bancada,trabalho horizontal, 0-1-5-10A, classe 0,5% Ref.: Engro66Amperímetro bobina móvel de bancada,trabalho horizontal, 0-1-5-10A, classe 0,5% Ref.: Engro66Voltímero de ferro móvel de bancada,trabalho horizontal, 0-150-300-600V, classe 0,5% Ref.: Engro66Voltímero de bobina móvel de bancada,trabalho horizontal, 0-150-300-600V, classe 0,5% Ref.: Engro66Wattímetro de bancada,trabalho horizontal, eletrodinâmico monofásico 150-300-600V, 5A,classe de exatidão 0,5% Ref.: Engro66Varímetro de bancada,trabalho horizontal, eletrodinâmico monofásico 150-300-600V, 5A,classe de exatidão 0,5% Ref.: Engro66Wattímetro de bancada,trabalho horizontal, eletrodinâmico trifásico 150-300-600V, 5A,classe de exatidão 0,5% Ref.: Engro22Frequencímetro de bancada,trabalho horizontal,tipo indicador, 0-75Hz, classe L62Cossefímetro de bancada, horizontal66Multímetro digital,31/2 digitos, DC 1000V,CA 750V, corrente 20A(CA/CC), teste de diodo fundo de escala para 20M( , medidor de temperatura com sensor,teste de condutividade,memória de displaye auto-range55Bancada com rodizios para Instrumentos de medida, conforme projeto nº22Transformador de potêncial 120:1, classe 0.3 p/100VA, 13800/115V Ref.:Balteau33Transformador de corrente 50-100-150-200/5A tipo janela, classe 0,3 p/100VA Ref.:Balteau33Regulador e excitador eletrônico de tensão para alternador, tipo excitatriz estática, onda completa, capacidade 5kVA Ref.: Intra3l11Medidor de vibração portátil com estojo, lâmpada estroboscópica para balanceamento, com sensor apalpador , eliminaddor de pilhas para 127/220V,60Hz, de 3 a 30.000 microns, 3 a 30.000mm/s com filtro Ref.: Controller22Estetoscópio para idêntificar ruídos em mancais e máquinas em geral, em estojo próprio Ref.: Controller22Tacômetro digital de 0 a 9999rpm com memória, alimentado com pilhas em estojo próprio e diferentes conexões Ref.: Tacco, Yew-Yokogawa55Instrumento indicador de sequência de fase, portátil, 80 a 600V, de lâmpada Ref,: Controller22Coluna de sincronização composta de 3 instrumentos indicadores de painel, voltimetro duplo, frequencímetro duplo e sincronoscópio, escalas 0-600V, 50-70Hz Ref,: Engro22Eletroímã para provar induzido de máquinas girantes (Zumbidor ou Tatu), 127/220V,60Hz Ref.: Equacional, Hermes Macedo22Medidor de Fator de Potência de Isolamento, com cuba para determinação das perdas dielétricas de óleos isolantes e acessórios, escalas 0 a 200.000W e 0 a 200000VA e 0 a 100000pF Ref.: Nansen21Conjunto com 3 máquinas elétricas de 1HP (1 máquina sincrona,1 máquina de indução com rotor de anéis e 1 máquina de corrente contínua com possibilidades de exitação independente, shunt, série e compound) montadas em base metálica, acopladas a um mesmo eixo e permitir acesso a todos os terminais através de bornes Ref.: Datapool ou Equaional22Motor de indução de anéis com reostato de controle de conjugado para partida de 1,5CV, 380/220V, 60Hz e 4 polos, regime contínuo, montados em base própria, proteção IP-44, com todos os terminais acessíveis na caixa de bornes Ref.: Weg , Eberle11Bancada com sistema de ensaios de rotina e elevação de temperatura em máquinas e transformadores (com cargas de motores de freio, dinamométrico,taco-gerador e tacômetro, capacidade 40 Nm) Ref.: Weg, Equacional11Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 12 terminais (220/380/440/760V) Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria N, 220/380V Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria D, 220/380V Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria H, 220/380V Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria N, 220/380V carcaça de alumínio Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria N, 220/380V de alto rendimento Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria N, 220/380V Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria N, 220/380V com freio Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, Dalhander, 220/380V, 2 e 4 polos Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 velocidades, duplo enrolamento, 220/380V, 4 e 6 polos Ref.: Weg66Motor de indução trifásico 0,5CV, 60Hz, 4 polos, Categoria N, 220/380V, com correção automática de fator de potência Ref.: Weg66Máquina de corrente contínua 0,5kW, 220V, 1800rpm, excitação independentet(180V), autoventilado , com conversor Ref.: 6 Weg11Máquina de corrente contínua 0,5kW, 220V, 1800rpm, excitação série(180V), autoventilado, com conversor Ref.: 6 Weg11Máquina de corrente contínua 0,5kW, 220V, 1800rpm, excitação compound(180V), autoventilado, com conversor Ref.: 6 Weg11Máquina de corrente contínua 0,5kW, 220V, 1800rpm, excitação compound(180V), ventilação forçada, com conversor Ref.: 6 Weg11Máquina de corrente contínua 0,5kW, 220V, 1800rpm, não compensado, ventilação forçada ou autoventilado, com conversor Ref.: 6 Weg11Motor de corrente contínua sem os enrolamentos, composto de carcaça com polos príncipais, tampas, mancais, porta escovas, escovas, rotor, comutador, potência aproximada de 0,5kW , IP-22 Ref.: 6 Weg66Motor de indução trifásico, carcaça NEMA D56 1CV, 60Hz, 4 polos, 220/380V, IP-22, com 36 ranhuras no estator e rotor completo Ref.: Weg66Motor Universal (tipo furadeira ou maq. de costura)22Régua de aço inox com graduação milímetro e polegada e tabela de conversão impressa. Comprimento 1.000mm (Referência: BELZER-ITMA ou similar).22Jogo de saca-pinos em aço temperado ferramenta, com oito peças distintas (Referência: BELZER-IITMA ou similar)22Alicate universal com cabo isolado, tipo crescente de 7” ou 170mm (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)1212Alicate de pressão de 10” ou 250mm com trava e ajuste de abertura (Referência: BELZER-ITMA ou similar)66Martelo tipo pena, 0,4 kg, cabeça polida com cabo, cunha triplo dentada (Referência: BELZER-ITMA ou similar)66Talhadeira perfil oitavada, aço-cromo-vanádio, 150mmx16mm (Referência: BACHERT BRASIL ou similar).66Talhadeira tipo bedame, aço-cromo-vanádio, 130mmx14mm (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)66Jogo de chaves ALLEN de 1,5mm a 6mm em aço-vanádio cromado (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)22Jogo de chaves de fenda, lâmina temperada, cabo de acetado, aço-cromo-vanádio, sendo, 1 peça 3x125mm, uma 4,5mmx150mm, uma 6mmx200mm, uma 8mmx250mm, uma 9mmx300mm, uma 12mmx35mm (Referência: TRAMONTINA ou similar)22Arco-de-serra, cabo aberto, ajustável de 12”, para serras de metal (Referência: BACHERT BRASIL ou similar).24Furadeira portátil, profissional, com mandril de 1mm a 12mm, velocidade ajustável no gatilho, alimentação 127V/220V, 60hz (Referência BOSCH ou similar).22Tesoura de bancada, para corte de chapas, oxidada, de até 2mm (Referência: BELZER-ITMA ou similar)66Paquímetro universal, quadridimensional de 6”, 150mm, sem gancho, com parafuso de chamada e trava, em estojo próprio (Referência: MITUTOYO ou similar)66Micrômetro convencional com catraca (0-25mm), precisão de um centésimo de milímetro, interno (Referência: MITUTOYO ou similar)66Óculos de segurança em plástico com presilha para a cabeça e proteção lateral dos olhos (Referência: HERMES MACEDO ou similar)66Morsa giratória nº 03 (Referência: BELZER-ITMA ou similar)44Alicate de corte diagonal, 150mm, oxidado e com cabo isolado (Referência: BACHERT BRASIL ou similar) 66Alicate de bico meio cano, longo, com cortador, 150mm, oxidado e com cabo isolado (Referência; BACHERT BRASIL ou similar)66Alicate de bico redondo, 165mm, oxidado, com cabos isolados (Referência; BACHERT BRASIL ou similar)66Canivete com lâmina de aço, tipo eletricista, 8mm (Referência: BELZER ITMA ou similar)1212Jogos de chaves estrela, com inclinação das cabeças de 45º, aço-cromo-vanádio, com cabeças polidas, cromadas, nas bitolas do sistema inglês:1/4”x5/16”; 3/8”x7/16”; 1/2”x9/16”; 5/8”x11/16”; 5/8”x3/4”; 3/4”x25/32”;3/4”x7/8”; 13/16”x7/8”; 15/16”x1”; 11/16”x1 1/8” (Referência: BELZER ITMA ou similar)11Ferro de soldar elétrico tipo machadinha, 250W, 110V, em estojo próprio (Referência: FAME ou similar)55Jogos de chaves estrela, com inclinação das cabeças de 45º, aço-cromo-vanádio, com cabeças polidas, sistema métrico: 6mmx7mm, 8mmx9mm,10mmx11mm,12mmx13mm,14mmx15mm,16mmx17mm,18mmx19mm,20mmx22mm, 21mmx23mm, 24mmx26mm, 24mmx27mm, 25mmx28mm (Referência: BELZER ITMA ou similar)11Ferro de soldar elétrico, 100W, 110V, ponta curva com estojo próprio (Referência: FAME ou similar)66Maçarico para gás GLP com jogo de bicos, mangueira, conexões com rosca fina e adaptador de rosca grossa (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)33Botijão para gás GLP 1,5kg com alça para transporte (Referencia: LIQUIGÁS ou similar)33Bateria chumbo-ácido 40Ah, 127V, tipo automotiva (Referência: HELLIAR ou similar)33Densímetro para provar grau de carga de bateria (Referência: HELLIAR ou similar)22Martelo de borracha com cabeça de 60mm de diâmetro, 350mm de cabo e 580g de peso (Referência: BACHERT ou similar)66Extrator de polias externas de três garras (Referência: BELZER ITMA ou similar)22Jogo de chaves canhão, aço-cromo-vanádio, niquelado com cabos isolados, haste longa, nas seguintes bitolas: 1/8”, 5/32”, 3/16”, 7/32”, 2/4”, 9/32”, 5/16”, 11/32”, 3/8”, 7/16”, 15/32”, 1/2”, 17/32”, 9/16” (jogo com 14 peças) (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)22Jogo de chaves canhão, aço-cromo-vanádio, niquelado com cabos isolados, haste longa, nas seguintes bitolas: 3mm, 4mm, 5mm, 6mm, 7mm, 8mm, 9mm, 10mm, 11mm, 12mm, 13mm, 14mm (jogo com 12 peças) (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)22Jogos de chaves Phillips, cabos isolados, composto de: uma 6mmx10mm, uma 8mmx10mm, 9mmx10mm (jogo com 3 peças) (Referência: TRAMONTINA ou similar)11Jogos de chaves Allen, aço-cromo-vanádio, cromado com argola: 1,5 a 6mm (8 peças); 2 a 10mm (8 peças); 1/6”a 1/4” (8 peças); 3/32” a 3/8”(8peças) (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)11Escala de aço inoxidável, 1.000mm, graduada em mm, em frações e polegadas, com acabamentos cromo-fosco, largura 34mm (Referência: BELZER ITMA ou similar)22Alicate de pressão 250 mm, com dentes brocados paralelos, niquelado-fosco, com mordentes com perfil curto (Referência: BELZER ITMA ou similar)22Jogos de chaves-de-fenda curtas, cabos isolados, composta de três peças, uma de 4,5mmx38mm, 6mmx38mm, 8mmx38mm (Referência: TRAMONTINA ou similar)11Alicate para descascar fios e prensar terminais, em serviços de eletricidade 38mmx196mm (Referência: JOTO ou similar)88Chaves de boca fixa, aço-cromo-vanádio, cromada, cabeça polida, 6mmx7mm, 8mmx9mm, 10mmx11mm, 12mmx13mm, 14mmx15mm, 16mmx17mm, 18mmx19mm, 20mmx22mm, 21mmx23mm, 24mmx26mm, 25x28mm. Jogo (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)22Tesoura para tecidos e papel, cromada, parte cortante de 100mm (Referência: MUNDIAL ou similar)66Jogo de chave de boca fixa, aço cromo-vanádio, cromadas, cabeça polida, 1/4”x5/16”, 3/4”x7/16”, 1/2”x9/16”, 19/32”x11/16”, 5/8”x3/4”, 3/4”x25/32”, 7/8”x13/16”, 15/16”x1” (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)22Grampos C – abertura 75mm (3 peças), abertura 100mm (3 peças), abertura 150mm (3 peças) (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)66Bobinadeira manual para carretéis de fios, composta de um suporte metálico de ferro (Referência: Qualquer metalúrgica ou fundição)44Jogos de brocas de aço rápido, cilíndricos, helicoidais, diâmetros de 1mm a 25mm variando de 0,5mmm em 0,5mm, em estojo próprio (Referência: BOSCH ou similar)22Carregador de baterias para 6V e 12V, alimentação 110V para carga normal, 5A/n. (Referência: NIFE ou similar, HERMES MACEDO)11Autotransformador trifásico tipo toroidal,3kVA, com bornes de ligação para pinos de 4 mm de diâmetro, secundário em estrela com neutro, contendo na alimentação 220V, 60Hz e na saida 0-240V,60Hz com neutro acessível Ref.:Rotacional, Equacional, Varivolt66Autotransformador monofásico ,1,5kVA, com bornes de ligação para pinos de 4 mm de diâmetro, secundário em estrela com neutro, contendo na alimentação 220V, 60Hz e na saida 0-240V,60Hz com neutro acessível Ref.:Rotacional, Equacional, Varivolt66Ponte Retificadora de onda completa, composta de quatro diodos de 10A, 600V, montadas em base isolante, com pés para uso em bancadas bornes de conexão com pinos de 4mm de diãmetro Ref.: Eletrônica modelo11Compasso para medidas externas 50MM a 250mm16Chave de Partida Y-( para motores de 5CV Ref.:66Chave compensadora com tap’s 80%, 65% e 50% para motores de até 5CV Ref.:66Painel tipo mesa Ref.: Tannus66Bobinadeira Elétrica, com motor trifásico 220/380, 1.800rpm, velocidade controlada mecanicamente, montada em bancada própria, com acessórios e dispositivos de acionamentos próprios Ref.: Micrométrica11Estufa para secagem de bobinador de máquinas elétricas, com circulação forçada de ar, alimentação trifasica 220V, 60Hz, temperatura 40°C a 150ºC, carrinhos internos confeccionados em material vazado para não rete calor, tempo de elevação da temperatura 40ºC a 100ºC de 1 hora, com medida interna 900mmx800mmx1.500mm (altura, profundidade e comprimento) Ref.: Sanche Blanes11Furadeira de coluna, com mandril de 1mm a 16mm, e morsa de fixação com motor elétrico trifásico 220V, 60Hz, montadaem base de madeira Ref.: Walker-Turner11Moto-esmeril com motor elétrico trifásico 1CV, 2 polos, 220V/380V, montado em coluna de metal, com proteção frontal para os olhos, copona coluna para depósito de água, com eixo para rebolo com diamêtro de 150mm Ref.: Jowa11Prensa Hidráulica montada em estrutura metálica para encaixe e desencaixe de peças, capacidade de 15 toneladas, com bujão hidráulico e alavanca manual . Ref.: Snap-on11Medidor digital de nível de ruido (medidor dB), com padrão para calibragem22Jogo de chave de boca fixa, aço cromo-vanádio, cromadas, cabeça polida, 1/4”x5/16”, 3/4”x7/16”, 1/2”x9/16”, 19/32”x11/16”, 5/8”x3/4”, 3/4”x25/32”, 7/8”x13/16”, 15/16”x1” (Referência: BACHERT BRASIL ou similar)22Cronômetro digital, com alarme66Relê de gás tipo TC-1 ( para uso em transformadores ) Ref.: Indubras , KS eletrônica11Indicador de nível, com ângulo de indicação do visor de 120º, 2 contatos podendo ser reversiveis, flutuador tipo boia para trabalho no sentido radial ou axial e haste de alumínio.( para uso em transformadores ) Ref.: Indubras , KS eletrônica11Secador de ar tipo silica-gel de ½ kg, com silica (para uso em transformadores ) Ref.: Indubras , KS eletrônica11Termômetro para óleo (aplicação em transformadores), com diametro de 150mm, 2 contatos reversíveis, sensor de expansão a mercúrio e capilar de aço carbono Ref.: Record11Termômetro para enrolamento tipo imagem térmica (aplicação em transformadores), com diametro de 150mm, 2 contatos reversíveis, sensor de expansão a mercúrio e capilar de aço carbono Ref.: Record11Manôvacuômetro, escala11Observação Laboratório de controle, simulação e sistemas supervisõrios ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorQuantidade está contabilizada no item 3.8.1ProjetorQuantidade está contabilizada no item 3.8.1Observação Laboratório de projetos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Multímetro de bancada1212Multímetro portátil com wattímetro66Osciloscópio digital66Fonte de tensão contínua simétrica66Analisador Trifásico de Energia22Bancada didática de CLP com IHM22Bancada didática de inversor de frequência22Variac 1 polo e um trifásico66Sensor de pressão1212Sensor de nível1212Sensor de vazão1212Sensor de temperatura1212Transmissores de pressão, temperatura, nível e vazão1212Conjunto de cargas com unidade resistiva, capacitiva e indutiva com bornes de conexão para pinos de 4mm de diâmetro, cada unidade deve permitir arranjo para circuitos: monofásicos e trifásicos, 5kVA ,220V,60Hz11Cronômetro digital, com alarme66Multímetro portátil1212Bancada didática de sensores industriais66Sensor capacitivo1212Sensor indutivo1212Sensor óptico1212Sensor de cor12126Calibrador de manômetro bourdon11Controlador universal Novus22Manômetro bourdon1212Válvula proporcional1212Observação Laboratório de usinagem ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018TornosConvencionais141428BancadaTampo em madeira maciça 50mm, pés em cantoneira 40x40x2,5; prateleira central; reforçada dim. c1200xl600xa90006612Fresadora Ferrament.Com indicação digital2114Furadeira FresadoraCom indicação digital2114FresadoraUniversal com cabeçote horizontal e indicador digital11Furadeira de Bancada1113DivisorDivisor para engrenagens1Furadeira manualMandril 1/2 pol. Potência 700w, velocidade variável , maleta de transporte022Retífica plana11Serra de fitaCorte até diâmetro 200mm11Retífica cilíndrica11Bancada c/ morsa Nº3Pés cantoneira aço, Tampo madeira massiça, Reforçada 1.200x900x6000628EletroerosãoEletroerosão de penetração CNC11EletroerosãoEletroerosão a fio11Rack de barras e tubosAço Reforçado para até 120 barras diâmetro 100 mm e compr. 6.000 mm, espaço máximo entre colunas de 800mm (aprox. 5.000x2.000x1.000)011Armário 100 FerramentaAço reforçado, suportes e réguas para fixação do ferramental 1200x1000x600 0325MotoesmerilMotor 1Hp com 1 pedra desbaste diâm. 6 pol. e 1 escova de aço de limpeza0112Mesa apoioAço reforçado 1.000x800x6000448EstanteAço reforçado para tarugos , barras e tubos inferiores a 800 mm, 4 prateleiras0213Guincho GirafaBraço Extensível até 2mt, altura até 2,3mt, hidráulico manual, 3 rodas011AfiadorMotor 1hp com suporte de fixação de brocas e fresas011Esmerilhadeira ManualMancais de rolamento, Potência mín. 800w, diâm. Disco 110mm, maleta011Extensão elétricaFio paralelo 2,5mm², 10mts, carretel enrolador, terminal para 3 tomadas0112Máquina de SoldaProcesso Eletrodo Revestido e TIG 300A, regulável, tipo portátil011Equipam. ProteçãoProtetor tórax, perneira, cobre braço,, luvas, avental, raspa de couro0213Máscara soldaProteçao fotossensível, suporte cabeça023Gaveteiro Para peçasModular em plástico com rack suporte metálico Kit com 30 “Bins”100x200x120022Lâmpada com fioKit lâmpada fluorescente 20w e fio 10mt0112Carrinho Porta-Ferramenta Estrutura aço, 1 prateleira e 2 gavetas, rodízios 800x800x60006410Observação Laboratório de metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Projetor de Perfil011Mesa de desempenoGranito011Mesa de seno dupla V-S00044Placa de RugosidadeMedidor de rugosidade022Traçador de altura022Transferidor de ângulos com relógiograduação 5'00066Tranferidor digitalresolução 30''00044Rugosímetro Digital011Rugosimetro portatil00014Pente Comparador de Raios1010Escala2020Goniômetro1010Goniômetroprecisão de 5'001010Comparador de superfície011Esquadro 150x1001010Esquadro 15x100DIN875/0 inox99Nível de Precisão022Calibre de lâmina001010Paquímetro 0-150mm1616Paquímetro 0-150mm Digital1515Paquímetro 0-200mmDigital1010Paquímetro de profundidade055Micrômetro por varredura a laser00011Micrômetro externo0-25mm091010Micrômetro Interno50-150055Jogo de Bloco Padrão Contendo 46 peças011Base Magnética para relógio comparador044Máquina de medir por coordenadas com software (CNC)Equipada com software para escaneamento e medições de engrenagens00011Relógio comparador044Braço de mediçãoBraço de medição tridimensional00011Relógio comparadorDiam. Int. 10-18055Relógio comparadorDiam. Int. 18-35044Relógio comparadorDiam. Int. 50-150055Súbito001010Projetor de Perfil011Mesa de desempenoGranito011Mesa de seno dupla V-S00044Placa de RugosidadeMedidor de rugosidade022Traçador de altura022Transferidor de ângulos com relógiograduação 5'00066Tranferidor digitalresolução 30''00044Rugosímetro Digital011Rugosimetro portatil00014Pente Comparador de Raios1010Escala2020Goniômetro1010Goniômetroprecisão de 5'001010Comparador de superfície011Esquadro 150x1001010Esquadro 15x100DIN875/0 inox99Nível de Precisão022Calibre de lâmina001010Paquímetro 0-150mm1616Observação Laboratório de tratamentos térmicos e metalografia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Politriz motorizadarotacao 100 rpm a 1.000 rpm010202Politriz motorizada duplarotacao 100 rpm a 1.000 rpm00202Capela de exaustão de gasesvazão de 10 m3/min001Microscópio metalúrgico invertidomicroscópio metalográfico trinocular, analisador de imagem incorporado, campo claro e escuro, objetivas 5x, 10x, 20x, 40x, 60x e 100x, oculares de 10x com padrão do tamanho de grão ASTM e padrão escalar 100 divisões00203Banco metalográficoEstação De Trabalho Utilizada para estudos e pesquisas de Microscopia e Estereomicroscopia aplicada a Análises Metalográficas, Soldagens, Polímeros e Materiais. – Conjunto composto por uma mesa, um computador, um microscópio metalográfico trinocular e um microscópio estereoscópico trinocular, ambos com câmeras0002Espectrômetro de emissão ótica simultâneoEspectrômetro de emissão ótica simultâneo Composto por: Sistemas Ópticos CCDs (UV e AR) configurado com múltiplos detectores CCD de alta resolução ótica selada e purgada com argônio (sem utilização de bomba de vácuo) estabilizados contra flutuações de temperatura devido à construção geométrica e materiais;001Cortadora metalográfica de bancadacapacidade de corte até 80 mm001Embutidora metalográficaembutimento de amostras com diâmetro de 30 mm00102Forno industrialForno de indução para fusão de metais e ligas de 15 KVA e capacidade de 10 kg de aço e temperatura de fusão de até 1.600 °C001Forno para tratamento termoquímicoAtmosfera controlada001Bancada de alvenariaespecificar001Armário açoc/ 02 portas002Bancada de madeira para microscópio005Dispositivo para Ensaio JominyDispositivo para Ensaio Jominy em aço INOX, conforme norma da ABNT ou ASTM001Cubas de resfriamento para TTCubas em aço inox com agitadores003Observação Laboratório de ensaios mecânicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Durômetro para ensaios Rokwell normal, superficial e Brinellleitura direta em HRC na tela, Brinell através de microscópio 40x. escalas Rockwell normal: a – b –c– d – e – f –g – h e k.– escalas Rockwell superficial: n – t. pré carga: 3 kgf (Rockwell superficial). pré carga: 10 kgf (Rockwell normal e brinell). -cargas de ensaio Rockwell superficial: 15 –30 e 45 kgf. – cargas de ensaio Rockwell normal: 60 -100 e 150 kgf. – cargas de ensaio Brinell: 31,25 – 62,5 – 125 e 187,5 kgf0010101Brochadeira dupla para preparação de corpo de provas para ensaios charpy e izod astm e23 e iso 148Utilizada para preparação e corpos de provas metálicos (entalhes em V e U) com 2 mm de profundidade para corpos de provas de dimensões 10mm x 10mm x 50mm, sistema de ajustes para outras medidas dos corpos de provas taiscomo 7,5mm x 10mm x 50mm e 5mm x 10mm x 50 mm (máquina com acionamento MANUAL). Acompanham a máquina quatro facas, sendo 2 em V e duas em U para corte de materiais até 42 HRC e ogabinete para apoio da máquina. A brochadeira pode cortar 2amostras ao mesmo tempo, sendo 1 em V ou 1 em U. Acompanhar bancada para a instalação da brochadeira/Ferramentaspara operação.001Micro Durômetro Ensaios pelo método VICKERS e KNOOP Forças de ensaio 98.7, 245.2, 490.3, 980.7, 1961,2942, 4903, 9807 mN (HV: 10, 25, 50, 100, 200, 300, 500 e 1000gf);00101Câmara de condicionamento térmicoamostras izod e charpy001Pêndulo de Impacto Analógico/Digital InstrumentadaEnergia de impacto (pêndulos ASTM e DIN de 150J, 300J, 400K e 750J)001Máquina eletro-hidráulica para ensaios de embutimento erichsenchapas com espessuras de 0,1mm a 6,0 mm001Máquina universal de ensaioscapacidade de carga até 300 kN e módulo de compressão de 2000 kN0Máquina de Ensaio de Fadiga Rotativa00001Maquina de ensaio de fadiga001Equipamento de Ultrassom e Medidor de Espessura Digital: Utilizado para detecção de falhas.Deve acompanhar DAC, AWS, TCG, AVG / DGS, TRIG00001Equipamento para Ensaio de partículas Magnéticas com padrão acessórios e partículas por vias seca e úmida tipo YOKE001Kit para ensaio por líquido penetrante002Bancada de madeira para durômetrosespecificar001Maquina de ensaio de torçãoCapacidade de 20 Nm a 500Nm001Durômetros portáteis shore0010102Jogo para ensaio de líquidos penetrantes010Observação Laboratório de manutenção mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Medidor de ph peagâmetromed. ph -0,00 a 14,00002Saca-polias com três garrascapacidade de força 3 tf002Saca-polias com duas garras articuladascapacidade de força 3 tf001Saca-polias de haste deslizantecapacidade de força 3 tf001Torquímetro de estalo com escalacapacidade 50 a 300 Nm003Torquímetro de varetacapacidade 130 Nm001Torquímetro de relógio com ponteiro de arrastecapacidade 700 kgfcm001Torquímetro digitalcapacidade 200 Nm001Bancada de madeira para aulas de montagem e desmontagem de sistemas mecânicosespecificar002Solda elétrica002Solda MIG02Solda TIG02Solda MAG02Boroscópio01Wattimetro03Amperimetro alicate05Multímetro010Medidor de temperatura02grifo03Jogo de chaves de fenda03Jogo de chaves de boca03Alicate universal03Alicate de pressão03Alicate de bico03Alicate bomba d’água03Alicate crimpador03Alicate de corte diagonal03Arco de serra010Chave soquete010Chave de fenda toco010Jogo de chave philips03Chave testa fase05Jogo de chave allen03Chave torx03Chave de precisão03Escova de aço05estilete05Ferro de solda05Furadeira elétrica03lanterna03Jogo de lima010marreta03Martelo unha05morça010paquímetros010Pistola de cola quente02rebitador03Sugador de solda03trena05Caixa de ferramentas05lixadeira03Bancadas de manutenção com gavetas010Prensa hidráulica30 toneladas1Observação Laboratório de manufatura assistida por computador ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Mesa com rebaixo em aglomerado p/ microcompmesa 770 x 670 x 7402020Armário açoc/ 02 portas00022Microcomputadorc/ win 7002121Tela retrátil para projeção00011Softwares CAM002121Softwares CAD 3D002121Projetor multimídiaAlta resolução00011Equipamento para prototipagem rápidaEquipamento para impressão 3D multicores e para peças de até 300 g0011Observação Laboratório de soldagem ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancadas de solda0055Sistema de exaustão0055Mesa de soldaCom dispositivos para fixação0011Solda Mig/Mag0055Solda TIG0055Plasma0011Inversora0055Oxiacetileno0055TartarugaPara corte oxiacetileno0011RobôRobô com solda mig acoplado0011Ferramentas para rebarbaçãoLixadeiras, retíficas, esmeril001010Kit de líquido penetrante001UltrassomUltrassom para solda001Observação Laboratório de conformação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Dobradeira de chapas0011GuilhotinaGuilhotina para corte de chapas0011PrensaPrensa para estampagem0011Conformação a frioEquipamento para conformação a frio0011CalandraCalandra para fabricação de tubos e cones0011Mesa de traçagem0011PerfiladeiraPerfiladeira manual0011EstaleiroEstaleiro para armazenagem de chapas0011Dobradeira de tubosDobradeira de tubos hidráulico mecanizado0011Observação Laboratório de fundição ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Forno para fundição de alumínio e zamacElétrico com isolamento em refratário, 1300°C, controle fino e microprocessado de temperatura.0011Forno cubilô didático0011Bancadas0054Modelos didáticos para fundição001010Misturador de areia0011Morsas fixas de bancada nº 4;0044Moto esmeril de coluna;0011Caixas de fundição001010Caixa com ferramentas diversas0044Sistema de exaustão industrial0011Observação Laboratório CNC ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Centro de Usinagem Centro de usinagem vertical com magazine de ferramentas011Torno horizontal CNC011Computadores Core I5, com teclado, mouse e monitor 17”0134Kit de ferramentas para torno001010Kit de ferramentas para centro de usinagem001010Kit de fixação para centro de usinagem0011Kit de mandrilamento micrométricoPrecisão de 0,001mm0011Centro de usinagem horizontal 5 eixosC/ magazine de ferramentas0011Centro de usinagem vertical 4 eixosC/ magazine de ferramentas0011Centro de torneamentoc/ ferramenta acionada0011Kit de medição em processoKit de apalpador para medição em processo na máquina ferramenta0011Observação Laboratório de máquinas térmicas ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancadas0055Caldeira didática para geração de calor;C/ controle microprocessado e instrumentação de controle0011Turbina a vapor didática com gerador elétrico;C/ controle microprocessado e instrumentação de controle0014Condensador;00110Bancada para aplicação de carga elétrica;Banco de carga do gerador – controle eletrônico00110Dinamômetro digital;0011Instrumentação (pressão, temperatura, vazão)0011Sistema de controle para caldeira e turbina0011Bancada de ensaio dinamométrico para ensaio de motores de combustão interna;C/ controle microprocessado e instrumentação de controle0011Sistema de medição das variáveis dos motores de combustão interna; microprocessado 0011Bancada para ensaio de turbina a gás didática;0011Bancada para medição de velocidade da chama;0011Termopares.001Mobiliário do professor0011Computadores Core I5, com teclado, mouse e monitor 17”0066Kits didáticosKits de montagem em bancadas para sistemas térmicos e máquinas térmicas0055Bancada com motores a combustão interna0055Equipamento para avaliação de eletrônica embarcada em motores0055Osciloscópio digital0011Kit didático para experimento de células de combustível0011Observação Laboratório de mecânica dos fluídos e máquinas de fluxo ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancadas0145Bancadas didáticas para medições e ensaios de: velocidade, vazão, perda de carga, pressões estática e dinâmica, número de Reynolds, calibrações de medidores de vazão e curva de bombas0145Quadros medidores de pressão “tubo em “U”0145Bombas hidráulicas; Kit didático para ensaio de bombas0055Medidores de pressão tipo Bourdon.001010Medidores diferenciais de pressão eletrônicos digitais001010Cronômetros001010Mobiliário do professor0011Computadores Core I5, com teclado, mouse e monitor 17”0055Kit didático para ensaio de fluidos compressíveis0055VentiladoresKit didático para ensaio de ventiladores0055Kit didático para avaliação de empuxoAvaliação de empuxo com utilização de turbina a gás0011Observação Laboratório de vibrações ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancadas0055Mobiliário Professor0011Computadores Core I5, com teclado, mouse e monitor 17”0066Equipamento para balanceamento dinâmico0011Equipamento para balanceamento estático0011Equipamento para análise de vibrações0011Kit didático para vibrações (1º e 2º ordem)0022Células de carga e extensômetros0011Observação Laboratório de química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancadas0055Agitadores magnéticos0055Balanças analíticas eletrônicas;0055Balança semianalítica0055Banhos-maria eletrônicos0055Deionizador de água marca0011Destiladores de água tipo Pilsen0011Espectofotômetro0011Estufas para secagem e esterilização0011Evaporadores rotativo0011Manta Aquecedora 0055Medidor de pH 0011Estereomicroscópios binoculares0011Vidrarias 005050Chapas aquecedoras0055Bico de Bünsen0055Capelas de exaustão de gases 0011Chuveiros lava-olhos de emergência0011Medidor de oxigênio dissolvido marca DM4 (oximetro);0011Agitador de peneiras0011Viscosímetro rotacional 0011Termo-higrômetro digital 0011Bomba a vácuo0011Aparelhos para determinação de ponto de fusão– TCP0011Centrífuga elétrica0011Forno Mufla0022Sistema de purificação de água por osmose0011Lavador de pipetas0011Espectômetro0011Computador0011Mobiliário professor0011Observação Laboratório de Licenciatura em Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit Experimentos em Mecânica5Kit Experimentos em Termodinâmica5Kit Experimentos em Ótica5Kit Experimentos em Eletricidade5Kit Experimentos em Magnetismo5Efeito Fotoelétrico1Espectrômetro de difração1Lei de radiação de Stefan-Boltzmann1Experimento de Franck-Hertz com tubo Hg1Série de Balmer/ determinação da constante de Rydberg1Experimento de Stern-Gerlach1Efeito Hall no germânio p1Banda proiblida “gap” do germânio1Laser Hélio-Neon, conjunto avançado1Observação Acervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde. Títulos)Situação prevista (Acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)20142015201620172018DescriçãoÁrea do conhecimentoTítulosExemplaresTít.Ex.Tít.Ex.Tít.Ex.Tít.Ex.Tít.Ex.Tít.Ex.LivroCiências Exatas e da Terra124738100480120500155600100310903005652.190Engenharias102681905101103903001.09029010002509301.0403.920Ciências Humanas1467401605020040160301052580185105Ciências Sociais Aplicadas2413510502590602105520060200210750Linguística, Letras e Artes42731050525103052051535140Apostila00------------Assinatura eletrônica (Portal de Periódicos da Capes)Ciências Exatas e da Terra81-------------Engenharias64-------------Ciências Humanas71-------------Ciências Sociais Aplicadas70-------------Linguística, Letras e Artes36-------------Multidisciplinar33-------------CD-ROM0-------------Computador4-4-8-8-8-8-8-DVD00101010101010101010105050E-book--15-15-15-15-15-75-Jornal1-3-3-3-3-3-3-Norma003.000-3000-3000-3000-3000-3000-Obra de referência419------------Periódico--------------Revista221412026026026026014381Vídeo--------------ObservaçãoLivro: O crescimento do acervo foi previsto tendo em visto o atendimento das bibliografias dos cursos já existentes e dos que serão abertos. Apostila: Esse tipo de material não é previsto nas bibliografias dos cursos que o campus oferece e dos que oferecerá futuramente. Além disso, é um tipo de recurso que não apresenta demanda por parte dos usuários da biblioteca. Assinatura eletrônica – (Portal de Periódicos da Capes): Considerou-se para essa categoria as bases de dados assinadas via Portal da Capes, e não os periódicos indexados em cada base. Não se puderam prever as assinaturas para os anos futuros, haja vista que a assinatura do Portal da Capes não é local, mas geral para todos os campi, e previsões dessa natureza de recurso requerem um estudo de demanda de acesso. CD-ROM: Não se prevê a aquisição de CD-ROM, haja vista a escassez de recursos atualmente suportados nesse tipo de mídia. Computador: Tendo em vista a mudança de prédio da biblioteca prevista para 2015, considerou-se como pertinente o aumento de quatro para oito computadores disponíveis para os alunos. DVD: O acervo atual não dispõe desse tipo de recurso. Entretanto, pretende-se adquirir ao menos dez títulos por ano, a fim de que no ano de 2018 já se tenha disponível uma coleção de 50 títulos relacionados às área de atuação do campus. E-book: Tem-se como estimativa a aquisição de e-books descrita no quadro. É necessário destacar a necessidade de aquisição de leitores digitais para disponibilização dos e-books adquiridos. Não foram designadas as quantidades de exemplares, haja vista que se trata de assinatura digital. Jornal: Prevê-se a assinatura, a partir de 2014, de mais um jornal de circulação nacional e um de circulação local. Não foram designadas as quantidades de exemplares, haja vista que a política de desenvolvimento de coleções adotada não prevê a guarda dos exemplares de jornais assinados. Como se trata de assinatura, todos os anos há necessidade de renovação, de forma que em todos os anos serão feitas nova assinatura. Norma: Tendo em vista que o IFSP está em fase assinatura da coleção completa da ABTN, prevê-se que até o ano de 2014 se terá acesso a aproximadamente 3.000 normas. Não é possível especificar a quantidade de exemplares devido ao fato de se tratar de assinatura digital. Obra de referência: A previsão de aquisição de obras de referência se dará mediante o estudo a ser realizado pela biblioteca em conjunto com os coordenadores de área, no qual serão levantados os principais títulos que sejam pertinentes para a composição da coleção de obras de referência da biblioteca, de forma que, por enquanto, não é possível prever as futuras aquisições desse tipo de recurso. Periódico: Preferiu-se designar essa categoria em suas principais manifestações, sendo elas jornais e revistas. Revista: O projeto de aquisição de assinatura de revistas está em andamento, sendo requerida a assinatura de dois títulos de periodicidade semanal e dois de periodicidade mensal. Dessa forma, pôde-se chegar aos valores para o ano de 2014. Tem-se como previsão a assinatura de pelo menos dois títulos de revistas nos anos subsequentes, sendo um título de periodicidade semanal e outro mensal, de forma que em 2018 se terá um total aproximado de 14 títulos e 381 exemplares de revistas. Vídeo: Ao considerar essa categoria como imagens em VHS, informamos que o acervo não dispõe desse tipo de mídia e não tem interesse em adquiri-la, haja vista as questões de obsolescência do próprio suporte desse recurso e do aparelho de vídeo. 9.19 CAMPUS PRESIDENTE EPITÁCIO (PEP) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (Acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado388,5114,2630132,77Almoxarifado – Indústria16060Ambulatório144,1144,11Anfiteatro1120120Área de lazer1200,00200,00Auditório1810,56810,56Banheiro10265,5450,8459,55375,93Biblioteca1153,55350503,55Coord. P&I e Extensão (Arquivos)16060Copa/cozinha154,2654,26Depósito de materiais15050Estacionamento1640,00600,001240Instalação administrativa5143,71150293,71Laboratório de artes e apoio1120120Laboratório de Materiais e Mecânica dos solos1117180297Laboratório de Estruturas158,1658,16Laboratório de eletrônica/eletricidade e arquitetura de computadores195,0095Laboratório de Ciências Naturais157,4057,40Laboratório de Informática4274,3019016016069 =SUM(LEFT) \# "0,00" 853,30Laboratório de Instalações Elétricas19595Laboratório de Máquinas e Comandos19595Laboratório de Mecânica158,1636,8495Laboratório de Mecatrônica Industrial19595Laboratório de Metrologia 16060Laboratório de Pneumática/Hidráulica158,1636,8495Laboratório de projetos e pesquisa16060120Laboratório Saneamento e Hidráulica157,457,4Núcleo de Multimídia e Internet – EAD 19595Pátio1444,89292,58737,47Laboratório de Práticas de Canteiro1100145,62Laboratório de Topografia145,6245,62Quadra de esportes11.336,011.336,01Cantina1121,1964,12185,31Sala de atendimento aos alunos135,753065,75Sala de aula10669,880623,824801773,7Sala de coordenação129,4429,44Sala de desenho194,67120214,67Sala de docentes1155,84250,00405,84Sala de manutenção predial 120,6820,68Sala do centro acadêmico/ grêmio estudantil e convivência1150150Telecentro13030Refeitório1700700Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de Máquinas Elétricas e Comandos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancadas didática de máquinas elétricas rotativasmáquina síncrona, máquina assíncrona de indução, máquina de corrente contínua, fonte de alimentação trifásica protegida por disjuntor motor, fontes de alimentação de corrente contínua fixa e variável para excitação das máquinas, medidor de torque por célula de carga e mostrador digital, medição de rpm e corrente, conjunto de carga composto por resistências elétricas encapsuladas em proteção metálica com terminais disponíveis em bornes e potência compatível com as máquinas elétricas, permitindo várias ligações trifásicas e monofásicas e três reostatos de escorregamento para a máquina assíncrona.235Bancada didática de eletrotécnica industrialmódulos de alimentação, composto por disjuntor diferencial, sinaleiro difuso com led, botoeiras de impulso liga/desliga, disjuntor, botoeira de emergência e bornes de saída, contatores tripolares c.a. com contatos de potência e contatos auxiliares, contatores auxiliares, relés de sobrecarga bimetálico, relés de tempo retardado, relé de tempo cíclico, relé de tempo estrela-triângulo, relé de falta de fase, relé de sequência de fase, fusíveis, botoeiras, amperímetros, voltímetros, frequencímetros, chaves fim de curso, disjuntores unipolares, disjuntores tripolares, chave reversora 3 polos, chave rotativa 3 polos, ponte Retificadora monofásica, diodo Retificador, termostato, capacitor eletrofásico, lâmpadas incandescentes, lâmpadas fluorescentes com reator e starter, interruptor simples, interruptores paralelos, interruptor intermediário, relé fotoelétrico para comando automático de lâmpadas, chave estrela-triângulo manual, motor de indução monofásico, motor de indução trifásico, motofreio, autotransformador de partida e medidor de grandezas elétricas em corrente alternada multifuncional.235Bancadas didática de inversor de frequência e soft starterMotor de indução trifásico, freio eletromagnético, sistema de medição de torque, instrumentos de painéis digitais para medição de rotação, corrente elétrica e potências e inversor de frequência. Os equipamentos possuem painel de comando independente com dispositivos de proteção, manobra e controle.235Observação Laboratório de Pneumática e Hidráulica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada HidráulicaA estrutura do painel é fabricada em perfil de aço com tratamento anticorrosivo e pintura de acabamento eletrostática, suportada por 4 rodízios giratórios que facilitam sua movimentação. O painel possui um tampo duplo que permite aos alunos trabalhar simultaneamente, tanto na parte frontal quanto na traseira, agilizando a montagem dos circuitos. Por fim, um bastidor, montado estrategicamente na parte superior do painel, permite distribuição rápida dos componentes eletroeletrônicos de comando, além de separar os cabos elétricos das mangueiras hidráulicas, mantendo uma distância adequada entre os componentes hidráulicos e elétricos. 1Bancada pneumáticaPossibilita a simulação de circuitos pneumáticos dos mais simples até os mais complexos. Permite, inclusive, a utilização de componentes elétricos em conjunto com componentes pneumáticos. O painel possui um tampo duplo que permite aos alunos trabalhar simultaneamente, tanto na parte frontal quanto na traseira, agilizando a montagem dos circuitos. Os componentes são montados em módulos individuais que se encaixam no painel da bancada, sem a utilização de ferramentas, para realização de experiências.3CadeiraGiratória estofada tipo escritório1CPUHP, HD 3210 GB, Memórias RAM 2 GB, DVD-RW8CPULenovo, HD 3210 GB, Memórias RAM 2 GB, DVD-RW1EstabilizadorBivolt 110/220, Potência 1Kva, 4 saídasMonitorHP,19'', Tela plana anti reflexo8MonitorLenovo, 19'', Tela plana anti reflexo1BanquetasBanquetas20Observação Laboratório de eletricidade/eletrônica e arquitetura de computadores ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Fonte de alimentaçãoDigital Simétrica 32v/3A quatro displays e três dígitos7Módulo DidáticoMódulo didático de microcontroladores pic 18F marca Exsto modelo M1186Kit ensaioKit ensaio CLP marca BIT9 modelo CLP1410F4Kit didáticoMaleta didática de eletrônica analógica marca EXSTO modelo XA10110Multimetro analógicoTensão 1000VCA, transistor hfe/teste7Multímetro digitalDisplay 4 ½ 2000 contagens com luz de fundo11OsciloscópioDigital colorido 60mhz display lcd marca Minipa17ProtoboardMatriz de contatos eletrônicos com 1680 furos15Alicate amperímetroDigital display 3 ¾ faixa de indicação manual e automática2Alicate wattimetroAlicate wattímetro marca Minipa modelo ET40915Alicate amperímetroAlicate amperímetro digital marca Minipa modelo ET38605Multímetro analógicoMultímetro analógico portátil marca Instruterm modelo MA10010Kit maleta BoshKit contendo 103 peças com brocas, ferramentas mod. X1031 marca Bosh1Chave torkJogo chave tork 15 peças marca Gedore1Chave catracaJogo chave catraca com 33 peças marca Robust1BancadaBancada de montagem manual/teste dimensões comprimento 1500mm, altura 900mm, largura 800mm estrutura de aço1BancadasBancada de trabalho com espaço suficiente para 4 alunos e infraestrutura para manuseamento com segurança de equipamentos elétricos/eletrônicos010Gerador de funçõesDigital de bancada, display com leds de seis dígitos4Kit de ensaioKit de ensaio, eletrônica digital marca bit 9 modelo TD90151F8Kit didáticoKit didático automação residencial De Lorenzo2ComputadorComputador Lenovo com monitor LCD1Computador Configuração a especificar021ImpressoraHP Laserjet P2055dn1Ar-condicionado2Cadeiras giratóriasGiratórias estofadas tipo escritório45CarteirasTipo escolar comum45Cadeira com braçoGiratória estofada tipo escritório1Observação Laboratório de Usinagem ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 201 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018TornoBasicamente é composto de uma unidade em forma de caixa que sustenta uma estrutura chamada cabeçote fixo. A composição da máquina contém ainda duas superfícies orientadoras chamadas barramento, que por exigências de durabilidade e precisão são temperadas e Retíficadas. O barramento é a base de um torno, pois sustenta a maioria de seus acessórios, como lunetas, cabeçote fixo e móvel etc.4PaquímetroAço inoxidável, capacidade 150mm-640MicrômetroExterno, aço forjado, capacidade 0 a 25mm, leitura 0,001 mm2Relógio comparadorComparador de diâmetro interno 10-18mm, marca: Digimess, modelo: 130.5565Relógio comparadorComparador de diâmetro interno 10-18mm, marca: Digimess, modelo: 130.5585Relógio comparadorComparador diâmetro interno com relógio, marca: Insize, modelo: 2322-160a5Rugosímetro portatilRugosímetro portátil, marca: insize, modelo: isr-161Transferidor de AnguloTransferidor tipo meia lua, marca: insize, modelo: 4799-115010Forno muflaForno mufla , marca: lucadema, modelo: luca-2000f-Dmrp1Nivel de precisãoNível de precisão quadrangular, marca: insize, modelo: 49025ParafusadeiraFuradeira / parafusadeira elétrica sem fio a bateria 14,4 v.de impacto 3/8" c/mandril de aperto rápido que dispensa uso da chave. Maleta c/acessórios1MorsaMorsa profissional nº 5, motomil / tb-500p4Compressor de arCompressor de ar, 25 apv – 300 lts, marca: chiaperini1Centro de usinagemCentro de usinagem, com controle numérico Siemens802d sl, motor 5,5/7,5 kw – 220v, 60hz, 3ph, 8000rpm, mesa de 1050x410mm, magazine para troca de 16 ferramentas, sistema de resfrigem e lubrificação Completa, carenagem completa, cx.e ferramenta de Serviço, manual de instrução, skimmer, morsa Mecânica abf 150, kit ferramentas, 1 unidade de Ensaios de ruídos e vibração1Armário de açoArmário de aço 2 portas9Estação de trabalhoEstação de trabalho simples, formato l, gaveteiro, Medidas 140x60x140 cm, cor marfim.1Mesa de trabalhoMesa de trabalho simples1Torno CNCTorno CNC1Observação Laboratório de Mecatrônica Industrial (Controle de Processos, Instrumentação e Robótica) ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Planta didática para controle de processosPlanta didática para controle de nível vazão, temperatura e pressão (2) com supervisório e interface para Controladores Lógicos Programáveis.22Banca de sensores industriaisFontes com saídas fixas +24VDC/1A protegida para o usuário e alimentação interna dos demais módulos, Fontes de tensão ajustável de 0a 10 VDC, Duas fontes de corrente ajustável de 4 a 20mA, Sensores analógicos com saída 0 a 10VDC Sensores digitais com saída de 24VDC, Rack metálico e fontes conectados a ponto de aterramento268Kit Lego MindstormsProcessador ARM9, porta USB para WiFi e conectividade de Internet, leitor de cartão Micro SD, botões retro-iluminados e quatro portas de motor, três servo-motores interativos, controle remoto, sensor de cor, sensor de toque, sensor infravermelho, Software (PC e Mac) com baseado em ícones de arrastar e soltar interface de programação de controle Braço robótico didáticoBraço robótico com supervisório e interface para Controladores Lógicos Programáveis33Observação Laboratório de Metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Laser interferométrico11Máquinas de Medir por Coordenadas11Rugosímetro digital11Paquímetro universal66Traçador de altura66Relógio apalpador1010Micrômetro digital2020Relógio comparador1010Medidor de Nível66Goniômetro66Acelerômetro55Jogo de blocos padrão.11Mesa de desempeno11Observação Laboratório de Instalações Elétricas ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada de Instalações Elétricas gerais.Equipamento para treinamento em instalações Elétricas composto de reles, disjuntores unipolar e tripolar; conjunto de instalações de iluminação com lâmpadas incandescentes, fluorescentes, vapor de sódio, vapor metálico, halógena e dicroica, receptáculos, reatores, capacitores, ignitores, reles de tempo; conjunto para instalações domésticas com interruptores, pulsadores, tomadas, porta fusíveis, dimmer, sensor de presença; conjunto de instalações de alarmes controle remoto, transmissor, baterias, sirenes, sensores de presença e de portas; conjunto de instalações industriais com fusíveis diazed, contatores ripolares e auxiliares, reles térmicos, rele de tempo, de falta de fase, chaves de fim de curso, sinaleiros, voltímetro, amperímetro, wattímetro, termostato.235Bancada de Instalações Elétricas Industrias.A bancada possui medidor de grandezas elétricas em corrente alternada multifuncional, com os seguintes parâmetros mínimos: analisador de tensão, corrente, frequência, porcentagem das distorções harmônicas, potência (ativa, reativa e aparente), fator de potência, energia (ativa, reativa e aparente) e demanda (ideal para rateio de energia) e possuir: disjuntores diferenciais, contatores tripolares, contatores auxiliares, relés de sobrecarga, relés de tempo retardado, relés de tempo cíclico, relés de tempo estrela-triângulo , relé de falta de fase com leds indicadores de estado, relé de sequência de fase, conjuntos de sinaleiros difuso, fusíveis tipo “d”, botoeiras na e nf, amperímetros ac, voltímetros ac, freqüencímetros, chaves fim de curso, disjuntores monopolar, bipolar e tripolar, Retificador [corrente nominal 10a, -ð termostato, capacitor eletrofásico, chave estrela-triângulo manual, chaves de nível tipo boia. motor de indução monofásico com capacitor de partida, motor indução trifásico, motor de indução trifásico de duas velocidades com enrolamentos independentes, autotransformador de partida, motor de indução trifásico dahlander com duas velocidades, moto freio trifásico, 2 polos com ponte Retificadora transformador monofásico, resistores de potência.33Kit Correção de Fator de PotênciaControlador de fator de potência microprocessado Banco de capacitor trifásico, Banco de carga resistiva trifásico, Motor de indução trifásicos, Módulo inserção de defeitos através de chaves comutadoras; Painel sinótico para análise de funcionamento. 33Analisador de EnergiaFerramenta para avaliar e analisar os diversos parâmetros da energia elétrica em ambientes industriais, comerciais e residenciais. Instrumento possibilita a exibição instantânea no display tft retro-iluminado touch screen, com armazenamento de dados em sua memória interna ou através de um dispositivo de armazenamento removível. Deve estar de acordo com normas internacionais para realizar testes de qualidade de energia, e deverá ser fornecido com um conjunto completo de acessórios, incluindo 4 garras de corrente flexíveis e 5 garras de tensão. Visualização em tempo real.22Observação Laboratório de Materiais e Mecânica dos solos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Cilindro + Soquete, Cilindro + Soquete, para ensaio de compactação de solos (Proctor e CBR) – 1 1Soquetes ContencoSoquetes Contenco1Aparelho UmidimetroAparelho Umidimetro, tipo Speedy1Aparelho Casagrande Aparelho Casagrande com contador de golpes, elétrico 220V – 11Jogo de Pesos Jogo de Pesos para balança2Conjunto p/ Determinação UmidadeConjunto p/ Determinação Umidade2Balança de Precisão Balança de Precisão 1500 g5Dessecador de vidro Dessecador de vidro c/ placa de porcelana1Calibrador de alturaCalibrador de altura de quebra da concha1Bico de BunsenBico de Bunsen com registro2Molde Proctor Molde Proctor Ø 4” com cilindro, colar e base zincado1Soquete ProctorSoquete Proctor com camisa – 5 Ib (2.268g1Extrator de amostras Extrator de amostras hidráulico CBR / Proctor / Marshal1Balança Balança Analítica tipo 021BalançaBalança de Precisão 1500 g1Observação Laboratório de Estruturas ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Maquina Universal de EnsaiosMaquina Universal de ensaios EMIC1 PlotterPlotter HP Designjet T23001Peneirador GranulométricoPeneirador Granulométrico – Contenco15Consistômetro de VebeConsistômetro de Vebe Solocap para CCR11Acessórios p/ o capeador Acessórios p/ o capeador – base + apoio encaixe 5 cm5Capeador para CP's Capeador para CP's 5 x 10 cm – base + peso1Cápsulas metálicas Cápsulas metálicas para solos5Cilindro + SoqueteCilindro + Soquete, para ensaio de compactação de solos (Proctor e CBR)1Formas metálicasFormas metálicas para argamassas – 5 x 10 cm15Estufa MarqlaborEstufa Marqlabor11Cone Slump TestConjunto para Abatimento do Tronco de Cone Slump Test3Aparelho de Vicat automáticoAparelho de Vicat automático1Vibrador de Imersão Portátil para concreto1Termômetro digital – instrutherm1scannerscanner1Relógio comparador Relógio comparador de diâmetros internos 35mm a 50 mm (súbito)1Forma cilíndrica Forma cilíndrica para concreto, tamanho Æ 10cmx20cm40Aparelho RetificadorAparelho Retificador pneumático de corpo-de-prova cilíndrico1Vibrador elétrico Vibrador elétrico de imersão para concreto, com agulha1Argamassadeira com movimentoArgamassadeira com movimento – Batedeira planetária 12 litros1Compressor de ar portatil Compressor de ar portatil 50 litros 220V1Mesa para consistência Mesa para consistência de argamassa "Flow Table1Relógio comparador Relógio comparador digital, com curso de 25mm, resolução 0,01mm10Sistema de aquisição Sistema de aquisição de dados para transdutor de deslocamento1Mesa vibratória Mesa vibratória para adensamento de corpos-de-prova de concreto1Agitador de peneiras Agitador de peneiras eletromecânico, para peneiras quadradas de 50cmx50cmx10cm1Kit elétrico Kit elétrico para determinação do módulo de elasticidade do concreto1Capela Capela para exaustão de gases1Observação – Laboratório Saneamento e Hidráulica/Química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Linha multi reparosLinha multi reparos7Sifão pvcSifão pvc para mictório – 1 1/2 ''5Termômetro químico Termômetro químico capilar HG 500073Torneira de tanque Torneira de tanque 1/2 x 3/4''2Torneira para bebedouroTorneira para bebedouro – AF BRASIL2Tubo de ensaioTubo de ensaio – Tipo 35Tubo extensivo Tubo extensivo 1PeagâmetroPeagâmetro de Bancada1Bancada para estudoBancada para estudo de tubulações fechadas1Balão Volumétrico Balão Volumétrico – 500 ml5Becker graduado Becker graduado – Borrosilicato – 500 ml5Cápsula de PorcelanaCápsula de Porcelana – 580 ml5Erlenmeyer graduado Erlenmeyer graduado – Temperado – 250 ml5Pipeta graduadaPipeta graduata – 10 ml5Placa de PetriPlaca de Petri – 150 x 20 mm5Proveta plásticoProveta plástico graduada – 1000 ml3ObservaçãoLaboratório de Práticas de Canteiro ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 201 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Máquina de tijolosMáquina de tijolos1MorsaMorsa Profissional Nº 51Bombona em Polietileno Bombona em Polietileno de Alta Densidade TR, recuperadas e higienizadas,capacidade mínima de 200 litros, cor Azul, com tampa 6Empilhadeira manual hidráulica Empilhadeira manual hidráulica elevação1,60m 1000Kg1Escada plataforma Escada plataforma trepadeira 6 a 9 degraus1Escada plataforma Escada plataforma trepadeira 4 a 6 degraus1Esmerilhadeira Esmerilhadeira pneumatica Angular1Lixadeira Lixadeira combinada com bancada 110v 220 v1Macaco hidráulico Macaco hidráulico tipo jacaré 2 TON1Moinho de bolasMoinho de bolas1Observação Laboratório de Topografia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018TeodolitoTeodolito Eletronico FOIF – DT202 C5NívelNível Geodetic5Nível de CantoneiraNível de Cantoneira327BússolaBússola4Haste para prismaHaste para prisma – Geodetic4PrismaPrisma Receptor4GPS de mãoGPS de mão – Garmim22Trena de fibra de vidroTrena de fibra de vidro para topografia – 50m modelo J50620Trena Eletrônica laserTrena Eletrônica laser – RUIDE2Trena Eletrônica laserTrena Eletrônica Laser – HOMIS2Trena Eletrônica laserTrena Eletrônica – LEICA6TripéTripé para estação total, nível e teodolito12BalizaBaliza20MiraMira10Estação TotalEstação Total – Geodetic23Observação Laboratórios de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Cadeira6242ComputadorHP, HD 3210 GB, Memória RAM 2 GB, DVD-RW41Computador Lenovo, HD 3210 GB, Memória RAM 2 GB, DVD-RW63ComputadorConfiguração a especificar143664221Lousa eletrônica11Mesa para computador6242Patch panel48 portas2Patch panel24 portas43Projetor multimídia533Rack5U (parede)52RoteadorRoteador sem fio1Switch24 portas, 10/100 Mbps Gerenciável3Switch48 portas, Gbps Ethernet2Switch24 portas, Gbps Ethernet32ObservaçãoAcervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Assinatura Eletrônica*Ciências Exatas e da Terra81------Engenharias64------Ciências Sociais Aplicadas70------Ciências Humanas71------Linguística, Letras e Artes36------Multidisciplinar33------Computador110000415E-book00100505050250Jornal1101003LivroCiências Exatas e da Terra8743003003002002002.174Ciências Biológicas7100100100100100507Engenharias6302002002003002001.730Ciências da Saúde62020202020106Ciências Agrárias2101010101052Ciências Sociais Aplicadas2802502001501501501.180Ciências Humanas2742001501501501501.074Linguística, Letras e Artes2232002002002002001.223Multidisciplinar0000000Norma0200100535Obra de referência595010101010149Periódico/ Revista1835050505050533Vídeo/CD/DVD182525252525143Observação* Bases de Dados do Portal de Periódicos da CAPES (não é possível prever o crescimento). 9.20 CAMPUS REGISTRO (RGT) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado130,800,000,000,000,000,0030,80Almoxarifado da oficina130,800,000,000,000,000,0030,80Ambulatório121,230,000,000,000,000,0021,23Anfiteatro1166,200,000,000,000,000,00166,20Área de lazer00,000,000,000,000,000,000,00Área experimental00,000,000,000,000,000,000,00Auditório10,000,000,00800,000,000,00800,00Banheiro17132,670,000,000,000,000,00132,67Biblioteca1165,200,000,000,000,000,00165,20Cantina124,370,000,000,000,000,0024,37Coord. info e pesquisa112.400,000,000,000,000,0012,40Copa/cozinha237,400,000,000,000,000,0037,40Depósito de materiais00,000,000,000,000,000,000,00Estacionamento11.600,000,000,000,000,000,001.600,00Ginásio poliesportivo coberto10,000,001.000,000,000,000,001.000,00Instalação administrativa1480,600,000,000,000,000,00480,60Laboratório de artes00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de bicombustível00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de construção civil00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de edificações10,000,00240,000,000,000,00240,00Laboratório de eletrônica/eletricidade157,400,000,000,000,000,0057,40Laboratório de informática8172,2057,4057,4057,4057,4057,40459,20Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de mecânica/automação180,000,000,000,000,000,0080,00Laboratório petróleo e gás00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de processamento animal00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de projetos00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de química e microbiologia00,000,000,000,000,000,000,00Laboratório de usinagem10,00240,000,000,000,000,00240,00Laboratório de viticultura e enologia00,000,000,000,000,000,000,00Pátio1662,680,000,000,000,000,00662,28Piscina00,000,000,000,000,000,000,00Prática de canteiro00,000,000,000,000,000,000,00Prática de construção civil00,000,000,000,000,000,000,00Refeitório142,730,000,000,000,000,0042,73Quadra de esportes00,000,000,000,000,000,000,00Sala de atendimento aos alunos111,500,000,000,000,000,0011,50Sala de aula10574,000,000,000,000,000,00574,00Sala de coordenação223,120,000,000,000,000,0023,12Sala de desenho00,000,000,000,000,000,000,00Sala de docentes136,400,000,000,000,000,000,00Sala de manutenção130,800,000,000,000,000,0030,80Sala de pesquisa112,400,000,000,000,000,0012,40Sala do centro acadêmico00,000,000,000,000,000,000,00Sala do grêmio estudantil113.660,000,000,000,000,0013,66Tele Centro00,000,000,000,000,000,000,00Unidade educativa de produção00,000,000,000,000,000,000,00Vestiário223,120,000,000,000,000,0023,12Observação OBEJTIVO GERAL1Execução da Fase II de Expansão do CampusOBJETIVO ESPECIFICAÇÕESMETASEXECUÇÃOExecução da construção conforme projeto aprovadoAcompanhar a construção do Ginásio Poliesportivo2014Acompanhar a construção de novas vagas de estacionamento2014Acompanhar a construção do Auditório 2015Acompanhar a construção do Bloco de Laboratórios, antes só de Mecânica, agora para abrigar os cursos de Graduação e Licenciatura.2015OBEJTIVO GERAL2Adequação e Melhoria da Infraestrutura ExistenteOBJETIVO ESPECIFICAÇÕESMETASEXECUÇÃOAdequação do estacionamentoEfetuar beneficiamento com pavimentação ecologicamente correta2014Sinalização e demarcação de vagas em geral e de acessibilidade2014Expansão de iluminação2014Adequação do Laboratório de EdificaçõesFinalizar a execução e adaptação das instalações do Laboratório de Edificações2014Aquisição de equipamentos didáticos diversos e gerais para aulas práticas2014Aquisição de materiais diversos e gerais para utilização nas aulas práticas2014Adequação e Implantação do Laboratório de Hidráulica e Eletro– Hidráulicos e Pneumáticos e Eletropneumática.Aquisição de mobiliário, equipamentos, bancada didáticas e computadores para implantação do Laboratório de Hidráulica e Eletro–Hidráulica e Pneumática e Eletropneumática2014Adequação e Implantação do Laboratório de Eletro– EletrônicaAquisição de mobiliário, equipamentos, bancada didáticas e computadores para implantação do Laboratório de Eletro– Eletrônica2014Adequação do bloco de salas de aulas teóricasAquisição de mobiliário (cadeiras, carteiras e lousas) para as demais salas de aula2014Aquisição e instalação de ventiladores nas salas de aula2014Adequação dos Laboratórios de InformáticaAquisição de mobiliário e computadores para as salas dos Laboratórios de Informática com implantação gradativamente no período respectivo2014 a 2018Adequação de postos de trabalho no bloco AdministrativoAquisição de mobiliário, equipamentos e computadores com implantação gradativamente no período respectivo.2014 a 2018Expansão dos sistemas de Ar-condicionadosAquisição de equipamentos e materiais para execução da ampliação do sistema de Ar-condicionado nos ambientes necessários faltantes com implantação gradativa no período respectivo2015 a 2018OBEJTIVO GERAL3Elaboração da Fase III de Expansão do CampusOBJETIVO ESPECIFICAÇÕESMETASEXECUÇÃOInfraestruturaProjeto da construção do Bloco Hotel de Projetos2015Execução do Projeto da construção do Bloco Hotel de Projetos2016Projeto de expansão e execução da construção da biblioteca do bloco de Graduação2016 Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador Avançado010322602694Computador Padrão10415060606060494Mesa de Computador – Laboratório84840000168Cadeira – Laboratório Informática12012096000336Ar-condicionado – Lab. Informática4400008Notebook Avançado02222210Notebook Padrão361066637Netbook Avançado021088836Tablet01010108644Servidor Torre3202029Servidor Rack00424212Impressora Multifuncional00422210Impressora Laser Colorida0111115Impressora de Crachá PVC1101014Impressora24442420Scanner3121088849Rack 36U0010102Rach 19U Chaveado1001002Rach 6U Chaveado84866638Roteador0010102Gerenciador de Tráfego1010013Switch 24G69666639Switch 48G44433321Switch 16G04655525Patch Panel00644418Access Point64665532Cabo Irradiado e Antenas001042420Nobreak 20KVA0101002Nobreak 10KVA1000102Nobreak 1.2KVA02344316Estabilizadores1040120504030344Aspirador e Jateador de Ar0221117HDs Externos 1T20444418HDs Externos 2T02666626Relógio Biométrico de Ponto2011015Lousa Eletrônica01610101037Apresentador Multimídia s/ Fio010888842Projetor Multimídia666106640Projetor Multimídia Ultra Curta Distância0212128Suporte para Projetor01815108657Suporte para TV de 26" a 52"03432214Tela de Projeção Móvel32432216Tela de Projeção Fixa0121086440Retroprojetor1000001Televisor40402010Monitor Touch Screen001010101040Rádio de Comunicação02424012Mesa de Áudio Digital0110103Pedestal caixa Acústica02222210Caixa de Som Passiva02222210Microfone de Mão sem fio02222210Câmera Fotográfica Digital0110103Aparelho de Som Tipo 30101013Caixa de Som para Computador03040303020150Filmadora Digital Portátil0110103Pedestal para Microfone02222210Caixa de Som Ativa tipo 102222210Fone de Ouvido062015201576Amplificador0122128Observação Laboratório de mecânica/automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno PrecisãoVEKER – Fel-1440GWM2000002Torno ConvencionalVEKER – TVK-1440ECO100000010Serra de FitaVEKER – SBS-7121000001Fresa ConvencionalVEKER – VKF-430i2000002Centro de UsinagemVEKER – MV-760-ECO1000001Torno CNCVEKER – LVK-1751000001Furadeira ColunaVEKER – MDP-32/5D1000001Máquina Universal de Ensaios DestrutivosEMIC – DL300001000001Retífica Cilíndrica UniversalRetífica Cilíndrica Universal0100001Retífica PlanaRetífica Plana0100001Máquinas de Ensaio de FadigaFadiga por Flexão Rotativa0200002Sistema de Estudo de Strain GaugesEstudo de Strain Gauges0200002PolaroscópioEnsaios Fotoelásticos0200002Máquina Universal de Ensaios MecânicosEnsaios Mecânicos0100001Aparelho Ensaios Mecânica dos FluidosEnsaios de Mecânica dos Fluidos0100001Sistema de Pneumática e Eletropneumática Bancada Pneumática e Eletropneumática010000010DurômetroUniversal para Ensaios0100001Bancada de Ajustagem IndustrialAço Carbono Dimensões 930X1800X7550400004Armário Industrial Porta Ferramentas e ConesAço Carbono Dimensões 1610X1010X7380500005Armário Industrial para Dispositivos MecânicosAço Carbono Dimensões 2005X1205X5050500005Bancada Profissional de ManutençãoAço Carbono Dimensões 930X2005X8550400004Cabine de SoldaCabine Equipada com Acessórios0200002Máquina de Solda Inversora para TIGTIG AC/DC e Eletrodo0200002Máquina de Solda MIG/MAGMIG/MAG Sinérgica0200002Estufa para EletrodoEstufa de Laboratório0100001Compressor de ArRotativo Tipo Parafuso0100001Sistema Hidráulico e Eletro hidráulicoConjunto Didático de Automação0200002Carrinho com FerramentasCarrinho com Ferramentas para Prática de Mecânica0500005Base MagnéticaBase Magnética Universal para Relógio Comparador e Apalpador0100001Relógio ComparadorRelógio Comparador e Acessório0200002EsmerilMoto Esmeril ½ HP0200002Kit FísicaEstudo da Mecânica e Eletricidade010000010Caneta GravadoraCaneta Gravadora0400004Máquina de Ensaio de TorçãoMáquina de Ensaio de Torção0100001Prensa Manual de 30 Ton.Prensa Manual de 30 Ton.0100001Carrinho de FerramentasCarrinho de Ferramentas Aberto 3 Gavetas0300003Compressor de ArCompressor de Ar Portátil 50 litros 220 V0200002Empilhadeira Manual HidráulicaEmpilhadeira Manual Hidráulica Elevação 1,60m 1000kg0200002Escada TrepadeiraEscada Trepadeira de 1 a 3 degraus0200002Escada TrepadeiraEscada Trepadeira de 4 a 6 degraus0200002Escada TrepadeiraEscada Trepadeira de 6 a 9 degraus0200002Esmerilhadora AngularEsmerilhadora Angular 4.1/2" 750 W 220 V0200002Esmerilhadora Angular PneumáticaEsmerilhadora angular Pneumática 5”0100001Furadeira PneumáticaFuradeira Pneumática Reta 3/8”0300003Macaco HidráulicoMacaco Hidráulico Tipo Garrafa 10 TON0200002Macaco HidráulicoMacaco Hidráulico Tipo Jacaré 2 TON0100001Retífica Pneumática“Retífica Pneumática curta Pinça ¼”0100001Soprador TérmicoSoprador Térmico com Acessórios0100001Talha ManualTalha Manual 2 TON com Corrente 5 Metros0200002Observação Laboratório de eletricidade/eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Módulo Didático Eletrônico AnalógicoEXSTO – XG102100000010Estação de SoldaAnalógica Bivolt – INTERTOOLS2000002Gerador de FunçõesDigital de Bancada Modelo FG-8102 – POLITERM100000010Banco de EnsaioBancada Didática BIT9 – Modelo SEN250IF1000001Banco de EnsaioBancada Didática BIT9 – Modelo CLP140IF2000002Osciloscópio DigitalTipo 1010000010Osciloscópio DigitalTipo 2010000010Osciloscópio DigitalTipo 3010000010Multímetro DigitalTipo 1010000010Fonte de Alimentação0 a 32 V/0 a 6 A010000010Alicate TermômetroDisplay LCD0100001Multímetro DigitalTipo 2020000020Bancada Didática de Eletrotécnica IndustrialBancada de Eletrotécnica Industrial Tipo 1010000010Máquinas Rotativas ElétricasDidática em Máquinas Rotativa Elétrica010000010Bancada Didática de Inversor de FrequênciaInversor de Frequência Sistema de Ensaios0500005Bancada Didática de Eletrônica de Potência Eletrônica de Potência Sistema de Ensaios0500005Conjunto Didático de Circuitos DigitaisConjunto Didático de Circuitos Digitais010000010MegômetroMegômetro Digital Portátil0200002TerrômetroTerrômetro Digital0200002LuxímetroLuxímetro Digital0200002Terrômetro InfravermelhoTerrômetro Infravermelho Digital0200002Tacômetro Foto ContatoTacômetro Foto Contato Digital0200002Multímetro DigitalTipo 3020000020Bancada Didática de Eletrotécnica IndustrialBancada de Eletrotécnica Industrial Tipo 2010000010Observação Laboratório de construção civil ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018BússolaBússola de Topografia Profissional1000001GPSGPS – Receptor 12 Canais Waypoints 10001000001Nível de CantoneiraNível de Cantoneira Modelo XFT-3B100000010Estação de TopografiaEstação Total Eletrônica3000003Mira TopográficoMira Topográfico Desmontável100000010Nível de PrecisãoNível de Precisão Automático2000002TrenaFita de Fibra de Vidro 50 m com Estojo3000003TeodolitoTeodolito Eletrônico2000002Baliza TopográficaBaliza Topográfica 2 m200000020TrenaTrena Eletrônica Laser2000002Agitador de PeneirasMarca Pavitest0010001Agulhas de Le Chatelier0010001Almofariz0020002Aparelho de Vicat0010001ArgamassadeiraCapacidade 5 L0010001Balança Eletrônica digitalCapacidade mínima 4100g, precisão de 0,01g0010001Balança Eletrônica digitalCapacidade mínima 25kg, precisão 1g0010001Bandejas metálicasMarca Pavitest, referência I-1027-C, C-1027, C-1026-B, C-1026-C0050005Betoneira400 L0010001Caixotes metálicos15 e 20 l Conforme NBR 72510040004Conjunto metálico de cravaçãoNBR71850010001Destilador de água de paredeDestilador de parede para laboratório0010001Forma prismáticaMarca Pavitest, Referência I-3040-C, I3020-A0020002Forma tronco cônicaMarca Pavitest, Referência I-3019-A0010001Formas metálicas cilíndricaMarca Pavitest, Referência I-3019-A, I-3003, I3002-a, NBR7215,80450010001Jogo de peneirasCom tampa e fundo NBR3010/10020002Medidor de umidade tipo speedyMB1055, marca Pavitest, ref. I-30190010001Vibrador de imersãoCom agulha 25mm, marca Weber ref.C30270010001PaquímetroDigital, Aço inox 300mm, 12” (0.01X0.0005)001000010Trado tipo conchaDiâmetro 4 Polegadas0020002Observação Laboratório de Metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa simples para professor0100001CadeiraCadeira giratória para professor0100001BancadasBancada de física industrial com capacidade para 5 alunos de cada lado.0500005Banco para BancadaBanco para bancada de física.020000020Ar-condicionadoAr-condicionado0100001Jogo de Bloco Padrão em AçoJogo de Bloco Padrão em Aço, Classe: 00100001DinamômetroDinamômetro digital portátil SH-1K0100001PaquímetroPaquímetro digital Resolução: 0,01mm/.0005”0500005PaquímetroPaquímetro universal com Capacidade: 0-150mm/0-6”,0500005PaquímetroPaquímetro com relógio Graduação no Relógio: 0,02mm,0500005PaquímetroPaquímetro de profundidade com Capacidade: 0-150mm, Tamanho da Base: 100mm.0500005PaquímetroPaquímetro de profundidade digital com duplo gancho com Capacidade: 0-200mm/0-8”0500005PaquímetroPaquímetro de profundidade digital com gancho com Capacidade: 0-200mm/0-8”0500005MicrômetroMicrômetro externo digital com Capacidade: 0-25mm0500005MicrômetroMicrômetro externo digital com Capacidade: 25-50mm, mm0500005MicrômetroMicrômetro externo digital com Capacidade: 0-25mm0500005MicrômetroMicrômetro externo digital com Capacidade: 25-50mm0500005MicrômetroMicrômetro externo com Graduação: 0,001mm, Capacidade: 25-50mm, Exatidão: ±0,002mm0500005MicrômetroMicrômetro externo com Capacidade: 0-100mm,0500005MicrômetroMicrômetro externo digital com Capacidade: 0-100mm0500005MicrômetroMicrômetro externo com relógio com Capacidade: 0-25mm0500005MicrômetroMicrômetro de profundidade com Capacidade: 0-25mm0500005Padrão de CalibraçãoPadrão de calibração com Capacidade: 25mm0500005Padrão de calibração com Capacidade: 50mm00500005Relógio ComparadorRelógio comparador com Graduação 0,01mm, Curso: 0 – 10mm0500005Relógio comparador com Curso: 1mm, Diâmetro do Mostrador: 57mm00500005Relógio comparador com Relógio Comparador Mecânico Com fuso no dorso00500005Medidor de EspessuraMedidor de espessura – Curso: 0-10mm, Graduação: 0,01mm0100001Suporte MagnéticoSuporte Magnético – Universal para relógios comparadores (sem ajuste fine)0500005Mesa de MediçãoBatente de aço (Base de ferro fundido, esmaltada, Tipo de Bante: Ranhurado, Dimensões da Base: 98mmx115mm, Dimensões da Coluna: 138mmx160mmx50mm, Dimensões da Haste: Ø22mmx210mm)0100001Transferidor de Ângulo UniversalTransferidor de ângulo universal com leitura no relógio com Capacidade de medição de 0 a 360º0500005Esquadro SimplesEsquadro simples com capacidade de medição de 0 a 1800500005Escalas GraduadasEscalas graduadas com Graduação nos sistemas métrico e polegada, Dimensões: 300mm x 25mm x 1,0mm)0500005Medidor de RugosidadeMedidor de rugosidade com Rugosímetro portátil digital (Ra, Ry e Rz),0100001Medidor de Espessura de CamadasMedidor de espessura de camadas com cabeçote de medição separado para medição de camadas aplicadas sobre de base Ferrosa e Não Ferrosa0100001Conjunto de Mecânica EstáticaConjunto de mecânica estática com painel metálico, múltiplos usos;0300003Medidor UniversalMedidor Universal Display digital com diversos apalpadores com camera filmadora e impressoras dedicada0010001Observação Laboratório de Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa escritório c/ gavetas0400004BancadaBancada para realização experimentos024000024CadeiraCadeira giratória com apoio de braço regulável0200002BanquetasGiratória e altura regulável e almofadada01600000160ComputadorDesktop028000028Lousa Digital00400014Quadro Branco00400014Projetor00400014Tela para Projeção00400014Telefone00400014Ar-condicionado00400014Óculos de proteção individualÓculos de proteção individual018000018ArmárioArmário de Aço/Madeira grande com portas024000024Kit Física Experimental – MecânicaKit Física Experimental Trilho de Ar e acessórios / Lançador de Projéteis e acessórios0600006Kit Física Experimental – MecânicaKit Física Experimental Queda Livre0600006Kit Física Experimental – MecânicaKit Física Experimental Sistema Rotacional0600006Kit Física ExperimentalKit Física Experimental Painel Hidrostático0600006Kit Física ExperimentalKit Física Experimental Dilatação0600006Kit Lei de HookKit Lei de Hook (Molas / Massas / Hastes)0600006Mola GrandeMola Grande (Propagação de Ondas)0200002PaquímetroPaquímetro 0-150 mm0600006Cronômetros DigitaisCronômetros Digitais012000012RéguasRéguas 50cm012000012TrenasTrenas 5 m012000012KIT de Decomposição de ForçasKit para o estudo da composição e decomposição de forças colineares, ortogonais, concorrentes0600006Kit Física Experimental ÓpticaBanco Óptico com fonte de luz e laser.0600006LaserLaser vermelho de baixa potencia0600006Conjunto de LentesConjunto de Lentes com diferentes distancias focais0600006Conjunto de Espelhos060006Conjuntos de eletrodosConjuntos de eletrodos – Superfícies equipotenciais0600006MultímetroMultímetro digital portátil, com funcionalidade para medidas de precisão com as especificações técnicas mínimas: display lcd de 3 ½ dígitos, 4.000 contagens, com data hold (travamento do display), auto escala com medidas de tensão ac de até 1.000v e medidas de tensão dc de até 1.000v, medidas de corrente ac/dc de até 10a e precisão dc de ± 0,5%, medida de resistência até 30mÉ, medidas de capacitância de até 100 ¼f, teste de continuidade e diodo, indicação de bateria fraca, desligamento automático.018000012Kit Física Experimental MagnetismoPlacas de acrílico Campo Mag. 2-D e 3-D0200002Kit Física Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica – Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos R-C e L-C; Características de um Diodo Semicondutor; Características de um Transistor; Lei de Faraday; Indução Mutua; Lei de Lenz; Construção de circuitos com Relé; Conversão do Galvanômetro em Voltímetro e Amperímetro; Transformadores.0600006Fonte de Tensão AlternadaFonte de Tensão Alternada regulável0600006Osciloscópio DigitalOsciloscópio digital, largura de banda de 100 mhz, 2 canais, taxa de amostragem mínima 1gs/s por canal simultaneamente para medidas em tempo real (drt). Tela de cristal líquido colorida de 5,7 polegadas com resolução de 320 pixels na horizontal por 240 pixels na vertical. Resolução vertical 8 bits, sensibilidade vertical de 2mv a 5v/div nas entradas bnc. Impedância de entrada: 1mohm, menor que 20pf, precisão de 3%, acoplamento de entrada: ac, dc, gnd. Três pontas de prova x10 300v cat ii, 12pf e 10mohms de 100mhz ou mais, manual de operação em português, cabo de alimentação e cabo de comunicação us11. Documentação: manual de instalação, manual de operação em português, fornecidos em meio eletrônico ou em meio impresso. Alimentação: 110 a 220vac – 60hz0600006Fonte de Tensão ContínuaFonte de alimentação, precisão básica de tensão mínima de ± 0.04%; precisão básica de corrente mínima de ± 0.1%; saída de tensão regulada mínima de: 0 a 32 V e de corrente de: 0 a 6 A;010000010Gerador de FunçõesGerador arbitrário e de funções com no mínimo 1 canal de saída. Formas de onda mínimas a serem geradas: senoidal, quadrada, pulso, rampa, ruído, dc, gaussiano, subida e caimento exponencial, sensor de abs, sensor de pressão, combustível etc. Frequências mínimas das formas de onda a serem geradas: senoidal de 1¼hz a 20mhz; quadrada de 1 ¼hz a 10mhz. Pulso de 1mhz a 10mhz podendo gerar pulsos mínimos com larguras de 30.00ns a 999.99s com tempo de subida e de descida variável de 18ns a 0.625. Gerador arbitrário mínimo de 1mhz a 10mhz, Amplitude de saída em 50ohms de 10mv pico a pico a 10v pico a pico. Impedância de saída de 50ohms.0600006Balança AnalíticaBalança Eletrônica de Precisão, com microprocessador, tara subtrativa, mostrador digital de cristal líquido, indicador de estabilidade de leitura0200002Componentes EletrônicosConjunto de Componentes eletrônicos: Capacitores; Resistores; Diodos; diversos valores0600006Ímã em UÍmã em U – Grande0100001Cabos c/ pinos tipo bananaCabos c/ pinos tipo banana – 50cm – Preto030000030Cabos c/ pinos tipo bananaCabos c/ pinos tipo banana – 50cm – Vermelho030000030Cabo jacarésCabo jacarés – Preto030000030Cabo jacarésCabo jacarés – Vermelho030000030Microamperímetro AnalógicoMicroamperímetro Analógico0600006Voltímetro AnalógicoVoltímetro Analógico0600006Miliamperímetro AnalógicoMiliamperímetro Analógico0600006Gerador de Van de GraaffGerador de Van de Graaff com painel de controles, motor protegido dentro da base, sapatas niveladoras isolantes, esfera sem emendas de diâmetro mínimo de 250 mm com possibilidade de regulagem de correia;0600006Kit Física Experimental – Experimento de Frank e HertzFranck-Hertz tube on plate; Franck-Hertz oven; Power supply unit for F.-H.tube; Power supply, 0.600 VDC; DC measuring amplifier; Voltmeter 5/15 V DC; COBRA-interface 2; PC COBRA data cable RS 232, 2 m; Softw. COBRA xyt-recorder, 4 CH.; PEK electrol. capacitor 100 mmF/35 V; Digital thermometer; Thermocouple NiCr-Ni, 500 C max.; Screened cable, BNC, l 750 mm; On/off switch0100001Kit Física Experimental – Experimento de Millikanexperimento de Millikan, composto de um aparelho compacto para visualização interna com microscópio ocular permitindo uma observação clara (céu estrelado) da queda da gota de óleo e com baixa interferência com precisão, com os seguintes recursos: termo resistor para conexão com um multímetro para controle da temperatura da câmara e montado na base da placa / níveis de posição da câmara : com a Ionização ligada introduz uma fonte de Tório para mudar a carga da queda e garantir a ionização da fonte para não afetar a queda / câmara de queda de gota de óleo minimiza a interferência da luz e correntes de ar externas / ocular – uma imagem em pé com um campo brilhante e ampliação de 30 X e anel de focalização / foco da retícula – o foco da retícula em separado permite ajuste preciso para facilitar a visualização do quadriculado de 0,5 mm e divisões de 0,1 mm0100001Kit Física Experimental – Experimento de MillikanDispositivo para observação externa do experimento de Millikan, compatível com o conjunto do experimento de Millikan, composto de microscópio de 28 mm VideoFlex, ampliação 50 1, resolução 500 linhas/tv, sensibilidade 1.5 lux, lente 8 mm, foco 0.64 cm. a infinito, haste 63.5 cm movimento livre, flexível, sistema tv NTSC Std., conectores RCA ou S vídeo, para visualização externa do experimento Millikan, com ajuste ocular, para conexão com TV / PC, com cabo de vídeo de 3,7 ft, fonte de força, adaptador de ocular, acompanha manual de montagem/instalação.0100001Kit Física Experimental – Radiação do Corpo negro e Leis de Stefan BoltzmanSistema completo para verificação das leis de Stefan Boltzman, em baixa e alta temperatura e lei do inverso do quadrado da distância composto de aparelho compacto de radiação térmica com cubo de Leslie equipado com lâmpada de 100 watt para aquecimento, sem necessidade de colocação de água aquecida, painel frontal para controle de temperaturas de até 120°C com thermistor 100 ©, tanque com 4 faces demonstrativas de alumínio com 6 mm espessura para manter temperatura constante nas faces branca, preta, fosca e polida para observações de radiações em diferentes superfícies, sensor detector de radiação pontual de qualquer objeto (lâmpada incandescente, luz solar, cubo de gelo etc.) sensibilidade com resposta espectral uniforme 0.6 a 30 ¼m, lâmpada incandescente de 12 VCC com temperatura de filamento de aproximadamente 3.000°C instalado em pedestal com pés de posicionamento e entrada para conexões elétricas, acompanha manual de montagem/instalação e roteiro básico de experimentos.0100001Kit Física Experimental – Experimento de h/eSistema completo para realização do experimento de h/e (constante de Planck) composto com os seguintes equipamentos : um conjunto de efeito fotoelétrico montado em uma base maciça com trilho de alinhamento das duas torres, com fita de posicionamento das torres, uma cabeça de foto diodo, uma fonte de força, um amplificador de corrente, faixa de medidas: 10-8 a 10/13 A, em seis intervalos display : 3/5 dígitos desvio do zero: d" ± 0,2% da faixa completa de leitura em 30 minutos no intervalo de 10/13 A (20 minutos depois aquecido), um jogo de filtros óticos centrais de : 365 nm, 405 nm, 436 nm, 546 nm, 577 nm, diâmetros de 2 mm, 4mm e 8mm, uma lâmpada de Mercúrio, especificação do tubo fotoelétrons: tensão de saída ajuste de Voltagem: -2 a 2 V e V 2-30 (duas faixa) no display de 3 ½ dígitos, estabilidade: " d" 0,1%, Intervalo de resposta espectral: 300-700 nm ,sensibilidade mínima da catodo: e" 1¼A/Lm ,anodo: Níquel anel, com cabos de alimentação para fonte de força, para alimentação do aparelho de efeito fotoelétrico, conector BNC para foto diodo, conexões elétricas com fios vermelho e preto, terminal pino banana, acompanha manual de montagem/instalação e roteiro básico de experimentos.0100001Kit Física Experimental – Espectrometria ótica (raias espectrais)Sistema completo para realização de experimentos de espectrometria ótica(raias espectrais) composto com os seguintes equipamentos : um espectrômetro estudantil equipado com dois telescópios de alta qualidade e fácil manuseio e larga abertura óptica ocular de x15, com cruz graduada, com ajustagem do foco independente do nível e do alinhamento, janela de 32 mm de abertura ótica no colimador e nos telescópios, com luz e brilho de grande intensidade para formação da imagem, um colimador de precisão com larga abertura ótica de 6 mm distante da fenda para ajustes da janela, ajustagem do foco independente do nível de alinhamento, uma mesa giratória de grande flexibilidade de medidas, com giro manual para ajuste primário e parafuso especial para ajuste fino, fácil ajustagem de foco no colimador e no telescópio, um disco de 127 mm diâmetro com escala em graus gravada e completada com 2 escalas de Vernier para leitura precisa, resolução de 1 minuto do arco, montagem em base de madeira, uma torre de posicionamento/centralização do feixe de luz e fornecimento de força (115/220 VAC-50/60Hz) para montagem frontal, segura e antichoque, dos tubos espectrais, com dispositivo de corrente limitada para proteção do tubo, chave liga/desliga, um tubo espectral tipo palito, preenchido com gás Mercúrio, com 26 cm comprimento e fino capilar(filamento) centralizado de 10 cm comprimento0100001Kit Física Experimental – Tubo de difração de elétronComposto de um canhão de elétrons, um cristal de grafite plano, e uma tela fluorescente. Tensão 127V; Tubo de difração de elétrons; Resistor de alto valor 10MOhm; encaixe com pino; plug conector,2 peças; cabo de conexão 250mm vermelho; cabo de conexão 250mm azul; cabo de conexão 750mm vermelho; cabo de conexão 750mm amarelo; cabo de conexão 750mm azul; Unidade de alimentação de alta tensão 0-1kV e fonte de alimentação 0 a 600VDC0100001Kit Física Experimental – Experimento Velocidade da LuzLight velocity measuring app; Screened cable, BNC, l 1500 mm; Oscilloscope, 20 MHz, 2 channels; Block, synthetic resin0100001Kit Física Experimental – Tubo de raio catódico (e/m)Pair of Helmholtz coils: Number of turns: 130 on each coil Coil radius r: 150 mm Distance between the coils: 150 mm Max current ls through the coils: 2 A Holder: Dimensions: 26 cm x 42 cm x 40 cm Multi-core cable with plug for connection to the fine beam tube Connecting panel with circuit diagram and 4-mm sockets Weight: 2 kg Descrição do tubo Gas filling: hydrogen 1.33 x 10-5 bar Electrode system: indirectly heated oxide cathode, Wehnelt cylinder, conically shaped anode with semi-cylindrical screen Filament voltage and current: 6 V, 1 A approx. Anode voltage: 150 V DC to 300 V DC Wehnelt voltage: 10 V max. Deflection: pair of deflection plates for electrostatic deflection Connecting socket with nine pole pin-socket Deflection voltage: 50 V DC to 100 V DC Dimensions: Diameter: 17.5 cm Length: approx. 35 cm0100001Pêndulo de TorçãoConstituído por um fio de determinado material, preso numa das extremidades, tendo suspenso na outra um corpo com uma determinada massa.0010001Kit Mecânico MultifuncionalEquipamento Móvel, que permite a realização de experiências básicas de Mecânica como: Lei de Hook, Lançamento Horizontal, Divisão de Forças, Empuxo, Efeitos da Aceleração da Gravidade.0010001Kit plano inclinado e queda livreEquipamento para estudo de forças colineares e coplanares concorrentes, M.R.U. acelerado, força normal no plano e em rampa, força de atrito.0010001Kit para decomposição de forçasKit para o estudo da composição de forças colineares, ortogonais, concorrentes.0000101Kit de Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica, Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos R-C e L-C; Lei de Faraday; Indução Mutua; Lei de Lenz; Construção de circuitos com Relé; Conversão do Galvanômetro em Voltímetro e Amperímetro; Transformadores.0010001Kit didático para eletricidade, magnetismo e eletromagnetismo.Kit didático com fonte de alimentação estabilizada, regulada, voltímetro digital. Gerador de Van de Graaff0010001Observação Acervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Apostila 0101010101050Cartaz0101010101050Folder (confecção)03004005006007002.500Manual da biblioteca (confecção)03004005006007002.500Assinatura eletrônica0579111345CD-ROM95050505050259Computador86222222DVD210025252525202E-book010025252525200Jornal0050505050505Livro8622.0002.0002.0002.0002.00010.862Norma03030201010100Obra de referência15020202020131Periódico0303035354040Revista0304050607070Vídeo0201010101060Mapas0101011123Globo Terrestre0100012Tablets03000101050TV 50”0100001Aparelho de DVD0100001Impressora Multifuncional0200002Impressora Braile0100001Linha Braile0100001Máquina Fusora0100001Scanner de Voz0100001Leitor Daisy (Braile)0100001Antena Antifurto0100001Desmagnetizador / magnetizador0100001Leitor de código de barras0300014Impressora térmica0200002Arquivo 0200002PHL – licença0100001Scad – licença0100001Comut – licença0100001Mídia Show0100001Quadro de aviso (mural)0200002Observação 9.21 CAMPUS SALTO (SLT) Tabela XI – Infraestrutura física (atual) Situação AtualSituação Prevista (acréscimo em m² por ano)Total Previsto (m²)QtdeÁrea (m²)201420152016201720182018Área de Lazer0 *****Auditório1133,40 *****Banheiros12214,80 *****Biblioteca1100,67 *****Instalações Administrativas7162,13 *****Laboratórios12667,90 *****Salas de Aula8406,40 *****Salas de Coordenação138,80 *****Salas de Docentes139,60 *****Anfiteatro0 *****Salas de Pesquisa0 ******Observação: Existe uma previsão de possível mudança de prédio para o prédio da Abadia em 2015. O imóvel possui um terreno com área total de 39.203,30 m², sendo, destes, 11.263,00 m² de área construída. Sendo assim, existe a possibilidade de ampliação de espaço e quantidade dos referidos itens, porém não temos distribuição correta da futura ampliação. Infra-Estrutura Acadêmica Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificaçãoQtde201420152016201720182018ComputadoresServidores40***** Pentium3350*****ImpressorasLaser80*****ProjetoresProjetor Multimídia150*****PetroprojetoresPetroprojetores20*****TelevisoresTV 29" Tela Plana30******Observação: Existe uma previsão de possível mudança de prédio para o prédio da Abadia em 2015. O imóvel possui um terreno com área total de 39.203,30 m², sendo, destes, 11.263,00 m² de área construída. Sendo assim, caso haja um aumento no número de salas e laboratórios, haverá, sim, a necessidade de novas aquisições (computadores e projetores), mas as quantidades só serão conhecidas de acordo com a distribuição da infraestrutura atual no novo prédio. Tabela XII – Laboratórios de Informática (atual) *Observação (PARA TODAS AS TABELAS ABAIXO): Existe uma previsão de possível mudança de prédio para o prédio da Abadia em 2015. O imóvel possui um terreno com área total de 39.203,30 m², sendo, destes, 11.263,00 m² de área construída. Sendo assim, caso haja um aumento no número de salas e laboratórios haverá, sim, a necessidade de novas aquisições (computadores e projetores), mas as quantidades só serão conhecidas de acordo com a distribuição da infraestrutura atual no novo prédio. Laboratório de Mecânica AtualSituação PrevistaTotalEquipamentoEspecificaçãoQtde201420152016201720182018Pêndulo de Torção Constituído por um fio de determinado material, preso numa das extremidades, tendo suspenso na outra um corpo com uma determinada massa. 44Kit Mecânico MultifuncionalEquipamento Móvel, que permite através da utilização de Roldanas, Molas, Empuxômetro, Pinças, Suporte de Tubos de Ensaio etc. a realização de experiências básicas de Mecânica como: Lei de Hook, Lançamento Horizontal, Divisão de Forças, Empuxo, Balança, Efeitos da Aceleração da Gravidade.44Kit Plano Inclinado e Queda livre Equipamento Móvel para estudo de forças colineares e coplanares concorrentes, M.R.U. acelerado, força normal no plano e em rampa, força de atrito. 22KIT de Decomposição de Forças Kit para o estudo da composição e decomposição de forças colineares, ortogonais, concorrentes.44 Laboratório de Eletricidade AtualSituação PrevistaTotalEquipamentoEspecificaçãoQtde201420152016201720182018Laboratório de Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica – Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos R-C e L-C; Características de um Diodo Semicondutor; Características de um Transistor; Lei de Faraday; Indução Mutua; Lei de Lenz; Construção de circuitos com Relé; Conversão do Galvanômetro em Voltímetro e Amperímetro; Transformadores. 1Conjunto didático com gabinete para eletricidade, magnetismo e eletromagnetismo. Fonte de alimentação com carenagem em aço, 130mm x 215mm x 250 mm, estabilizada, regulada, voltímetro digital, precisão de 0,1 VCC, ajustes da tensão no mínimo entre os intervalos de 0 a 14 Vcc e 14Vcc a 25 Vcc; Icc max 5 A; proteção eletrônica contra curto; Pelo menos 03 multímetros digitais. Pelo menos 05 conexões PT com pino de pressão para derivação; pelo menos 05 conexões de fios VM com pino de pressão para derivação, ímã NdFeB com prolongamento. Gerador de Van de Graaff com painel de controles, motor protegido dentro da base, sapatas niveladoras isolantes, esfera sem emendas de diâmetro mínimo de 250 mm com possibilidade de regulagem de correia; palhetas inoxidáveis com pegador. 1Sistema de Treinamento em Eletrônica de Potência Sistema de Treinamento em Eletrônica de Potência (Unidade Main Frame com Protoboard de 1685pontos) 1 MATERIAIS EM ESPERA DE ESPAÇO PARA: Laboratório de Química – Biologia – Meio ambiente Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Conjunto de Vidradrias 1 1 Balança Analítica 1 1Esqueleto Humano 1 1Conjunto de Lâminas Preparadas 1 110 Microscópio Monocular 1 1Medidores de PH 1 1 Oficina Mecânica – Máquinas Operacionais, Metrologia, Ajustagem e Solda Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Fresadoras 3 3 Furadeira de Bancada 1 1Centro de Usinagem CM105Peso 450 Kg Alimentação elétrica 220V/1F/60Hz Dimensões 1.135 x 1.100 x 800 mm Proteção IP 54 Vazão 80LPM1 1Torno CNC CT105Peso 450 Kg Dimensões 1.135x1.100x1.030 mm Alimentação elétrica 220V/1F/60Hz Proteção IP54 Vazão pneumática 80LPM1 1KIT Instrumentos de Medição ManualKit Composto de: 01 – Micrômetro Externo (103-104) com capacidade de 0-25 mm 01 – Paquímetro com revestimento de titânio (530-104B-10) com capacidade de 0-150 mm/620 20Kit Instrumentos de ComparaçãoKit Composto de: 01 – Suporte Magnético (7010SN) com encaixe Ø 4,5-8 mm ou 3/8” 01 – Relógio Comparador (2046S) com capacidade de 10 mm15 15Paquímetro DidáticoFabricado em madeira com comprimento total de 2.200mm, consistindo em uma ampliação do paquímetro de 150 mm/6” com nônio de 0,05 mm, 1/128” e 0,02mm1 1Máquina de Ensaios de tração e compressão Sensores da máquina medem a força de carga aplicada pelo aríete. Um indicador mostra em tempo real a força e armazena o pico de força. Um indicador de deslocamento mostra as medidas e exibe o movimento vertical da plataforma de carga ou de parte da estrutura em ensaio. Distância máxima entre placas de compressão: 220 mm A máquina deverá possuir todos os acessórios necessários aos ensaios. Os softwares de controle e cálculo devem ser em Português. 1 1Máquina de solda MIGFonte de Solda MIG com alimentador de arame embutido modelo, com as seguintes características: Ciclo de trabalho de 135 A 22,5 V @ 30%;Peso: 36,5 kg, Carrinho acoplado; Tracionador com 02 roldanas; Faixa de Corrente de 30 a 180 A; Faixa de regulagem do arame de 1,0 a 11,7 m/min.; Monofásica 220 V4 4Máquina de solda para eletrodo revestido e TIGFonte Inversora para soldagem Eletrodo Revestida e TIG Características: Eletrodo até 5,00mm – saída de 5 a 250 A. 18,6 Kg – 280 A @ 35% do F.T. 220/380/440 Volts – 14,6 kVA4 4Torno UniversalBarramento 2m33Torno UniversalBarramento 1m33 Laboratório de CIM – Robótica Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Robô giratório 1 1 Esteira linear 1 1Esteira giratória 1 1Sistema Didático de Treinamento em CLP 5 1Kit de MecatrônicaSistema modular para aprendizagem em pneumática e técnicas de controle. Pode-se ligar a um CLP. As unidades podem ser interligadas, de modo a simular uma célula flexível de manufatura.1 1Gravador Engraver CNCMáquina CNC de três eixos para gravação e PCB, adequada para todos os níveis de educação e treinamento. Dotada de tecnologia de cabeçote flutuante, permitindo a gravação em superfícies irregulares. Software operacional que incorpora a facilidade de importar arquivos Gerber ou DXF. O PCB Engraver é a ferramenta ideal para usinar e gravar uma ampla gama de materiais resistentes incluindo placas de cobre, plástico e acrílico. 1 1VR CIMSistema que é uma réplica exata e completa de um sistema CIM industrial. Os mundos virtuais do software mostram todos os elementos que compõem o sistema CIM da DENFORD, muitos deles são encontrados em Sistema que é uma réplica exata e completa de um sistema CIM industrial. Os mundos virtuais do software mostram todos os elementos que compõem o sistema CIM da DENFORD, muitos deles são encontrados em AGV (Veiculo Guiado Automaticamente) e Sistema de Visão. O VR CIM. O VR CIM da DENFORD possibilita uma introdução de baixo custo para uma manufatura integrada por PC.1 1VR Robot Este é um software que permite a criação e o teste de controles de um robô através de um editor fácil de utilizar. Permite a programação em modo off-line para depois carregar o programa em um robô real. O software VR Robot da Denford é baseado no robô R. Este software tem a vantagem de levar para dentro da sala de aula o robô e todos os seus acessórios por uma fração do custo do produto industrial real e com a segurança necessária para um bom aprendizado. 1 1 Laboratório de Mecânica dos Fluídos – Hidráulica – Pneumática – Fenômenos de Transporte Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Bancada de Hidráulica e Eletro hidráulica 3 3 Grupo de Acionamento Hidráulico 3 3Conjunto de Componentes Hidráulicos 1 1Conjunto Complementar de Componentes Eletro-hidráulicos 1 1Equipamento de Treinamento de Sistema pneumático 3 3Servomecanismo de Controle Hidropneumático 1 1Laboratório de HidráulicaBancada com bomba elétrica injetando fluído em uma tubulação, que, por intermédio de abertura e fechamento de registros permite obterem-se várias diferenças de pressões; pressões passíveis de serem lidas em tomadores de pressão (pontos espalhados pelo sistema). A bancada deve possuir também no mínimo: a) uma placa de orifício calibrada, b) um pitot, c) um Tubo Venturi. O sistema permite realizar experiências baseadas nas teorias de: Stevin, Reynolds, Bernouille, Torricelli e outros desenvolvimentos da mecânica dos fluidos e da área de controle de processos e Instrumentação Industrial. 1 1 Laboratório de Processos – Instrumentação Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Sistema de treinamento em controle de processos 1 1Conjunto Didático para Automação 1 1Paquímetros digitais 10 10Micrômetros 2 2Compressor de Ar de 74 l/min 1 1Controlador eletrônico de Temperatura 1 1Software de configuração Hart para Interface Hart-USB 1 1Equipamento didático para treinamento em controle de processos industriaisEquipamento didático para treinamento em controle de processos industriais. Este equipamento ensina o estudante a detectar e fazer diagnósticos de falhas em um processo industrial.1 1Equipamento didático para treinamento no controle de nível e de fluxo de um processoEquipamento didático para treinamento no controle de nível e de fluxo de um processo. Utiliza a água como fluido. Possui o software Discovery1 1Equipamento didático para treinamento no controle de temperatura de um processoEquipamento didático para treinamento no controle de temperatura de um processo. Utiliza a água como fluido. Possui software Discovery 1 1TK2942Equipamento didático para treinamento em Transdutores, o qual emprega 16 transdutores de aplicação comum na indústria. Permite 29 experimentos diferentes. 1 1 Laboratório de Eletrônica Digital – CLP Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Osciloscópios analógicos de 100 Mhz 5 5Gerador de funções MFG-4202 6 6Apagador de EPROM ME -121 1 1Módulo Didático em Lógica Digital Programada 5 5Sistema Didático de Treinamento em Eletrônica Digital 5 5Programador e Testador Universal de EPROM e Microcontroladores 9 9Módulo didático para controle de velocidade de motor de CAMódulo de controle de velocidade de motor elétrico operando em corrente alternada (inversor). Permite o estudo da operação de um cartão industrial para um inversor de frequência trabalhando no princípio da sintetização de uma onda senoidal por modulação da largura de pulso. A referência de velocidade poderá ser ajustada manualmente através de potenciômetro ou externamente através de um variador de tensão de 0 a 5V. Uma chave comutadora permite a reversão da rotação. A carga aplicada ao motor poderá ser alterada através de freio eletromagnético. O módulo poderá ser conectado a um cartão analógico para enviar ao computador as seguintes informações: sinal analógico da velocidade, corrente de frenagem e frequência de alimentação.1 1 Diretoria Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Sistema de Videoconferência 1 1 MATERIAL EM ESPERA DE ESPAÇO PARA: Laboratório de Gestão Situação AtualSituação PrevistaTotal PrevistoEquipamentoEspecificação2013201420152016201720182018Impressora 3D 1 1 Acervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde unid.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivrosFísica36200150100100100686Mecânica152Informática3032002002002002001.303Eletricidade59Administração158Direito20Matemática752002002002002001.075Obras de Referência153030303030165Saúde16Geografia8150120120120120638Agricultura1Letras3984004004004004002.398História62150120120120120692Educação701002004004004001.570Ciências472002002002002001.047Generalidades16Filosofia12002002002002001.001Economia1Ciência Social4150120120120120634Assinatura eletrônicaCD-ROMComputadorDVDE-book1.0001.0001.0001.0001.0005.000JornalApostilaNormaObra de referênciaPeriódicoRevistaVídeo 11.20.3 – Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivroFísica36Mecânica152Informática303Eletricidade59Administração158Direito20Matemática75Obras de Referência15Saúde16Geografia8Agricultura1Letras398História62Educação70Ciências47Generalidades16Filosofia1Economia1Ciência Social4Observação 9.22 CAMPUS SÃO CARLOS (SCL) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado152,6000052,6Almoxarifado da oficina124,0000024,0Auditório196,3000096,3Banheiro14385,000022407,0Biblioteca1155,3000300455,3Cantina134,1000034,1Coord. info e pesquisa118,6000018,6Copa/cozinha259,2000059,2Depósito de materiais111,0000011,0Estacionamento11188,000001188,0Instalação administrativa11258,20000258,2Laboratório de eletrônica/eletricidade2139,70000139,7Laboratório de informática7463,2000230693,2Laboratório de mecânica/automação1281,80000281,8Pátio1405,70000405,7Refeitório193,8000093,8Sala de aula7535,60000535,6Sala de coordenação235,8000035,8Sala de docentes11200,2000300500,2Sala de manutenção130,1000030,1Sala de pesquisa336,6000036,1Sala do centro acadêmico120,5000020,5Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador2108080404040490Lousa eletrônica141000015Notebook52222215Patch panel0141000024Projetor multimídia615303330Rack0720009Rede0100001Roteador210202016Scanner0050005Servidor0120003Switch014440022ObservaçãoAs informações constantes nesta tabela incluem somente os equipamentos efetivamente utilizados em laboratórios de ensino no Campus São Carlos do IFSP. Equipamentos de uso administrativo não foram considerados na contabilização. Laboratório de Fabricação Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno mecânico universal de 500mm 600006Retífica cilíndrica universal 100001Retífica plana 100001Armário industrial para oficinas 110002Bancada profissional de fundição 110002Cabine de solda equipada com acessórios 700007Máquina de solda inversor para corte a plasma 700007Máquina de solda inversor para solda tig 110002Máquina de solda mig/mag– demais especificações termo de referência 700007Estufa para eletrodo 700007Máquina de cortar metal 200002Conjunto de solda oxiacetileno ppu 200002Morsa giratória inclinável 90 graus 200002Barra de alumínio 6351 t6 redondo 1/2" x 3000mm 10422220Barra de alumínio 6351 t6 redondo 1" x 3000mm 10422220Tarugo de latão redondo 1" x 3000mm 2222210Tarugo de latão redondo 2" x 3000mm 2222210Tarugo de bronze 1/2" x 500 mm 6222214Tarugo de bronze 1" x 500 mm 6222214Afiadora universal de ferramentas 110002Retificador rebolos diamante 6420012Caixa plástica ferramentas 15 " 20000020Desandador universal para machos m6 – m16 20000020Desandador universal para machos m2 – m6 20000020Porta cossinete 30 x 11 20000020Porta cossinete 20 x 5 20000020Fresadora ferramenteira 110002Furadeira fresadora 500005Base magnética universal para relógio comparador e apalpador 5500010Relógio comparador de diâmetros internos, 35mm a 50mm (súbito) 600006Bancada de ajustagem industrial 10400014Armário industrial porta ferramentas e cones bt 110002Armário industrial para dispositivos mecânicos 110002Armário industrial com porta tipo coluna para rebolos 110002Observação Laboratório de Eletricidade ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Fonte de alimentação 2222210Gerador de funções 222006Observação Laboratório de Idiomas ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador0100001Impressora0100001Lousa eletrônica0100001Notebook012000021Projetor multimídia0110002Roteador0110002Scanner0030003Servidor0010001Equipamento de áudio0200002Microfone0200002Filmadora0200002ObservaçãoAs informações constantes nesta tabela incluem somente os equipamentos efetivamente utilizados no laboratório de idiomas. Laboratório de Física/Metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microscópio binocular tipo 1600006Estereomicroscópio binocular600006Microscópio trinocular com ótica infinita600006Sistema de treinamento em robótica e automação incluindo unidade de ensaio robótico; 100001Kit de física110002Aparelho de medição tridimensional10001Projetor de perfil tipo 2110002Braço articulado para medição tridimensional com escâner.100001Medidor de erro de forma cilíndrico circular e de posição100001Track laser – sistema rastreador a laser100001Apalpador para centro de usinagem100001Quarto eixo para centro de usinagem cncQuarto eixo para centro de usinagem cnc100001Micrômetro 0-25mmMicrômetro 0-25 mm resolução 0,0014422012Micrômetro 25 – 50mmMicrômetro 25 – 50mm resolução 0,0014422012Micrômetro interno 3 contatos 0 – 25mmMicrômetro 0-25mm resolução 0,0012222210Micrômetro interno 3 contatos 25 – 50mmMicrômetro 0-25mm resolução 0,0022222010Microscópio binocular tipo 1600006Observação Laboratório de Célula ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Armário industrial para almoxarifado de ferramentas e dispositivos110002Armário industrial para tornearia e fresamento110002Bancada profissional de manutenção110002Compressor de ar110002Carrinho com ferramentas 6400010Tacômetro foto contato digital100001Moto esmeril 1/2 hp420006Torno de bancada fixo tipo morça nº 6420006Torno bancada para uso em furadeira de bancada, tamanho 2 220004Prensa manual 30 ton200002Carregador de bateria 50a110002Talha manual 2 ton com corrente220004Encolhedor de molas hidráulicas 4 ton420006Serra fita horizontal p/ metal 1cv – 110/220v210003Esticador puxador hidráulico 10 ton420006Lixadeira combinada com bancada 110v 220 v110002Cavalete de apoio 3 ton201000030Suporte para sustentação de motores 220004Macaco hidráulico tipo garrafa 10 ton420006Guincho hidráulico com prolongar 2 ton110002Caneta gravadora200002Chave de roda impacto pneumática 1/2"220004Macaco hidráulico tipo unha 10 ton220004Macaco hidráulico tipo jacaré 2 ton220000Carrinho de ferramentas para oficina 3 bandejas6400010Empilhadeira manual hidráulica elevação 1,60m 1000kg100001Mangueira ar espiral 1/410640020Mangueira ar 300 psi 5/16 metro100505000200Grampo sargento fixação rápida 300 mm2010100040Chapa de alumínio, tipo liga 2024 t3, com dimensões aproximadas 1500x4000 e espessura de 0,8mm ou 1,6mm ou 2mm201010101060Chapa de alumínio 2000 x 1000 mm 1 mm101010101050Chapa de alumínio 2000 x 1000 mm 1,5 mm101010101050Chapa de alumínio 2000 x 1000 mm 2 mm101010101050Placa madeira, tipo mdf, comprimento 2,75, largura 1,83, espessura 186420012Placa madeira, tipo mdf, comprimento 2,75, largura 1,83, espessura 15, acabamento superficial revestimento em laminado melamínico, cor branca, características adicionais revestido em duas faces, sem bordas6420012Placa madeira, tipo mdf, comprimento 2,75, largura 1,85, espessura 25, características adicionais cru6420012Óleo anti corrosivo desengripante20444436Macaco hidráulico para aeronaves600006Calandra pirâmide motorizada100001Máquina dobradeira (viradeira) de chapas120002Guilhotina110002Compressor de ar portátil 50 litros 220v110002Compressor de ar industrial tipo parafuso com secadora integrado100001Lixadeira pneumática roto orbital600006Esmerilhadeira pneumática angular600006Martelete pneumático hexagonal20000020Retífica pneumática curta10000010Rebitador pneumático20000020Escada plataforma trepadeira. 1 a 3 degraus400004Escada plataforma trepadeira. 4 a 6 degraus200002Escada plataforma trepadeira. 6 a 9 degraus100001Máquina de lavar peças200002Micro Retífica com maleta e acessórios200002Soprador térmico com acessórios e maleta 220v220004Furadeira pneumática reta 3/8"20000020Esmerilhadeira angular 4.1/2" 200002Martelete pneumático 150 mm4420010Serra de corte metal pneumática2222210Braçadeira cleco 1/810050505050400Braçadeira cleco 5/3210050505050400Braçadeira cleco 3/1610050505050400Braçadeira cleco 1/410050505050400Alicate cleco20644438Alicate freno 6 "10555530Alargador 10mm2222210Alargador 12mm2222210Alargador 4,0 mm2222210Alargador 5,0mm2222210Alargador 6,0mm2222210Alargador 8,0 mm2222210Alicate bico curvo 45º111115Alicate bico meia cana longo111115Alicate corte diagonal 6 "111115Alicate descascar fio 111115Bedame5555525Bits 3/8 x 4 pol5555525Bits 3/8 x 4 pol5555525Bits 5/16 x 3 pol5555525Broca 1/6 mm x 4mm5555525Broca 1/8 x 5/16 pol5555525Broca 2,5mm x 6,3 mm5555525Broca 3,15mm x 8,0mm5555525Cabo para limas 4 a 6 "10555530Chave ajustável 6"111115Chave hexagonal longa 6mm111115Chave hexagonal longa 10mm111115Chave hexagonal 16mm111115Chave hexagonal longa 1,5mm111115Chave hexagonal longa 11mm111115Chave hexagonal longa 14mm111115Chave hexagonal longa 3mm111115Chave hexagonal longa 4mm 111115Chave hexagonal longa 5mm111115Chave hexagonal longa 9mm111115Compasso abert. 155mm2222210Compasso abert. 210mm2222210Fresa topo 12mm2222210Fresa topo 25 mm111115Fresa topo 3,0mm111115Fresa topo 4,0mm111115Jogo de broca pol 2222210Jogo de macho 8 x 1,252222210Jogo de macho 12x1,752222210Jogo de macho 14x22222210Jogo de macho 16x22222210Jogo de macho 2,5 x 0,452222210Jogo de macho 24x2111115Jogo de macho 4 x 0,7111115Jogo de macho 5 x 0,8111115Jogo de macho 6 x 1,0111115Jogo de macho m10111115Jogo de macho m3x0,5111115Lima chata 10 pol.2222210Lima chata 6 pol.2222210Lima chata 8 pol.2222210Lima meia cana 10 pol.2222210Macho máquina 10x1,5211115Macho máquina 14x2211115Macho máquina 16x2211115Macho máquina 20x1,5111115Macho máquina 24x2111115Máscara descartável5050505050250Óculos de proteção2020202020100Pastilha sekn2222210Porta bedames 5. 8"10222218Eletrodo 3,25 mm 6013 Eletrodo para solda 3,25 mm 6013 20 kg2020202020100Eletrodo 3,25 mm 7018 15 kgEletrodo para solda 3,25 mm 7018 15 kg151515151575Vareta de solda metalVareta de solda oxiacetilena de metal kg2222210Vareta de solda de alumínio2222210Rolo de arame solda mig mag2222210Carga cilindro gás oxigênioCarga para cilindro gás oxigênio solda ppu111115Carga cilindro gás acetileno111115Carga cilindro de argônioCarga cilindro de argônio para solda tig / mig111115Torquímetro4422214Rolo arame de freno2222210Observação Laboratório de Eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Placa de ensino eletrônica fpga110002Megômetro digital portátil600006Terrômetro100001Luxímetro digital100001Termômetro infravermelho210003Observação Laboratório de Elétrica de Motores ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Testador de magnetosTestador de magnetos de aeronaves220004Observação 11.21.2.9 – Laboratório de Aerodinâmica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Túnel de vento aerodinâmico100001Observação 11.21.2.10 – Laboratório de Sistemas Pneumáticos, Pressurização e Ar-condicionado ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Filtro regulador e lubrificador 1/4"Filtro regulador e lubrificador 1/4" para lubrificação de linha de ar6400010Bomba de vácuo 200002Observação Laboratório de Aviônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada de teste em aviônicos100001Observação Laboratório de Motores e Turbina ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit de ferramentas dedicadas para motor alternativo200002Observação Laboratório de Ensaios Não Destrutivos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Aparelho de detecção de falhas por ultrassom phased array (aparelho de mesa)100001Equipamento para medição de dilatação térmica de materiais100001Máquina de ensaio de torção100001Pendulo de impacto polímero100001Videoscópio de campo100001Videoscópio de mesa100001Aparelho de detecção de falhas por ultrassom phased array (aparelho de mesa)100001Observação Laboratório de Tratamento Térmico e Processamento de Materiais ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Agitador mecânico de haste, volume ajustável até 10 litros100001Agitador mecânico de haste, volume ajustável até 20 litros100001Balança semianalítica com capacidade de 4100 a 5000 gramas, precisão de 0,01gramas100001Balança semi analítica com capacidade de 3000 a 3500 gramas, precisão de 0,01gramas100001Analisador térmico diferencial simultâneo100001Equipamento de difusividade e condutividade térmica100001Equipamento para medição de dilatação térmica de materiais100001Estufa de secagem e esterilização, 150 litros100001Forno de laboratório 1700ºc100001Forno de laboratório 1700ºc100001Freezer para temperaturas de -45ºc100001Máquina de corte com água100001Máquina universal de ensaios mecânicos100001Máquina de ensaio de fadiga100001Pendulo de impacto metal100001Máquina de ensaio de torção100001Batedeira planetária 5 a 6 litros100001Batedeira planetária 12 litros100001Moinho de bolas100001Mesa eletromagnética vibratória 100001Autoclave materiais compósitos100001Observação Laboratório de Ensaios Destrutivos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MicrodurômetroModelo HXD–1000 TM100001DurômetroDurômetro de bancada digital100001Pêndulo de impacto Pêndulo de impacto analógico100001Dinamômetro digital portátilDinamômetro digital portátil SH-1K100001Aparelho para ensaios de envelhecimento de materiaisModelo UVCON-2000100001Durômetro Shore200002Pêndulo de Impacto Izold100001Observação Laboratório de Sistemas Hidráulicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Sistema de Treinamento em fluidos hidráulicos aeronáuticos100001Unidade de Treinamento em Hidráulica (slimline)400004Grupo de Acionamento Hidráulico100001Conjunto de Componentes Hidráulicos (TP 500)800008Conjunto de Componentes HidráulicosEletro-Hidráulica (TP 600/500)800008Observação Laboratório de Freios e Trem de Pouso ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Sistema de Treinamento em Trem de PousoContendo: sistemas de engrenagens do trem de pouso.100001Sistema de Treinamento em FreiosCom reservatório integrado e painel de treinamento.100001BancadaBancada para teste de componente300003Observação Laboratório de Metalografia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Cortadeira de amostras metalográficas100001Politriz – lixadeira motorizada300003Microscópios metalúrgicos modelo300003Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018ApostilaInformática0000000Aeronaves0000000Gestão0000000CD-ROM / DVD / VídeoInformática26600000266Aeronaves0000000Gestão0000000Outros502222260E-bookInformática0000000Aeronaves0000000Gestão0000000LivroInformática1.1944221.0001.000003.616Aeronaves59780407007007003.501Gestão69653702002002001.833Outros8945050505001.094NormaInformática00Aces-so ABNT Cole-ção0003 + Acesso ABNT ColeçãoAeronaves00000Gestão03000Revista / PeriódicoInformática0311016Aeronaves0011013Gestão0011013Outros0011013Obra de Referência424040404040242Computador2131000025Jornal0220004Assinatura EletrônicaCAPESEBSCO0000CAPES + EBSCOObservação* quantidade se refere a exemplares e não a títulos * a divisão de área do conhecimento possível hoje é apenas (informática, gestão, aeronáutica e outros) 9.23 CAMPUS SÃO JOÃO DA BOA VISTA (SBV) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado114,7914,79Auditório1166,7495,00261,74Banheiro5101,32239,70341,02Biblioteca1137,49258,41395,90Cantina1100,38100,38Coord. info e pesquisa129,9094,70124,60Copa/cozinha119,8135,0054,81Depósito de materiais48,888,88Estacionamento11.000,00300,001.300,00Ginásio poliesportivo coberto012001200Instalação administrativa5104,95253,80358,75Laboratório de eletrônica/eletricidade2125,60196,80322,40Laboratório de informática6312,57491,20803,77Laboratório Mecânica/automação5249,78766,651016,43Laboratório de química e microbiologia1108,25108,25Pátio11.600,00583,202.183,20Refeitório0137,49137,49Sala de aula6344,80131,20476,00Sala de coordenação146,6065,60112,20Sala de desenho065,8065,80Sala de docentes170,60459,20529,80Sala de manutenção138,7038,70Telecentro070,0070,00Vestiário220,0020,00Secretaria272,0049,00121,00Sala de Reunião039,9039,90Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador162073000235Copiadora2010003Impressora130100014Lousa eletrônica1020003Notebook2301000033Patch panel1301200025Projetor multimídia250555545Rack300650041Rede2000702500295Roteador1501050030Scanner2010003Servidor6030009Switch210750033Televisor70300010ObservaçãoNão foi contemplada a expansão do campus (prédio de laboratórios), pois cabe elaboração de novo projeto de rede e, consequentemente, não tem como ser feita tal previsão na ocasião. Está sendo prevista a estrutura para a Escola de Comércio: 3 laboratórios de informática (novos), secretaria e novas instalações da CTI. Para 2016 em diante, está sendo prevista a infraestrutura para atender 25 salas de aula da escola de comércio. Laboratório de Mecânica/Automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno didático12021Fresadora Didática12021Bancada de CLPPneumática8816Máquina Universal de Ensaios 112Bancadas didáticasHidráulica33Bancadas didáticasPneumática33MicroscópioMetalográfica722211Módulos DidáticosDiversas Áreas7020202020150Torno CNC didático11Fresadora CNC Didática11PolitrizMetalográfica3429Micro durômetro11Torno CNC 11Fresadora CNC11Torno convencional22Fresadora convencional11Retífica11Forno 1700ºC11Forno solidificação11Serra fita11Lixadeira112Forno 1200ºC11Máq. Medição coordenadas11Durômetro11EmbutidoraMetalográfica112CortadoraMetalográfica123Observação Laboratório de Eletricidade/Eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MultímetroPortátil4010101070MultímetroMesa2020OsciloscópioDigital34101054Osciloscópio Analógico1515Kit DidáticoEletrônica401010101080FrequencímetroMesa201535Módulo didático Aquisição de dados201030Fonte de AlimentaçãoBancada301545Banco de EnsaiosMáquinas Elétricas448Bancada Instalações ElétricasIndustrial336Bancada Instalações ElétricasResidencial246Bancadas didáticasCLP201030Kit robóticaLego810101038Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivroCiências Biológicas98000000LivroCiências Exatas e da Terra2422266429303223354538993899LivroCiências Humanas688701715729743757757LivroCiências Sociais Aplicadas512527542558574591591LivroEngenharias9701.1041.2991.4601.6791.9301.930LivroLinguística, Letras e Artes 1.6041.6841.7681.8561.9482.0452.045PeriódicoPortal Capes – acesso onlineObservação 9.23 CAMPUS SÃO JOSÉ DOS CAMPOS (SJC) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Recepção de entrada do Campus IFSP – São José dos Campos134,434,4Banheiro Masculino Alunos do Bloco A12626Banheiro Feminino Alunos do Bloco A115,515,5Banheiro e vestiário de servidores Bloco A153,353,3Salas de aula do Bloco A450,750,7Salas de aula do Bloco A456,456,4Laboratório A de Informática – Bloco A140,440,4Laboratório B de Informática – Bloco A140,440,4Laboratório C de Informática – Bloco A140,440,4Laboratório D de Informática – Bloco A140,440,4Almoxarifado – Bloco A134,334,3Sala de CAP – Bloco A117,417,4Sala de RH – Bloco A127,427,4Sala da CEX – Bloco A11818Sala de PABX REDES – Bloco A115,715,7Sala de material de Limpeza – Bloco A19,49,4Sala de enfermaria – Bloco A 113,113,1Secretaria – Bloco A130,130,1Sala CAE – Bloco A120,120,1Laboratório E de Informática – Bloco B138,338,3Jardim e área de transito – Bloco A1229229Laboratório F de Informática – Bloco B137,637,6Laboratório de Metrologia – Bloco B13737Laboratório de Eletrônica A – Bloco B137,637,6Laboratório de Eletrônica B – Bloco B137,637,6Laboratório de Automação C – Bloco B137,837,8Sala de Direção – Bloco B135,135,1Sala do Gabinete – Bloco B117,817,8Sala de Gerência Educacional e Coordenador de Área – Bloco B132,732,7Banheiro dos Professores – Bloco B115,415,4Sala dos Professores 1 – Bloco B119,719,7Sala dos Professores 2 – Bloco B122,822,8Anfiteatro – Bloco B1143,6143,6Biblioteca – Bloco B1142,5142,5Sala Sóciopedagógica – Bloco B120,620,6Sala de Estudos – Bloco B130,630,6Banheiro de Alunos Masc – Bloco B12626Banheiro de Alunos Femin – Bloco B115,515,5Copa para Servidores – Bloco B113,713,7Almoxarifado Elétrico – Bloco B110,410,4Sala de TI – Bloco B11818Sala de impressão – Bloco B11616Jardim e área de transito – Bloco B1229229Laboratório de Ensaios Mecânicos (possui área a ser desmembrada) -Bloco C1316,9316,9Sala de aula (possui área a ser desmembrada) –Bloco C1316,9316,9Jardim e área de transito – Bloco C1229229Sala de distribuição de redes TI – Bloco C115,715,7Sala Vazia– Bloco C117,817,8Sala de Material de Limpeza – Bloco C – 10,310,3Banheiro Feminino Alunos – Bloco C115,515,5Banheiro Masculino Alunos – Bloco C126,326,3Sala de Pesquisa e Coordenação de Pesquisa – Bloco C129,829,8Sala dos Professores 3 – Bloco C135,535,5Sala dos Professores 4 – Bloco C116,516,5Banheiro e Vestiário Masculino– Bloco c151,751,7Sala de descanso do Servidor – Bloco c120,220,2Sala de Reuniões – Bloco C134,334,3Sala de Coordenação EAD – Bloco C117,417,4Sala de jardinagem – Bloco D12121Sala da empresa de segurança – Bloco D12121Sala de Manutenção – Bloco D12121Banheiro Masculino – Bloco D11010Banheiro Feminino – Bloco D17,77,7Vestiário – Bloco D11616Copa – Bloco D16,36,3Sala de Disjuntores e energia – Bloco D11515Sala de equipamentos da Fanfarra – – Bloco D126,626,6Sala do Grêmio Bloco D126,426,4Cantina Bloco D1137,2137,2Refeitório Bloco D1215,6215,6Área de serviço da Cantina – Bloco D16666Guarita12626Estacionamento de Alunos12.5002.500Estacionamento de servidores1800800Laboratório de usinagem (Galpão)1336,5336,5Área disponível Coberta (Galpão)12.7862.786Observação Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador1372025252550287Copiadora112Impressora2114Lousa eletrônica44Notebook1214Patch panel2727Projetor multimídia75214Rack44RoteadorRoteador Access Point4228Scanner415Servidor314Switch73211216Televisor33Alicates localizadoresAlicates localizadores448Estabilizador10020121225169Observação Laboratório de Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno universal de 800mm10818Torno universal 1m22Fresadoras ferramenteira325Furadeira coordenada44Furadeira de coluna112Retífica plana112Serra de fita horizontal11Conjunto de ferramentas de corte para torno112Morsa de bancada61016Máquina de solda – TIG268Aparelho divisor22Torno CNC112Centro de usinagem112Projetor de perfil11Máquina de ensaio universal11Máquina de ensaio de compressão11Máquina de ensaio de impacto11Bancada para ajustagem55Conjunto de instrumentos de medição para laboratório de metrologiaPaquímetro quadrimensional4040Conjunto de instrumentos de medição para laboratório de metrologiaMicrômetro de 0 – 75 mm55Conjunto de instrumentos de medição para laboratório de metrologiaImicro de 0 – 50 mm33Conjunto de instrumentos de medição para laboratório de metrologiaRelógio comparador, goniômetro, subto, desempeno de granito, conjunto de bloco padrão, transferidor de ângulo, esquadro de precisão, régua seno, etc.11Máquina Cut-off11Máquina de embutimento para amostra metalográfica11Moto esmeril de ¾ hp44Mesa de medição tridimensional CNC11Transformador para solda arco voltaico55Máquina de solda MIG33Conjunto de instrumentos de traçagem 11Conjunto de equipamentos para estudo de mecânica dos fluídos11Bancada, lixadeira para laboratório de metalografia88Politriz para laboratório de metalografia44Microscópio metalográfico88Microscópio de varredura eletrônica11Câmara de vídeo para acoplamento em microscópio metalográfico22Aparelho para ensaio de partícula magnética11Aparelho de ultrassom22Forno de mufla11Bancada didática de transferência de calor22Sistema modular para treinamento de sistema frigorífico22Sistema de estudo de torre de resfriamento22Viscosímetro de Sayboult11Bancada Pneumática, eletro-pneumática145Bancada - hidráulica, eletro-hidráulica123Capela de exaustão11Forno de atmosfera controlada11Forno de tratamento térmico11Rugosímetro portátil224Medidor de dureza213Difratômetro de Raio X 11Microscópio de força atômica11Observação Laboratório de Automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Fonte DC Minipa, 3A, 32V202040Kits Lego MindStorms8222216Kit rede industrial8222216Osciloscópio Digital, Minipa60MHz202040Osciloscópio200 Mhz 4 canais analógicos211116Máquina de usinagem de placa de circuito impresso11Ponteira de corrente100 KHz44210Exaustor para solda1010Lupa com Luminária1010Kit painel de alimentação p/ bancada7714Kit ferramentas elétricas301040Protoboard6060Estação analógica de 1 canal p/soldagem de componentes eletrônicos1010 20Kit bancada didática p/comandos elétricos1629Furadeira parafusadeira Manual1010Gerador de sinal10515Multímetro Digital312960Multímetro analógico191130Multímetro de bancada de medição a 4 fios2020Decada Capacitiva101020Decada Resistiva101020Decada Indutiva101020Kit eletrônica Digital101020Kit eletrônica analógico101020Kit de sensores 192214Esteira de manufatura / BIT911Bancada de automação residencial (Domótica)11Bancada de CLP2104420Kit de controle de vazão 448Esteira de manufatura11Kit microcontrolador101020LCR meter3710Alicate Amperímetro101020Alicate Wattímetro437Luxímetro123Placa de aquisição de sinais (National Instruments, NI USB 6212)10414Termômetro infravermelho112Braço Robótico Automatizado1326Bancada de Ensaios de Motores com autotransformador729Bancada didática para acionamento de máquinas elétricas para aula de máquinas elétricas16119PLC com bancada didática284620Estação digital de 3 canais com controle individual, para soldagem e dessoldagem de componentes SMD e PTH, com bomba interna de vácuo/pressão.325Inversor de frequência1010Sistema didático completo para programação e aplicações de CLP – modelo didático112Analisador Lógico digital819Bancada de controle de processo com sistema supervisório e redes industrial112Observação Laboratório de Eletrotécnica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Transformador de corrente8222216Transformador de potencial8222216Frequencímetro8222216Wattímetro8222216Varímetro8222216Tacômetro33Medidor de Fator de Potência8222216Galvanômetros ca8222216Galvanômetros cc8222216Megômetro718Terrômetro33Variac8222216Kit eletrônica de potência7111111Analisador de energia33Motores CC 77Motores Ca77Reostato de potência8222216Servomotor com Driver511119Autotransformador trifásico8222216Autotransformador Monofásico8222216Transformador trifásico8222216Transformador monofásico8222216Kit com tiristor e IGBT8222216Kit com controlador de fator de potência, para raio, capacitor correção de fator de potência (banco para ensaios para eletrotécnica industrial)8222216Gerador de energia didático CA e CC8222216Painéis solares 8222216Inversor DC – AC8222216Soft Start8222216Inversor de Frequência8222216Bancada de instalações elétricas industriais8222216Bancada de instalações prediais/ residenciais8222216Transformador com múltiplos enrolamentos8222216Ponte de wheatstone8222216Reguladores de tensão8222216Kit máquinas rotativas8222216Fonte de Potência de aprox. 100A22Parametrizador de semicondutor11Observação Laboratório de Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Conjunto para experimentos de cinemática55Conjunto para experimentos de estática55Conjunto para experimentos de dinâmica55Conjunto para experimentos de fluído-estática e fluído-dinâmica55Conjunto para experimentos de termometria55Conjunto para experimentos de termodinâmica55Conjunto didático de experimentos para eletricidade, magnetismo e eletrostática55Peso Padrão para balança de precisão11Balança de precisão11Observação Laboratório de Química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Capela de exaustão11Medidor de PH33Destilador e deonizador11Placas de aquecimento2020Bico de bunsen1010Manta aquecedora1010Viscosímetro de Sayboult11Estufa11Mufla11Chuveiro lava-olho11Chuveiro de emergência11Espectrofotômetro de absorção atômica11Agitador magnético55Espectrofotômetro11Balança de precisão33Potenciostato11Micrômetro 0-25mm1010Suporte magnético1010Paquímetro quadrimensional 6 polegadas1010Suporte universal1515Kit didático de Energia eólica11Cuba eletrolítica11Microscópio binocular66Cromatógrafo11Estereoscópio55Bomba de vácuo22Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Assinatura eletrônicaMultidisciplinar***CD-ROMCiências Sociais Aplicadas / Ciências Exatas e da Terra / Engenharias / Ciências Humanas / Linguísticas, Letras e Artes24933JornalMultidisciplinar112LivroCiências Sociais Aplicadas / Ciências Exatas e da Terra / Engenharias / Ciências Humanas / Linguísticas, Letras e Artes5435578006008006003900Obra de referênciaCiências Sociais Aplicadas / Ciências Exatas e da Terra / Engenharias / Ciências Humanas / Linguísticas, Letras e Artes17555537PeriódicoCiências Sociais Aplicadas / Ciências Exatas e da Terra / Engenharias / Ciências Humanas / Linguísticas, Letras e Artes555520RevistaMultidisciplinar22228Observação*** O IFSP é uma instituição participante do Portal de Periódicos da Capes. 9.24 CAMPUS SÃO PAULO (SPO) Áreas Comuns Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Auditórios22001.8002.000Livraria-Papelaria1204060Restaurante (bandejão) alunos10300300Refeitório de alunos devidamente equipados1455095Refeitório de servidores devidamente equipados15050Quadra de esportes descobertas22.0002.000Ginásio Poliesportivo104.0004.000Quadra de esportes cobertas202.0002.000Sala de Estudos para alunos / Mestrado Profissional (com mesas/micros/ impressora/internet)100600600Sala de Apresentação / Mestrado Profissional27575150Sala Micros para acesso alunos1205070Sala para Empresas Junior108080Espaços para EAD550300350Biblioteca15606401200Salas de Aula563.5843.5847.168Salas Administrativas67003001.000Banheiros216006001.200Espaços de Secretarias Acadêmicas3200200400Salas de Direção5200200400Núcleos de Pesquisa e Extensão5300300Sala do grêmios/convivência alunos / Campus SP120200200Observação500 novos armários individuais para alunos / Campus SP CME-SPO – Coordenadoria de Mecânica Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado102525Almoxarifado da oficina2252550Auditório108080Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade20160160Laboratório de mecânica3016080240Laboratório de projetos108080Sala de atendimento aos alunos1404080Sala de aula800128128128128512Sala de coordenação1404080Sala de docentes2010100100210Sala de pesquisa104040Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorDesktop40702090Impressora0102010104Lousa eletrônica0202Notebook0151530Projetor multimídia05201030TelevisorLCD – 50 Polegadas4111108Observação Laboratório de eletricidade/eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Usinagem02323medição033metalografia01313Observação CTH – Coordenadoria de Turismo e Hospitalidade Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado151520Auditório10150150Banheiro204040Biblioteca11010Laboratório de informática180160240Laboratório de projetos108080Sala de atendimento aos alunos13030Sala de aula7048080560Sala de coordenação310101030Sala de desenho108080Sala de docentes1305080Sala de Reunião101010Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador186785Impressora13115Notebook11415Displays para Conexão de Notebook01414Projetor multimídia21214Suporte para projetor multimídia01414Rack p/ computador e caixas de som01414Rack p/ Switch156Tela de Projetor01414Roteador145Scanner156Servidor011Switch156Amplificador de Somcom entrada USB011Conjuntos de Caixas de Som088Licença de Software de Pesquisa QualitativaNVivo 10 Server03535Licença de Software de GeoprocessamentoArcGIS Desktop 1003535Licença de Software de CriaçãoAdobe Creative Cloud03535Licença de Software de ProdutividadeMicrosoft Office 3650100100Licença de Software de Gerenciamento de ReferênciasEndnote X70100100Microfone s/ Fio033Observação CCL – Coordenadoria de Códigos e Linguagens Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Anfiteatro1060Área de lazer (para exposições artísticas e intervenções)1060Auditório1060Depósito de materiais1060Ginásio poliesportivo coberto1060Laboratório de artes (centro de música – anfiteatro – ateliê)3606060Laboratório de informática (laboratório de línguas – laboratório de fonética – laboratório de LIBRAS)30606060Sala de atendimento aos alunos1030Sala de aula (para Centro de Línguas)1060Sala de coordenação36030Sala de docentes160Sala de pesquisa1060ObservaçãoNecessitamos laboratórios específicos para línguas (português, inglês, espanhol, LIBRAS), com recursos específicos, que indicaremos como sendo laboratórios de informática, adicionando as necessidades específicas no quadro abaixo. Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorLenovo20303030110ImpressoraLexmark W85031116Lousa eletrônicaInterativa11114Projetor multimídiaOptoma31116CâmerasCâmeras de filmagem0200020Fones de ouvido2010101050Gravador de voz011Observação Área de Elétrica: CEL – Coordenadoria de Eletrotécnica e CEO – Coordenadoria de Eletrônica e Telecomunicações Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado340404040160Auditório01100100100Banheiro012020Laboratório de eletrônica/eletricidade124828819296576Laboratório de informática04489696192Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade02484896Laboratório de projetos03489648144Sala de atendimento aos alunos02408080Sala de aula2048480480960Sala de desenho024080120Sala de coordenação02404080Sala de docentes4010200200Sala de pesquisa03484896144Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorDesktop702020202020170Impressora020102Notebook03303033Projetor multimídia1020201060TelevisorLCD – 60 Polegadas105505Observação 2.1.2.2 – Laboratório de Elétrica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018CLPCodisys060612Smart GridGTD010101Fontes AlternativasSolar, Eólica, 010101TransformadorMonofásico 1kVA06121230VariacMonofásico 0-250V – 10A031013VariacTrifásico 0-250V – 10A021012Máq. SíncronaI kVA – 1800rpm, exc. 127V01020203Wattímetro – bancada0-10A, 220V04080820Amperímetro – bancada0-10A/0-30A040812Aero gerador1-2 kVA 220VAC010101Painel Solar85-200W 12-50VCC040404Kit microcontroladorPIC, 8051, Arduino, FPGA e DSP00111120Maleta DigitaisCompletar o kit Minipa202444Placa para maleta digitalCompletar o kit minipa80200280Robô DidáticoCom garra e 5 eixos000808Bancada de eletro pneumática/hidráulicaMontagens e automação001414Placa transmissão RFCompletar sistema NI ELVIS (lab Virtual) 002222Placa transmissão ópticaCompletar sistema NI ELVIS (lab. Virtual)002222Rede de TelecomunicaçõesPDH – SDH – Industriais001010Sistema de telecomunicaçõesE1 – Frame Relay – ATM0044Gerência de RedeTMN0022Observação CCT – Coordenadoria de Ciências e suas Tecnologias Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Auditório10120120Copa/cozinha102020Sala Informática para alunos104040Salas de atendimento alunos404040Sala de Estudos para alunos (espaços individualizados com baias)105050Sala de coordenações105050Sala de reuniões Biologia102020Sala de reuniões Física14545Sala de reuniões Matemática104545Sala de reuniões Química102020Salas de docentes (individuais) equipadas mobiliário/micros/internet75120280400Sala de Arquivo102020Observação Infraestrutura acadêmica ( SUBÁREA DA FÍSICA Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Sala de manutenção02020Laboratório de Física (mecânica)20130 130Laboratório de Física (termodinâmica)20130130Laboratório de Física (eletromagnetismo)20130130Laboratório de Física Moderna20130130Laboratório de Física (óptica)20130130Sala Multi-uso106060Clube de Ciências 0107107ObservaçãoUtilizamos atualmente, de forma provisória, salas de aulas comuns adaptadas precariamente para serem utilizadas como laboratórios. Nessa condição temos atualmente: 100m2 para laboratório de mecânica, 40m2 para laboratório de termodinâmica, 40 m2 para laboratório de eletromagnetismo, 55 m2 para laboratório de óptica, 55 m2 para laboratório de física moderna. ( SUBÁREA DA MATEMÁTICA Laboratório de Matemática com apoio da informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microcomputadores 18220Projetor 011Quadro banco 112Tablets 02626Lousa digital011Impressora multifuncional colorida011Softwares matemáticos Mathlab, Minitab Licença para todos micros02020Filmadora digital 011Tela de projeção 011Observação Laboratório de Matemática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Sólidos geométricos em acrílico2 jogos1820Sólidos geométricos em Madeira2 jogos820TV 42”101Computador 145Projetor 011Lousa digital 011Impressora multifuncional011Observação ( SUBÁREA DA QUÍMICA Laboratório de Química – Almoxarifado ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador011Impressora011Bancadas0váriosVÁRIOSArmários0váriosVÁRIOSSistema de exaustão011Pia011 Laboratório de Química – Laboratórios Didáticos (em unidades, não m2) ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Laboratório de Química OrgânicaA definir0011Laboratório de Físico-QuímicaA definir0011Laboratório de Análise InstrumentalA definir0011Laboratório de Química Analítica e InorgânicaA definir0011Laboratório de Ensino de QuímicaA definir0011Laboratório de Química GeralA definir1023Laboratório de PesquisaA definir0044 Central de Análises Químicas para Multiusuários ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Áreas Laboratoriais para acomodar equipamentos recém-adquiridos e futuras aquisições para realização de análises Químicas contemplando usuários de diferentes áreas do IFSP – SP.A definir0011 Laboratório de Gerenciamento de Resíduos Químicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Laboratório para tratamento e armazenamento de resíduos químicos.A definir0011 ( SUBÁREA DA BIOLOGIA Infraestrutura Biologia ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Sala de coordenação1222220Sala de apoio didático1545454Laboratório Multiuso1606060Laboratório de Microscopia0008080Laboratório de Botânica0008080Laboratório de Zoologia0008080Laboratório de Biologia Molecular e Bioquímica0008080Laboratório de Microbiologia0008080Laboratório Didático0008080Laboratório dedicado à pesquisa de tecnologia e à inovação Botânica e Zoologia000100100Laboratório dedicado à pesquisa de tecnologia e à inovação Microbiologia e Biologia Molecular000100100Observação Laboratório de microscopia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MicrocomputadorA definir0022Projetor A definir0011Quadro branco A definir0011Tela de projeção A definir0011BancadasPara 40 alunos00Para 40 alunos MicroscópiosA definir00261541MicrótomoA definir0011Pias com torneiras1 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)001 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasaPontos de acesso a gás encanadoNo mínimo 2000No mínimo 20GeladeiraA definir0011Observação Laboratório de Botânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MicrocomputadorA definir0022Projetor A definir0011Quadro branco A definir0011Tela de projeção A definir0011BancadasPara 40 alunos00Para 40 alunosLupas estereoscópicasA definir00101525MicroscópioA definir001010Pias com torneiras1 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)001 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)Pontos de acesso a gás encanadoNo mínimo 2000No mínimo 20Câmara BODA definir101PrensaA definir0011Estufa de secagemA definir0011Sistema de tamisaçãoA definir0011GeladeiraA definir0011BalançasA definir0011MobiliárioA definir00VáriosVáriosObservação Laboratório de Zoologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MicrocomputadorA definir0022Projetor A definir0011Quadro branco A definir0011Tela de projeção A definir0011BancadasPara 40 alunos00Lupas estereoscópicasA definir00101525MicroscópioA definir001010Pias com torneiras1 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)001 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)Pontos de acesso a gás encanadoNo mínimo 2000No mínimo 20AquáriosA definir00VáriosCâmara BODA definir111Freezer horizontalA definir0011GeladeiraA definir0011BalançasA definir0011MobiliárioA definir00váriosváriosObservação Laboratório de Biologia Molecular e Bioquímica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MicrocomputadorA definir0022Projetor A definir0011Quadro branco A definir0011Impressora multifuncional coloridaA definir0011Tela de projeção A definir0011BancadasPara 40 alunos00Pias com torneiras1 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)00Pontos de acesso a gás encanadoNo mínimo 2000TermocicladorA definir0011Sistema de eletroforeseA definir1012Sistema de fotodocumentaçãoA definir1001FreezerA definir0011GeladeiraA definir0011UltrafreezerA definir0011AutoclaveA definir0011Espectrofotômetro UVA definir1001BalançaA definir0011Balança analíticaA definir1001AgitadoresA definir1023Câmara de fluxo laminarA definir1001Capela de exaustãoA definir0011Esterilizador UV A definir0011MobiliárioA definir00váriosváriosObservação Laboratório de Microbiologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MicrocomputadorA definir0022Projetor A definir0011Quadro branco A definir0011Impressora multifuncional coloridaA definir0011Tela de projeção A definir0011BancadasPara 40 alunos00Pias com torneiras1 por bancada + 2 coletivas (bacia funda e bacia rasa)00Pontos de acesso a gás encanadoNo mínimo 2000FreezerA definir0011GeladeiraA definir0011AutoclaveA definir0011BalançaA definir0011Balança analíticaA definir0011EsterilizadorA definir0011Estufas microbiológicasA definir1023AgitadoresA definir1023Câmara de fluxo laminarA definir1001Capela de exaustãoA definir0011MobiliárioA definir00VáriosVáriosObservação Laboratório de Didática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microcomputadores A definir002222Projetor A definir0022Quadro branco A definir0011Impressora multifuncional coloridaA definir0011Tela de projeção A definir0011BancadasPara 40 alunos00Pias com torneirasA definir0022Lousa digitalA definir0011Home theaterA definir0011Observação Laboratório dedicado à pesquisa I – Botânica e Zoologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microcomputadores A definir00022Quadro branco A definir00011Impressora multifuncional coloridaA definir00011BancadasA definir000VáriasVárias MicroscópiosA definir000A definirA definirLupas estereoscópicasA definir000A definirA definirPias com torneirasA definir000A definirA definirPontos de acesso a gás encanadoA definir000A definirA definirFreezerA definir00011BalançaA definir00011Câmaras BODA definir00033MobiliárioA definir000A definirA definirObservaçãoPara TCC, IC e outras atividades de pesquisa Laboratório dedicado à pesquisa I – Microbiologia e Biologia Molecular ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Microcomputadores A definir0002Quadro branco A definir0001Impressora multifuncional coloridaA definir0001BancadasA definir000várias MicroscópiosA definir000A definirPias com torneirasA definir000A definirPontos de acesso a gás encanadoA definir000A definirLiofilizadorA definir10001Sistema de eletroforeseA definir20024Sistema de fotodocumentaçãoA definir00011FreezerA definir00011UltrafreezerA definir00011AutoclaveA definir1001Espectrofotômetro UVA definir00011BalançaA definir00011Balança analíticaA definir00011AgitadoresA definir00033Capela de fluxo laminarA definir00011Câmara de exaustãoA definir00011TermocicladorA definir00022ObservaçãoPara TCC, IC e outras atividades de pesquisa CCC – Coordenadoria de Construção Civil Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Laboratório de Pavimentação e Geotecnia102.5002.500Laboratório de Materiais de Construção Civil10Laboratório de Estruturas10Laboratório de Hidráulica10Laboratório de Computação Gráfica10Laboratório de Conforto Ambiental10Estúdio de Arquitetura10Salas de Aula100640640ObservaçãoNúmeros aproximados – projeto em elaboração. Não inclui estrutura atual. Acervo por área do conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018LivrosCiências Biológicas8051752502502502501.980Ciências Ambientais648080808080464Ciências agrárias 661010101010114Ciências da Saúde75560606060601.055Ciências exatas e da Terra14.09830041041041041016.038Ciências Humanas9.66820032032032032011.148Ciências Sociais Aplicadas6.6292002502502502507.829Engenharias7.8983503703703703709.728Linguísticas, Letras e Arte3.8821752002002002004.857Multidisciplinar4265050505050676Obra de referênciaCiências Biológicas75555532Ciências Ambientais355555565Ciências da Saúde505555575Ciências exatas e da Terra45555529Ciências Humanas25555527Ciências Sociais Aplicadas735555598Engenharias45555529Linguísticas, Letras e Arte31855555343Multidisciplinar105555535E-bookCiências Biológicas0101010101050Ciências Ambientais0101010101050Ciências da Saúde0101010101050Ciências exatas e da Terra0101010101050Ciências Humanas0101010101050Ciências Sociais Aplicadas0101010101050Engenharias0101010101050Linguísticas, Letras e Arte0101010101050Multidisciplinar0101010101050PeriódicoCiências Biológicas08555528Ciências Ambientais25333319Ciências da Saúde0111115Ciências exatas e da Terra110555515Ciências Humanas38555531Ciências Sociais Aplicadas18555529Engenharias510555535Linguísticas, Letras e Arte08555528Multidisciplinar13333316Jornais0211116Revista010222218Assinatura eletrônica¹ 150150Normas² 449Computador68555539Apostila88355555908CD-ROM1002525252525225Observação1– Aquisição realizada pelo Governo Federal junto à CAPES e disponibilizada gratuitamente para o IFSP. 2-está em andamento na Reitoria um processo de aquisição, incluindo todas as normas eletrônicas da ABNT que serão disponibilizadas para todos os campi do IFSP. 9.26 CAMPUS SÃO ROQUE (SRQ) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado189,789,7Almoxarifado da oficina00Ambulatório00Anfiteatro00Área de lazer00Auditório1370370Banheiro12267267Cantina12828Coord. info e pesquisa00Copa/cozinha00Depósito de materiais00Estacionamento00Instalações administrativas4126126Pátio1500Refeitório10150150Sala de Apoio ao Ensino104040Sala de atendimento aos alunos104040Sala de convivência discente10100100Sala de coordenação14040Sala de coordenação104040Sala de docentes17070Sala de docentes200160160Sala de manutenção104040Sala de pesquisa00Sala de Reunião10100100Sala do centro acadêmico00Sala do grêmio estudantil00Sala do NAPNE00Sala do Serviço Sociopedagógico14040Sala para instalação de equipamentos00Secretaria 116060Secretaria 2106060Telecentro102020Vestiário00Observação Infraestrutura Acadêmica ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Área experimental00Biblioteca1371,9200571,9Ginásio poliesportivo coberto10600600Laboratório de Análise Sensorial10100100Laboratório de artes00Laboratório de Ciências e Educação Ambiental 17070Laboratório de construção civil00Laboratório de Ecofisiologia10100100Laboratório de edificações00Laboratório de eletrônica/eletricidade00Laboratório de Fitossanidade10100100Laboratório de Gestão10150150Laboratório de informática 11 75,7475,74Laboratório de informática 21075,7475,74Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade00Laboratório de Línguas104040Laboratório de mecânica/automação00Laboratório de Microscopia17070Laboratório de processamento animal1200200Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial1200200Laboratório de projetos0Laboratório de química e análise instrumental10150150Laboratório de química e microbiologia1200200Laboratório de Solos10100100Laboratório de Tecnologia de Bebidas10100100Laboratório de usinagem00Laboratório de viticultura e enologia10150150Laboratório de Zoologia10100100Laboratório petróleo e gás0Piscina00Prática de canteiro00Prática de construção civil00Quadra de esportes00Sala de desenho00Salas de aula8525,9525,9Salas de aula 80470470Unidade educativa de produção00Observação Equipamentos para Laboratório de Gestão: simulador, casos empresariais, espaço para dramatização, 14 mesas e 56 cadeiras, 30 computadores, Datashow, 4 armários, filmadora com ilha de gravação, incubadora. Equipamentos do Laboratório de Informática: 45 computadores e Datashow. Equipamentos do Laboratório de Química: 10 balanças digitais analíticas, vidrarias e reagentes, bancadas para análises químicas, armários para acondicionamento de reagentes, cadeiras, medidores de pH de bancada e manuais, ducha lava-olhos, destiladores de água, determinador de fibra, bloco digestor para determinação de proteínas, capela exaustora de gases, determinador de gordura, de umidade, espectrofotômetro, estufa de secagem de materiais, forno mufla, agitador magnético, agitador de tubos, homogeneizador de amostras líquidas, triturador/desintegrador de amostras, buretas digitais, barricas para água destilada, refratômetro manual, bicos de Bunsen, chapa aquecedora e dessecadores. Equipamentos do Laboratório de Microbiologia: 53 microscópios, câmara de incubação tipo BOD, estufa para cultivo bacteriano, estufa para esterilização a seco, autoclave, gabinete UV, centrífuga, contador de colônias, agitador magnético, medidor de pH, agitador de tubos, dessecador, freezer horizontal, bomba a vácuo e ar, mesa agitadora, chapa aquecedora, refratômetro manual, bicos de Bunsen. Equipamentos do Laboratório de Processamento de Carne: picador elétrico de carne, máquina de gelo, fatiador de frios, cilindro embutidor, balança eletrônica, câmara de congelamento, pias, bancadas, fogão e forno a gás, e coifa para exaustão de gases. Equipamentos do Laboratório de Processamento de Leite: câmara de resfriamento, miniusina de processamento e envasamento de leite, iogurteira, freezer horizontal, 20 balanças eletrônicas, máquina de sorvete, pias e bancadas para higienização e manipulação, e câmara de maturação de queijos. Equipamentos do Laboratório de Confeitaria e Panificação: batedeiras planetárias, balanças eletrônicas, freezer horizontal, modeladora de massa, cilindro elétrico, forno elétrico com vapor, fogão e fogão a gás. Equipamentos do Laboratório de Processamento de Vegetais: despolpadora de frutas, descascador de vegetais, extrator de sucos, embaladora, balança eletrônica, freezer horizontal, forno e fogão a gás, multiprocessador de vegetais, câmara de resfriamento, coifa exaustora e tacho para fritura. Equipamentos do Laboratório de Botânica: estufa de secagem, bancadas e pias para preparo e manipulação de materiais vegetais. Acervo por Área de Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (quantidade)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (quantidade)DescriçãoÁrea do Conhecimento20142015201620172018LivrosAlimentos, Agricultura1.351000001351Administração64420020020020001.444Biologia1.79220000001.992Gestão Ambiental1.33240000001.732Assinatura de RevistasAdministração, Biologia e Gestão Ambiental0030003Material AudiovisualAdministração, Biologia e Gestão Ambiental1001010101010150 9.27 CAMPUS SERTÃOZINHO (SRT) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado01420011000152Almoxarifado da oficina01150000015Auditório0115200000152Banheiro93940024700641Biblioteca011100023500345Cantina0160004700107Copa/cozinha02400000040Depósito de materiais / conteineres02320011000142Estacionamento021.500003.500005.000Instalação administrativa0134500000345Laboratório de artes / audiovisuais01410000041Laboratório Hidráulica / pneumática01410000041Laboratório Metrologia01410000041Laboratório Usinagem – CNC 01410000041Laboratório Ensaios01410000041Laboratório Fundição01510000051Laboratório Química0210200000102Laboratório Eletrônica01410000041Laboratório de Física01410000041Laboratório de CLP (Cont. Lóg. Prog)01410000041Laboratório de Instrumentação Avançada01410000041Laboratório de Instrumentação Básica01410000041Laboratório de eletricidade e acionamentos elétricos01410000041Laboratório de informática02820000082Laboratório de Produção Mecânica0112000000120Pátio0125000760001.010Sala de atendimento aos alunos01150000015Sala de aula11445001.818002.263Sala de docentes01300029000320Sala de manutenção TI 01100000010Telecentro01250000025Vestiário Func. Terceirizados01400000040Corredores Cobertos04765001.050001.815Guarita Vigilantes01200000020Ginásio Poliesportivo010001.782001.782Sala reuniões professores01000800080Salas de capacitação0300018000180Refeitório01000600060Estacionamento de Ônibus010001.312001.312Observação*os itens (m2) em vermelho estão condicionados à obra de expansão do campus *o item (m2) em verde (ginásio poliesportivo) está condicionado à Licitação que a reitoria está organizando para construção do mesmo. Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Computador126Copiadora1Impressora3Lousa eletrônica3Medidor de ferramentas2Notebook676889197Patch panel10Projetor multimídia20Rack3Retroprojetor2Rede2Roteador8Scanner2Servidor3Switch6Televisor6Observação 9.28 CAMPUS SUZANO (SZN) Infraestrutura física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado135,1235,12Ambulatório144,6144,61Anfiteatro1121,68121,68Área de lazer114,3414,34Auditório11250.001250.00Banheiro1259,6359,63Biblioteca1363,05363,05Cantina1181,29181,29Coord. informática e pesquisa214,0514,05Copa/cozinha117,1217,12Depósito de materiais156,2556,25Depósito reagentes químicos127,2827,28Espaço livre/circulação1900,87900,87Estacionamento12583,102583,10Garagem129,0029,00Gabinete114,0514,05Instalação administrativa486,6086,60Laboratório de eletrônica/eletricidade1226,62226,62Laboratório de informática4120,30120,30Laboratório de mecânica/automação2189,94189,94Laboratório de química 475,4375,43Limpeza/depósito127,1227,12Pátio1470,05470,05Quadra de esportes11.007,001.007,00Restaurante1500500Sala da copiadora114,2414,24Sala da DGR123,4723,47Sala de atendimento aos alunos/NSP113,7113,71Sala de aula12120,30120,30Sala de coordenação CAP18,7018,70Sala de coordenação CTI116,4816,48Sala de coordenadoria e extensão127,7827,78Sala de docentes428,1428,14Sala de inspetoria257,8257,82Sala de manutenção114,0514,05Sala de pesquisa e docentes (prédio)11.5001.500Sala do centro acadêmico13030Sala do grêmio estudantil129,5929,59Sala do servidor118,3318,33Sala técnica de Química137,3737,37Sala técnica – Sala TCC136,5036,50Secretaria128,1628,16Vestiário 113,6113,61Almoxarifado135,1235,12Ambulatório144,6144,61Área de lazer114,3414,34Auditório11.250.001.250.00Biblioteca1363,05363,05Cantina1181,29181,29Coord. informática e pesquisa114,0514,05Observação Infraestrutura acadêmica Laboratório de informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018ComputadorEstação de trabalho padrão15030110606060470Computador Small Form FactorRaspberry pi ou BeagleBone ou semelhantes3535Copiadora112ImpressoraLaser – Monocromática 50 ppm41117Impressora MultifuncionalLaser – Colorida 50 ppm213Impressora de MesaLaser Monocromática43310Lousa eletrônica55NotebookPadrão353314Patch panel CAT5 24pPadrão 19''426Patch panel CAT6 24pPadrão 19''164213Patch panel CAT6 48pPadrão 19''224Projetor multimídia14366635Projetor multimídia 15.000 ANSI Lumens11Suporte Projetor8966¨635Rack de piso 48UFechado padrão 19''11Mini Rack de parede 6UFechado padrão 19''437Mini Rack de parede 4UFechado padrão 19''1010Retroprojetor11RoteadorWireless63333321Escâner55313Servidor de redeTipo Torre311117Switch 48pPadrão 19'' Gigabit213Switch 24pPadrão 19'' Gigabit8611117Televisor310215Nobreak 600VA1010Nobreak 1.2KVA4610Nobreak 10KVA24410Observação Laboratório de mecânica/automação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Torno Universal – Distância entre pontas 1000mm e Altura do entre pontas – 200 mm mínimo5510Fresadora universal 235Furadeira de Bancada22Bancada Didática de Eletro Hidráulica e Eletro Pneumática44CNCDidático 11Torno CNCDistância entre pontas 1000 mm e altura entre pontas – 200 mm mínimo – simulador para pelo menos 20 máquinas11Centro de Usinagem Vertical – Magazine para 20 ferramentas e mesa de 800 x 400mm – simulador para pelo menos 20 máquinas 11Centro de Torneamento Horizontal 11Máquina de Corte a Laser – CNC 11Software de CAM + Computador dedicado 224Equipamento de Scanner 3D 11mesa de desempeno em ferro fundido 11Bancada Industrial – 1,60 x 80 x 90 224Morsas de Bancada 4228Máquina de solda elétrica – 250A 11sistema de treinamento mecanismos 55sistema de treinamento em acionamento mecânico 55sistema de treinamento em elementos de máquinas 55Bancada de CLP2310520Bancada de Sensores110920BANCADA DIDÁTICA DE MECÂNICA DE FLUIDOS235BANCADA DIDÁTICA DE CONTROLE DE PROCESSOSMunida de CLP, sensores de temperatura, fluxo e nível. Dois tanques de armazenagem de água, válvulas manuais para configuração de diferentes circuitos de circulação de líquido. Válvula atuada remotamente para controle de fluxo. IHM para controle com controlador on-off e PID112SISTEMA DE TREINAMENTO EM ROBÓTICAConsiste em uma garra e 5 eixos verticais multi articulados; Sensor de Posição LVDT Tipo-Absoluto para cada eixo e não exige nenhum interruptor de limite; CPU de alta performance permite controle em tempo real para cada eixo; Ajuste de ganho PID e controle em tempo real; Interruptor de emergência no controle e Teach Pendant11Impressora 3D11Observação Laboratório de eletricidade/eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018OsciloscópiosDigital Didático de uso geral – 60MHz20101040MultímetrosDigital True RMS 1000VDC 750VAC 20A 20101040MultímetrosAnalógico 1000VDC 1000VAC 10A101020Fontes de Alimentação101020Geradores de SinaisCom formas de onda senoidal, triangular e quadrada – 2MHz105520Geradores de SinaisDe forma de onda arbitrária – Microondas 40GHz112Geradores de SinaisDe forma de onda arbitrária –RF 6GHz 224Geradores de SinaisDe forma de onda arbitrária –Banda Base 400MHz 2226Osciloscópio4 Canais com analisador lógico integrado ->4GHz de banda sample rate >= 20GSa/s134Analisador de Espectro1 Hz – 26.5 GHz duração mínima de evento 2,7us SFDR75dBc22Alicate Amperímetro600A (DC e AC) 1000VDC 750VAC101020Observação Laboratório de máquinas elétricas/energia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018BANCADA DIDÁTICA DE ELETROTÉCNICA INDUSTRIAL Configurações e aplicações mais usuais em sistemas elétricos industriais e residenciais. Características funcionais de componentes elétricos utilizados comercialmente, módulos de ensaios com pontos de testes, permitindo a montagem dos circuitos elétricos e a visualização dos sinais, equipado com disjuntor diferencial de terra automático de segurança.1225MÁQUINAS ELÉTRICAS ROTATIVASMáquinas elétricas devem satisfazer no mínimo aos requisitos técnicos e mecânicos das máquinas de classe de uso geral com carcaça basculante, para medição de conjugado, com placa de terminais em alumínio e desenho de ligações.1225BANCADA DIDÁTICA DE ELETRÔNICA DE POTÊNCIADeve integrar rack robusto, fabricada em tubos e chapas metálicas, subdividida em linhas para fixação dos módulos de ensaios, possibilitando a fixação de até 21 módulos de experimento. Revestimento com pintura em epóxi pelo processo eletrostático. Dimensões mínimas: 740 x 650 x 260 mm (H, L, P).24410ANALISADOR DE ENERGIAFerramenta para avaliar e analisar os diversos parâmetros da energia elétrica em ambientes industriais, comerciais e residenciais.11MEGÔMETRO DIGITAL PORTÁTILLCD 3 1/2 dígitos (1999 Contagens); Indicação de Sobrefaixa: OL V (Tensão); >5.5G&!" (Resistência de Isolação); Indicação de Bateria Fraca; Iluminação do display; Temperatura : Operação: 0ºC a 35ºC, RH<75%; Armazenamento: -20ºC a 60ºC, RH<80%; Altitude de Operação: 2000m; Alimentação: 6 baterias de 1.5V; Segurança: IEC61010-1 CAT III 600V11TERRÔMETRO LCD 3 3/4 dígitos (4000 Contagens); Iluminação do Display; Data Hold; Modo Relativo; Auto Power Off: O instrumento se auto desliga para preservar as baterias; Indicação de Sobrefaixa: “OL” é mostrado; Indicação de Bateria Fraca; Ambiente de Operação: 0ºC ~ 40ºC, RH < 80%; Grau de Poluição: 211DECIBELÍMETRO DIGITALLCD de 4 dígitos; Faixa de 40dB a 130dB em frequências entre 125Hz e 8kHz; Indicação de Bateria Fraca; Taxa de Atualização: 2 vezes/segundos11LUXÍMETRO DIGITALLCD 3 ½ dígitos com leitura máxima de 1999; Sobrefaixa: É exibido “OL” no display; Indicação de Bateria Fraca; Taxa de Amostragem: 100 vezes por segundo11CALIBRADOR DE NÍVEL SONOROAjustável a microfones de 1. e 1/2. de diâmetro; Alimentação: Bateria de 9V (NEDA 1604, IEC 6F22, 006P); Duração da Bateria: Aproximadamente 40 horas (alcalina); Teste da Bateria: Um circuito interno checa continuamente as condições de bateria11TERMÔMETRO INFRAVERMELHO (LCD) de 3 1/2 dígitos, com iluminação – Tempo de Resposta: 1s – Entrada para Termopar Tipo K – Indicação de Bateria Fraca: O símbolo de bateria é mostrado quando a tensão da bateria cair abaixo do nível de operação – Alarme para Temperatura Alta e Baixa – Registro de Temperatura Máxima, Mínima e Média – Função Diferença entre Temperatura Máxima e Mínima11TERMÔMETRO DIGITAL 2 CANAISDisplay: 3 1/2 dígitos, 2000 Contagens (com iluminação); Taxa de Amostragem: 2.5 vezes/s; Indicação de Polaridade: Automática; Indicação de Sobrefaixa: OL; Indicação de Bateria Fraca; Mudança de Faixa: Automática; Temperatura em °C ou °F; Tipo de Termopar: K11TACÔMETRO FOTO CONTATO DIGITALLCD 5 dígitos com leitura máxima de 99999; Taxa de Amostragem: 0.5 segundo (acima 120 RPM)11Observação Laboratório de química geral/orgânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Autoclave vertical com capacidade de 75 Litros – 220 Volts – Modelo CS-75 e Vertical – Capacidade 75 Litros – 220 Volts – Modelo CS-7522Balança analíticacom precisão de 0,0001g pesagens diversas88Balança semianalíticacapacidade máxima 0.6 kg / 3.1 kg e precisão de 0,1 g 66Banho de aquecimento termostatizadopara climatização de fluidos em diferentes temperaturas22Condutivímetrogama de Condutividade: 0.00 a 29.99 µS/cm; 30.0 a 299.9 µS/cm; 300 a 2999 µS/cm; 3.00 a 29.99 mS/cm; 30.0 a 200.0 mS/cm; até 500.0 mS/cm (Condutividade Real);11Centrífugade bancada sem controle de temperatura, até 6.000 R.P.M. , R.C.F. 3502xg. com capacidade para 12 tubos de 5ml cada. 22EstufaFaixa de trabalho mínimo de +15ºC acima da temperatura ambiente a +200ºC; Resolução do controle de temperatura de +/- 1ºC e homogeneidade do sistema de +/- 5ºC; Volume interno de 85 litros 22Espectrofotômetro Digital microprocessado; Faixa de trabalho: 200 a 1000 nm; Largura da banda: 5nm; Exatidão fotométrica: +- 2nm; Legibilidade: +- 1nm;11Medidor de densidademedidor de densidade digital de 4 casas decimais para medição de densidade, gravidade específica, API (petróleo), BRIX (açúcar), concentrações alcoólicas e outros valores de densidade relacionados22Medidor de pHgama pH: de 0 a 14.00; Gama mV: de -1999 a 1999gama de temperatura: de 0 a 100.0°C; resolução pH: 0.01 1010Medidor de pO2medidor digital portátil de oxigênio dissolvido.22MicroondasCapacidade (litros): 30 l; Potência: 900 W. 11MicroscópiosMicroscópio Biológico Trinocular,1010MuflaTemperatura de trabalho até 1.200ºC controlado .Potência: 2200 Watts.22Pipetas automáticasVolume fixo 5, 10, 25, 50, 100, 200, 250, 300, 500 e 1000 ul;1010RefratômetroÍndice Refrativo :1,300 a 1,720 nD; Sólidos Dissolvidos: 0 a 95% Brix (concentração);11Sistema Milli-Q de Purificação de Água Para fluxos entre n 50 mL/min e 2000 mL/min11TOCFaixa de 4µg/L até 25.000 mg/L; Análise simultânea de TOC e TN (nitrogênio total)11ViscosímetroBrooksfield22Espectrofotômetro de absorção na região do ultravioleta/visível;fotômetro duplo feixe, 190 – 1100nm banda espectral variável 0.5,1,2, 5nm11Espectrômetro de absorção na região do infravermelho (FTIR);Interferômetro : Michelson; Sistema óptico:feixe único; Divisor de feixe: Germânio revestido de KBr; Detetor: DLATGS equipado com mecanismo de controle de temperatura; Intervalo de comprimento de onda: 7,800 cm-1 a 350 cm-1; Resolução 0,5 cm-1; 1,0 cm-1; 2,0 cm-1; 4,0 cm-1; 8,0 cm-1; 16 cm-1. 11Aparelho de cromatografia gasosa;Equipado com: Espectrômetro de Massas Acoplado ; Detector por Ionização em Chama (FID); Detector por Captura de Elétrons (ECD);Injetor Split/Splitless com Controle Eletrônico de fluxo e pressão ; Injetor on-column com Controle Eletrônico de fluxo e pressão ; Forno com programação de temperatura e temperatura máxima de operação de 470oC – 220V Biblioteca de Espectro de Massas; Workstation tipo PC com processador Intel Core Duo 1.73GHz, 1GB RAM, 80GB HD, monitor de 17" LCDWide, Drive DVD+RW, Windows XP Home. 11Aparelho de Cromatografia Líquida de alta PerformanceEquipado com: 01 Bomba de Alta Pressão Quaternária 01 Desgaseificador 01 Injetor Manual tipo Reodyne com loop de 20 uL 01 Suporte para Fase Móvel 01 Injetor Automático para amostras líquidas com capacidade superior a 50 amostras 01 Detector por Ultravioleta 11Espectrômetro de Absorção AtômicaEspectrômetro de Emissão Óptica em Argônio Induzido a Plasma acoplado com conjunto de introdução de amostras aquosos 11microscópio binocular• microscópio binocular;• revolver para 4 objetivas, • tubo binocular com inclinação 30°/20 e ajuste interpupilar de 48 a 75 mm;• • 02 oculares focalizáveis de campo amplo maior ou igual a 18 mm, com ampliação de 10x, acompanhada de seta indicadora;• objetivas planacromaticas de 4x / 0,10; 10x / 0,25; 40x / 0,65 e 100x / 1,25 ( imersão a óleo ) sendo as de 40x e 100x retráteis;• condensador 0,9 / 1.25 pré-ajustado; • bivolt automática 100.....240vac/50....60 hz/30va, sem necessidade de ajustes manuais;• jogo de filtros azul luz do dia, verde e amarelo; • frasco com óleo de imersão de 5ml e manual de uso em português. 44Unidade Eletroforese vertical "unidade de eletroforese vertical destinada a eletroforese rápida para proteínas ou amostras de ácidos nucleicos, com eficiente refrigeração. capacidade para até 2 géis;placa de vidro de 10 x 10,5 e 10 x 8cm; gel de tamanho 8 x 9,5cm; espaçadores de 0,75mm, 1,0mm e 1,5mm; configurações máximas de força: 500v, 500ma, 12w;temperatura de trabalho de 4 a 40°c, temperatura máxima de 45°c; umidade até 80%;inclui:câmara inferior para tampão; câmara superior para tampão com núcleo de refrigeração; tampa de segurança com cabos de alta voltagem; compartimento com conjunto de vedação; grampo para fixação da placa vertical (2 unidades); acessório para fixar conjunto de placas (4 unidades); placas de vidro retangulares de 10 x 10,5cm (10 unidades); placa de alumina recortada de 10 x 10,5cm (5 unidades);grampo com mola (4 unidades); pente com 10 poços e 0,75mm de espessura (2 unidades); espaçador em t com 0,75mm de espessura (4 unidades); adesivo para identificação dos poços (2 unidades); gel de vedação; dimensões de 16,5 x 18 x 16cm (w x h x d).fonte para eletroforese, voltagem: 10 – 300v com incrementos de 1v; amperagem: 4 – 500ma com incrementos de 1ma; potência máxima: 90 watts; timer: 0-999 minutos; opção para corrente ou voltagem constante, 4 saídas em paralelo; display em led;crossover automático; dimensões máximas: 12,5 x 33,5 x 28 cm; bivolt." 11Bomba de vácuo650 mmhg/85,5kpascal, isenta de óleo, velocidade vasão 53 a 58 l/minuto 66Arquivo Deslizantearquivo deslizante composto por 5 (cinco) módulos 11Potenciostato/GalvanostatoCompliância de potencial: +/– 10 V• Faixa de potencial aplicado: +/– 10V• Resolução do potencial aplicado: 150 µV• Resolução de potencial medido: 3 µV• Velocidade de varredura: 1 µV/s a 200 V/s• Corrente máxima: 100 mA • Resolução de corrente: 0,0003% da escala de corrente• 7 faixas de corrente: 10 nA a 10 mA• Compensação de queda ôhmica: sim• Impedância de entrada: > 1 GOhm• Conexão para eletrodos: 2, 3 e 411Espectrômetro de emissão óptica com plasma acoplado indutivamente ICP-OES11Cromatógrafo a gás acoplado a espectrômetro de massa CG/MS11Banho-Maria Temperatura ajustável através de termostato microprocessado com excelente precisão. Cuba em inox sem emendas ou soldas, com cantos arredondados, evita incrustações e facilita a limpeza. Painel em policarbonato com lâmpadas indicadoras de funções e chaves. Gabinete metálico e pintura especial, com tratamento anticorrosivo. Faixa de temperatura: 7º C acima da temperatura ambiente até 100º C (aferido em 37º e 56º) Cuba, dimensão Int. (L x A x P): Inox estampado AISI 304 com volume nominal de 9 litros, medindo 300 x 150 x 200 mm, sem emendas e com cantos arredondados Dimensão ext. (L x A x P): 330 x 260 x 270 mm Gabinete: Aço SAE 1020 com pintura eletrostática em epoxi texturizado Precisão: 0,5º C (Melhor sob consulta) Resistência: Tubular blindada em Inox com 1.000 W OPCIONAIS: Tampa de Inox ou acrílica , suporte para tubos. 22Agitador Magnético com aquecimentoDiâmetro da placa de 18 cm. Capacidade 10 litros. Motor de indução com rolamento e mancal (40W). Velocidade controlada por circuito eletrônico proporcionando uma rotação de 120 a 1800 RPM. Placa de aquecimento em alumínio injetado com resistência blindada incorporada 1050 W. Temperatura controlada por termostato capilar de 50 a 360°C. Corpo metálico com pintura em epóxi eletrostático.33410Chapa aquecedoraPlaca aquecedora em alumínio injetado com resistência blindada incorporada 31x62cm, 3200W, 230V, temperatura indicada por dial graduado e controlada por termostato capilar de 50° a 360°C, possibilitando uma temperatura uniforme por toda a extensão da placa, construída externamente em chapa de ferro tratado c/ pintura em epóxi eletrostático resistente a produtos químicos corrosivos.11Condutivímetrogama de Condutividade: 0.00 a 29.99 µS/cm; 30.0 a 299.9 µS/cm; 300 a 2999 µS/cm; 3.00 a 29.99 mS/cm; 30.0 a 200.0 mS/cm; até 500.0 mS/cm (Condutividade Real);22Calorímetro22DewarCapacidade de 2 L22pHmetrofaixa de medição pH -8 a 22, potencial até 1200 milivolts resolução: pH 0,001, potencial U=0,1 mv, T=0,1°C22 Titulador Karl Fischer. 11Destiladores de água112Purificador de Água Ultrapura-Tipo (HPLC)Ultrafiltro, Resistividade 18, 2 M .cm, lâmpada UV 185/254 nm,, 0,2 um de filtro ponto de uso. Vazão até 2L/min 11RotaevaporadoresFaixa de velocidade de 20 a 280 RPM – Refrigeração Vertical – 220 Volts – 22PolarímetroÂngulo de rotação: +180 a – 179.9º Escala internacional de açúcar: +130 a -130ºZ Menor medição: Ângulo de rotação: 0.05º Escala internacional de açúcar: 0.1ºZ Fonte de luz: LED com filtro de interferência (589 nm) Energia: 110/220 volts 44Sistema de filtração tangencial em fibra oca (hollow-fiber). Módulo de micro/ultra filtração Reservatório autoclavável, capacidade para 1 L, pressão máxima 30 psi; Hastes para colunas de micro/ultrafiltração11Sonicadorsonicador (sem probe), 220v-amplitude de 0 a 100%, touch screen, compacto e de fácil utilização, programável com memórias para até 10 programas, processa de 10ml a 1.000ml de amostra, dependendo da probe utilizada (probe não inclusa),potência: 700 watts, frequência: 20 khz, dimensões: 8 x 15,25 x 8,5cm (lxcxa),voltagem: 220v, 50/60hz01 probe para uso com sonicador.para volumes de amostra de 25ml a 500ml;diâmetro de 3/4"" (19,1mm);ponta removível;intensidade de amplitude de 60µm;01 ponteira para substituição, diâmetro 3/4"".01 caixa de proteção acústica para trabalho com sonicadores11ViscosímetroFaixa de temperatura – 20 ºC a 120 ºC controlada por sensor tipo pT-100. Faixa de viscosidade 1 a 510.000.000 mPa.s11Estufa Microprocessada de Cultura e BacteriologiaExternamente em chapa de aço carbono revestido em epóxi eletrostático; • Câmara interna em aço inox 430; • Porta interna de vidro temperado para permitir uma visualização interna da câmara sem perder a estabilidade térmica; • Porta interna com fecho e abertura para a esquerda, permitindo fácil colocação e retirada dos materiais no interior da câmara; • Sistema de fechamento magnético por todas as bordas da porta externa; • Controlador eletrônico microprocessado de temperatura com duplo display, com as funções de set point, auto sintonia e PID; • Sensor de temperatura tipo Pt 100; • Acompanha certificado de calibração do controlador e sensor (como termômetro digital), com selo RBC (Rede Brasileira de Calibração); • Precisão de +/– 0,5°C em um ponto; • Homogeneidade de +/– 0,5°C; • Faixa de trabalho: 10ºC acima da temperatura ambiente até 60ºC; • Iluminação automática da câmara de trabalho ao abrir da porta, por tecnologia (LED); • Trilhos laterais na câmara interna para deslocar a prateleira; • Sistema Automático de seleção Voltagem 110/220V; • Frequência 50/60Hz; • Cabo de força com dupla isolação e plug com três pinos (dois fases e um terra), de acordo com norma ABNT NBR 14136;11Incubadora de CO2Sistema de filtração ULPA (Ultra Low Penetration Air) projetado para captura captura de partículas maiores que 0,12 um (filtro HEPA: captura de partículas maiores que 0,3um)– Faixa de temperatura: Ambiente +3°C +60°C; Cobertura antimicrobiana (ISOCIDE); SwiftCon: ciclo de descontaminação qunete e úmido para erradicação de fungos resistentes, esporos de bactérias ou células vegetais; – Controle preciso de temperatura e CO2 (opcional: controle de O2); – Fácil limpeza (cantos arredondados, prateleiras e porta de vidro facilmente removíveis); – Interior da câmara em aço inoxidável ou cobre; 11Observação Laboratório de processos químicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada para medida de pressão e calibraçãoTH2 Pressure Measurement and Calibration (Armfield)11Bancada para transferência controlada de calor HT10XC Computer Controlled Heat Transfer (Armfield)11Bancada para destilação UOP3 Distillation Columns (Armfield)11Bancada para extração líquido/líquido UOP5 Liquid/Liquid Extraction Unit (Armfield)11Bancada para torre de resfriamento UOP6 Basic Water Cooling Tower (Armfield)11Bancada para manipulação de sólidos Solids Handling Studies CEN mkII (Armfield)11Bancada para coeficientes de transferência de massa e de difusão CERa/CERb Mass Transfer and Diffusion Coefficients (Armfield) 11equipamento para projeto e operação de reatores químicos CEXC Chemical Reactors Teaching Equipment (Armfield)11Bancada de filtração UOP12 Filtration Unit (Armfield)11Gerador de vapor em escala de laboratório UOP10 Laboratory Steam Generator (Armfield)11Moinho de martelos em escala de laboratório FT2 Laboratory Hammer Mill (Armfield)11Reator enzimático de laboratório BE1 Batch Enzyme Reactor (Armfield)11Observação Laboratório de metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Paquímetro UniversalAnalógico – 0 a 150mm – 0,02mm 1010101040Paquímetro Universal Digital – 0 a 150mm – 0,05mm21012Micrômetro Externo Analógico – 0 a 25mm – 0,01 mm510101035Micrômetro Externo Digital – 0 a 25mm – 0,001 mm 55Micrômetro Externo Analógico – 25 a 50mm – 0,01mm 55Micrômetro Externo Analógico – 50 a 75 mm – 0,01mm22Micrômetro Externo Analógico -75 a 100 mm – 0,01mm22Relógio comparador 0,01mm – capacidade 1 mm 1010Relógio comparador 0,001mm – capacidade 0,10 mm 55Relógio Apalpador 0,002mm – capacidade 0,20mm55Máquina de Medição por Coordenadas Tridimensional – Capacidade 500 x 300 x 300 mm (X, Y, Z)11Traçador Digital de Altura 0 a 600mm – 0,01mm11Mesa de Medição – Coluna de Açõ Base Ranhurada – Altura de medição 100mm – Mesa 168 x 110mm55Suporte de Contra-Pontas300mm 11Tacômetro 0 a 2500 rpm11Transferidor Universal Completo régua 300mm33Observação Laboratório de robótica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Simulador de Robô 11Braço Robótico 11Célula de Manufatura (FMS) 11Observação Laboratório de física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Lousa Digital 11Tela para Projeção 1212Ar-condicionado 11Câmera fotográfica digital Zoom ótico de 20x, Zoom Digital 40x, memória de 16 GB, bateria recarregável, grave vídeos em HD.111115HD Externo de 2 Terabytes 11Trenas Trenas 5 m 202040TrenasTrena de 100 m224Régua de aço Régua de aço inox de 50 cm/20” com medidas em centímetros e polegadas. 202040Paquímetro Paquímetro 0-150 mm 101020MicrômetrosMicrômetro 0-25 mm101020Cronômetros digitais 202040Termômetros Termometrô de Hg.202040Multímetro digital Com bateria recarregável202040DinamômetrosDinamômetro tubulares com capacidades de 5N e 10N.303060Balança Analítica Balança eletrônica de precisão.6612Balança digital Balança eletrônica com display digital. 224Balança de prato Balança mecânica tríplice escala, para uso didático.112Câmara para vácuo desmontável 11Conjunto de massa e ganchos Conjunto ganchos metálicos para suportar diferentes massas aferidas.101020Kit de forças Conjunto com acessórios, dinamômetros e pesos para estudo de decomposição das forças e equilíbrio de um ponto.6612Giroscópios pequenos 336Giroscópio de 3 eixos 112Kit Física Experimental – Mecânica Lançador de Projéteis com acessórios 224Kit Plano Inclinado e Queda livreEquipamento para estudo de forças, queda livre e força de atrito.224Kit Física Experimental – Mecânica Kit Física Rotações 224Kit Lei de HookeConjunto de molas, massas e hastes para o estudo da lei de Hooke e do MHS.448Painel Hidrostático Kit para o estudo dos princípios da Hidrostática224Kit de eletricidade Básica Conjunto para estudo da lei de Ohm, regras de Kirchhoff e circuitos RL, RC e RLC .2248Conjunto de MecânicaConjunto de roldanas, molas, tripés, empuxômetro, pinças e suportes de tubos de ensaio para a realização de experiências básicas de Mecânica .555520 Plano inclinado standard 6410Mesa de ar (plano de Packard) 1124Plataforma (disco) giratória 112Conjunto para dinâmica das rotações com cadeira 112Trilho de ar linear com unidade geradora de fluxo de ar Trilho de ar com gerador de fluxo de ar bi volt, sensores e conjunto de acessórios para atividades relacionadas ao estudo da cinemática e conservação de energia.112Painel com vasos comunicantes 11Painel com tubo em U para hidrostática 110Cuba de ondasEquipamento utilizado par o estudo de diferentes fenômenos ondulatórios.2248Conjunto de lâminas ressonantes 224Diapasões 101020MolasMolas diversas para o estudo de propagação de ondas. Tipo Helicoidal5050100MolasMolas tipo Slink101020Laser Laser vermelho de baixa potencia 252550Conjunto de Lentes, prismas e espelhos.Conjunto de lentes com diferentes distâncias focais 8816Conjuntos de eletrodos Conjuntos de eletrodos para estudo de superfícies equipotenciais 201030Ímã em U Ímã em U 101020Ímã em barra Ímãs de tamanhos diversos 101020ÍmãsÍmãs de neodímio 100100200Gerador de Van der Graaff Gerador de Van de Graaff com painel de controles, motor protegido dentro da base, esfera sem emendas de diâmetro mínimo de 250 mm. 112Calorímetros 101020Dilatação dos corpos Equipamentos para o estudo dos processos físicos associados à dilatação de sólidos 224Conjunto Boyle-Mariotte com manômetro 224Conjuntos de hidrostática 224Conjunto de ondulatória 224Conjuntos de acústica 224Conjuntos de termodinâmica 224Conjunto para estudo da teoria cinética dos gases 224Conjunto para estudo da pressão atmosférica 224Espectroscópio portátil 224Conjunto de Óptica Banco Óptico com fonte de luz, laser, espelhos e lentes.224Rede de difraçãoConjunto de redes com fendas de diferentes espessuras10102040Disco de Newton manual 101020Espectroscópio manual Dispositivo para observação do espectro da luz emitida por fontes diversas.224Sensor de temperatura 1124Anel de Gravesande224Reostato 10.000 ohms 551020Conjunto para o estudo das oscilações 2248Magnetismo Conjunto para estudo de fenômenos magnéticos. 224Bússolas 202040ObservaçãoToda a estrutura do laboratório de física está em fase de projeto; os mobiliários serão adquiridos no ano de 2015, e os equipamentos descritos acima são para compor até dois laboratórios de física, visto a criação de novos cursos superiores tecnológicos e de licenciatura e também para os cursos de ensino médio integrado a serem ofertados pelo Campus Suzano nos próximos anos. Responsáveis pelas indicações: Cleide Matheus Rizzatto e Michel Pereira Campos Silva. Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018ApostilaGestão e Negócios01246720Assinatura eletrônicaGestão e Negócios02356723CD-ROMGestão e Negócios01015202535105DVDGestão e Negócios01234616E-bookGestão e Negócios03456826JornalGestão e Negócios03333416LivroGestão e Negócios3303502002102202301.540NormaGestão e Negócios03456725Obra de referênciaGestão e Negócios02345622PeriódicoGestão e Negócios024671029RevistaGestão e Negócios02812152057Observação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018ApostilaControle e Processos Industriais02346722Assinatura eletrônicaControle e Processos Industriais02347824CD-ROMControle e Processos Industriais01015253545130DVDControle e Processos Industriais01235819E-bookControle e Processos Industriais023571027JornalControle e Processos Industriais03333315LivroControle e Processos Industriais9174002002102202302.177NormaControle e Processos Industriais02346722Obra de referênciaControle e Processos Industriais667891046PeriódicoControle e Processos Industriais01357824RevistaControle e Processos Industriais403035506570250Observação ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018ApostilaQuímica01235920Assinatura eletrônicaQuímica033461026CD-ROMQuímica0025304077DVDQuímica02236720E-bookQuímica0336101540JornalQuímica03345621LivroQuímica1823002502602702801.542NormaQuímica0457101238Obra de referênciaQuímica02345620PeriódicoQuímica0568101241RevistaQuímica0358101238Observação 9.29 CAMPUS VOTUPORANGA (VTP) Infraestrutura Física ItemSituação atual – 2013 (m2)Situação prevista (acréscimo em m2 por ano)Total previsto para 2018 (m2)DescriçãoQtde.20142015201620172018Almoxarifado12727Ambulatório14141Auditório1122518518Banheiro8160160Biblioteca1302302Cantina12828Copa/cozinha22626Depósito de materiais15555Estacionamento24787.1487.148Instalação administrativa2166166Laboratório de eletrônica/eletricidade1134134Laboratório de informática8496496Pátio1602602Refeitório1183183Quadra de esportes1.5801.580Sala de atendimento aos alunos11313Sala de aula106262Sala de coordenação12727Sala de desenho2179179Sala de docentes4160160Sala de manutenção12727Sala de pesquisa12929Sala do grêmio estudantil11111Vestiário22626ObservaçãoCom a finalização da Fase II de expansão Infraestrutura Acadêmica Laboratório de Informática ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Cadeira giratóriaCadeira escritório, giratória, sem braço254254ComputadorComputador (CPU) Processador: Intel Core I3-2120 3,30MHZ, Memória RAM: 4GB DDR3 1333 MHZ DIM, HD: Capacidade 500GB42156060177Placa Mãe PCCHIPS, Processador Celeron D 3,06 Box, Memória 1GB DDR 400, Drive 1,44, Combo LG, Windows XP Home, Fornecido por: A & F Rio Claro Informática Ltda. EPP PROC INC: 23059,001002/200622Lenovo, padrão Sysmark 145, TW Phoenix 2857, 2GB, DVDRW, COM teclado Lenovo USB, Mouse óptico USB, Adaptador Wireless D-Link DWA4242Processador Pentium 3,0, memória 1GB DDR 400, combo LG, gabinete Vcom SA-70, HD 40GB 7,200 RPM, Fornecido por: A & F Rio Claro Informática Ltda. EPP PROC INC: 23059,001002/200666Computador Estação Básica (CP01-2010), 2 GB Memória RAM, HD 320 GB, DVDRW, Windows 7 Professional4242Computador M KENNEX, 2,26 GHZ, CDRW11Microcomputador Sysmark 145, A63 TW, Phoenix 2550, 2GB, 320 GB, W7PRO, DVDRW11Computador processador Celeron G540 de 2,5GHZ, disco rígido de 250 GB, memória RAM 2 GB, sistema operacional Windows 7 Home Basic (Licença D9V3P-Q9D22-46FQT-9CM7B-DXXPX)11EstabilizadorCom Voltagem de 1KVA, 220 / 110 V, Com 4 saídas, Marca Microline, Modelo BMI – 1000B157 57Estabilizador Tensão, capacidade 1 KVA, tensão alimentação entrada 220 V, tensão alimentação saída 110 V, características adicionais com 04 saídas1915303094MesaPara computador, constituída por tampo, estrutura e acessórios.140140MonitorMonitor de vídeo LCD, 17 Polegadas, com Webcam e Hub USB Integrados8484Tela plana 18,5 polegadas Widescreen Lenovo D196042156060177Monitor Colorido de Alta Resolução, na cor Marfim, dimensão: 15" Fornecido por: IBRACOM Industria e Comércio Ltda.11Monitor na cor Marfim, com resolução máxima 1280 X 1024 até 60 HZ, Tubo de Alto Contraste com 27 MM, varredura Horizontal de 72 KHZ, dimensão: 17" Fornecido por: IBRACOMP Indústria e comércio Ltda.1117'' 710E Fornecido por: A & F Rio Claro Informática Ltda. EPP PROC INC: 23059,001002/200633Monitor sem patrimônio22Monitor TFT 18,5 Widescreen11Monitor tipo tela plana 22 polegadas com Web Cam, tela antirreflexo, inclinação frente/trás, rotação direita/esquerda22Projetor MultimídiaMultimídia,2500 Ansi Lumens, Resolução WXGA (1280 X 800) – Widescreen, contrante 2000:1, Entrada HDMI, Entrada USB para vídeo, entrada USB para Pendrive, Alimentação Bivolt, Marca: EPSON Powerlite W8+33Quadro BrancoPara lançamento de informações, Material fórmica, acabamento superficial, moldura alumínio na cor natural, largura 120 cm, comprimento 250 cm, tipo fixação na parede, com suporte para apagador e para lápis.77RackRack 19 03 U – gabinete Rack, Gabinete Parece, Acrílico, Aço, natural, 19 Pol, 3U, com fechadura, sem prateleira, pintura lisa, frontal e traseira, cor bege44SwitchSwitch 24 portas 10/100 Gerenciável L2 77ObservaçãoRefere-se a 07 laboratórios: 01 de hardware e 6 de software Laboratório de Saneamento e Hidráulica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Acessório para circulaçãoAcessório para circulação com comportas11Acessório para estudoAcessório para estudo de aparelho de pressão hidrostática11Acessório para estudo do princípio de Bernoulli11Almofariz de PorcelanaAlmofariz de porcelana – 100ml1010Balança digitalBalança digital – 500g11Balança digital – 5000g11Balão volumétricoBalão volumétrico – 250ml55Balão volumétrico – 500ml55Balão volumétrico – Borossilicato – 25ml55Balão volumétrico – Borossilicato – 2000ml55Balão volumétrico – Temperado – 50ml55Balão Volumétrico – Temperado – 100ml55BancadaBancada para estudo de tubulações fechadas11Bancada experimental de hidrodinâmica com aquisição de dados (didatech)11Bancada básica para estudo em mecânica dos fluidos (didatech)11Bandeja Laboratório55Bastão AgitadorBastão agitador de fluídos – Tipo 011010Bastão agitador de fluídos – Tipo 021010Becker – TemperadoBecker – Temperado – 600ml55Becker graduadoBecker graduado – borossilicato – 50ml55Becker graduado – borossilicato – 300ml55Becker graduado – temperado – 100ml55Bico de bunsen55Bureta borossilicatoBureta borossilicato – 25ml55Bureta borossilicato – 50ml55Cápsula de alumínioCápsula de alumínio – 40x20mm55Cápsula de alumínio – 80x50mm55Cápsula de alumínio – 120x50mm55Cápsula de porcelana – 115ml55Cápsula de porcelana – 580ml55Cápsula de porcelana – 65ml55Canal hidrodinâmico11Conjunto para estudoConjunto para estudo de bombas em serie e paralelo11Conjunto para estudo de golpe de ariete11Conjunto para estudo do experimento de Reynolds11CubetaCubeta – quartzo22Cubeta – vidro22DensímetroDensímetro – (escala 0,800 a 0,900)22Densímetro – (escala 0,900 a 1,000)22Densímetros – (escala 1,000 a 1,100)22Densímetro – (escala 1,100 a 1,200)22Densímetro – (escala 1,200 a 1,300)22Densímetro – (escala 1,300 a 1,400)22Densímetro – (escala 1,400 a 1,500)22Densímetro – (escala 1,500 a 1,600)22Densímetro – (escala 1,600 a 1,700)22Densímetro – (escala 1,700 a 1,800)22Densímetro – (escala 1,800 a 1,900)22Densímetro – (escala 1,900 a 2,000)22Destilador de águaDestilador de água tipo pilsen112Equipamento para demonstração de jatos livresEquipamento para demonstração de jatos livres (romatex)11Equipamento para estudo de perda de carga em tubulações11Erlenmeyer graduadoErlenmeyer graduado – temperado – 50ml55Erlenmeyer graduado – temperado – 250ml55Escala graduadaEscala graduada – aço inox55Escova laboratorialEscova laboratorial – tipo 0155Escova laboratorial – tipo 0255Escova laboratorial – tipo 0355Escova laboratorial – tipo 0455Espátula de açoEspátula de aço – tipo 0155Espátula de aço – tipo 0255Espátula de aço – tipo 0355Espátula de aço – tipo 0455Espátula de aço – tipo 0555Espátula de aço – tipo 0655EsquadroEsquadro – tipo 0122Esquadro – tipo 0222Esquadro – tipo 0322Esquadro – tipo 0422Esquadro – tipo 0522Estante para microtubosEstante para microtubos – 12 posições33Estante para microtubos – 40 posições33Estante para microtubos – 96 posições33Estante para microtubos 15ml – 25 posições33Estante para microtubos 50ml – 25 posições33Estante suporteEstante suporte plástico 12 pipetas33Extrator tipo soxhletExtrator tipo soxhlet completo11Estufa11Frasco de vidroFrasco de vidro – 1000ml33Frasco Le ChatelierFrasco Le Chatelier – 250ml33FunilFunil analítico55Funil analítico com estrias55Funil analítico liso 120mm haste curta 250ml55Funil de buchner – porcelana – 50ml33Funil de buchner – porcelana – 250ml33Funil de buchner – porcelana – 500ml33Funil decantação – borossilicato – 125ml33Funil decantação – borossilicato – 250ml33KitassatoKitassato – 1000ml55Kitassato graduado – 250ml55Kitassato graduado – 500ml55Mangueira laboratórioMangueira laboratório – 6mm11Mangueira laboratório – 9.5mm11MufaMufa – 30 mm55NotebookNotebook tipo II22Painel para estudoPainel para estudo do princípio de Steven e Pascal (romatex)11Pera de borracha para pipetaPera de borracha para pipeta – 50 ml55PhmetroPhmetro portátil33Phmetro de bancada123PicnômetroPicnômetro – 25 ml55Picnômetro – 50 ml55Picnômetro – 250 ml55PinçaPinça cirúrgica – 12 cm55Pinça cirúrgica – 14 cm55Pinça cirúrgica – 16 cm55Pinça para bureta5510Pipeta de precisãoPipeta de precisão – tipo 0155Pipeta de precisão – tipo 0355Pipeta graduadaPipeta graduada – 1 ml55Pipeta graduada – 2 ml55Pipeta graduada – 5 ml – tipo 155Pipeta graduada – 5 ml – tipo 255Pipeta graduada – 10 ml55Pipeta para transferênciaPipeta para transferência de líquidos55Pipeta PasteurPipeta Pasteur – 5 a 10 ml55Pipeta volumétricaPipeta volumétrica – 5 ml55Pipeta volumétrica – 20 ml55Pipeta volumétrica – 25 ml55Pisseta em polietilenoPisseta em polietileno – 500ml55Placa de petriPlaca de petri – 100x15mm55Placa de petri – 80x15mm55Placa de petri – 150x20mm55Planta piloto automatizadaPlanta piloto automatizada de coagulação, floculação e decantação11Planta piloto automatizada de tratamento de lodos ativos11Proveta plásticoProveta plástico – 50 ml33Proveta plástico graduada – 50 ml33Proveta plástico graduada – 100 ml33Proveta plástico graduada – 500 ml33Proveta plástico graduada – 1000 ml33Proveta vidroProveta vidro – 1000ml33Proveta vidro graduada – 10ml33Proveta vidro graduada – 25ml33Proveta vidro graduada – 50ml33Proveta vidro graduada – 100ml33Proveta vidro graduada – 250ml33Suporte bureta55Termômetro digitalTermômetro digital33?6?Termômetro digital – com mira laser33Tripé de ferro33Tubo de ensaioTubo de ensaio – tipo 0155Tubo de ensaio – tipo 0255Tubo de ensaio – tipo 0355Turbidímetro portátil22Viscosímetro rotativo11Observação Laboratório de Solos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Almofariz de Porcelana44Balança DigitalBalança Digital Capacidade até 2.610g11Balança Digital Capacidade até 311g11Balança Digital Capacidade até 15.000g11Bandeja Galvanizada44Jogo de Pesos para balança22Repartidor de AmostrasRepartidor de Amostras Completo – abertura 1/2”11Repartidor de Amostras Completo – abertura 1”11Estufa Elétrica11Termômetro de MercúrioTermômetro de Mercúrio de 210º22Caixa Envidraçada para balança11Cápsula de AlumínioCápsula de Alumínio 120 x 50mm/560ml66Cápsula de Alumínio 40 x 25mm/30ml66Cápsula de Alumínio 60 x 40mm/110ml66Dessecador de vidroDessecador de vidro c/ placa de porcelana11Espátula de Aço Inoxidável44Conjunto p/ Determinação Umidade22Caixa para Umidímetro11Calibrador de altura de quebra da concha11Cápsula de Porcelana44Cápsula de Vidro44Casagrande11Kit Limite de Plasticidade11Calibrador de durezaCalibrador de dureza da Base de Ebonite11Cilindro metálicoCilindro metálico Ø 3 x 100mm11Placa de Vidro Placa de Vidro Esmerilhada11Cápsula InoxCápsula Inox Ø 4x1cm44Cuba de Vidro Cuba de Vidro Ø 5 x 2,5cm11Placa de AcrílicoPlaca de Acrílico com 3 pinos22Proveta Graduada Proveta Graduada de Vidro Cap. 25ml – 0,5ml22Cilindro de Compactação Cilindro de Compactação de 3mm22Areia normalAreia normal – Nº. 30 – 1 saco com 25Kg22Bandeja com orifícioBandeja com orifício para densidade Ø 5”22Bandeja com orifício para densidade Ø 6”22Bandeja com orifício para densidade Ø 7”22Bandeja com orifício para densidade Ø 8”22Funil metálicoFunil metálico para densidade 5”22Funil metálico para densidade 6”22Funil metálico para densidade 7”22Funil metálico para densidade 8”22IN SITUIN SITU – frasco de polietileno boca larga cap. 10L22IN SITU – frasco de polietileno boca larga cap. 5 L22Marreta de 1 Kg22Nível de pedreiroNível de pedreiro de alumínio22Nível de pedreiro de madeira22TalhadeiraTalhadeira curva22Talhadeira reta22Vidro de amostraVidro de amostra 250 CC44Bico de BunsenBico de Bunsen com registro22Cápsula de PorcelanaCápsula de Porcelana – diâmetro 5 cm – cap. 25 ml66Funil de vidroFunil de vidro – cap. 125 ml – diâmetro 10 cm22Pegador de madeira22Picnômetro de vidro Picnômetro de vidro – cap. 50 ml – com rolha22TermômetroTermômetro a Álcool Graduado 0 – 60º22Kit limite de liquidez11Densímetro para sedimentação de solos22Proveta de vidroProveta de vidro cap. 1000 ml para sedimentação66Tanque para banho para Provetas11Molde ProctorMolde Proctor Ø 4” com cilindro, colar e base zincado11Soquete ProctorSoquete Proctor com camisa – 5 Ib (2.268g)11Extrator de amostras hidráulicoExtrator de amostras hidráulico CBR / Proctor / Marshal11Conjunto p/ Determinação da Densidade In Situ11Balança Analítica Balança Analítica tipo 0211Balança de PrecisãoBalança de Precisão 1500 g516NotebookNotebook – Tipo II11Observação Laboratório de Construção Civil – Estruturas ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Estufa para secagem e esterilização11ConsistômetroConsistômetro de VEBE para CCR22Agulha de Le ChatelierAgulha de Le Chatelier, conforme NBR 11 582101020Paquímetro analógicoPaquímetro analógico 150mm x 6” / 0,05mm x 1/128” para Le Chatelier11Placa de vidro Placa de vidro 50X50X3mm para Le Chatelier1010Paquímetro digital Paquímetro digital 150mm x 6” / 0,01mm x 0,00005” para Le Chatelier11Régua metálica graduada Régua metálica graduada de 30cm para Le Chatelier11Banho Maria para AgulhasBanho Maria para Agulhas de Le Chatelier11Aparelho Aferidor de AgulhaAparelho Aferidor de Agulha de Le Chatelier11Bomba de vácuo e ar comprimidoBomba de vácuo e ar comprimido para laboratório11Conjunto “Frasco de Chapman”Conjunto “Frasco de Chapman” para determinação de massa específica de agregados miúdos55Conjunto para "Slump Test"44Forma cilíndrica para concretoForma cilíndrica para concreto, tamanho f 10x20cm4040Forma prismática para concreto Forma prismática para concreto medindo 15x15x501010Forma prismática para concreto Forma prismática para concreto medindo 15x15x401010Dispositivo para ensaio de traçãoDispositivo para ensaio de tração na flexão de CP prismático11Dispositivo para romper corpo-de-provaDispositivo para romper corpo-de-prova f 10x20 na diametral11Dispositivo para romper blocosDispositivo para romper blocos de até 19X19X39cm11Dispositivo de Rilem para romper corpo-de-provaDispositivo de Rilem para romper corpo-de-prova f 10x20cm11Prensa Eletromecânica Digital Prensa Eletromecânica Digital para Telhas com dispositivos para romper telhas11Aparelho Retificador pneumático de corpo-de-prova cilíndrico11Betoneira para laboratórioBetoneira para laboratório, com capacidade para 400L11Betoneira para laboratório, com capacidade para 150L11Balança eletrônica de precisãoBalança eletrônica de precisão com capacidade máxima de 8kg22Balança eletrônica de precisão com capacidade máxima de 60kg11Vibrador elétrico de imersão para concretoVibrador elétrico de imersão para concreto, com agulha11Motor para vibrador de imersãoMotor para vibrador de imersão 220V – trifásico11Aparelho de Vicat automático11Software para Aparelho de Vicat Automático11Aparelho de Vicat para Cimento11Permeabilímetro de Blaine Automático11Tubo em "U" Tubo em "U" para Permeabilímetro de Blaine automático11Amostra padrão de cimento para calibração do aparelho de Blaine55Proveta de vidroProveta de vidro de 1L555Proveta de vidro de 500ml555Proveta de vidro de 250ml555Proveta plástica graduada de 1L555Proveta plástica graduada de 2L55Pisseta plásticaPisseta plástica com capacidade de 250ml55Pisseta plástica com capacidade de 500ml55Pisseta plástica com capacidade de 1000ml55Cronômetro digitalCronômetro digital com 02 marcadores simultâneos55ArgamassadeiraArgamassadeira com movimento planetário11Misturadores planetários de concretoMisturadores planetários de concreto, com capacidades para 500L11Mesa para consistência de argamassaMesa para consistência de argamassa "Flow Table"11Balde de chapa de ferro galvanizadoBalde de chapa de ferro galvanizado capacidade 20 litros55Escova com fios de bronzeEscova com fios de bronze, dimensão f 30x150mm55Escova com fios de nylonEscova com fios de nylon, dimensão f 30x150mm55Escova para limpeza de formas com fios de açoEscova para limpeza de formas com fios de aço. Dimensão: 360mm55Bandeja retangular galvanizada com alçasBandeja retangular galvanizada com alças 50x30x6 cm55Bandeja retangular galvanizada com alças 60x50x6cm55Espátula com flexível em aço inox, dimensão 10x2Espátula com flexível em aço inox, dimensão 10x255Espátula com flexível em aço inoxEspátula com flexível em aço inox, dimensão 15x255Espátula com flexível em aço inox, dimensão 20x2,555Funil de vidro lisoFunil de vidro liso com ângulo de 60º Ø 12cm, 250ml55Paquímetro universal analógico,Paquímetro universal analógico, capacidade 300mm x 12” e resolução 0,02mm x 1/12855Paquímetro digitalPaquímetro digital, capacidade 300mm x 12” e resolução 0,01mm x 0,0005”55Pinça tipo tesoura em aço inox Pinça tipo tesoura em aço inox 22cm para retirar material da estufa55Régua de aço biselada Régua de aço biselada com 30cm e 100cm de comprimento55Termômetro de vidro para uso geralTermômetro de vidro para uso geral, com faixa de trabalho de -10 a 150°C55Termômetro de vidro para uso geralTermômetro de vidro para uso geral, com faixa de trabalho de -10 a 250°C55Funil para formaFunil para forma Ø 15X30cm55Funil para forma Ø 10X20cm55Becker de vidroBecker de vidro, com capacidade de 250ml55Becker de vidro, com capacidade de 500ml55Becker de vidro, com capacidade de 1000ml55Becker de plásticoBecker de plástico, com capacidade de 1000ml55Equipamento para ensaio de tração11Prensa elétrica automáticaPrensa elétrica automática servo-controlada, com capacidade 200tf11Máquina para corte de corpo-de-provaMáquina para corte de corpo-de-prova f 18"11Relógio comparador analógicoRelógio comparador analógico, com curso de 100mm, resolução 0,01mm1010Relógio comparador de diâmetros internosRelógio comparador de diâmetros internos 35 a 50 mm (súbito)11Relógio comparador digitalRelógio comparador digital, com curso de 25mm, resolução 0,01mm1010Transdutores de deslocamentoTransdutores de deslocamento com cursos nominais de 10mm1010Transdutores de deslocamento com cursos nominais de 20mm1010Transdutores de deslocamento com cursos nominais de 25mm1010Transdutores de deslocamento com cursos nominais de 50mm1010Transdutores de deslocamento com cursos nominais de 100mm1010Sistema de aquisição de dados Sistema de aquisição de dados para transdutor de deslocamento11Mesa vibratória para adensamento Mesa vibratória para adensamento de corpos-de-prova de concreto11Bigorna para calibraçãoBigorna para calibração de esclerômetro11Fissurômetro sem lupaFissurômetro sem lupa com jogo de réguas11Lupa para medição Lupa para medição de fissuras sem iluminação11Localizador de barras de aço11Kit elétrico para determinação do módulo de elasticidade do concreto11Recipiente para densidade aparenteRecipiente para densidade aparente, capacidade 3L11Recipiente para densidade aparente, capacidade 10L11Recipiente para densidade aparente, capacidade 30L11Recipiente para densidade aparente, capacidade 20L11Agitador de peneiras eletromecânicoAgitador de peneiras eletromecânico, para peneiras quadradas de 50x50x10cm11Máquina de AbrasãoMáquina de Abrasão Los Angeles11Anel "J" para concreto auto-adensável11Caixa "L" para concreto auto-adensável11Funil "V" para concreto auto-adensável11Coluna de segregação para concreto auto-adensável11Multímetro digital112Bastidor para montagem11NotebookNotebook Tipo II22Observação Laboratório de Topografia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Tripé1010Mira1414Baliza99Nível 55Nível de cantoneira2929Prisma receptor99Distanciômetro77GPS44Teodolito55Estação total55Bussola66Observação Laboratório de Desenho ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa para desenho5454Mesa simples44Lousa22Armário33Banqueta2626Monitor LCD11Microcomputador11Suporte para CPU11CadeiraCadeira giratória2727Cadeira fixa11Quadro branco11Estante55Bancada33Observação Laboratório de Construção Civil ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit didático – eletricidade e instalações11Máquina universal de ensaios11Paquímetro Paquímetro tipo 0211Frasco de Le ChatelierFrasco de Le Chatelier 250 ml11Aparelho Determ. Água em Argamassa44Dispositivo Ensaio de Tração por Compressão Diametral 33Esclerômetro22Peneira GranulometriaPeneira Granulometria 4,80 mm55Peneira Granulometria 3,35 mm11Peneira Granulometria 2,40 mm55Peneira Granulometria 1,70 mm11Peneira Granulometria 1,20 mm55Peneira Granulometria 850 µm11Peneira Granulometria 600 µm66Peneira Granulometria 425 µm11Peneira Granulometria 300 µm66Peneira Granulometria 212 µm11Peneira Granulometria 150 µm66Peneira Granulometria 106 µm11Peneira Granulometria 75 µm11Peneira Granulometria 53 µm11Agitador de Peneiras33Kit de Física11Cronômetro precisão Cronômetro precisão 1/100 segundos22Balança Digital Balança Digital 30Kg11Capela para exaustão de gases11Kit Micropipeta22Caneta Gravadora11Carriola11Pá quadrada99Enxada Sem Cabo44Trena1111Prumo Parede55Molde CP ConcretoMolde CP Concreto G66Molde CP Concreto P55Molde CP Argamassa1010Molde Slump11Balança11Armário Industrial para dispositivos mecânicos11Armário Industrial para almoxarifado de ferramentas e dispositivos11Carrinho de ferramentas11Cavalete de apoioCavalete de apoio 3 ton44Empilhadeira manual hidráulica11Escada plataforma trepadeira22Guincho hidráulico Guincho hidráulico com prolongar 2 ton11Lixadeira Lixadeira combinada com bancada11Talha manualTalha manual 2ton com corrente 5m11Observação Laboratório de Fabricação Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Centro de UsinagemCentro de Usinagem Romi D80011Centro de Usinagem Veker MV-760-ECO11Compressor de arCompressor de ar 300 Litros33Torno MecânicoTorno Mecânico Veker-Fel1440GWM1111Torno Mec. Veker-BLC-1224B44FuradeiraFuradeira MD-43033Fresadora /Furadeira Fresadora/Furadeira FVK-500F22Torno CNCTorno CNC Veker LVK-17511Eletroerosão Eletrocut11Fresadora /Furadeira Fresadora/furadeira Veker-430111Retífica Plana Retífica Plana RP-451511Serra Fita Horizontal11Moto Esmeril1214Máquina de SoldaMáquina de Solda Mag1211117Máquina de Solda Tig112Máquina de solda de arco submerso11Maçarico11Divisor de engrenagens11Retífica Cilíndrica11Cilindro de GásCilindro de Gás Argônio/dióxido de Carbono2114Mesa de desempeno – traçagem11Bancada de ajustagem de ferramentaria11Bancada para torno5510Base Magnética44Máquina de afiação11Mandrilhadora*11Armário235Armário para ferramentas55ArmárioArmário c/16 divisões112EstufaEstufa – 81L – Previsto esse ano11Banco24410Mesa professor112Lousa Quadro Branco11Observação Laboratório de Fabricação Mecânica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bomba de Vácuo22Bomba de pistão11Bomba de engrenagens11Bomba centrífuga11BancadaBancada de automação Exsto33Bancada de pneumática FESTO213Bancada de Hidráulica FESTO112Modulo didáticoModulo didático De Lorenzo11Estação de Controle de pressão33Bancada didática de Automação66Estação de Controle de Temperatura 22CLP Didático325Compressor portátil11MesaMesa de estudos2020CadeiraCadeira para mesa de estudo2020MesaMesa para computador1010Mesa para professor11CadeiraCadeira para mesa de Computador1010Cadeira giratória11Computador1010MonitorMonitor 18”1010Estabilizador66Armário22Cadeira Professor11Mesa professor11Lousa Quadro Branco22Observação Laboratório de Metrologia ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Escala numerada1212Esquadro de Precisão1717GoniômetroGoniômetro de Precisão3126Goniômetro77MicrômetroMicrômetro Externo66Micrômetro interno1225PaquímetroPaquímetro Analógico7201542Paquímetro Digital25512Paquímetro de dupla haste11Nível de precisão11Decibelímetro11RelógioRelógio Apalpador33Relógio Comparador33Balança de Precisão11Máquina de Medição tridimensional11Projetor de Perfil – Previsto esse ano11Caixa de blocos Padrão11Traçador22Rugosímetro11Cadeira para mesa de estudos4040Mesa de estudos2323Cadeira Professor11Mesa Professor11Armário325Observação Laboratório de Ensaios Mecânicos ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Máquina de Charpy11Máquina de EnsaioMáquina de Ensaio universal11Máquina de Ensaio de Torção11Máquina de ensaio de ultrassom11Máquina de Ensaio de vibração11Durômetro213Máquina de embutimento11Máquina de Termografia11Máquina de análise de óleo11Máquina de fadiga rotativa11Mesa para ensaios22Observação Laboratório de Tratamento Térmico ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Mufa para Tratamento Térmico112Luva refrataria para forno88Tenaz426Reservatório para resfriamento33Microscópio ótico22Cadinho44Observação Laboratório de Tratamento Térmico ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MesaMesa para computador2020Mesa para professor11CadeiraCadeira para mesa de Computador4040Cadeira giratória11Computador2020MonitorMonitor 18”1010Estabilizador2020Lousa11Simulador CNC2020Software CAM2020Software CAD Mechanical2020Observação Laboratório de Eletrônica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018MultímetroDigital105520Kit de FerramentasChave, alicate, solda, estação de solda SMD etc.10332220Kit DidáticoEletrônica Analógica35532220Kit DidáticoEletrônica Digital35532220Kit Didático *Sistema de treinamento em lógica Digital FPGA6444220Kit Didático *Microcontroladores 80516444220Kit Didático *Microcontroladores PIC55522120ComputadoresDesk Top6444220TransformadoresTransformador Monofásico6444220Fonte de alimentaçãoCorrente Contínua6444220Gerador de funçõesSenoidal/Quadrada/ Triangular6444220Kit Tiristores*Características dos Tiristores6444220Trigger e controle de GATE6444220DIAC / TRIAC6444220Controle de disparo com UJT e PUT6444220Kit Didático *Eletrônica de Potência6444220Retificadores *Retificador 12 Pulsos6444220Retificador Monofásico6444220Retificador Trifásico6444220Retificadores trifásicos controlados6444220EletrotécnicaVariac AC/DC6444220Observação* Para o curso de Engenharia elétrica Laboratório de Eletricidade Básica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Laboratório de Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica – Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos RL, RC e RLC6444220ComputadoresDesk Top64332220Fonte de alimentaçãoCorrente Contínua46332220Gerador de funçõesSenoidal/Quadrada/Triangular64332220OsciloscópioDigital64332220MultímetroDigital84222220Kit de FerramentasChave, alicate, solda, estação de solda SMD etc.6444220Observação Laboratório de Eletrotécnica ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Kit de FerramentasChave, alicate, solda, estação de solda SMD6444220BancadaEletrotécnica Industrial, Acionamento e Motores6444220Kit DidáticoInstalações Elétricas17442220Comandos ElétricosDispositivos de Comando6444220Detector de sequência de fases6444220Automação Predial6444220MegômetroAnalógico6444220Fonte de alimentaçãoCorrente Contínua6444220EletrotécnicaVariac AC/DC6444220ComputadoresDesk Top6444220Kit DidáticoCLP55422220Kit DidáticoControle de sistema trifásico6444220TransformadoresTransformador Monofásico6444220Transformador Trifásico6444220Máquinas ElétricasMáquina de Corrente Contínua6444220Máquina de Indução6444220Máquina Síncrona6444220Observação Laboratório de Física I ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Pêndulo de TorçãoConstituído por um fio de determinado material, preso numa das extremidades, tendo suspenso na outra um corpo com uma determinada massa.0122229Kit Mecânico MultifuncionalEquipamento Móvel, que permite através da utilização de Roldanas, Molas, Empuxômetro, Pinças, Suporte de Tubos de Ensaio etc. a realização de experiências básicas de Mecânica como: Lei de Hook, Lançamento Horizontal, Divisão de Forças, Empuxo, Balança, Efeitos da Aceleração da Gravidade.0122229Kit Plano Inclinado e Queda livreEquipamento Móvel para estudo de forças colineares e coplanares concorrentes, M.R.U. acelerado, força normal no plano e em rampa, força de atrito.0122229KIT de Decomposição de ForçasKit para o estudo da composição e decomposição de forças colineares, ortogonais, concorrentes.0122229BancadasBancada de física industrial com capacidade para 5 alunos de cada lado.044Banco para BancadaBanco para bancada de física.0202040MesaMesa para professor011Kit de FerramentasChave de diversos tamanhos, alicate de bico fino0448CadeiraCadeira giratória011Observação Laboratório de Física II – Eletricidade ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Laboratório de Eletricidade BásicaLaboratório de Eletricidade Básica – Estudo da lei de Ohm; Estudo das Leis de Kirchoff; Estudo de circuitos R-C e L-C; Características de um Diodo Semicondutor; Características de um Transistor; Lei de Faraday; Indução Mutua; Lei de Lenz; Construção de circuitos com Relé; Conversão do Galvanômetro em Voltímetro e Amperímetro; Transformadores.0122229Conjunto didático com gabinete para eletricidade, magnetismo e eletromagnetismo.Fonte de alimentação com carenagem em aço,130 x 215 x 250 mm, estabilizada, regulada, voltímetro digital, precisão de 0,1 VCC, ajustes da tensão no mínimo entre os intervalos de 0 a 14 Vcc e 14 a 25 Vcc; Icc max 5 A; proteção eletrônica contra curto; motor protegido dentro da base, sapatas niveladoras isolantes, esfera sem emendas de diâmetro mínimo de 250 mm com possibilidade de regulagem de correia; palhetas inoxidáveis com pegador.0122229Sistema de Treinamento em Eletrônica de PotênciaSistema de Treinamento em Eletrônica de Potência (Unidade Main Frame com Protoboard de 1.685 pontos)0122229MultímetroMultímetro digital33Conexão PTConexões PT com pino de pressão para derivação55Conexão de fiosConexões de fios VM com pino depressão para derivação55ÍmãÍmã NdFeB com prolongamento22GeradorGerador de Van de Graaff com painel de controles22CadeiraCadeira giratória11MesaMesa simples11BancadasBancada de física industrial com capacidade para 5 alunos de cada lado.0400004Banco para BancadaBanco para bancada de física.0202000040Kit de FerramentasChave de diversos tamanhos, alicate de bico fino0144009ObservaçãoO laboratório de física II pode ser montado no mesmo espaço do laboratório de física I – neste caso, tirar os itens: bancadas, bancos e kit de ferramentas. Laboratório de Física III – Sistemas Térmicos – Fenômenos de Transporte ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Bancada Bancada de Transferência de Calor0122229Sistema Modular para Treinamento em Sistemas FrigoríficosSistema modular para treinamento em sistemas frigoríficos. Esta unidade permite o estudo de sistemas frigoríficos baseados em diferentes tipos de compressores (herméticos, semi-herméticos e abertos), estudo de sistemas de expansão (válvula termostática, válvula pressostática, tubo capilar).0122229Unidade Didática para estudo do Ciclo de Refrigeração por AbsorçãoConsiste de componentes de refrigeração por absorção montados num circuito e contidos num alojamento transparente de topo de bancada, provida com instrumentos de medição no diagrama mímico do painel frontal.0122229Calorímetro de Bomba de MahlerCalorímetro de Bomba de Mahler. Utilizado na determinação do calor de combustão, é aplicável a uma variedade de substâncias, porém particularmente aos combustíveis de hidrocarboneto líquidos.0122229Equipamento de determinação da condutividade térmicaEquipamento de determinação da condutividade térmica. Utiliza o Sistema de Aquisição de Dados (SAD/T103D) com software WINDOWS. É possível fazer a aquisição de dados obtidos dos testes e processá-los para obter os dados característicos e diagramas que permitem um melhor entendimento do comportamento da turbina sob circunstancias de operações reais diferentes.0122229Equipamento para o estudo dos diferentes tipos de trocadores de calorEquipamento para o estudo dos diferentes tipos de trocadores de calor. O sistema possui um aquecedor elétrico, com termostato eletrônico, através do qual é obtida a água quente. Sistema de Aquisição de Dados (SAD/T60D) com software para WINDOWS que permite fazer as medições automaticamente, plotar as curvas na tela ou imprimi-las e gravar os dados do teste em arquivo ou imprimi-los em papel.0122229Unidade de estudo de Torres de ResfriamentoUnidade de estudo de Torres de Resfriamento. Permite experimentos de resfriamento de água pelo uso de 3 torres de resfriamento intercambiáveis tendo enchimento com superfícies de troca de calor diferentes. É também disponível um Sistema de Aquisição de Dados (SAD/T123D) que permite o estudo dos testes feitos por meio do PC, no qual se obtêm os dados e diagramas, por exemplo, de temperatura, na tela diferenciando cada torre.0122229MesaMesa simples011CadeiraCadeira giratória11BancadasBancada de física industrial com capacidade para 5 alunos de cada lado.044Banco para BancadaBanco para bancada de física.0202040Observação Laboratório de Física IV – Metrologia Física ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018DinamômetroDinamômetro digital portátil SH-1K0222219PaquímetroPaquímetro digital Resolução: 0,01mm/.0005”0222219Paquímetro universal com Capacidade: 0-150mm/0-6”,0222219Paquímetro com relógio Graduação no Relógio: 0,02mm,0222219Paquímetro de profundidade com Capacidade: 0-150mm, Tamanho da Base: 100mm. 0222219Paquímetro de profundidade digital com duplo gancho com Capacidade: 0-200mm/0-8”0222219Paquímetro de profundidade digital com gancho com Capacidade: 0-200mm/0-8”0222219MicrômetroMicrômetro externo digital com Capacidade: 0-25mm0222219Micrômetro externo digital com Capacidade: 25-50mm, mm0222219Micrômetro externo digital com Capacidade: 0-25mm0222219Micrômetro externo digital com Capacidade: 25-50mm0222219Micrômetro externo com Graduação: 0,001mm, Capacidade: 25-50mm, Exatidão: ±0,002mm0222219Micrômetro externo com Capacidade: 0-100mm,0222219Micrômetro externo digital com Capacidade: 0-100mm0222219Micrômetro externo com relógio com Capacidade: 0-25mm0222219Micrômetro de profundidade com Capacidade: 0-25mm0222219Padrão de CalibraçãoPadrão de calibração com Capacidade: 25mm0222219Padrão de calibração com Capacidade: 50mm0222219Relógio ComparadorRelógio comparador com Graduação 0,01mm, Curso: 0 – 10mm0222219Relógio comparador com Curso: 1mm, Diâmetro do Mostrador: 57mm0222219Relógio comparador com Relógio Comparador Mecânico Com fuso no dorso0222219Medidor de EspessuraMedidor de espessura – Curso: 0-10mm, Graduação: 0,01mm0222219Suporte MagnéticoSuporte Magnético – Universal para relógios comparadores (sem ajuste fine)0222219Mesa de MediçãoBatente de aço (Base de ferro fundido, esmaltada, Tipo de Bante: Ranhurado, Dimensões da Base: 98x115mm, Dimensões da Coluna: 138x160x50mm, Dimensões da Haste: Ø22x210mm)0222219Transferidor de Ângulo UniversalTransferidor de ângulo universal com leitura no relógio com Capacidade de medição de 0 a 360º0222219Esquadro SimplesEsquadro simples com capacidade de medição de 0 a 1800222219Escalas GraduadasEscalas graduadas com Graduação nos sistemas métrico e polegada, Dimensões: 300 x 25 x 1,0mm)0222219Medidor de RugosidadeMedidor de rugosidade com Rugosímetro portátil digital (Ra, Ry e Rz),0222219Medidor de Espessura de CamadasMedidor de espessura de camadas com cabeçote de medição separado para medição de camadas aplicadas sobre de base Ferrosa e Não Ferrosa0222219Conjunto de Mecânica EstáticaConjunto de mecânica estática com painel metálico, múltiplos usos;0122229Laboratório Didático MóvelLaboratório didático móvel – Colchão de ar com sensor e cronômetro digital com rolagem de dados, barramento com comprimento mínimo de 1300 mm, escalas milimetradas0122229Jogo de Bloco Padrão em AçoJogo de Bloco Padrão em Aço, Classe: 00222219MesaMesa simples011CadeiraCadeira giratória11BancadasBancada de física industrial com capacidade para 5 alunos de cada lado.044Banco para BancadaBanco para bancada de física.0202040Observação Laboratório de Química ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)EquipamentoEspecificação20142015201620172018Chuveiro e lava-olhosChuveiro lava-olhos para laboratório0100001Capela com exaustãoCapela com instalação adequada, e bancada própria.0100001Mobiliário de Laboratório QuímicoBancadas, armários sob bancadas, armário para reagentes, armário reagentes inflamáveis, armários sob bancada do interlab, banquetas0110002MedidorMedidores de PH0100001Conjunto de Vidrarias0122229Planta-Piloto didática para Tratamento de ÁguaA planta-piloto foi especialmente desenvolvida para proporcionar a visualização e estudo do condicionamento de águas refugadas vindas das indústrias e contendo poluentes dos tipos cromatos, cianuretos, ferro etc.0111115Planta-Piloto didática para Tratamento de Água servida por Lodo ativadoPlanta-piloto didático para tratamento de água servida através de lodo ativado. Desenvolvida de forma a permitir o estudo de problemas físico-químicos e fluido-dinâmicos inerentes a realização de um processo de lodo ativado.0111115Energia EólicaEquipamento didático de controle de gerador eólico, para ser conectado a um motor de indução acionado por uma máquina com velocidade variável.0111115Balança Analítica0100001Conjunto de LâminaConjunto de Lâminas Preparadas0222219MicroscópioMicroscópio Monocular 0222219Espectofotômetro uvvis0100001MesaMesa simples0100001CadeiraCadeira giratória11BancadasBancada de física industrial com capacidade para 5 alunos de cada lado.0400004Banco para BancadaBanco para bancada de física.0202000040Observação Acervo por Área do Conhecimento ItemSituação atual – 2013 (qtde.)Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano)Total previsto para 2018 (qtde.)DescriçãoÁrea do conhecimento20142015201620172018Acesso a base de dadosTodas1000001DVDEducação66606024Ciências exatas e da terra1000056Ciências humanas0000055Ciências Sociais Aplicadas0000055Linguística, letras e arte000002020Engenharias000001010JornalAtualidade0110002LivroCiências agrárias45555529Ciências biológicas39102020202089Ciências da saúde25555527Ciências exatas e da terra1.0311007507507507504.131Ciências humanas1261020203030236Ciências Sociais Aplicadas1391020202020229Linguística, letras e arte37340050303030913Engenharias1.0896006506506506504.289Norma ABNTTodas010001000100300Obra de referênciaLinguística, letras e arte52211110PeriódicoCiências agrárias0000000Ciências biológicas0000000Ciências da saúde0100001Ciências exatas e da terra0500005Ciências humanas0100001Ciências Sociais Aplicadas0111115Linguística, letras e arte0100001Engenharias410000014Trabalho Final de CursoEngenharias3101010101053Ciências exatas e da terra25777735DissertaçãoEngenharias15222214Ciências exatas e da terra02222210TeseEngenharias0211116Ciências exatas e da terra0211116ObservaçãoO quantitativo de livros foi baseado na necessidade de compra para suprir os cursos oferecidos e aqueles previstos até 2018. Essa soma foi distribuída em cada ano igualmente, mas fica na dependência da verba disponível para compra. X DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA 10.1 Aspectos Orçamentários e Financeiros Na condição de Autarquia Federal, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo é vinculado diretamente à Secretaria de Educação Tecnológica do Ministério da Educação e apresenta sua sustentabilidade financeira apoiada primordialmente em recursos oriundos da União, que é sua mantenedora. Os recursos orçamentários são consignados anualmente no Orçamento Geral da União por meio de Lei específica (LOA), o que permite visualizar de forma clara os limites da gestão financeira, com foco no Exercício. O orçamento anual do IFSP compreende as despesas de manutenção, investimentos, pessoal ativo e inativo e pensionistas, isto é, todas as despesas relativas à Reitoria e aos campi. A captação das receitas orçamentárias necessárias aos investimentos e à manutenção da Instituição compreende recursos repassados do Tesouro Nacional, recursos diretamente arrecadados pelo IFSP e recursos obtidos por meio de descentralizações de créditos de órgãos públicos. Vale destacar que o Tesouro Nacional participa majoritariamente do orçamento com uma média percentual de 97% do aporte total. O IFSP arrecada seus recursos próprios por meio de várias ações de captação, tais como prestações de serviços educacionais diversos, arrendamentos e outros, compondo uma parcela de cerca de 3% do orçamento total. Os recursos de descentralizações de crédito obtidas com órgãos públicos em sua grande maioria são firmados com a SETEC/MEC, que subsidia em maior volume as ações de expansão e melhoria da educação tecnológica e de construção de campi. O orçamento destinado ao cumprimento das despesas com pessoal ativo, inativo, encargos sociais e benefícios vem sendo administrado de forma direta pela Subsecretaria de Planejamento e Orçamento do MEC, o que, de certa forma, independe da gestão do IFSP. De fato, a expansão do número de servidores depende de autorização superior para abertura de concursos públicos e de comprovação da disponibilidade orçamentária. O aporte de recursos, nesse caso, é consequência do número de servidores do quadro e da política salarial do Governo Federal. Fica evidente que a projeção de expansão do quadro de pessoal para os próximos cinco anos independe das ações do IFSP na área orçamentária, mas, sim, é resultado das políticas governamentais para o funcionalismo público, o que inviabiliza sua previsibilidade no âmbito da Instituição. Entretanto, o orçamento das despesas de custeio e capital (exceto benefícios e emendas) oriundas do Tesouro Nacional são repartidas entre os Institutos Federais pela SPO/MEC, com base em uma matriz parametrizada, basicamente, pelo número de alunos de cada instituição, com pesos distintos para os vários cursos ofertados. A parcela de OCC do orçamento do IFSP vem sendo gradualmente incrementada nos últimos quatro anos. Tal elevação decorreu principalmente do aumento do número de alunos matriculados no IFSP nesses anos, devido à expansão da oferta de vagas, o que refletiu diretamente na matriz orçaentária. Sendo o IFSP uma instituição pública, a totalidade dos recursos orçamentários e financeiros devem ser submetidos aos procedimentos e normas da gestão pública, em especial, a Lei 8666/93 10.2 Evolução orçamentária anual – IFSP A Tabela a seguir apresenta a evolução do orçamento do IFSP (desde que deixou de ser CEFET-SP) nos últimos quatro anos, separada por modalidade de despesas. DESPESAS REALIZADASModalidade2010201120122013 (até outubro)Despesas com PessoalPessoal – Tesouro98.994.735128.195.454163.021.575168.703.416Despesas de CusteioTesouro34.170.16642.016.14453.720.22341.494.955Recursos Próprios247.69488.324129.486139.643Recursos Descentralizados681.950275.7511.909.2631.341.66435.099.81042.380.21955.758.97242.976.262Despesas de CapitalTesouro17.581.38273.555.10966.299.4832.193.571Recursos Próprios2.627.089767.4142.261.024-Recursos Descentralizados10.522.952630.0595.067.543-30.731.42374.952.58273.628.0502.193.571TOTAL IFSP164.825.968245.528.255292.408.597213.873.249 10.3 Projeção orçamentária anual A Tabela, a seguir, apresenta a projeção do orçamento do IFSP: PROJEÇÃOModalidade201420152016 2017 Despesas com Pessoal214.987.675,00258.933.685,04292.130.311,32325.326.937,61Despesas de Custeio107.525.918,00130.628.848,19156.087.245,09184.098.846,56Despesas de Capital106.364.881,00129.218.351,74154.401.855,47182.110.994,92TOTAL IFSP428.878.474,00518.780.884,96602.619.411,88691.536.779,10 PROJEÇÃOModalidade2018Despesas com Pessoal358.523.563,90Despesas de Custeio214.876.536,82Despesas de Capital212.556.355,65TOTAL IFSP785.956.456,37 XI CONSIDERAÇÕES FINAIS O Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSP (2014-2018) foi elaborado a partir das contribuições oriundas de todos os campi e com a participação da coletividade, sendo representada pelos segmentos: docente, técnico-administrativo e discente. Vale ressaltar que a sociedade civil organizada também se fez presente nos momentos de discussão do referido plano, que teve como objetivo construir por meio da participação democrática o seu planejamento estratégico para os próximos 5 anos. Buscou-se aprofundar as discussões realizadas nas reuniões regionais com as Comissões Locais e também nas duas Audiências Públicas ocorridas ao longo dos nove meses de sua elaboração. Destacamos também a importância das Comissões Locais no processo de construção do documento. Comissões estas que tiveram a função de mediar as discussões ocorridas em seus campi entre os segmentos representativos de suas regiões e, a partir disso, enviaram os resultados obtidos nas Audiências e Assembleias realizadas em seus respectivos campi. Reforçamos que a construção coletiva teve papel fundamental no presente PDI. E ao final dos trabalhos podemos pontuar algumas temáticas e/ou constituição de Comissões que merecem maior aprofundamento de discussões com a comunidade: Comissão Permanente do PDI Em virtude da expansão do IFSP, pontuamos a necessidade de constituição da Comissão Permanente que deverá acompanhar e avaliar anualmente as atividades relacionadas ao PDI, bem como a prospecção do próximo Plano de Desenvolvimento Institucional, e a partir de sua constituição, formar grupos de estudos sobre temas que merecem maior debate EaD Percebemos a necessidade de constituir um grupo de trabalho que deverá ser coordenado pela Comissão Permanente do PDI, que discutirá a ampliação da oferta de vagas na Instituição e também o seu papel nas políticas de ensino. Pronatec O referido programa deverá ser discutido com a comunidade, para definir a sua implantação com metas e objetivos;S_€¾ÌÎïôZ t } ïÒïÁ¬”¬””jXjBjXj0"hVE3CJOJQJ^JaJnHtH+hµ‡hµ‡6CJOJQJ^JaJnHtH"h¡CJOJQJ^JaJnHtH(hÊUFh¡CJOJQJ^JaJnHtH(hVE36CJOJQJ]^JaJnHtH.hÊUFh¡6CJOJQJ]^JaJnHtH(h¡6CJOJQJ]^JaJnHtH h¡5CJOJQJ\^JaJ8jh ? @ A óóêêóóóóóóóóóóóââÚÚÚÚÚÚÚÚdhgd1CpdhgdÊUF 7$8$H$gdßÖ$7$8$H$a$gdÊUF … ‡ æ è # $ 8 9 H K <=?PZ…ëÙëÇëÙëÇë³¢{i{Q<¢(h¡6CJOJQJ]^JaJnHtH.hú@Hh¡6CJOJQJ]^JaJnHtH"hVE3CJOJQJ^JaJnHtH(hú@Hh¡CJOJQJ^JaJnHtH"h¡CJOJQJ^JaJnHtH h¡5CJOJQJ\^JaJ&hÊUFh¡5CJOJQJ\^JaJ"h¡CJOJQJ^JaJnHtH"hVE3CJOJQJ^JaJnHtH(hÊUFh¡CJOJQJ^JaJnHtHA B C D E F G H I J K L ?PQRSTUVWXY÷÷÷÷÷÷÷èèèÖÖËÃÃÃÃÃÃÃÃÃdhgdú@H $dha$gdú@H$dh¤d¤d[$\$a$gdú@H$¤d¤d[$\$a$gdú@Hdhgd1CpYZ„…œ«¬ÃÚÛò#$<STh„…šÆÇÞ = > ÷ïïêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêgd8Ådhgd1Cpdhgdú@H…œ¬ÃÛò$<Th…šÇÞëïõ , 0 6 > U b f l w ¡ § ± Ä Ñ Õ Û å ý (@MQWX]bs€„Š±¾ÂÈÔæó÷ý 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coordenado pela Comissão Permanente do PDI. CISTA Em atendimento ao art. 24 da Lei nº 11091/2005, no tocante ao plano de capacitação dos servidores públicos federais, a referida Comissão deverá promover o acompanhamento das ações da Diretoria de Gestão de Pessoas com finalidade de avaliar se os objetivos propostos serão alcançados a partir do Plano elaborado pela referida Diretoria. Campus Avançado A necessidade de discussão do papel dos campi avançados em relação aos campi a que estão vinculados, conforme Portaria nº 1.291, de 30 de dezembro de 2013 do MEC. Balizadores Os percentuais estabelecidos por Lei (50% – cursos técnicos, 20% – licenciaturas, e 10% – PROEJA), por decisão do Colégio de Dirigentes e Reitoria, foram definidos como sendo relativos ao campus, e não ao Instituto. Pensamos que será muito importante que essa discussão seja retomada, a partir da aprovação do referido PDI. EXPANSÃO DO IFSP Notamos que o processo de descentralização de serviços foi iniciado pela gestão; porém, a expansão do IFSP na dimensão proposta requererá uma reavaliação dos mecanismos de gestão, com vistas a garantir a autonomia dos campi. Políticas de Gestão de Pessoas A gestão deverá promover um debate com a comunidade sobre a elaboração e implementação de tais políticas. Atendimento Discente Identificamos a necessidade de especificar as atribuições dos profissionais envolvidos no atendimento sóciopedagógico, levando-se em consideração a área de atuação dos referidos profissionais que atuam no núcleo sóciopedagógico. Plano de Metas O plano de metas foi estabelecido pelos Reitores da Rede Federal de Educação Tecnológica em consonância com as diretrizes estabelecidas pelo MEC; desse modo, pontuamos que a discussão deverá ser feita para que a comunidade possa contribuir com os seus balizadores. Observatório de Políticas Públicas Constituir o espaço que promova a discussão do observatório de políticas públicas Por fim, entendemos que a constituição da Comissão Permanente do PDI será de grande valia para a manutenção do diálogo democrático com a comunidade. E que esta terá papel fundamental na construção do PDI ao longo dos próximos cinco anos. LEGISLAÇÃO BRASIL, Decreto nº. 85.843, de 25/03/1981 – Dispõe sobre a reorganização do Ministério da Educação e Cultura. Diário Oficial da União, Brasília, 26/03/1981. ________.Decreto nº. 7.566, de 23/09/1909 – Créa nas capitaes dos Estados da Escolas de Aprendizes Artífices, para o ensino profissional primário e gratuito. http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/decreto_7566_1909.pdf________.Decreto nº. 47.038, de 16/10/1959 – Complementa a regulamentação da Lei nº 3.552, de 16 de fevereiro de 1959, dispondo sobre a organização e o funcionamento de ginásio industrial. Diário Oficial da União, Brasília 25/04/1961. ________.Decreto nº. 52.826, de 14/11/1963 – Altera o Regulamento do Ensino Industrial, Aprovado Pelo Decreto 47.038, de 16 de Outubro de 1959, e Modificado Pelos de 47.258, de 17 de Novembro de 1959, 49.304, de 21 de Novembro de 1960, 615, de 20 de Fevereiro de 1962 e 52.212, de 2 de Julho de 1963. Diário Oficial da União, Brasília 18/11/ 1963. ________.Decreto nº. 75.079, de 12/12/1974 – Dispõe Sobre a Organização das Escolas Técnicas Federais e dá Outras Providencias. Diário Oficial da União, Brasília, 12/12/1974. ________.Decreto No 2208 – 17 abr. 1997. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 e 42 da Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 18/04/ 1997. ________.Decreto nº. 3.276, de 06/12/1999 – Dispõe Sobre a Formação em Nivel Superior de Professores para Atuar Na Educação Básica, e dá Outras Providencias. Diário Oficial da União, Brasília, 07/17/1999 ________.Decreto nº. 3.462, de 17/05/2000 – Dá Nova Redação ao Artigo 8 do Decreto 2.406, de 27 de Novembro de 1997, que Regulamenta a Lei 8.948, de 8 de Dezembro de 1994. Diário Oficial da União, Brasília, 18/05/2000. ________.Decreto nº. 5.804, de 09/06/2004 ________.Decreto nº. 5.154, de 23/07/2004 – Regulamenta o par. 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 26/07/2004. ________.Decreto nº. 5.707, de 23/02/2006 – Institui a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Diário Oficial da União, Brasília, 24/02/2006. ________.Decreto nº. 5.703, de 09/02/2006 DECRETO Nº 5.703, DE 15 DE FEVEREIRO DE 2006 – Dá fé pública aos cartões de identidade funcional expedidos pelos Ministérios e órgãos da Presidência e Vice-Presidência da República, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16/02/2006 ________.Decreto nº. 6.095, de 24/04/2007 – Estabelece Diretrizes para o Processo de Integração de Instituições Federais de Educação Tecnológica, para Fins de Constituição Dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia – IFET, no Âmbito da Rede Federal de Educação Tecnológica. Diário Oficial da União, Brasília, 25/04/2007 Decreto Lei nº. 4.073, de 30/01/1942. ________. Lei nº. 4.759, de 20/08/1965 – Dispõe sobre a denominação e qualificação da universidades e escolas técnicas federais. dou. diário oficial da união. Diário Oficial da União, Brasília, 24/08/1965. ________.Lei nº.8.112, de 11/12/1990 – Dispõe sobre regime jurídico dos servidores públicos civis da união, das autarquias e das fundações públicas federais. Diário Oficial da União, Brasília, 12/12/1990. ________. Lei no 9394, de 20/12/1996 – Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. diário oficial da união. Brasília, 23/12/1996. ______. Lei nº. 3.552, de 16/02/1959 – Dispõe sobre nova organização escolar e administrativa dos estabelecimentos de ensino industrial do Ministério da Educação e Cultura, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 17/2/1959. ________.Projeto de lei nº. 3627/2004 – Institui Sistema Especial de Reserva de Vagas para estudantes egressos de escolas públicas, em especial negros e indígenas, nas instituições públicas federais de educação superior e dá outras providências. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ref_projlei3627.pdf Portaria Ministerial nº. 158, de 12/03/1987. Portaria Ministerial nº. 403, de 30/04/1996 Portaria Ministerial nº. 438, de 28/05/1998 Portaria Ministerial nº. 24, de 23/03/2004. Portaria Ministerial nº. 2.113, de 06/06/2006 Portaria Ministerial nº. 1714, de 10/10/2006 Portaria Ministerial nº. 1.712, de 20/10/2006 Portaria Ministerial nº. 1.713, de 20/10/2006 Portaria Ministerial nº. 1.714, de 20/10/2006 Portaria Ministerial nº. 1.715, de 20/10/2006 Portaria Ministerial nº. 1712, de 20/10/2006. Portaria Ministerial nº. 1.713, de 20/10/2006. Portaria Ministerial nº. 1.008, de 29/10/2007 Portaria Ministerial nº. 710, de 09/06/2008 Portaria Ministerial nº. 116, de 29/01/2010Portaria Ministerial nº. 116, de 29/01/2010Portaria Ministerial nº. 104, de 29/01/2010Portaria Ministerial nº. 127, de 29/01/2010Portaria Ministerial nº. 120, de 29/01/2010Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010 Portaria Ministerial nº 1.170, de 21/09/2010Portaria Ministerial nº N°330 de 23/04/2013. Portaria Ministerial nº 1.491 de 30/12/2014. Decreto Lei nº. 8.637, de 03/02/1942 Decreto Lei nº. 4.127, de 25/02/1942 Decreto nº. 24.558, de 03/07/1934 Decreto nº. 11.447, de 23/01/1943 Decreto nº. 20593, de 14/02/1946 Decreto nº. 21.609, de 12/08/1946 Resolução nº 28, de 23/12/2009 Resolução nº 30, de 23/12/2009Resolução nº 29, de 23/12/2009 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CANDAU, Vera Maria (org.). Somos tod@s iguais? Escola, discriminação e educação em direitos humanos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. DELLORS, J. Educação um Tesouro a Descobrir. São Paulo: Cortez, 1999. FEATHERSTONE, Mike. O desmanche da cultura: globalização, pós-modernismo e identidade. São Paulo: Studio Nobel, 1997. FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. São Paulo: Olho d’água, 2004. FRIGOTTO, Gaudêncio. Juventude, trabalho e educação no Brasil: Perplexidades, desafios e perspectivas. In: NOVAES, R e Vanuchi, P. (orgs). Juventude e sociedade – trabalho, educação, cultura e participação. São Paulo, Fundação Perseu Abramo, 2004. ___________________. A nova e a velha faces da crise do capital e o labirinto dos referenciais teóricos. In: FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M. (org.). Teoria e educação no labirinto do capital. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. Os intelectuais. O princípio educativo. Jornalismo. Volume 2, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. ___________. Os intelectuais e a organização da cultura. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. 8ª edição. Rio de Janeiro-RJ: Civilização Brasileira, 1991. GRISPUN, Miriam P.S.Z. Educação Tecnológica. São Paulo: Cortez, 2009. SÃO PAULO (1989). Secretaria Municipal de Educação. Construindo a Educação Pública Popular. São Paulo: Diário Oficial do Município, 01/02/89 (Suplemento). IFSP. PDI 2009-2013. São Paulo, 2009. MEC. Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. MOREIRA, Antonio F. e CANDAU, Vera M. Educação Escolar e Cultura(s): construindo caminhos. 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Acesso em: 23 out. 2013 ¹ A data de 24 de fevereiro é a constante na obra de FONSECA (1986). ² A respeito da localização da escola, foram encontrados indícios, nos prontuários funcionais de dois de seus ex-diretores, de que teria, também, ocupado instalações da atual Avenida Brigadeiro Luis Antonio, na cidade de São Paulo. ³ Fonte t Vide Anexo I. u Dados obtidos pelo cruzamento de informações a partir de Fonseca (1986) e de prontuários dos respectivos diretores na Gerência de Recursos Humanos do CEFET SP, no ano de 2007. v Segundo MEIRELLES, 1994, pp. 62 63, apud BARROS NETO, 2004, “Entidades autárquicas são pessoas jurídicas de Direito Público, de natureza meramente administrativa, criadas por lei específica, para a realização de atividades, obras ou serviços descentralizados da entidade estatal que as criou.” Este ano, o processo se iniciou tardiamente, apenas quando esta nova gestão assumiu a direção do setor, e as unidades respondentes reportaram até o mês de julho a maioria dos formulários. Levando-se em consideração que nos últimos anos houve uma grande carência por atividades de capacitação “in company” para a maioria dos técnicos administrativos, o resultado deste ano foi um elevado número de propostas advindas dos campi, dificultando a identificação e a priorização dos eventos que pudessem ocorrer, de modo a suprir as demandas mais urgentes dos campi para solucionar os problemas mais contingenciais. Ainda assim, não é tão conveniente, mas deveras oportuno dar ênfase ao fato de ~ ^ ^€ ^† ^› ^œ ^ª ^´ ^!^!^!^!^!^!^a!^k!^Ö!^×!^Ø!^Ù!^ß!^é!^"^"^-"^0"^5"^N"^b"^j"^l"^p"^r"^s"^{"^|"^~"^ƒ"^Œ"^"^™"^òáÏáòáòáòáòáòáòáòáòÏ»Ïá©áò©ò˜ƒqƒqƒqƒqƒq˜Ï#h¡B*CJOJQJ^JaJph(%&)h0ch¡B*CJOJQJ^JaJph(%& h0ch¡CJOJQJ^JaJ#hµ‡hµ‡6CJOJQJ^JaJ&hµ‡hµ‡56CJOJQJ^JaJ#hnBNh¡5CJOJQJ^JaJ hlrõh¡CJOJQJ^JaJh¡CJOJQJ^JaJ)Œ"^"^™"^Ý#^Þ#^ï#^Ð$^Ñ$^ð$^Z%^[%^p%^U&^V&^e&^n'^o'^’'^ä'^÷ê÷÷ß××ßËÃ¸¬Ã¸  ¸ „Ädh^„Ägd’\M„Ádh^„Ágd’\M &F*dhgdnBNdhgdnBN„Ädh^„Ägd&9½dhgdnBN &F*dhgd!Â &F*dh¤ gd!ÂdhgdOV™"^Ã"^Å"^Ú"^Ü"^é"^ê"^ñ"^ó"^-#^T#^U#^[#^\#^b#^e#^Ü#^Ý#^Þ#^ï#^1$^2$^>$^?$^É$^Î$^Ñ$^ð$^$%^*%^Y%^Z%^p%^V&^e&^õ&^ö&^ú&^û&^o'^’'^å'^æ'^Ó(^ïáïáïÓïáïÓïÁÓïÓï³ï¡³Ó³Ó³Á³¡ï³ï³¡³¡³Ó³Ó³¡³ hlrõh¡CJOJQJ^JaJ h—ˆh¡CJOJQJ^JaJ#hnBNh¡5CJOJQJ^JaJh¡CJOJQJ^JaJ#hµ‡hµ‡6CJOJQJ^JaJh‘e&CJOJQJ^JaJhVE3CJOJQJ^JaJ h’\Mh¡CJOJQJ^JaJ+ä'^å'^æ'^Ô(^Õ(^Ö(^á(^ã(^)^‚)^ *^"*^P+^Q+^®,^^-^_-^R.^/^ /^ü/^ý/^)0^*0^;1^<1^óçßßßß×××××××××××××××××××dhgd¦T|dhgdÕ~Ó„dh^„gd&9½„Ädh^„Ägd’\MÓ(^á(^ã(^ )^)^¬)^®)^*^*^*^‘*^ù*^û*^|+^~+^Ù,^Û,^-^-^-^-^x-^z-^|.^~.^Ï.^Ð.^Ù.^Ú.^J/^L/^M/^N/^T0^V0^f1^h1^À2^Â2^½3^¿3^y4^{4^15^35^ÿ5^6^Î6^Ð6^]7^_7^W8^Y8^ì;^í;^<^ïÛÊ¼Ê¼Ê®Ê¼Ê®Ê¼Ê¼Ê®Ê®Ê¼Ê¼Ê®Ê®Ê¼Ê®Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê¼Ê hIth¡CJOJQJ^JaJh¡CJOJQJ^JaJh‘e&CJOJQJ^JaJhVE3CJOJQJ^JaJ h =fh¡CJOJQJ^JaJ&h¦T|h¡5CJOJQJ\^JaJ h¡5CJOJQJ\^JaJ7<1^h2^i2^’3^“3^ 5^ 5^Ù5^Ú5^¨6^©6^77^87^/8^18^(9^c9^d9^’9^¿9^ì9^:^H:^v:^¥:^Ô:^;^2;^a;^÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷dhgd¦T|a;^‘;^À;^í;^<^<^F<^G<^s<^÷÷÷é¯ésé;kdâü]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö9kdªü]$$If–lÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö dh$G$Ifgdžf‘dhgd¦T|<^<^F<^G<^s<^t<^ <^¡<^Í<^Î<^û<^ü<^*=^+=^Y=^Z=^‡=^ˆ=^µ=^¶=^ä=^å=^>^>^A>^B>^o>^p>^œ>^É>^Ê>^Ë>^Ì>^ò>^ó>^?^?^>?^??^b?^c?^…?^†?^§?^¨?^È?^É?^è?^é?^@^ @^@^*@^+@^ùèùèùèùèùèùèùÓùèùèùÓùèùÓùÓùÓÁÓù³¢³¢³¢³¢³¢³¢³Óùèùèù³Ž³&h =fh¡5CJOJQJ\^JaJ h =fh¡CJOJQJ^JaJh¡CJOJQJ^JaJ#h¡B*OJQJ^JnHphÿtH)hj¶h¡B*OJQJ^JnHphÿtH hIth¡CJOJQJ^JaJhIth¡5s<^t<^ <^¡<^Í<^Î<^Ãµyµ=;kd–ý]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö;kdZý]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö dh$G$Ifgdžf‘;kdý]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laöÎ<^û<^ü<^)=^*=^+=^Y=^öºöö~rdh$Ifgd:6;kdþ]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö;kdÒý]$$If–l”®ýÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö $Ifgdžf‘Y=^Z=^‡=^ˆ=^µ=^¶=^Å¹}t8;kd¾þ]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö $Ifgdžf‘;kd‚þ]$$If–l”:þÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laödh$Ifgd:69kdJþ]$$If–lÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö¶=^ä=^å=^>^>^A>^B>^öº±uö9;kdrÿ]$$If–l”ÆÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö;kd6ÿ]$$If–l”ÆÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö $Ifgdžf‘;kdúþ]$$If–l”ÆÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö $Ifgdžf‘B>^o>^p>^>^Ê>^Ë>^ò>^?^>?^b?^…?^¨?^È?^öº®®rjjjjjj®dhgd¦T|;kdêÿ]$$If–l”ÆÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laödh$Ifgd:6;kd®ÿ]$$If–l”ÆÖ–ÿ=%§%ö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö $Ifgdžf‘È?^É?^è?^é?^@^ @^ @^Å¹¹E=dhgd¦T|9kd–^$$If–lÖ–ÿ=%ñö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö9kd^^$$If–lÖ–ÿ=%ñö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laödh$Ifgd:69kd&^$$If–lÖ–ÿ=%ñö§%öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö @^@^@^ @^@^@^@^@^*@^+@^¬@^@^ó@^ô@^jA^kA^²A^³A^«B^¬B^…C^ÏC^D^D^iD^°D^öD^‘E^’E^÷÷÷÷÷÷÷÷÷òòòòòòòòòòòòòòòòòòògd =fdhgd¦T|+@^F@^Y@^¹@^Ø@^A^A^zA^’A^ÈA^ðA^>B^TB^VB^‚B^«B^¬B^ÁB^C^‘C^¤C^"D^LD^ÇD^ÛD^öD^*E^PE^ïÛïÛïÛïÛïÛïÇ¶Çï˜ïÛïÛïÛïÛï˜j[h¢L-h¡0Jm56B*CJOJQJ\]^JaJeh@fHph"""qÊ ÿÿÿÿrÊÿ@:h¢L-h¡B*CJOJQJ^JaJfHph"""qÊ ÿÿÿÿ hVE36CJOJQJ]^JaJ&h¢L-h¡6CJOJQJ]^JaJ&h¢L-h¡5CJOJQJ\^JaJ h¢L-h¡CJOJQJ^JaJPE^QE^’E^˜E^¥E^¿E^ÙE^lF^¡F^åF^6G^gG^zG^G^þG^9H^;H^©H^I^7I^bI^I^ªI^J^ J^J^Ü¾™™™™¾x¾x¾™d™¾S hj¶h¡CJOJQJ^JaJ&h¢L-h¡6CJOJQJ]^JaJ@h¢L-h¡5B*CJOJQJ\^JaJfHph"""qÊ ÿÿÿÿ&h¢L-h¡5CJOJQJ\^JaJ h¢L-h¡CJOJQJ^JaJ:h¢L-h¡B*CJOJQJ^JaJfHph"""qÊ ÿÿÿÿFh¢L-h¡56B*CJOJQJ\]^JaJfHph"""qÊ ÿÿÿÿ’E^¹E^ºE^EF^FF^ÞF^ßF^gG^hG^äG^åG^H^‘H^}I^~I^J^ J^UJ^VJ^&K^ËK^ÍL^ÎL^ÏL^ÐL^úúúúúïïúúúúúúúúúúúêêåúúÝdhgd¦T|gd¢L-‡gd¢L- 1$7$8$H$gd =fgd =fJ^2J^qJ^ˆJ^ÔK^ÖK^ L^LL^ÎL^ÏL^ÕL^ÛL^ÜL^ÞL^ßL^M^ M^!M^aM^bM^qM^rM^N^N^N^ N^"N^$N^&N^@N^BN^DN^FN^ìÛìÛÍÛìÛÂ±£ŒxŒt`ŒRŒRŒtŒRtŒRt`h_vÆCJOJQJ^JaJ&h_vÆ0J!CJOJPJQJaJnHtHh_vÆ&hf=ch_vÆ5CJOJQJ\^JaJ hf=ch_vÆCJOJQJ^JaJ h_vÆ0J!h¡CJOJQJ^JaJ h =fh¡CJOJQJ^JaJhs h¡CJaJhVE3CJOJQJ^JaJ hj¶h¡CJOJQJ^JaJ&hj¶h¡5CJOJQJ\^JaJ ÐL^ÑL^ÒL^ÓL^ÔL^ÕL^ÖL^×L^ØL^ÙL^ÚL^ÛL^ M^N^$N^DN^ªO^¬O^Q^Q^ÀQ^ÁQ^fS^gS^^^^÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷òíòòííííççççççå7$gdX3©gdóôgdóôdhgdÕ~ÓFN^ÚN^àN^ªO^¬O^®O^Q^Q^Q^Q^¡Q^¢Q^ÀQ^©R^ªR^®R^ÎR^ÐR^.S^ïáïÝÉ¸Ý¬Ý—…—pYBp0p#h)µB*CJOJQJ^JaJph,hþQLh_vÆ6B*CJOJQJ^JaJph,hþQLh)µ6B*CJOJQJ^JaJph)hÇZÕh_vÆB*CJOJQJ^JaJph#h_vÆB*CJOJQJ^JaJph)h¤Gƒh_vÆB*CJOJQJ^JaJphjh_vÆ0J!U^J h£h_vÆCJOJQJ^JaJ&h_vÆ0J!CJOJPJQJaJnHtHh_vÆh_vÆCJOJQJ^JaJ hf=ch_vÆCJOJQJ^JaJ.S^/S^3S^gS^´S^¶S^€^^^^^^^ ^^ ^^^^(^)^+^,^/^0^1^éÒ½¨–”¨Œ„Œ„Œ„Œ„Œ||qgŒYh¡CJOJQJ^JaJjh_vÆU†*hþQLmHnHu†*jh_vÆUjhÙUhÙh_vÆU#h)µB*CJOJQJ^JaJph)h¤Gƒh_vÆB*CJOJQJ^JaJph)hÇZÕh_vÆB*CJOJQJ^JaJph,hþQLh_vÆ6B*CJOJQJ^JaJph,hþQLh)µ6B*CJOJQJ^JaJpha elaboração deste Plano não ter contado com a colaboração de mais da metade das unidades institucionais que, infelizmente, houveram por bem deixar de enviar as projeções que dariam mais e melhores oportunidades e condições aos servidores a elas vinculados. PAGE \* MERGEFORMAT 58 ^^^ ^ ^^ ^^^-^.^/^0^1^úøúøúøúøóñøøédhgdÕ~Ó""$a$gdóô <P1h:pI °‚. °ÆA!°n"°n#n$n%°°Å°ÅÄDp»Dd %õ ò^ðn² ð sð<¿A?¿ÿ€Ã¿Imagem 5"ñ¿€€ð€Rðù&O4ß=Á˜®TÀJ½ÞdÿÕD. 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Negrito Itálico Char Char6CJKH OJQJmHsHtHdd ‘.9 Sumário 1<$ Æ†$¤ð¤ða$ 5;>*OJPJQJ\^JtHše@Òš>‘.9Pré-formatação HTML==$ Æ2”(¼ Päx 4 È#\'ð*„.2¬5@9a$CJOJ PJQJ ^J aJtHhþ/òÿáh=‘.9Pré-formatação HTML Char CJOJ QJ ^J aJmHsHtHZþòZ‘.9ec_msonormal?$¤Da$CJOJPJQJ^JaJtH\þ/ñÿ\‘.9Estilo@1$7$8$H$(CJOJPJ QJ_HaJmHnHsHtHVþV‘.9Legenda1A$¤–¤áa$CJOJPJQJ^JaJtH>þ/òÿ!>‘.9article_separator^J†r³3†‘.9Tabela clássica 1ß:VCÖ0ÿÿÿÿjÖ#‚Ö…Öÿ†ÖÿjÖ#Ô…Öÿ†ÖÿjÖ#€Ö…Öÿ†ÖÿjÖ…Öÿ†ÖÿjÖ…Öÿ†ÖÿCfOJQJ_HmHsHtH…Ê^J…ÊB*^Jphÿ…Ê6]^J…Ê5\^J…Ê56\]^JJV òÿAJ‘.9HiperlinkVisitado>*B*^JphÿRþRR‘.9dirE$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHjþbj‘.9papel_de_paredeF$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHŠþrŠ‘.9folhaIG$¤d¤d&d'd-DMÆ ÿÿÿÿPÆ€€€QÆ€€€[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHlþ‚l‘.9mec_cab'H$¤d¤d-DàMÆ ÿÿÌ[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHxþ’x‘.9cabecalho_capa'I$¤d¤d-D@MÆ ÿEn[$\$a$B*CJPJaJphÿÿÿtHfþ¢f‘.9 login_boxJ$„–¤d¤d[$\$^„–a$CJOJPJQJ^JaJtH¼þ²¼‘.9etiquetauK$„–„Â¤–¤–$d%d&d'd-D€MÆ ÿ³ìÆNÆ3ÌfOÆ3ÌfPÆ3ÌfQÆ3Ìf]„–^„Âa$CJOJPJQJ^JaJtH„þÂ„‘.9rodape_capa8L$¤d¤d$d-DàMÆ ÿÿÌNÆ[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHlþÒl‘.9link_rodapeM$¤d¤d[$\$a$%B* CJOJPJQJ^JaJph tHlþâl‘.9data_publicN$¤d¤d[$\$a$%B*CJOJPJQJ^JaJph|tHrþòr‘.9 cab_botoes'O$¤d¤d-DàMÆ ÿÿÌ[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHzþz‘.9botao*P$„,„–¤d¤d9D[$\$]„,^„–a$+5B*CJOJPJQJ\^JaJphtH|þ|‘.9coluna_novidades'Q$¤d¤d%dOÆ|[$\$a$B* CJPJaJphw tHNþ"N‘.9 corpo_capaR¤d¤d[$\$CJPJaJtHNþ2N‘.9dir1S$„–]„–a$CJOJPJQJ^JaJtHZþBZ‘.9tpidentT$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHZþRZ‘.9tptextoU$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtH~Sb~W‘.9Recuo de corpo de texto 3V$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHtþ/òÿqtV‘.9Recuo de corpo de texto 3 Char CJOJQJ^JaJmHsHtHXþ‚X‘.9tpdataX$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHrP’rZ‘.9Corpo de texto 2Y$dà¤xa$%B*CJOJPJQJ^JaJphtHlþ/òÿ¡lY‘.9Corpo de texto 2 Char)B*CJOJQJ^JaJmHphsHtHPþ/ñÿ²P‘.9 No Spacing[ CJPJ^J_HaJmHsHtH 2þ/òÿÁ2‘.9 WW8Num5z0OJQJ2þ/òÿÑ2‘.9 WW8Num5z1OJ QJ 2þ/òÿá2‘.9 WW8Num5z2OJQJ2þ/òÿñ2‘.9 WW8Num5z3OJQJ*þ/òÿ*‘.9 WW8Num9z04þ/òÿ4‘.9 WW8Num13z0OJQJ@þ/òÿ!@‘.9Fonte parág. padrão1Rþ2R‘.9Título1c$$¤ð¤x*$a$CJPJaJnHtHN/1BN‘.9Listad$dð¤x*$a$OJQJ^JnHtHd"@Rd‘.9Legendae$$¤x¤x*$a$&6CJOJPJQJ]^JaJnHtHTþbT‘.9Índicef$$*$a$ CJOJPJQJ^JaJnHtHdþ/òÿqd‘.9Texto de balão Char1$CJOJQJ^JaJmHnHsHtHŒþ‚Œ‘.9Lista Colorida - Ênfase 11h$„Ðd¤È*$^„Ða$ OJPJQJ^JmH nHsH tHrþ’r‘.9botao_imprimiri$¤¤*$a$(CJOJPJQJ^JaJmH nHsH tHbþ/ñÿ¢b‘.9Normal1j*$7$1B*CJOJQJ^J_HaJmHnHphsHtHlþO²l‘.9Conteúdo da tabelak$$*$a$ CJOJPJQJ^JaJnHtHHþ±ÂH‘.9Título de tabelal$a$5\.X`òÿÑ.‘.9Ênfase 6]^Jfþoñÿâf‘.9 Estilo padrãondd*$1$$CJOJQJ_HaJmHnHsHtHRþoñÿòR‘.9Padrãoodd*$ CJOJQJ_HaJmHsHtHˆþˆ‘.9Parágrafo da Lista1p$„Ð¤È*$1$5$^„Ða$)B* CJKHOJPJ^JaJnHph tHbþOb‘.9 Text bodyq$¤x*$1$9Da$ CJKH^J_H9aJmH sH tH9b>ábs‘.9Títulor$¤ð¤x1$8$(CJKHOJPJQJ^J_HaJnHtHZþ/òÿ1Zr‘.9Título Char,CJKHOJPJQJ^JaJmHnHsHtH:J!:u‘.9 Subtítulot$a$6]fþ/òÿQft‘.9Subtítulo Char26CJKHOJPJQJ]^JaJmHnHsHtHDþábD‘.9Indexv$1$8$KHPJ_HnHtHTþrT‘.9 Table Headingw$1$8$9Da$5KHPJ\2þ/òÿ2‘.9 WW8Num1zfalse0þ/òÿ‘0‘.9WW8Num1ztrue<þ/òÿ¡<‘.9 WW8Num2z0B*OJQJphÿ2þ/òÿ±2‘.9 WW8Num2z1OJ QJ 2þ/òÿÁ2‘.9 WW8Num2z2OJQJ2þ/òÿÑ2‘.9 WW8Num2z3OJQJ^þ2^‘.9Heading~$$¤ð¤x*$a$ CJOJPJQJ^JaJnHtHhYòh€‘.9Mapa do Documento$*$a$ CJOJPJQJ^JaJnHtHhþ/òÿh‘.9Mapa do Documento Char$CJOJQJ^JaJmHnHsHtH2þ/òÿ2‘.9 WW8Num1z0OJQJJþ/òÿ!J‘.9Absatz-Standardschriftart@þ/òÿ1@‘.9Fonte parág. padrão2Nþ2N‘.9Título2„$$¤ð¤x*$a$CJaJnHtHzþORz‘.9Conteúdo de tabela…$$dd*$1$a$$CJKHOJPJ QJ^JaJnHtHþoòÿa‘.9stTþOrTˆ‘.9Referencias‡¤ð*$1$CJKHPJ_H9aJtH9Tþ/òÿT‡‘.9Referencias CharKHOJQJ_H9mHsHtH9Fþ/òÿ‘F‘.9Placeholder Text B*^Jph€€€nþOn;bullet+Š$$ Æq„„åþ¤(¤(^„`„åþCJOJPJQJ^JaJtHbþ/ñÿ²bŒ;Sem Espaçamento1‹d¤ CJPJ_HaJmHsHtHPþ/òÿÁP‹;Sem Espaçamento CharCJmHsHtHÆþOÒÆ;=Estilo Título 1 + Calibri 12 pt Antes: 0 pt Depois de: 0 pt$„ ¤¤`„ 9B*KHOJQJ^JphH' òÿáH;Ref. de comentárioCJ^JaJnòn;Texto de comentário$d¤Èa$CJOJPJQJ^JaJtHhþ/òÿ h;Texto de comentário Char CJOJQJ^JaJmHsHtHLjñòL’;Assunto do comentário‘5\rþ/òÿ! r‘;Assunto do comentário Char&5CJOJQJ\^JaJmHsHtHHþ/ñÿ2 H;Revision“CJ^J_HaJmHsHtHXþOB XL{texto1”$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHXþOR XL{texto2•$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtHxþOb x4PûRecuo de corpo de texto 22 –„¥*$`„¥CJOJPJQJ^JaJtH`Rr `˜4PûRecuo de corpo de texto 2—„dà¤x^„`þ/òÿ `—4PûRecuo de corpo de texto 2 CharOJQJ^J8þ/òÿ‘ 8c Æstyle7715B*CJphÿbQ¢ b›c ÆCorpo de texto 3š$¤xa$CJOJPJQJ^JaJtHbþ/òÿ± bšc ÆCorpo de texto 3 Char CJOJQJ^JaJmHsHtH:þ/òÿÁ :†Numbering SymbolsxþÒ x†nome-campus$¤a$;5B* CJKHOJPJQJ\^JaJmH nHph3™sH tH66 ª æ Sumário 2 ž„Ü^„Ü66 ª æ Sumário 3 Ÿ„¸^„¸@þ/òÿ @÷8ìFonte parág. padrão3Tþá T÷8ìCaption1¡$¤x¤x1$6PJ]^J_HnHtHbþá" b÷8ìTexto de balão1¢1$$CJOJPJQJ^J_HaJnHtH@þ/òÿ1 @µKûFonte parág. padrão6@þ/òÿA @µKûFonte parág. padrão5@þ/òÿQ @µKûFonte parág. padrão4Bþ/òÿa BµKûFonte parág. padrão312þ/òÿq 2µKû WW8Num1z1OJ QJ 2þ/òÿ 2µKû WW8Num1z3OJQJ6þ/òÿ‘ 6µKû WW8Num4z0OJPJQJ2þ/òÿ¡ 2µKû WW8Num4z1OJ QJ 2þ/òÿ± 2µKû WW8Num4z2OJQJ2þ/òÿÁ 2µKû WW8Num4z3OJQJ2þ/òÿÑ 2µKûListLabel 1PJ.þ/òÿá .µKûListLabel 2.þ/òÿñ .µKûListLabel 3.þ/òÿ.µKûListLabel 4.þ/òÿ.µKûListLabel 5vþ2vµKûTítulo7²$$¤ð¤x*$1$5$a$1B* CJKHOJPJQJ^J_H9aJnHph tHvþ2vµKûTítulo6³$$¤ð¤x*$1$5$a$1B* CJKHOJPJQJ^J_H9aJnHph tHvþ2vµKûTítulo5´$$¤ð¤x*$1$5$a$1B* CJKHOJPJQJ^J_H9aJnHph tHvþ2vµKûTítulo4µ$$¤ð¤x*$1$5$a$1B* CJKHOJPJQJ^J_H9aJnHph tHvþ2vµKûTítulo3¶$$¤ð¤x*$1$5$a$1B* CJKHOJPJQJ^J_H9aJnHph tH’þOr’µKûParágrafo da Lista2 ·$„Ð¤È*$1$5$^„Ða$m$1B* CJKHOJPJQJ^J_H9aJnHph tHlþlu VTOC Heading¸$$d¤à¤@& a$ 9B*CJKHOJQJaJph6_‘^#^u VÍndice de ilustrações¹$da$OJQJ^JRR u V Sumário 4º$„”d¤È^„”a$OJQJ^JVþ²Vú@Hfrase»$¤d¤d[$\$a$CJOJPJQJ^JaJtH,þ/ôÿÁ,7‚WW8Num1¼F,þ/ôÿÑ,7‚WW8Num2½FPK!éÞ¿ÿ[Content_Types].xml¬‘ËNÃ0E÷Hüƒå-Jœ²@%é‚ÇŽÇ¢|ÀÈ™$ÉØ²§Uû÷LÒTB¨ l,Ù3÷ž;ãr½µÃ˜œ§J¯òB+$ëG]¥ß7OÙV‰iÆcÉÖf“%…¥d ËXþÞÓ§÷Þ|O3ºxénDCœpÂâ–[¾PrØ˜ÄÓ–{sØ/4\‡e1n¹ÌÝKÛ~pm‰GØû˜o¡– 1Û*ù†¿Àf8†ß&,‰€¯É´8NÐøh±R*ÕŠ"±ëÄ(·C°qÆÌ¹6™v·—î{æˆ—#š¤sœÙôø(!â·§ aÊ`|P–0¾àMœCD[.L7fGC|W¸E\À-·¤þÜâöÅ"ÚÊŒ¨8ÁV³ë«¿Ì.3TÔœÉt?ŸÔó|¯ÖÎý+›¸^½WëÕr €F#XnÊE÷éwš®Ÿa5PziñÝw«e¯ù¯npnûòcà(õïmàûý¢hà(ÅûxÏ«WÏÀ+PŠ¯màë¥v×«x )‰6Ð%¿V –«Í!Fw¬ð¦ïõë•Ìù Õ—˜œbÂbñÚ‚‹Ð–ô%Ñ ;b1Ã4‚Š%û 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